广东省2013年普通高中教师职务培训

广东省教育厅转发教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2013.06.05•【字号】粤教师函[2013]54号•【施行日期】2013.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省教育厅转发教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见的通知（粤教师函〔2013〕54号）各地级以上市及顺德区教育局，各省级中小学教师培训机构，省直属中小学：现将《教育部关于深化中小学教师培训模式改革全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号，以下简称《指导意见》）转发给你们，并结合我省中小学教师队伍建设的实际提出以下意见，请一并贯彻落实。

一、规范中小学教师培训管理。

各级教育行政部门和学校要按照《指导意见》，结合《广东省专业技术人员继续教育条例》的要求，有计划地组织开展中小学教师培训，严格落实每名教师参加5年360学时、每年72学时的继续教育。

各级教育行政部门应制订中小学教师培训的有关管理制度，建立教师终身学习机制，不断提升中小学教师队伍的整体素质。

各级中小学教师培训机构应建立培训学分制度，不断改进培训的内容和方式，强化培训过程中的实践环节，提高培训实效。

中小学教师参加培训的课程、学时、考核（考试）成绩由各学校或培训机构统一在“广东省中小学教师继续教育信息系统”上登记，作为参加培训的有效证明。

教师参加培训的学分（学时）和考核情况应作为教师资格再注册、年度考核和职务聘任及晋升的必备条件和重要依据。

二、加强培训机构、培训课程等资源建设。

各级教育行政部门要积极推动区域内的教师培训机构建设，努力落实人员编制；建立一批中小学教师培训实践基地；要积极促进县域内教师培训、教育科研、电化教育等机构的整合，建立和形成教师专业发展平台。

要采取政府购买、组织开发、引进、项目合作等方式，按照国家教师培训课程标准，建设符合中小学教师实际需求的培训课程，重点建设一批实践性培训课程。

广东省教育厅、广东省财政厅关于做好2013年高职院校骨干教师国家和省级培训工作的通知【法规类别】院校与教职员工【发文字号】粤教高函[2013]94号【发布部门】广东省教育厅广东省财政厅【发布日期】2013.07.04【实施日期】2013.07.04【时效性】现行有效【效力级别】XP10广东省教育厅、广东省财政厅关于做好2013年高职院校骨干教师国家和省级培训工作的通知（粤教高函〔2013〕94号）各高等职业院校，广东技术师范学院：根据《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2013年度项目申报工作的通知》（教师厅函〔2013〕6号）、《教育部办公厅财政部办公厅关于印发〈职业院校教师素质提高计划中等职业学校专业骨干教师培训项目管理办法〉等三个文件的通知》（教师厅[2013]3号）和《关于印发广东省“强师工程”实施方案的通知》（粤教师〔2012〕10号）等文件要求，为做好2013年高职院校骨干教师国家和省级培训工作，现将有关事宜通知如下：一、总体要求（一）省成立职业院校教师素质提高项目管理办公室（以下简称项目管理办公室），负责职业院校教师素质提高国家和省级项目统筹协调工作。

项目管理办公室设在广东技术师范学院教师教学发展中心。

（二）为顺利完成全年的培训任务，根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2012年度项目申报工作的通知》（教师厅函〔2012〕11号）、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好职业院校教师素质提高计划2013年度项目申报工作的通知》（教师厅函〔2013〕6号）和《关于印发广东省“强师工程”实施方案的通知》（粤教师〔2012〕10号）等文件提出的培训任务，省制定了培训任务分解表（附件1）和选派任务分配方案（附件2）。

