初中英语新课程标准理论测试题及答案2011版

2011年普通高等学校招生全国统一考试英语本试卷分第一卷（选择题）和第二卷（非选择题）两部分。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第一卷注意事项：1.答第一卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡相对应的位置上。

2.选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对于题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

不能答在本试卷上，否则无效。

第一部分听力（共两节，满分30分）做题时，先将答案标在试卷上。

录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。

听下面5段对话。

每段对话后有一个小题，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项，并标在试卷的相应位置。

听完每段对话后，你都有10秒钟的时间来回来有关小题和阅读下一小题。

每段对话仅读一遍。

例：How much is the shirt?A. ￡19.15.B. ￡9.15C. ￡9.18.答案是B。

1.What does the man like about the play?A.The story.B.The ending.C.The actor.2.Which place are the speakers trying to find?A.A hotel.B.A bank.C.A restaurant.3.At what time will the two speakers meet?A. 5:20B. 5:10C.4:404.what will the man do ?A.Change the planB.Wait for a phone callC.Sort things out5.What does the woman want to do ?A.See a film with the man.B. Offer the man some helpC.Listen to some great music.第二节（共15小题：每小题1.5分，满分22.5分）请听下面5段对话。

英语《课程标准》检测题姓名________________ 得分_____________一、填空题（共50分，每题2分）1. 义务教育阶段英语课程具有和双重性质。

2.义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。

3. 指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。

4. 是英语课程资源的核心部分。

5.学生是学习的主体，也是的主体。

6.《课程标准》第级为九年级结束时应达到的基本要求。

7.教师的是有效实施英语课程的关键。

8.课程标准规定，义务教育阶段英语课堂视听时间每学年不少于______小时。

9.9年级毕业时，学生课外阅读量应累计达到词以上。

10. 语言技能、语言知识、、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，11.听和读是______ 的技能，说和写是表达的技能。

12.义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，，提高综合人文素养。

13.英语学习具有明显的和特点。

14. 义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。

15.创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志和等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

16．是英语学习成功的关键。

17.学习策略包括认知策略、调控策略、和资源策略等。

18.在外语教学中，文化是指所学语言国家的____________、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。

19.英语教师要组织_____________,拓展学生的学习渠道。

20.英语课程的评价要实现形成性评价与____________相结合。

21.形成性评价应坚持________原则。

22.语音教学应注重语义与语境、______与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。

新课标测试题英语新课程标准 2011版试题及答案一、填空每空1分共20分1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。

2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。

3、英语课程的总体设计思路是，以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。

5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。

二、简答每题15分共60分1、简述英语课程的基本理念。

注重素质教育体现语言学习对学生发展的价值面向全体学生关注语言学习者的不同特点和个体差异整体设计目标充分考虑语言学习的渐进性和持续性强调学习过程重视语言学习的实践性和应用性优化评价方式着重评价学生的综合语言应用能力丰富课程资源拓展英语学习渠道。

2、简述义务教育阶段的总目标。

通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力促进心智发展提高综合人文素养。

3、简述英语学习策略及其分类。

学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。

包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

4、简述情感态度的二级目标。

能体会到英语学习的乐趣敢于开口表达中不怕出错误乐于感知并积极尝试使用英语积极参与各种课堂学习活动在小组活动中能与其他同学积极配合和合作遇到困难时能大胆求助乐于接触外国文化增强祖国意识。

三、论述20分课程标准中的实施建议要求面向全体学生为学生发展综合语言运用能力打好基础促进学生整体人文素养的提高。

请简述英语教学的教学建议。

英语教学建议 1.面向全体学生为每个学生学习英语奠定基础 2.注重语言实践培养学生的语言运用能力 3.加强学习策略指导培养学生自主学习能力 4.培养学生跨文化交际意识发展跨文化交际能力 5.结合实际教学需要创造性地使用教材 6.合理利用各种教学资源提高学生的学习效率 7.组织生动活泼的课外活动拓展学生的学习渠道 8.不断提高专业水平努力适应课程的需要。

