地球发烧了

人教版部编道德与法治四上《地球“发烧”了》说课稿2一. 教材分析《地球“发烧”了》是人教版部编道德与法治四年级上册的一节课。

本节课的内容主要围绕全球气候变暖这一现象展开，旨在让学生了解气候变暖的原因、危害以及我们应该如何应对。

教材通过生动的图片、案例和数据，引导学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识和责任感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们对自然环境有一定的了解。

但是，对于气候变暖这一现象，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解气候变暖的原因、危害及应对措施，激发他们的探究兴趣，提高他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解气候变暖的原因、危害及应对措施，提高学生的环保意识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生认识到环境保护的重要性，培养学生的责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：气候变暖的原因、危害及应对措施。

2.教学难点：如何让学生深刻理解气候变暖的原因、危害及应对措施，提高他们的环保意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法、讨论法等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例、数据等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球气候变暖的图片，引导学生关注气候变暖这一现象，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解气候变暖的原因、危害及应对措施。

3.合作探究：让学生分组讨论，分析气候变暖对人类生活、环境的影响，以及我们应该如何应对气候变暖。

4.讲授与讨论：教师针对学生讨论中的重点、难点问题进行讲解，引导学生深入理解气候变暖的原因、危害及应对措施。

5.案例分析：通过分析气候变暖导致的极端天气案例，让学生深刻感受到气候变暖对人类生活的影响。

地球发烧了作文600字优秀《地球发烧了》作文一
小朋友们，你们有没有觉得最近天气好奇怪呀？夏天变得特别热，冬天也不像以前那么冷了。

这是因为地球发烧啦！
地球就像我们人一样，也会生病。

现在它发了高烧，这可不好啦。

比如说，北极的冰都化了好多。

北极熊宝宝都快没有家啦，它们找不到足够的冰来休息和抓鱼吃。

还有好多小动物，因为地球发烧，它们生活的地方变得很干，找不到水喝。

在一些地方，还会下特别大的暴雨，把房子和庄稼都冲坏了。

这都是因为地球发烧，气候变得不正常啦。

我们小朋友能做些什么呢？我们可以多种树，少坐车，节约用电。

只要大家一起努力，说不定就能帮地球把烧退掉，让它变回健康的样子！
《地球发烧了》作文二
小朋友们，你们知道吗？咱们的地球好像生病了，它发烧啦！
地球发烧可难受啦！你看，天气变得怪怪的。

有时候热得让人喘不过气，有时候又下很大很大的雨。

就像去年夏天，热得我都不想出去玩。

听爸爸说，这都是因为地球发烧。

地球发烧还让好多地方闹旱灾。

土地干得裂了缝，庄稼都长不好，农民伯伯可发愁啦。

为什么地球会发烧呢？原来是我们人类乱扔垃圾，排放污水，还砍了好多好多的树。

那我们能为地球做点啥呢？我们可以节约用水，把垃圾扔到垃圾桶里，出门尽量走路或者骑自行车。

让我们一起努力，帮地球把病治好，让它不再发烧！。

地球发烧了一、导入环节大家好，我是今天的主讲老师，我们的话题是《地球发烧了》。

大家知道吗？地球发烧了，这是最近几年我们经常听到的一个声音，也是一个严峻的环境问题。

在这个话题中，我们将会了解到什么是全球变暖、它的成因和危害，以及我们每个人应该怎样积极参与到这其中来，帮助我们的地球变得更加美好。

二、讲授环节1. 全球变暖是什么？众所周知，地球上的气温是有波动的，季节、天气都会影响气温，但自二十世纪以来，地球的整体气温却一直在升高，这就是全球变暖。

地球的气候系统是复杂的，全球变暖是由许多因素共同导致的，其中最主要的因素是人类的活动。

2. 成因全球变暖和人类活动有着密不可分的联系。

由于人口不断增长，人们的生活、工作和出行方式也更加多样化和便利化，我们所使用的能源一直是燃烧化石燃料和热核反应来释放出的，这些过程中排放的二氧化碳和其他温室气体，会在大气中形成一层温室气体柿子椅，阻碍地球上的热量从大气中散发出去，从而导致地球的气温不断升高。