（三）培训项目举办学校要按照任务分解表（附件1），严格遵守有关文件要求，加强项目和资金管理，确保培训质量和效果。

广东省2013年普通高中教师职务培训学科简报2013年第二期学科：语文统计截至日期2013年11月14日一、优秀作业1、《如何观课与评课》专题讲座刘继平中山市第一中学/el/proj_131/usertask/35001/629061.htm?ms=1384428235173 2、中小学生学习压力的表现、成因与对策周园园南雄一中/el/proj_131/usertask/35001/731321.htm3、《鸿门宴》教学设计谭娟子中山市横栏中学/el/proj_131/usertask/35001/724021.htm4、《等待散场》教学设计陈莹/el/proj_131/usertask/35001/735991.htm5、《鸿门宴》教学设计林良轩佛山市高明区第四中学/el/proj_131/usertask/35001/724701.htm6、《热爱生命》教学设计江志方兴宁市兴民中学/el/proj_131/usertask/35001/910461.htm7、中小学生学习压力的表现、成因与对策蔡晓枫广州市花都区新华中学/el/proj_131/usertask/35001/667031.htm8、善于倾听朱君香/el/proj_131/usertask/35001/734161.htm9、理解学生自我放弃背后的深层原因吴道逊东莞市虎门中学/el/proj_131/usertask/35001/983331.htm10、课业压力大成青少年身心健康问题古学虹兴宁市第一中学/el/proj_131/usertask/35001/926661.htm11、高考作文专题训练——记叙文中的细节描写钟新球东莞市第七高级中学/el/proj_131/usertask/35001/1030661.htm12、情谊跨山水，书信传深情——《山中与裴秀才迪书》教学设计高明四中赵群兴/el/proj_131/usertask/35001/730021.htm13、宾语前置的教学设计和教学反思郭春红海丰县实验中学/el/proj_131/usertask/35001/828851.htm14、《宝玉挨打》的教学设计及反思黄海珍东莞实验中学/el/proj_131/usertask/35001/764161.htm15、《五猖会》课堂实录张青东莞实验中学/el/proj_131/usertask/35001/975011.htm16、爱是教育的起点也是终点阮立康佛山市高明区第一中学/el/proj_131/usertask/35001/703981.htm17、《雨巷》教学设计黄海珍东莞实验中学/el/proj_131/usertask/35001/764151.htm18、高中语文“鸿门宴”案例展示（同课异构）张永青大埔县高陂中学/el/proj_131/usertask/35001/781211.htm19、中学生心理健康教育初探——个案分析与思考大浦县虎山中学罗冬蕊/el/proj_131/usertask/35001/717081.htm 20、诗歌鉴赏审题分析、答题指导吴薰高明区纪念中学/el/proj_131/usertask/35001/744081.htm 21、《在文化生活中选择》教学设计何小娟韶关市二中/el/proj_131/usertask/35001/768151.htm 22、一次时评类作文训练实录杨文芳东莞市虎门中学/el/proj_131/usertask/35001/961581.htm 23、《荷塘月色》教学实录观后感广东省韶关市始兴县风度中学钟四海/el/proj_131/usertask/35001/696741.htm 24、《游褒禅山记》课堂教学实录刘桂娜大埔县大麻中学/el/proj_131/usertask/35001/970791.htm 25、咏物诗教学的设计与反思陈素勤翁源龙仙中学/el/proj_131/usertask/35001/949091.htm 26、《过秦论》教学设计许敏韶关市二中/el/proj_131/usertask/35001/995611.htm 27、学生心理要健康，教师首先必须有健康的心理毛佐香翁源龙仙中学/el/proj_131/usertask/35001/1003381.htm 28、《面对苦难》的教学设计韶关市第二中学刘懿/el/proj_131/usertask/35001/686051.htm 29、《登岳阳楼》教学设计武艳陆河县水唇中学/el/proj_131/usertask/35001/972591.htm 30、博大精深的中华文化广东省兴宁市叶塘中学何利芬/el/proj_131/usertask/35001/980451.htm 