2011新课标英语测试卷姓名1.义务教育阶段的英语课程具有（）和（）双重性质。

2.语言既是( )的工具，也是( )的工具。

3.义务教育阶段的英语课程应( )，体现以学生为主体的思想。

4.英语学习具有明显的（）和（）特点。

语言学习持续时间长，而且需要逐渐积累。

5.现代外语教育注重语言学习的（），强调语言学习的（）。

6.英语课程评价体系要有利于促进学生（）能力的发展。

7.英语课程的总体设计思路是：以（）和先进的外语课程理念为指导。

8.这一课程体系以培养学生的（）能力为目标。

9.根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从语言技能、语言知识、（）学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。

10.义务教育阶段的英语课程以小学（）年级为起点，以初中毕业为终点。

11.在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成（），6年级完成二级目标。

12.义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的（），促进心智发展，提高综合人文素养。

13.语言技能和语言知识是综合语言运用能力的（）。

14.文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展（）能力。

15.积极的情感态度有利于促进主动学习和（）。

16.按照义务教育阶段英语课程的总目标要求，本标准对语言技能、（）、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。

17.对语言技能中的（）等技能提出五个级别的不同目标要求，对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出了二级和五级的目标要求。

18.语言技能是（）能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。

19.（）和（）是理解的技能，说和写是表达的技能。

20.学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括（）、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。

21.语言知识是语言运用能力的重要组成部分，是发展（）技能的重要基础。

请根据2011版义务教育初中英语新课程标准，完成下列句子。

一、单项选择。

（共15小题，每小题1分，满分15分）1. — Where did you find the wallet?— I found it ____ the bus.A. atB. onC. inD. beside2. — How often does your brother go to the gym?— ____ he goes every day.A. SometimesB. UsuallyC. AlwaysD. Never3. — Could you please pass me the salt?— ____.4. — What did you do last weekend?— I ____ basketball with my friends.A. playB. playedC. playingD. plays5. My sister ____ to Australia last year.A. travelsB. travelledC. will travelD. is traveling6. Mr. Smith ____ English for five years.A. studyB. studiesC. studiedD. has studied7. — What would you like to drink, coffee or tea? — I don't mind. I ____.A. like bothB. neitherC. eitherD. not8. — Can you play the piano?— No, ____.A. I canB. I can'tC. I doD. I don't9. Don't leave the water ____, or it will overflow.A. warmB. coldC. aloneD. on10. — Have you ____ heard of Harry Potter?— Of course, it's a popular book series.A. alreadyB. neverC. alwaysD. hardly ever11. — Did you enjoy the concert last night?— Yes, ____.A. a littleB. a fewC. not muchD. a lot12. — How far is it from your home to the supermarket? — About ____ kilometers.A. fiveB. fifthC. fiftyD. fiftieth13. ____ people in the park when the rain started.A. LittleB. A littleC. FewD. A few14. — What's your plan for the summer vacation?— I haven't decided yet. I might ____ a trip to the beach. A. take B. taking C. took D. to take15. — Can I help you with your suitcase?— ____. It's too heavy for you.A. No, thanksB. Yes, pleaseC. Yes, I canD. No, I can't二、根据句意及首字母提示完成句子。

《义务教育英语课程标准（2011版）》测试题一、填空题（每空2分，30分）1、义务教育阶段英语课程具有和双重性质。

2、学生是的主体也是的主体。

3、教师的是有效实施英语课程的关键。

4、英语学习具有明显的和特点。

5、义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在、教学内容、、教学评价和的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。

6、是英语课程资源的核心部分。

7、创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用、、、和网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。

二、单项选择题。

（每个1.5分，15分）1、分级目标的设置有利于在课程实施中对教学和评价进行指导，同时也为课程的________提供了依据。

A、灵活性和开放性B、实践性与操作性C、持续性与渐进性2、“对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

”是_____级总体目标的要求。

A、二B、五C、一3、下列哪一条是二级课程总目标中的要求。

__________A、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。

B、能模仿范例书写词句。

C、能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。

4、课程标准规定，义务教育阶段英语课堂视听时间每学年不少于______小时.A、15B、10C、205、二级语言目标知识目标规定：学习有关本级话题范围的_______个单词和50个左右的习惯用语。

