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三年级下册数学教案－6 年、月、日教学目标：1. 让学生理解年、月、日的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生的观察、分析、总结能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生的时间观念，使学生能够合理地安排时间，提高学习效率。
教学重点：1. 年、月、日的基本概念。
2. 年、月、日之间的关系。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系。
2. 如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
教学准备：1. 课本、教学课件。
2. 时钟、日历等教学辅助工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用时钟、日历等实物，引导学生观察，让学生初步了解年、月、日的概念。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？二、新课（15分钟）1. 讲解年、月、日的基本概念，让学生明确年、月、日的定义。
2. 讲解年、月、日之间的关系，让学生掌握平年、闰年的判断方法。
3. 通过实例讲解，让学生了解如何运用年、月、日的知识解决实际问题。
三、练习（10分钟）1. 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
2. 老师对学生的作业进行批改，及时发现问题，给予指导。
四、总结（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生明确年、月、日的基本概念和关系。
2. 强调年、月、日知识在实际生活中的运用，培养学生的时间观念。
课后作业：1. 完成《同步练习》上的相关习题。
2. 观察家中的日历，记录下一个月的日期，了解每个月的天数。
教学反思：本节课通过实物观察、讲解、练习等方式，让学生掌握了年、月、日的基本概念和关系。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，提高学生的数学思维能力。
同时，要注重培养学生的实践能力，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学习效果。
在以上提供的教案中，需要特别关注的是教学过程中的“练习”环节。
这个环节不仅是学生对新知识的巩固和应用，而且是教师评估学生学习效果、发现和解决学生问题的重要时机。
以下是对“练习”环节的详细补充和说明。
人教版小学数学三年级下册单元教学设计6年、月、日●教学目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。
2．知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。
3．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日和24时计时法。
教学难点：计算一天以内经过的时间。
●教具学具万年历，钟表●预习学案复习二年级学过的时、分、秒的知识。
复习时、分、秒之间的进率●导学案时间单位是较为抽象的计量单位。
低年级的小学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等。
随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。
学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。
第一课时认识年、月、日●知识目标1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年的知识。
2．记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
●情感目标通过细致地观察，独立思考并小组交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养观察、对比、概括的能力，促进思维的发展。
●价值观根据有意义的事例，提高学生的学习的兴趣，并感受数学与实际生活的紧密联系，培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
●教学重难点教学重点：时间单位年、月、日计时法。
教学难点：计算一年内有多少日。
●教具学具年历表●预习学案2小时＝()分60秒＝()分60分＝()小时1星期＝()天3分＝()秒4星期＝()天教学过程设计●情境启发明确目标点提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。
三年级下册数学第六单元年、月、日知识点（一）年、月、日1、常用的时间单位有：（年、月、日）和（时、分、秒）。
2、重要的日子：1949年10月1日，中华人民共和国成立。
1月1日元旦节、3月12日植树节，5月1日劳动节，6月1日儿童节，7月1日建党节，8月1日建军节，9月10日教师节，10月1日国庆节3、熟记每个月的天数：知道大月一个月有31天，小月一个月有30天。