31、让图画“动”起来——图画类图文转换韶关市第二中学卢湘华/el/proj_131/usertask/35001/733661.htm 32、《祝福》创新教案与教学反思李卫东东莞市常平中学/el/proj_131/usertask/35001/775041.htm 33、学生脑发展规律及教师学习新方式赵小兰西樵高级中学/el/proj_131/usertask/35001/768871.htm 34、学习感悟广州市真光中学黄丽华/el/proj_131/usertask/35001/940811.htm 35、《荷塘月色》教案马湘明翁源龙仙中学/el/proj_131/usertask/35001/891501.htm 36、《在文化生活中选择》教学设计罗远存陆河县水唇中学/el/proj_131/usertask/35001/963391.htm 37、《归园田居其一》的教学设计与反思庄思佳陆丰市林启恩纪念中学/el/proj_131/usertask/35001/685451.htm 38、《沁园春长沙》教学设计钟奋旋海丰县红城中学/el/proj_131/usertask/35001/919251.htm 39、《虞美人》教学设计和反思海丰县林伟华中学刘莉/el/proj_131/usertask/35001/841171.htm 40、语言表达得体教学设计罗利平翁源龙仙中学/el/proj_131/usertask/35001/865261.htm二、优秀校本培训成果1、走进自然，感悟自然蒋智所属单位：丰顺县丰顺中学/el/proj_131/usertask/35001/815121.htm2、基础教育改革之校本教材的探讨发布者：李伟东中山市东升镇高级中学/el/proj_131/article/37001/783051.htm3、学校的环保教育和创建绿色学校发布者：刘婉婵东莞市玉兰中学/el/proj_131/article/37001/781781.htm4、东方中学2013－2014年学年度第一学期高二年级语文期中考试试卷发布者：林延平所属单位：汕头市东方中学/el/proj_131/article/37006/811791.htm5、《故乡的食物》课外阅读指导课例发布者：林卫峥所属单位：乳源高级中学/el/proj_131/article/37006/810561.htm三、优秀推荐文章1、老师的幸福感哪里来发布者：刘超所属单位：梅江区梅州中学/el/proj_131/article/37001/806871.htm?ms=1384428235 1732、复旦女博士于娟——为啥是我得癌症发布者：徐艳艳所属单位：中山市实验高级中学/el/proj_131/article/37001/801591.htm3、做健康快乐幸福的教师发布者：徐艳艳所属单位：中山市实验高级中学/el/proj_131/article/37001/801541.htm4、第一节主题班会课的迷惘与执着发布者：李月宁所属单位：东莞市万江中学/el/proj_131/article/37001/801121.htm5、公开课要常态化发布者：刘勇所属单位：杏坛中学/el/proj_131/article/37001/799471.htm6、浅谈比较阅读教学发布者：古文君蕉岭教师进修学校/el/proj_131/article/37001/785891.htm 7、语文乐学八法发布者：古文君蕉岭教师进修学校/el/proj_131/article/37001/785821.htm 8、一米阳光的温暖发布者：董丽红杏坛中学/el/proj_131/article/37001/785141.htm 9、学生心目中的理想教师发布者：陈春利兴宁市第一中学/el/proj_131/article/37001/784881.htm 10、文言文的教学应注意的几点发布者：周峰广东北江中学/el/proj_131/article/37001/784801.htm 11、短篇小说阅读教学的反思发布者：周峰广东北江中学/el/proj_131/article/37001/784751.htm 12、中学生游学现象研究发布者：吴晓彦广州市真光中学/el/proj_131/article/37001/781621.htm 13、生活感悟发布者：伍忠红东莞市塘厦中学/el/proj_131/article/37001/782541.htm 14、经历高三，也是一种幸福发布者：廖先华东山中学/el/proj_131/article/37001/776271.htm15、由一部电影想到的发布者：张瑜五华县萃文中学/el/proj_131/article/37001/778081.htm 16、点燃心灯发布者：丘秉新蕉岭县华侨中学/el/proj_131/article/37001/775391.htm 