A、500—600B、600—700C、700—8006、二级学习策略的核心是________________。

A、良好的学习习惯B、正确的学习方法C、积极的学习态度7、下列哪一项不是二级文化意识目标的要求。

___________A、了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等；B、知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；C、了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等。

8、终结性评价要注重考查学生的___________________。

A、知识掌握的程度B、技能熟练的程度C、综合语言运用能力发展的程度。

1 2011英语新课程标准测试题（含部分答案）一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括__听_____、说、____读___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2、英语语言知识主要含：语音、词汇、__语法_____、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_九个级别。

4、、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____语言技能一级________的目标要求。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是___能根据录音模仿说话_______________。

6、学习策略：认知策略，__调控策略__________，__交际策略_________ ，资源策略。

7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性______和___人文性____双重性质。

8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、____科学性___、趣味性原则、____灵活性___。

9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用___学生____ 资源。

10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_多样化_，评价目标的多维化。

11、评价体系包括__形成性评价___和终结性评价12、评价要___服务教学_______、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在_语言知识_、__语言技能___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、___个人评价__与学生互评相结合等。

15、、_二级为6年级结束时应达到的基本要求，__五_级为9年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？三、论述题（24分）1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。

2011英语新课程标准测试题学校____________ 姓名____________一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括_______、说、_______、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2、英语语言知识主要含：语音、词汇、_______、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为____ ___个级别。

4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。

6、学习策略：认知策略，____________，___________ ，资源策略。

7、义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。

8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、_______、趣味性原则、_______。

9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用_______ 资源。

10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_______，评价目标的多维化。

11、评价体系包括___________和终结性评价12、评价要__________、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。

15、______级为6年级结束时应达到的基本要求，______级为9年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？三、论述题（24分）1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。

英语新课程标准（2011版）试题答案
姓名__________ 成绩___________
一、填空（每空1分，共20分）
1、义务教育阶段的英语课程具有__________和__________双重性质。

2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到_____级，9年级结束时应达到____级。

3、英语课程的总体设计思路是：以________________和________________为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以___________________为本、系统而持续渐进的英语课程体系。

4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括_____、_____ 、
_____、_____等方面的技能以及这些技能的综合运用。

其中____ 和____是理解的技能，_____和______是表达的技能。

5、英语语言基础知识包括_____ 、______ 、_______以及用于表达常见
__________ 和________。

二、简答（每题15分，共60分）
1、简述英语课程的基本理念。

2、简述义务教育阶段的总目标。

3、简述英语学习策略及其分类。

4、简述情感态度的二级目标。

三、论述（20分）
课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。

请简述英语教学的教学建议。

英语新课程标准（2011版）测试卷学校姓名__________ 成绩___________一、填空（每空1分，共20分）1、义务教育阶段的英语课程具有_工具性__和_人文性__双重性质。

7、二、判断题。

（共10分）1、教育教学评价是英语课程的重要构成部分。

（√）2、备课就是写教案。

（x）3、语言知识和情感态度是综合语言运用能力的基础。

（x）4、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。

（√）5、英语有不同的口音，教学中，只要让学生掌握一种发音即可。

（x）6、小学二级基本词汇是423个。

（√）7、2011年版《英语课程标准》列出单词的词性和中文释义。

（x）8、英语课程倡导讲解型的教育教学模式。

（x）9、在学习与日常交际中，学生应能注意到中外文化的差异。

（x）10、教育教学设计的好，教育教学就必定能成功。

（x）三、单项选择题。

（共20分）1、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确（ D ）。

A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词2、教师要积极利用各种教学资源，（ B ）教材，设计适合学生发展的教学过程。

A、合理地教B、创造性地使用C、按照要求使用D、按部就班地用3、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（ A ）。

A、能根据录音模仿说话B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌4、判定一节课的是否有实效最重要标准是看（D ）（）。

A、生动的课堂气氛B、热烈的小组活动C、有效的课堂设计D、是否完成了知识和能力培养目标5、小学英语教学的重点是（ D ）。

A．组织课堂教学活动 B．培养学生自学英语的能力C．帮助学生模仿 D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣6、小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。