此外，城市建设、土地利用变化、工业活动和农业生产等也大量排放温室气体，加速了全球变暖进程。

3.危害全球变暖带来了很多严峻的环境问题。

首先，全球变暖导致的极端气候事件频繁发生，会给人类的生命财产带来很大损失。

暴雨、洪涝、台风、干旱、高温等灾害性气候事件越来越频繁，对整个生态环境和人类活动都造成了极大影响。

其次，全球变暖加剧了海平面上升的速度，会导致沿海城市和岛屿不断遭受风浪、海水侵蚀和退化，造成许多生态系统的崩溃。

最后，全球变暖也带来了一系列的生物多样性丧失、海洋酸化等问题，加速全球环境质量的恶化。

4.应对全球变暖面对全球变暖，我们要采取有效的措施保护我们的地球。

（1）控制温室气体排放。

减少不必要的能源和资源的浪费，尽量采用清洁能源，如太阳能、水能、风能等。

（2）掌握和开发适应能力。

要有意识地建立一个富有创造力、创意和聪明的社会，以适应全球变暖和其他环境变化对人类的影响。

（3）增强应对气候变化的能力。

地球发烧了，会带给我们什么样的灾难所谓"地球发烧"也就是我们说的全球变暖。

具体讲，全球变暖就是指在一段时间中，地球大气和海洋温度上升的现象，主要是指人为因素造成的温度上升。

人类燃烧煤、油、天然气和树木，产生大量的二氧化碳和甲烷进入大气层后使地球升温，使碳循环失衡，改变了地球生物圈的能量转换形式。

自工业革命以来，大气中二氧化碳含量增加了25%，远远超过科学家可能勘测出来的过去16 万年的全部历史纪录，而且目前尚无减缓的迹象。

英国气象学家休顿称，"我可以毫不犹豫地用大规模杀伤性武器来比喻全球变暖的危害"，"全球变暖的利剑就像恐怖主义一样没有国界，它以各种形式在全球各地引发危机，这些形式可以表现为热浪、干旱、洪水和暴风雨"。

全球变暖将对人类活动产生更为巨大和深远的负面影响。

主要体现在以下几个方面。

1、极地冰川融化，海平面上升地球发烧了，最立竿见影的后果之一就是冰川融化。

而冰川融化的最直接后果就是海平面上升，南极和北极地区形势尤为严峻。

南极洲是一片由海洋环绕的大陆，而北极地区则是一片由陆地包围的海洋，她们都极为脆弱，很容易受到人类活动的影响。

2002年3月，南极洲的"拉森-B"冰架的壮观的瓦解是史无前例的。

其面积为3250平方公里，厚200米，估计重量达到50亿吨，仅仅31天，这个庞然大物就不见了踪影，化成的千万座冰山像羽毛一般漂浮在南极洲东部的威德尔海，比前半个世纪冰川融化的总和还要多，这不得不令冰河学家们瞠目结舌。

研究人员最近证明，"拉森-B"冰架原来是座很稳定的冰架，而且至少已存在10000年了。

南极冰架的瓦解很可能蕴涵着巨大的暗示，即全球变暖和海平面上升。

2007年是"国际极地年"，人们把更多的目光投向南北极。

根据观测资料研究表明，极地气温升高的速度是全球平均气温升高速度的5倍，这使得大量冰川和雪融化，冰层变薄，冰雪区面积急剧减小。

辽海版人与自然五年级上册《1、地球发烧了》说课稿一. 教材分析《1、地球发烧了》是辽海版人与自然五年级上册的一篇课文。

这篇课文主要向学生介绍地球气候变化的原因和危害，以及我们应该如何保护地球。

课文内容丰富，贴近学生的生活，有助于激发学生对环境保护的重视。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养和环保意识，他们对地球的变化有一定的了解。

但他们对地球气候变化的原因和危害的认识还不够深入，对如何保护地球的方法也不够明确。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生深入思考，提高他们的环保意识。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解地球气候变化的原因和危害，知道保护地球的重要性。

2.能力目标：培养学生运用科学的方法探究问题的能力，提高他们的环保意识。

3.情感目标：培养学生热爱地球，关爱环境的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：地球气候变化的原因和危害。

2.教学难点：如何引导学生深入思考，提高他们的环保意识。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的探究能力和合作精神。

同时，我将运用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球气候变化的图片，引导学生关注地球的变化，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生阅读课文，了解地球气候变化的原因和危害。

3.课堂讨论：学生进行小组讨论，分享他们的学习心得，引导学生深入思考。

4.探究活动：让学生结合自己的生活经验，思考如何保护地球，培养他们的环保意识。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调保护地球的重要性。

七. 说板书设计板书设计如下：地球气候变化保护地球：……八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

过程性评价主要关注学生在课堂讨论、探究活动中的表现，终结性评价则通过课后作业、测试等方式对学生进行评价。