17、高考文言文阅读能力提高策略发布者：林荣政平远县平远中学/el/proj_131/article/37001/774611.htm 18、让作文互改成为学生写作交流的领地发布者：李泽兰始兴风度中学/el/proj_131/article/37001/775341.htm 19、一堂好课的评价标准发布者：杨军英中山市古镇高级中学/el/proj_131/article/37001/774341.htm 20、新课程背景下语文创新人才培养的探索发布者：何雄飞兴宁市黄陂中学/el/proj_131/article/37001/773931.htm 21、中学语文教学反思及教学随笔发布者：郑琳珍中山市古镇高级中学/el/proj_131/article/37001/773071.htm22、高中教师压力大，心理健康面临威胁发布者：李文广蕉岭县华侨中学/el/proj_131/article/37001/769751.htm23、打开学生的心窗走进学生的心扉发布者：凌玲梅江区梅州中学/el/proj_131/article/37001/769961.htm24、它山之石可以攻玉——如何在语文教学中实施有效合作学习发布者：吴菊容中山市东区中学/el/proj_131/article/37001/764451.htm25、春风拂桃李，编织和谐美发布者：何招强大埔县大麻中学/el/proj_131/article/37001/764381.htm26、教学有没有诀窍？给推门听课热降点温发布者：马奎能平远县梅青中学/el/proj_131/article/37001/763881.htm27、激发孩子的学习兴趣发布者：陈春燕丰顺县华侨中学/el/proj_131/article/37001/759891.htm28、请你抽空看看，真的很好！发布者：邹远雄中山市第二中学/el/proj_131/article/37001/755701.htm29、父亲能为孩子做的最好的事发布者：袁长娴中山市古镇高级中学/el/proj_131/article/37001/753871.htm30、鸡蛋从里面打破，是生命发布者：袁长娴中山市古镇高级中学/el/proj_131/article/37001/753881.htm四、论坛之声1、合理分配时间，高效完成培训发布者：王晶发布时间：2011-11-03 浏览数：90/el/proj_131/swap/40001/761571.htm?ms=13844282351742、反思语文教学的现状发布者：李国荣南雄黄坑中学发布时间：2013-11-04 浏览数：87/el/proj_131/swap/40001/768801.htm?ms=13844282351743、汉字听写大会发布者：林益娟潮阳区第四中学发布时间：2013-11-07 浏览数：6/el/proj_131/swap/40001/873161.htm4、广东省高考高三第一轮复习几点思考发布者：周平中山市第一中学发布时间：2013-11-08 浏览数：7 /el/proj_131/swap/40001/880011.htm5、增加语文分数就能提高学生的语文水平吗？发布者：梁淑君所属单位：广州市花都区新华中学发布时间：2013-11-13 浏览数：7/el/proj_131/swap/40001/980221.htm6、有学生感叹，学古诗文比英语还难！发布者：罗琼芳兴宁市第一中学发布时间：2013-11-13 浏览数：12/el/proj_131/swap/40001/972381.htm7、一个学生的电话引起的深思发布者：曾秋平兴宁市黄陂中学2013-11-02/el/proj_131/swap/40001/956661.htm8、多与家长沟通发布者：董丽红杏坛中学2013-11-13 浏览数：18/el/proj_131/swap/40001/969901.htm9要让学生对母语产生崇敬感发布者：马可骋桂城中学2013-11-12/el/proj_131/swap/40001/957371.htm10、成功教师的15条特征发布者：杨吉利佛山市顺德区李兆基中学2013-11-10/el/proj_131/swap/40001/913601.htm11、学生过早的定位自己读文或理，好吗？发布者：邓云芳汕尾市城区新城中学2013-11-07 /el/proj_131/swap/40001/875771.htm12、什么是语文课堂教学的“语文味”？发布者：杨俏凡2013-11-08/el/proj_131/swap/40001/892261.htm13、学生没有时间读书，没有阅读视野怎么办？发布者：杨俏凡2013-11-08/el/proj_131/swap/40001/892161.htm。