平年二月28天，闰年二月29天，二月既不是大月也不是小月。
一年有12个月（7大4小1特殊）可借助歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊（即十二月）三十一天永不差。
四六九冬三十天，只有二月二十八。
每逢四年闰一日，一定要在二月加。
4、熟记全年天数：平年2月28天，闰年2月29天。
平年365天，闰年366天。
上半年多少天（平年181天，闰年182天），下半年多少天（所有年份都是184天）。
（1）季度:（一年分四季度，每3个月为一个季度）一、二、三月是第一季度(平年有90天，闰年有91天），四、五、六月是第二季度（有91天），七、八、九月是第三季度（92天），十、十一、十二月是第四季度（有92天）。
（2）会计算每个季度有多少天，连续几个月共有多少天。
连续两个月共62天的是：7月和8月，12月和第二年的1月；一年中连续两个月共62天的是：7月和8月。
（3）给出一个天数会计算有几个星期零几天。
如：第三季度有（92）天，有（13 ）个星期零（1）天。
平年全年有（365）天，是（52 ）个星期零（1）天。
（4）公历年份是4的倍数的一般都是闰年：一般情况下可以用年份除以4的方法判断平年闰年。
年份除以4有余数是平年，没有余数是闰年。
如：1978÷4=494……2，1978年是平年。
1988÷4=497，1988年是闰年。
（5）公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。
如1900年是平年，2000年是闰年。
5、经过的天数的计算：公式：结束时间—开始时间 + 1例如：6月12到8月17日是多少天？6月12日～～6月30日 30－12＋1＝9（天）7月有：31（天）8月1日～～8月17日有：17（天）9＋31＋17＝57（天）6、给出一个人出生的年份，会计算这个人多少周岁；给出一个人的年龄会计算他是哪一年出生的。
人教版三年级数学下册第6单元年、月、日第2 课时认识平年、闰年1．使学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。
2．能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识。
重点：发现并掌握闰年的判断方法。
难点：发现并掌控闰年的判断方法。
年历卡等。
一、复习导入师：通过上节课的学习，你们知道了哪些有关年、月、日的知识？学生观察2011年、2012年二月份的日历，说一说这两条二月的天数并计算全年有多少天。
追问：今年二月有多少天？全年有多少天？二、探究新知1．认识平年和闰年。
教师指出：二月是一个特殊的月份，根据这个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫做平年(板书：平年)，把二月有29天的那一年叫做闰年(板书：闰年)。
师：这就是说，要确定某一年是平年还是闰年，要看哪个月的天数？生：二月。
(板书：闰年366天，平年365天)2．学生判断平年和闰年(1)学生寻找规律。
(2)教师补充小知识：地球绕太阳旋转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分46秒。
为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。
这样每4年就少算了23时15分4秒，即将近一天。
人们就把这1天加在二月里，以补上少算的时间，这样一年就有366天了，这样的年份被称为闰年。
(3)师：按照这样的规律推断一下，2008年是平年还是闰年？往前推算，哪一年是闰年？师小结：每4年里有3个平年，1个闰年。
“公历年份是4的倍数的一般是闰年。
”但又有“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。
所以科学家又做了一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。
(4)学生利用手中的年历判断是平年还是闰年并自我验证。
3．练习(1)2016年是闰年还是平年，这一年有多少天？(2)2020年是闰年吗？请说明理由。
三、课堂小结师：通过这节课的学习，你们有什么收获？还有不明白的问题吗？四、课外作业1．完成教材第81页“练习十七”第4、5题。
2．完成《练习册》对应练习。
1 年、月、日备教材内容1．本课时学习的是教材76～79页的内容。
2．教材首先指明了新知的性质，接着呈现了一张2011年的完整年历，便于学生从整体上了解和把握年、月、日的意义及关系。
通过例1、例2使学生认识年、月、日，了解大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3．本单元知识是“时、分、秒”知识的延续，通过本课时的学习能帮助学生建立时间观念，促进学生思维的发展。
备已学知识时间单位之间的换算：1时＝60分 1分＝60秒备教学目标知识与技能1．结合学生已有的生活经验，认识时间单位年、月、日，了解大月、小月、特殊月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。
2．掌握平年和闰年的判断方法。
过程与方法1．经历自主探究年、月、日之间关系的过程，初步学会选择有用的信息进行简单的推理与归纳。
2．运用数形结合的方式培养学生观察、分析、判断和推理的能力。
