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高考阅卷老师常挖的10大阅读类陷阱（论述类、实用类文本）一、论述类文本阅读01 不识命题陷阱【易错点】不识命题者设置的陷阱论述类文本阅读客观选择题的选项设置，命题人一般不会照抄原文语句，而是要“换一种方法”。
正是在“换”的过程中，命题人有意地用了一些方法，改变了原意，以此考查考生的理解能力。
命题人设置客观选择题的错误选项常用以下六种方法：（1）删：删减。
删减句子而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。
（2）添：添加。
添加定语或状语，造成对内容的曲解。
（3）调：调换。
调换词语或句子顺序，从而改变句意。
（4）改：改变。
改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非。
比如因果颠倒、主客体颠倒、部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测……（5）漏：遗漏。
看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。
这种选项有很大的迷惑性，须多加留意。
（6）凑：拼凑。
将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。
【解决对策】精准定位十大雷区1．以偏概全（绝对化）。
主要指空间错位，即以部分代整体（或相反）,以个别代一般（或相反），以特殊代普遍。
从而使考生作出错误的判断。
2．混淆时态（已然与未然）。
就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。
如：已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后等。
3．因果混乱（强加因果）。
一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果关系。
4．混淆模态（可能与必然）。
命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。
把可能出现的情况说成必然出现的情况。
5．主次颠倒。
事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表现而言有主要方面和次要方面。
语文阅读理解题的常见陷阱有哪些关键信息项：1、常见陷阱类型2、陷阱的表现形式3、应对陷阱的策略11 常见陷阱类型111 偷换概念在阅读理解题中，命题者可能会故意将文中的某些概念进行替换，使考生在理解和答题时产生偏差。
例如，将原文中的“主要原因”偷换成“根本原因”，虽然看似相似，但含义和程度却有很大不同。
112 以偏概全有些题目会根据文中的局部内容得出过于绝对的结论，而忽略了整体的语境和其他相关信息。
比如，文中只是提到某个现象在特定情况下的表现，题目却将其推广为普遍现象。
113 无中生有选项中可能会出现一些在原文中根本没有提及的内容，考生若不仔细甄别，很容易被这些凭空捏造的信息所误导。
114 张冠李戴将甲的观点、行为或特征错误地安在乙的身上，导致考生对文章内容的理解出现混乱。
115 强加因果把没有因果关系的两件事硬说成有因果关系，让考生误以为存在必然的逻辑联系。
12 陷阱的表现形式121 词语表述不准确题目中的关键词语可能与原文存在细微的差别，这种差别往往会影响对题意的正确理解。
比如，“大概”“可能”“也许”等模糊性词语的使用，改变了原文的确定性。
122 断章取义只选取文中的某一段落或句子进行命题，而忽略了其前后的相关内容，从而使考生无法全面把握作者的意图。
123 曲解文意对原文的意思进行错误的解读，故意歪曲作者的观点或态度，使考生在答题时陷入误区。
124 混淆时态把原文中的过去时、现在时、将来时等时态混淆，造成对事件发生时间和状态的错误判断。
125 主次不分在选项中强调次要内容，而忽略了文章的重点和关键信息，导致考生答题方向出现偏差。
13 应对陷阱的策略131 仔细审题认真阅读题目，理解题目要求，明确题目所考查的知识点和能力点，圈画出关键词语，避免因粗心大意而掉入陷阱。
132 回归原文遇到拿不准的选项，一定要回到原文中去寻找依据，对照原文进行逐一分析和判断，确保选项与原文的一致性。
133 综合分析不要孤立地看待某个选项，要将其放在整个文章的语境中，结合上下文进行综合考虑，从整体上把握文章的主旨和逻辑关系。
论述类文本八大陷阱和六大命题制式八大陷阱1、偷换概念：主要指命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。
2、无中生有：干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意。