广东省2013年普通高中教师职务培训主观题作业评分建议与范例一.通识课程作业1.作业题目：撰写一个教育案例结合自己的课堂教学、班级管理、学校领导、家校沟通、教育科研等实际工作，描述一个教育事件（问题）发生、发展及其解决的过程与结果，根据所学习的理论作出反思。

要求：事件真实典型，行文简洁流畅，字数800-1500字。

发现抄袭，零分处理。

2.评分建议：作业内容评分等级得分比值优秀100%答题内容原创，理论水平高，观点明确，有教学针对性，语言准确，字数符合要求。

良好80%答题内容原创，有一定理论水平，观点明确，有一定针对性，字数符合要求。

及格60%答题内容有一定针对性，没有错误。

字数符合最低要求。

答题内容与本作业无关，或发现抄袭。

不及格0%3.作业范例高中生人际交往与指导作业李国明 (江门市 , 江门市新会东方红中学)高一新生刚入学时，我了解到一位女同学，每天打电话回家，泣不成声，向父母倾诉在校生活的不适应，希望父母帮助转到离家近的无需住校的农村中学。

作为班主任，我意识到我的重要工作已经开始。

原因分析通过多方调查，我发现她是一位非常优秀的孩子，聪明、有理想、意志力强，成绩上等，学习很刻苦。

但是，她的人际关系比较紧张，与同寝室的几位同学有尖锐的矛盾；寝室的几位同学都反映她不愿意融入集体中。

在班级，她与其他同学的交往相对较少。

对其家庭进行考察，发现其母性格比较要强；该同学在童年时期曾因父母在外工作而独处了几年。

据上调查，我作出如下判断：该同学主要是因童年经历而形成的人际关系不适应，进而产生了恋家问题。

恋家问题一两个星期就可以解决，人际关系不适应却可能影响孩子一生的幸福。

故工作重点应该是对其进行人际关系适应的辅导。

辅导策略:第一次辅导：疏泄不满。

我找一个可以单独谈话的办公室，对她的处境表示理解，使她不感到老师可以任意评价她，对她是一种威胁。

在谈话时，我耐心倾听，哪怕是非常细小的一件事，同时引导她说出想说的话。

广东省教育厅关于做好2013年第一批中等职业学校教师省级培训工作的通知【法规类别】院校与教职员工【发文字号】粤教职函[2013]47号【发布部门】广东省教育厅【发布日期】2013.05.15【实施日期】2013.05.15【时效性】现行有效【效力级别】XP10广东省教育厅关于做好2013年第一批中等职业学校教师省级培训工作的通知（粤教职函〔2013〕47号）各地级以上市及顺德区教育局，省属中等职业学校，各职教师资培训基地：为贯彻落实教育部、财政部《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号），《广东省人民政府关于全面实施“强师工程”建设高素质专业化教师队伍的意见》（粤府〔2012〕99号）、《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔2012〕10号）的要求，结合我省中等职业学校师资队伍建设的实际，今年我省中等职业学校骨干教师省级培训工作以提高教师实践教学能力、课程开发能力，改进教学方法为培训重点，着力培养一批能在教育教学中发挥引领示范作用的骨干教师，带动提高中等职业学校专业建设能力和人才培养水平。

经各职教师资培训基地申报、教师培训需求情况调查，确定10个基地的49 个培训项目列入2013年第一批中等职业学校专业教师省级培训计划。

现将有关工作通知如下：一、各市教育行政部门、省属中职学校要认真按照《关于报送中等职业学校师资队伍建设情况总结及2013年度教师培训需求的通知》（粤教高中职处[2013]4号）申报的省级培训需求，落实符合要求的教师参加培训。

二、各市教育行政部门、省属中职学校要督促已报名参加培训的教师按培训基地要求依时参加培训，有特殊情况不能参加培训的要由学校出具证明报培训基地学校，培训基地学校要将缺训名单汇总报我厅高中与中职教育处。

学校应要求参加培训教师撰写参加培训学习的体会，对学校专业建设、课程建设、教育教学方法改革等提出意见和建议，对培训回校后教改成绩突出的教师给予奖励。

广东省教育厅关于2013年开展面向社会认定中小学(含中等职业学校)和幼儿园教师资格工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2013.08.12•【字号】粤教继函[2013]24号•【施行日期】2013.08.12•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文广东省教育厅关于2013年开展面向社会认定中小学（含中等职业学校）和幼儿园教师资格工作的通知（粤教继函〔2013〕24号）各地级以上市及顺德区教育局：我省今年面向社会人员认定中小学（含中等职业学校）和幼儿园教师资格工作将于近期开展。