处理活动与课本关系的最好办法是（ B ）。

A．用活动吸附、处理课本B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本C．根据课本需要组织活动D．课堂搞好活动，课外读课本7、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中（ A ）的目标要求。

1 2011英语新课程标准测试题（含部分答案）一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括__听_____、说、____读___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

2、英语语言知识主要含：语音、词汇、__语法_____、功能和话题。

3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_九个级别。

4、、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____语言技能一级________的目标要求。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是___能根据录音模仿说话_______________。

6、学习策略：认知策略，__调控策略__________，__交际策略_________ ，资源策略。

7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性______和___人文性____双重性质。

8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、____科学性___、趣味性原则、____灵活性___。

9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用___学生____ 资源。

10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_多样化_，评价目标的多维化。

11、评价体系包括__形成性评价___和终结性评价12、评价要___服务教学_______、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在_语言知识_、__语言技能___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、___个人评价__与学生互评相结合等。

15、、_二级为6年级结束时应达到的基本要求，__五_级为9年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？三、论述题（24分）1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。

（含部分答案）英语新课程标准测试题2011 1 2 分）一、填空题（30 分每小题、语言技能主要包括1__听_____、说、____读___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。

、功能和话题。

_____2、英语语言知识主要含：语音、词汇、__语法_、整个基础教育阶段的英语课程九个3按照能力水平分为（包括义务教育和高中两个阶段）级别。

4、、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____ 语言技能一级________的目标要求。

5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是___能根据录音模仿说话_______________ 。

6、学习策略：认知策略，__调控策略__________，__交际策略_________ ，资源策略。

7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性______和___人文性____双重性质。

___、8、教材编写应体现以下四个原则：____灵活性科学性____思想性原则、趣味性原则、。

___、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网9____学生___资源。

络资源；开发与利用、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，10，评价目_多样化_评价形式和内容的标的多维化。

11、评价体系包括__形成性评价___和终结性评价12、评价要___服务教学_______、反馈教学、促进教学。

13、综合语言运用能力的形成建立在_语言知识_、__语言技能___, 情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。

、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、14___个人评价__与学生互评相结合等。

15、、_二级为6 年级结束时应达到的基本要求，__五_级为9 年级结束时应达到的基本要求。

二、简答题（30 分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。

2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？三、论述题（24 分）1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16 分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。

英语课程标准（2011版）测试卷一、填空题（56分，每空2分）1.义务教育阶段的英语课程具有_______和________双重性质。

2.义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的____________ 能力，促进__________, 提高_____________。

3. 义务教育阶段英语课程各个级别的目标是指学生在________|、_______、________、_________和_________五个方面应达到的综合行为表现。

4.《英语课程标准》第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第_______级为九年级结束时应达到的基本要求；第_______级为高中毕业的基本要求。

5. 根据英语课程标准的语言知识目标要求，五级应学习___________个单词。

为体现________________________的理念，五级词汇表不标注单词的词性和中文释义。

6. 英语学习策略包括_______、________、________ 和_______ 等。

7.英语课程标准以学生_____________的描述方式设定各级别目标要求，旨在强调培养学生的综合语言运用能力。

8、《英语课程标准》中的情感态度是指_______、_________、____________、________和____________等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。

9|、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的__________, 评价形式和内容的_____ ,评价目标的_______。

10、教师的_______________ 水平是有效实施英语课程的关键。

二、简答题：(30分)1、义务教育阶段英语课程的基本理念是什么？2、英语课程标准对教师提出了哪些教学建议？3、英语课程标准对教师提出了哪些评价建议?4、英语课程标准对五级分级目标是怎样描述的?5、五级语言知识分级标准中对语法标准是怎样描述的？三、综合题（14分）在实施建议中，英语课程标准对于教学途径和方法是怎样描述的，在学生的语言学习和实践活动中，教师应如何培养学生的语言运用能力？答案一填空：1. 工具性、人文性2. 综合语言运用、心智发展、人文素养3.语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识4、五、七5、. 1500—1600 、在具体语境中学习和使用单词6. 认知、调控、交际、资源7. “能用英语做事情”8、兴趣、动机、自信、意志、合作精神9、多元化、多样化、多维化10、专业化二简答1、1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。