3、张冠李戴：把甲的观点、发现、发明等说成乙的观点、发现、发明等。
4、以偏概全：以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相“反)、以特殊代普遍(或相反)等。
5、混淆时态：把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。
主要是已然与未然、或然与必然。
6、因果混乱：一般有两种情况，一是因果颠倒，二是强加因果。
7、混淆是非：选项将文中应肯定的而否定了，或应否定的而肯定了。
8、曲解文意：选项将原文的关键词语或说法进行遗漏，或更改从而背离了原文意思，重曲作者的观点。
六大命题制1、删:删减。
删减句子而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语意的改变,有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。
2、添:添加。
添加定语或状语，造成对内容的曲解。
3、调:调换。
调换词语或句子顺序，从而改变句意，造成因果颠倒、主客体颠倒等现象。
4、改:改变。
改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非。
比如部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测。
5、漏:遗漏。
看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。
这种选项有很大的迷惑性，须多加留意。
6、凑:拼凑。
将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断。
高考命题中的13个陷阱1.有关细胞分子组成的八个“不一定”(1)含有还原糖的植物组织不一定能用于还原糖鉴定西瓜、葡萄等含色素的植物组织不能，因01有颜色干扰。
(2)蛋白质在合成过程中分子量减少的不一定只有形成肽键时脱去水的相对分子量，还可能有肽链间形成02二硫键时脱去“H”的相对分子量。
(3)字母A不一定代表腺嘌呤在DNA和RNA中可分别代表03腺嘌吟脱氧核苷酸和腺嘌吟核糖核苷酸，在ATP中则代表04腺苷。
(4)DNA不一定在细胞核中且不一定和蛋白质结合成染色质(体)真核细胞05线粒体和叶绿体中的DNA及细菌06拟核、质粒含的DNA均不属此类。
(5)DNA不一定呈链状细菌的质粒为环状DNA O(6)糖类不一定都能作能源物质07脱氧核糖、核糖、纤维素属结构糖类。
(7)糖类不一定都有甜味纤维素、淀粉。
(8)激素不一定都是蛋白质08性激素为脂质，甲状腺激素是09氨基酸衍生物。
2．与细胞结构有关的“不一定”(1)没有叶绿体的细胞不一定就是动物细胞，如植物根尖细胞也不含叶绿体。
(2)没有大液泡的细胞不一定就是动物细胞，如植物01根尖分生区细胞没有大液泡。
(3)有中心体的细胞不一定就是动物细胞，如02低等植物细胞也含有中心体。
(4)同一生物不同细胞的细胞器种类和数量不一定相同，如洋葱根尖细胞无叶绿体。
(5)同一细胞的不同发育时期细胞器种类和数量不一定相同，如03哺乳动物红细胞随着不断成熟，细胞器逐渐退化。
(6)能进行光合作用的生物不一定有叶绿体，但高等植物细胞的光合作用一定在04叶绿体上进行。
(7)真核细胞不一定只有一个细胞核，如双小核草履虫有2个、人的05骨骼肌细胞有几百个细胞核。
(8)无细胞核的细胞不一定是原核细胞，如06哺乳动物成熟红细胞虽无细胞核但属真核细胞。
(9)真核细胞不一定都有线粒体，如蛔虫的体细胞。
(10)含有核酸的细胞器不一定只有叶绿体和线粒体，还有07核糖体(含rRNA)。
(11)生物膜中的脂质不一定只有磷脂，还含有08胆固醇。
识破病句命题者的十个“陷阱”高考考查病句辨析的试题，常常具有某些共同特征。
命题者往往在那些具有迷惑性的地方设置“陷阱”。
只要我们能注意并识破命题者设置的这些“陷阱”，疑难就会迎刃而解。
本文特将常见的十类“陷阱”列举出来，以利大家慧眼识语病。
[陷阱一]故意误用介宾短语(1)从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是包藏祸心的。
(2)针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷纷建立石油战略储备体系，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
例(1)用了介词结构“从……中”，从而隐藏了主语，使句子成分残缺，修改时应去掉“从”和“中”。
例(2)介词“针对”后面有很长的宾语，命题者有意识地把中心词“情况”给丢弃了，因而出现宾语的残缺。
修改时也应在“攀升”后添上“的情况”。
此外，对于“和”等特殊词语也要留意其词性。
例如：“上课时张义和王强说话。