现就有关事项通知如下：一、认定范围符合《教师法》规定学历条件，未达到国家法定退休年龄，具有广东户籍或本人人事档案已挂靠我省各级人才交流中心的人员。

认定对象包括：（一）中小学（含中等职业学校）、幼儿园在职在岗教师。

（二）其他符合学历条件的社会人员。

二、认定条件申请认定教师资格人员，应符合以下四个基本条件：中国公民身份、思想品德条件、学历条件和教育教学能力条件：（一）思想品德条件拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，有良好的政治素质和道德品质，遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德，为人师表。

（二）学历条件1．申请认定幼儿园教师资格者，必须具备幼儿师范学校毕业及以上学历。

我省认可的幼儿师范学校包括以下四所：广州市幼儿师范学校、江门市幼儿师范学校、湛江市幼儿师范学校及汕头市幼儿师范学校。

2．申请认定小学教师资格者，必须具备中等师范学校毕业及以上学历。

3．申请认定初级中学教师资格者，必须具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历。

4．申请认定高级中学教师资格者，必须具备高等师范院校本科或其他大学本科毕业及以上学历。

5．申请认定中等职业学校教师资格（包括中等专业学校、技工学校、职业高级中学文化课、专业课教师资格）者，必须具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及以上学历。

广东省人力资源和社会保障厅关于印发《2013年广东省人力资源和社会保障厅人才工作要点》的通知文章属性•【制定机关】广东省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2013.04.11•【字号】粤人社发[2013]79号•【施行日期】2013.04.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文广东省人力资源和社会保障厅关于印发《2013年广东省人力资源和社会保障厅人才工作要点》的通知（粤人社发〔2013〕79号）各地级以上市、顺德区人力资源和社会保障局（人力资源局）：现将《2013年广东省人力资源和社会保障厅人才工作要点》印发给你们，请结合本地实际，认真贯彻落实。

广东省人力资源和社会保障厅2013年4月11日2013年广东省人力资源和社会保障厅人才工作要点2013年我厅人才工作的总体要求是：以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大和习近平总书记视察广东重要讲话精神，坚持党管人才原则，充分发挥政府人才工作综合管理职能作用，大力实施人才强省战略，紧紧抓住“民生为本、人才优先”工作主线，围绕人才培养、吸引、使用、评价、配置、激励等多个环节，以国家和省人才发展规划为统领，以高层次、高技能人才为重点，以提高创新创业能力为核心，进一步完善政策措施，实施重大项目，加强队伍建设，增强使用效能，为我省实现“三个定位、两个率先”提供有力的人才智力支撑。

一、推动政府人才工作创新发展（一）切实履行人社部门作为政府人才工作综合管理部门职责，改革完善人才培养、引进和使用的体制机制。

指导广州南沙、深圳前海、珠海横琴加强“粤港澳人才合作示范区”建设，推进粤港专业资格互认试点。

鼓励支持各地在制定人才政策法规、深化人才管理制度改革、构建人才服务体系、培育发展人才市场、实施重大人才工程、加强有关人才队伍建设等方面改革创新，开创人才工作新局面。

（厅人才工作领导小组各成员单位）（二）研究创新型人才促进产业转型升级的政策，制定出台促进创新型人才向战略性新兴产业聚集的实施意见、省创新型人才认定及服务管理办法。

广东省中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理指导意见根据原人事部、教育部《关于中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位设置管理的指导意见》（国人部发〔2007〕59号，以下简称《指导意见》）和《广东省事业单位岗位设置管理实施意见》（粤人发〔2008〕275号，以下简称《实施意见》），结合我省中等职业学校、普通高中、幼儿园实际情况和事业发展需要，提出以下指导意见。

一、适用范围1．政府举办的中等职业学校、普通高中、幼儿园适用本意见。

使用事业编制，符合《中华人民共和国教师法》规定设置的地方教研室、电化教育机构等其他教育机构，可参照执行。

2．中等职业学校、普通高中、幼儿园有聘用合同、正式人事关系和工资关系的在册正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，都要纳入岗位设置管理。

岗位设置管理中涉及中等职业学校、普通高中、幼儿园领导人员的，按照干部管理权限的有关规定执行。

二、岗位类别设置3．中等职业学校、普通高中、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位（以下简称三类岗位）三种类别。