情感、态度与价值观1．帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，体会生活中处处有数学，养成珍惜时间的良好习惯。
2．通过对自然科学和历法知识的了解，激发学生学习科学的兴趣，激发爱国热情。
备重点难点重点：1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的关系。
2．掌握平年和闰年的判断方法。
难点：掌握大月、小月的天数及平年、闰年的判断方法。
备知识讲解知识点一 认识年、月、日问题导入 关于年、月、日，你知道些什么？(教材77页例1)(1)一年有( )个月。
(2)有31天的月份是：____________________，这些月份是大月。
有30天的月份是：____________________，这些月份是小月。
过程讲解1．观察年历表，寻找规律(1)一年有12个月，每个月由若干天组成。
结论：在年、月、日三个时间单位中，年最大，其次是月，最后是日。
(2)观察2011年、2012年的年历，记录每月的天数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12重点提示 无论书面语还是口语，一般都把几日说成几天，在表示具体的某一天时，才用“日”，如2016年1月1日。
第6单元认识平年、闰年20232024学年三年级下册数学课时教案在教学第6单元“认识平年、闰年”的内容时，我以一个有趣的情景引入：假设我们国家要举办一场盛大的奥运会，我们需要知道每四年举办一次，但是有时候会有特殊情况，这就是我们今天要学习的平年和闰年的知识。
一、教学内容我们使用的教材是三年级下册的数学课本，今天要学习的章节是第6单元“认识平年、闰年”。
在这一章节中，学生将学习到平年和闰年的定义，以及如何通过年份除以4（整百的年份除以400）来判断一个年份是平年还是闰年。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解平年和闰年的概念，掌握判断平年和闰年的方法，并能够运用这一方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握判断平年和闰年的方法，难点是理解为什么会有闰年的存在。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解知识点，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时让学生准备练习本和笔，用于随堂练习。
五、教学过程1. 引入：通过上述奥运会的情景引入，激发学生的兴趣。
2. 讲解：在PPT上展示平年和闰年的定义，讲解如何判断一个年份是平年还是闰年。
3. 例题：举一些年份作为例子，让学生判断这些年份是平年还是闰年。
4. 随堂练习：让学生在练习本上做一些判断平年和闰年的题目，并及时给予反馈。
5. 应用：让学生思考，如果我们要举办奥运会，我们应该选择闰年还是平年？六、板书设计在黑板上，我会写下平年和闰年的定义，以及判断平年和闰年的方法，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 判断一些年份是平年还是闰年，并解释原因。
2. 思考一下，为什么会有闰年的存在？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在本节课上的表现，哪些学生掌握了知识点，哪些学生还需要进一步的帮助。
同时，我会鼓励学生进一步了解闰年的存在对于我们的生活有什么影响，激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
人教版小学三年级数学下册第六单元《年、月、日》第一框《年、月、日(认识平年和闰年）》同步练习题及答案学校班级姓名1.填空。
（1）通常每（）年里有1个闰年。
（2）平年的2月有（）天，全年共（）天。
（3）闰年的2月有（）天，全年共（）天。
（4）2018年的第-季度共（）天。
2.连一连。
1980年 2020年 2005年 3000年 2008年 1900年平年闰年3.王玉是2008年2月29日出生的，到2019年他一共过了几个生日？你是怎么想的？4.李师傅每天制作8个灯笼，照这样的速度，2020年2月份他能制作多少个灯笼？5.2012年是闰年，你能接着2012年再写出后面的5个闰年吗？6.一盒牛奶的生产日期是2019年12月29日，如果保质期是90天，那么这盒牛奶必须在哪一天之前喝掉？把你的思考过程写出来。
参考答案1.4 28 365 29 366 902.平年：2005年、3000年、1900年闰年：1980年、2020年、2008年3.答：到2019年他一共过了2个生日。
原因是2008年和2019年之间共有2个闰年：2012年和2016年。
4.29×8＝232（个）答：2020年2月份他能制作232个灯笼。
5.答：2012年后面的5个闰年是2016年、2020年、2024年、2028年、2032年。
6.答：这盒牛奶必须在2020年3月28日前喝掉。
一盒牛奶的保质期是90天，那么从2019年12月29日开始，计算到哪一天是第90天，则那一天就是最后期限，那么那一天的下一天之前必须把牛奶喝掉。
2019年12月还有3天，2020年（闰年）的1月有31天，2月有29天，这样从2019年12月29日到2020年2月29日共63天，再过27天正好是90天，那么保质期的最后一天是2020年3月27日，所以在2020年3月28日之前必须把牛奶喝掉。