被老师叫到办公室了。
”如果“和”做连词，就表示两个人上课都说话了，被叫到办公室的是两个人：如果“和”为介词，则表明张义上课说话，叫到办公室的也应该是一个人。
所以该句有歧义。
[陷阱二]故意误用“否则”一类词语(3)我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。
(4)雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?例(3)中“否则”表示“如果不是这样”的意思，既表示假设，又表示否定，和“拿不出新软件”构成重复；要保留“否则”，就应去掉句中的“拿不出新软件”几个字。
例(4)中，“否认”加上“不”成了双重否定表肯定，这一肯定的意思，又被套在反问句式里，结果构成了对“学习雷锋”的否定，应删去句中的“就不”和“了”等三字。
[陷阱三]故意误用“能否”一类词语(5)机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。
(6)加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国外投资，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，也是能否发展西部经济的一条重要的路子。
聪明人能避免的66个逻辑陷阱主要内容一、前言逻辑陷阱是我们在思考和表达过程中经常会遇到的问题，它们可能会导致我们做出错误的判断或决策。
因此，了解逻辑陷阱并学会避免它们是非常重要的。
本文将介绍66个常见的逻辑陷阱，并提供一些方法来帮助我们避免这些问题。
二、66个逻辑陷阱1. 常识偏见2. 无效比较3. 诉诸情感4. 谬误中的谬误5. 假设先验性质6. 非黑即白思维7. 非凭证性推理8. 虚假二选一法9. 以小概全谬误10. 红鞋效应11. 确认偏误12. 避免承认错误谬误13. 拒绝承认矛盾谬误14. 选择性关注谬误15. 遗漏相关因素谬误16. 后果归因谬误17. 沉没成本谬误18. 不当引用权威19. 相信不可靠来源20. 莫须有证据21. 真正原因未知22. 诉诸难度谬误23. 不当概括24. 非常规思维25. 假设逆向思维26. 假设因果关系27. 转移错位谬误28. 非因即果谬误29. 非必然因果关系谬误30. 逆向因果关系谬误31. 相关不等于因果谬误32. 反向相关谬误33. 事后归纳谬误34. 线性归纳法谬误35. 漏洞辩论法36. 形式逻辑错误37. 形式化歧义38. 量词混淆谬误39. 非形式化歧义40. 同义反复错误41. 歧义和模糊性问题42. 并列和复合命题问题43. 调用不恰当的前提条件44. 基于偏见的推理45. 理解错误问题46、非常规语言使用问题47、语言依赖性问题48、语言歧义问题49、多重否定问题50、无限循环论证问题51、抽象概念混淆问题52、概率迷思53、随机事件迷思54、统计陷阱55、小概率事件迷思56、平均数陷阱57、回归到平均值谬误58、样本偏差问题59、样本选择偏差问题60、相互矛盾的证据问题61、数据干扰问题62、相关性和因果关系的混淆问题63、统计显著性与实际重要性的区别问题64、不同人群之间比较偏差问题65、过度自信谬误66、后知后觉谬误三、避免逻辑陷阱的方法1. 学习逻辑学和批判性思维，了解逻辑原理和常见逻辑错误。
常见命题陷阱大汇总
中考数学是最能拉分的科目，想要取得好的成绩必须要认真复习，为了帮助大家做好2017年中考数学复习，下面为大家带来2017年中考数学复习指导：常见命题陷阱大汇总，希望能够使大家取得好的数学复习效果。
一、数与式
1、有理数、无理数以及实数的有关概念理解错误，相反数、倒数、绝对值的意义概念混淆。
以及绝对值与数的分类。
每年选择必考。
2、实数的运算要掌握好与实数有关的概念、性质，灵活地运用各种运算律，关键是把好符号关;在较复杂的运算中，不注意运算顺序或者不合理使用运算律，从而使运算出现错误。
3、平方根、算术平方根、立方根的区别。
填空题必考。
4、求分式值为零时学生易忽略分母不能为零。
5、分式运算时要注意运算法则和符号的变化。
当分式的分子分母是多项式时要先因式分解，因式分解要分解到不能再分解为止，注意计算方法，不能去分母，把分式化为最简分式。
填空题必考。
6、非负数的性质：几个非负数的和为0，每个式子都为0;整体代入法;完全平方式。
7、计算第一题必考。
五个基本数的计算：0指数，三角函数，绝对值，负指数，二次根式的化简。
8、科学记数法。
精确度，有效数字。
9、代入求值要使式子有意义。
各种数式的计算方法要掌握，一定要
注意计算顺序。
二、方程(组)与不等式(组)
1、各种方程(组)的解法要熟练掌握，方程(组)无解的意义是找不到等式成立的条件。
2、运用等式性质时，两边同除以一个数必须要注意不能为O的情况，还要关注解方程与方程组的基本思想。
(消元降次)主要陷阱是消除了一个带X公因式要回头检验!