4．管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

管理岗位的设置要适应增强单位运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。

5．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位的设置要符合中等职业学校、普通高中、幼儿园工作以及人才成长规律和特点，适应发展中等职业学校、普通高中、幼儿园事业和提高专业水平的需要。

根据中等职业学校、普通高中、幼儿园的特点，其专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位为主系列专业技术岗位，其他专业技术岗位为辅系列专业技术岗位。

主系列专业技术岗位指具有教育教学、实习实训等工作职责和相应教师资格与相应能力水平要求的专业技术岗位；辅系列专业技术岗位主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。

6．工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。

广东省教育厅关于推荐教师参加2013年度中等职业学校专业骨干教师国家级培训项目的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2013.09.18•【字号】粤教职函[2013]80号•【施行日期】2013.09.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文广东省教育厅关于推荐教师参加2013年度中等职业学校专业骨干教师国家级培训项目的通知（粤教职函〔2013〕80号）各地级以上市及顺德区教育局（不含深圳市），省属中等职业学校：根据教育部、财政部《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）和《教育部办公厅关于下达职业院校教师素质提高计划2013年度项目任务的通知》（教师厅函〔2013〕9号）要求，自10月份起实施2013年度中等职业学校专业骨干教师国家级培训项目（以下简称“骨干教师国培项目”），以加快培养一批能够在教育教学中发挥引领示范作用的骨干教师和专业带头人。

现将我省推荐教师参加骨干教师国培项目的工作通知如下：一、培训内容、形式及时间安排（一）培训内容及形式。

骨干教师国培项目每期12周（含企业实践4周），共计480学时；培训采取集中培训和企业实践交替的方式进行；培训内容包括专业知识与技能训练、教育理论与教学方法、企业实践活动、教学演练与实践等。

（二）培训专业。

根据教育部的统一安排，我省2013年度骨干教师国培项目包括48个专业，由75个国家级职教师资培训基地承担（见附件1）。

（三）培训时间。

各专业培训时间由培训机构另行公布。

请登录中国职业教育教师培训网（http：//）“国家级培训”专栏进入报名系统查询。

二、经费安排骨干教师国培项目所需经费以中央财政投入为主，主要用于支付培训费和培训期间的住宿、交通费等其他相关费用，不足部分由中等职业学校和教师个人负担。

中央财政资金支持标准为1.8万元/人，逐级拨付到参训教师所在学校。

中央财政经费到位之前，参培学员所在中等职业学校应足额垫付全部培训费用。

评职称工作自我鉴定范本本人___，男，__年毕业于广东教育学院思想政治教育专业，同时被授予法学学士学位。

同年获得高级中学教师资格。

___年___月起在龙门县平陵中学任教至今。

从参加工作至今已有___年，主要思想、工作表现和成绩如下。

一、思想政治方面我热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，进取学习、理解和支持党在社会主义初级阶段的各项政策。

我无比地热爱自我的教师工作，将之视为生命的一部分，认真学习并贯彻党的教育方针和政策，遵循教育规律，推进素质教育，推广教学新方向，尽职尽责，教书育人，做到以高尚的思想情操感染学生，以优秀的道德品质启迪学生。

严格执行学校各项规章制度，工作作风严谨、踏实，服从组织的分工与调配，处事谦虚谨慎，能与同事团结协作，受到大家肯定。

二、教育教学实践方面(一)教学方面我热爱教育事业，具有扎实的专业知识、强烈的事业心和职责感。

任教以来，一向担任学校的政治教学工作。

在教育教学工作中，本人一贯踏实认真，在业务上有钻研精神，讲求课堂教学艺术，努力培养学生的学习兴趣，充分运用现代化的教学技术，把计算机辅助教学手段引入课堂，借助于各种教学软件，创设情景，激发兴趣，提高教学质量，教书育人，重视德育工作，教学中寓教于乐，致力于在学术熏陶和欢乐学习的享受中培养高尚情操的合格人才。

(二)教研方面我进取参加县市以及学校、片区的各项教研活动，多次参与县政治课改小组组织的公开示范课和评优课活动，坚持每学期承担一节以上校级或科组公开课，所上的课均取得好成绩并获得领导和同行的一致好评。

此外，本人还异常注重与外校政治教师的交流，经常与同行们进行讨论交流与学习，从中吸取他人先进的教育教学理念、方法和教学手段，从而不断改善和完善自我的教学，构成自我独特的教学风格。

业余时间认真学习有关教学改革的书刊、杂志，进取撰写论文和参加各种有利于教学有利于提高自我素质和专业水平的培训学习。

___年参加广东省普通高中教师培训协作组组织的职务培训课程;___年___月___日至___年___月___日参加广东省中小学教师教育技术本事建设项目中级培训;___年___月完成了广东省普通高中教师职务培训的课程学习。

广东省2013年普通高中职务教师培训第四期研讨辑要（四）本次研讨的主题为“信息技术课堂中，教师该如何引导学生进行探究性的学习”。

对于这一主题，各位老师表现出了很大的兴趣，现将研讨的内容进行整理如下：1. 李淑玲：在高中信息技术课程里，我们经常用创设情境法来导入新课，设计一些疑问来激发学生的思考，然后在逐步的讲解中找到解决问题的答案，结尾处还要注意呼应开始的疑问或问题，这样可以帮助学生利用新知识解决疑问，巩固深化所学知识，增强学习的信心，使学生能对知识形成一种系统的概念，从而让学生更好地掌握和运用知识。

专家：创设情境引出问题只是探究性学习的第一步，而不是全部。

请再多些了解。

2. 邹玉进：探究性学习是一种积极的学习过程，是学生在学科领域或现实生活的情境中，能过发现问题，调查研究，动手操作，表达与交流等探究性活动，获取知识，技能和态度的学习方式，能够体现学生的学习的自主性，激发学生创新意识的学习方式。

探究性学习改变普遍存在的学生被动接受，大量反复操练的题海学习方式，注重研究过程，重视应用和个体的体验及全员参与，以培养学生的创新能力，研究能力，人际交往能力。

在信息技术课，由于学习内容的丰富探究方法的多样性，强调学生学会收集，分析，归纳，整理资料，学会反馈信息。

技术老师加于引导，把学习主体变为学生，改变老师教一步学生操作一步的教学方式。

潘霞珠：这很好,在以后的教学中要学会3. 潘霞珠：在以后的教学中,要做到引导学生进行4. 吴清泉：进行探究性学习，任务的设置很关键。

我认为，首先要明确探究性学习的目的，从学生感兴趣的角度出发，设置相关的问题和任务，循序渐进地引导学生进行探究，并对过程和结果进行评价。

5. 专家：探究性学习指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点，通过质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法。

目前建构主义力推学生的探究性学习，各位老师如何看待？作为信息技术教师，你任何该如何引导学生开展探究性学习呢？专家：探究性学习对学生创造性思维、协作能力等各方面能力的培养能起到很好的作用、效果，但同时对教师的要求也很高，如何去组织好学生的探究，遇到突发状况如何解决等等。

广东省教育厅关于公布2013年度省级中职师资培训基地(青
年教师企业实践项目)的通知
【法规类别】院校与教职员工
【发文字号】粤教职函[2013]68号
【发布部门】广东省教育厅
【发布日期】2013.07.30
【实施日期】2013.07.30
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
广东省教育厅关于公布2013年度省级中职师资培训基地（青年教师企业实践项目）的通
知
（粤教职函[2013]68号）
各地级以上市及顺德区教育局，普通高等学校，省属中等职业学校：
根据《广东省教育厅关于申报省级中职师资培训基地的通知》（粤教职函[2013]39号）要求，各有关院校积极申报广东省级中职师资培训基地，经专家评审、公示无异议，现公布26所院校为2013年度广东省级中职师资培训基地（青年教师企业实践项目）（见附件）。

广东省教育厅
2013年7月30日
附件：
2013年度广东省级中职师资培训基地（青年教师企业实践项目）名单。