3、运用不等式的性质3时，容易忘记改不变号的方向而导致结果出错。
4、关于一元二次方程的取值范围的题目易忽视二次项系数不为0导致出错。
5、关于一元一次不等式组有解无解的条件易忽视相等的情况。
6、解分式方程时首要步骤去分母，分数相相当于括号，易忘记根检验，导致运算结果出错。
7、不等式(组)的解得问题要先确定解集，确定解集的方法运用数轴。
8、利用函数图象求不等式的解集和方程的解。
三、函数
1、各个待定系数表示的的意义。
2、熟练掌握各种函数解析式的求法，有几个的待定系数就要几个点值。
3、利用图像求不等式的解集和方程(组)的解，利用图像性质确定增减性。
4、两个变量利用函数模型解实际问题，注意区别方程、函数、不等式模型解决不等领域的问题。
5、利用函数图象进行分类(平行四边形、相似、直角三角形、等腰三角形)以及分类的求解方法。
6、与坐标轴交点坐标一定要会求。
面积最大值的求解方法，距离之和的最小值的求解方法，距离之差最大值的求解方法。
7、数形结合思想方法的运用，还应注意结合图像性质解题。
函数图象与图形结合学会从复杂图形分解为简单图形的方法，图形为图像提供数据或者图像为图形提供数据。
8、自变量的取值范围有：二次根式的被开方数是非负数，分式的分母不为0，0指数底数不为0，其它都是全体实数。
四、三角形
1、三角形的概念以及三角形的角平分线，中线，高线的特征与区别。
2、三角形三边之间的不等关系，注意其中的任何两边。
最短距离的方法。
3、三角形的内角和，三角形的分类与三角形内外角性质，特别关注外角性质中的不相邻。
4、全等形，全等三角形及其性质，三角形全等判定。
着重学会论证三角形全等，三角形相似与全等的综合运用以及线段相等是全等的特征，线段的倍分是相似的特征以及相似与三角函数的结合。
边边角两个三角形不一定全等。
5、两个角相等和平行经常是相似的基本构成要素，以及相似三角形
对应高之比等于相似比，对应线段成比例，面积之比等于相似比的平方。
6、等腰(等边)三角形的定义以及等腰(等边)三角形的判定与性质，运用等腰(等边)三角形的判定与性质解决有关计算与证明问题，这里需注意分类讨论思想的渗入。
7、运用勾股定理及其逆定理计算线段的长，证明线段的数量关系，解决与面积有关的问题以及简单的实际问题。
8、中点，中线，中位线，一半定理的归纳以及各自的性质。
9、直角三角形判定方法：三角形面积的确定与底上的高(特别是钝角三角形)。
10、三角函数的定义中对应线段的比经常出错以及特殊角的三角函数值。
2017年中考数学复习指导：常见命题陷阱大汇总为大家带来过了，希望大家能够重视中考数学的复习，这样大家就能在中考数学考试中轻松取得好成绩。
