12、用心灵去倾听课件
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12用心灵去倾听-PPT课件
自由朗读课文，了解课文内容
说一说：我与之间苏珊发生了那五件事？
• 一是苏珊帮我止住了手指的 疼痛
• 二是苏珊解决我生活上学习 上的许多问题
• 三是苏珊帮我走出失去金丝 雀的痛苦
• 四是我与苏珊的最后一次通 话
• 五是苏珊不幸去世
故事中的哪些内容感动了你？ 请默读全文，用“——”画出感动 你的句子（重点关注描写人物言行、 心理的语句），并多读几遍，待会 儿和大家一起交流。
④但是我非常想认识苏珊,认识这
小个练从笔未·谋：·面·却如同我第二个母亲的人.
但是我非常想认识苏珊。因为 慈＿母＿般＿的＿她＿曾＿给＿“__我__”__帮__助__安__慰_。
（要求：联系上下文进行合理想象， 话尽量用文中的语言进行补白。）
用“如同我第二个母亲”来形
容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。 苏珊不是“我”的母亲，我们也从 没见过面，是电话线把两个人紧紧 地连在一起。苏珊就像母亲那样， 耐心倾听“我”的心声，困难时给 予“我”帮助，痛苦时给予“我” 安慰。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌 唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱的小
鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
预习课文，积累词语
着迷： 对人或事物产生难以舍弃的爱好。 密语： 秘密的通信用语。为了保密，通
常用数字、字母、单词等代替真 实的通信内容，也叫暗语。
谋面： 彼此见面，相识。
课文主旨
这是一个真实的故事，记叙了“我” 与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞 美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱 心帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
12、用心灵去倾听PPT
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲” 来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们 也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在 一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的 心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这 就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎 么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也 为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺 垫，推动了情节的发展。
整体感知
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的 哪几件事？ 3、你觉得苏珊是怎样一个人？
zháo
着. 迷
乘机
zhào
密语 召. 唤
zhe
拿着 谋面
砸伤 立即
cáo
水苏sh槽珊..ān
无所不知 兴高采烈 问讯处
秘密的通信用语，也叫暗语
对人或事难以舍弃的爱好。
彼此见面，相识。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
3、感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员， 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子， 苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
这篇文章赞美了苏珊用心灵倾听 孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良 品质，表达了“我”对苏珊的深切怀 念之情。
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文主要写了我小时候认识了问 讯处的工作人员苏珊，通过电话得到 了她真诚的帮助，她也成了我从未谋 面的第二个母亲。长大后，我利用回 故乡的机会与苏珊取得了联系，就在 我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝 了的事情。
2、课文中写了苏珊和“我”之间发 生的哪几件事？
当“我”的手指被砸伤时……
“我”总是问她很多事 情…… 当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心……
整体感知
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 2、课文中写了苏珊和“我”之间发生的 哪几件事？ 3、你觉得苏珊是怎样一个人？
zháo
着. 迷
乘机
zhào
密语 召. 唤
zhe
拿着 谋面
砸伤 立即
cáo
水苏sh槽珊..ān
无所不知 兴高采烈 问讯处
秘密的通信用语，也叫暗语
对人或事难以舍弃的爱好。
彼此见面，相识。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
3、感受苏珊的美好的心灵。
苏珊作为问讯处一名普通的工作人员， 尽心尽力做好服务工作。对于文中的孩子， 苏珊不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
这篇文章赞美了苏珊用心灵倾听 孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良 品质，表达了“我”对苏珊的深切怀 念之情。
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？
课文主要写了我小时候认识了问 讯处的工作人员苏珊，通过电话得到 了她真诚的帮助，她也成了我从未谋 面的第二个母亲。长大后，我利用回 故乡的机会与苏珊取得了联系，就在 我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝 了的事情。
2、课文中写了苏珊和“我”之间发 生的哪几件事？
当“我”的手指被砸伤时……
“我”总是问她很多事 情…… 当“我”因心爱的金丝雀突然死去伤心……
用心灵去倾听人教版小学六年级语文PPT课件
苏珊是怎样看待我和他之间的交往的？
苏珊为什么要留言，你怎么理解她的留言？
汤米，我要到另一个世界去歌唱。
如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰.第四部分感悟心语
苏珊对于一个从未谋面的孩子付出母亲般的爱心，对于“我”的求助，她热情富有耐心。我们要学会用心灵去倾听，往往能给身边的人和自己带来幸福、快乐。用心里去倾听心灵之声，用双手去拥抱爱的世界。
课文简说
主要段落：第一大段：1~2 主要写了“我”知道了“问讯处”的存在，认为它是一个小精灵。第二大段3~11 主要写了“我”童年时和“问讯处”一次次的对话，知道了小精灵叫“苏珊”。（3~6主要写了“我”被砸伤了“小精灵”帮助我，从而我对她有了好感。7~11主要写了“我”的小金丝雀死了苏珊安慰我，我认她为我的第二个母亲。）第三大段：12~19 主要写了“我”长大了，再一次拨通“问讯处”和苏珊谈了很多故事。第四大段：20~25 主要写“我”回到了故乡小镇，却知道苏珊已经去世了。
请大家“倾听”课文，并思考：课文主要讲了一件什么事情？
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
苏珊到底为我做了些什么事，让我把从未谋面的她当做了我的第二个母亲，请再读课文，从中找到答案。
10
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
同学们下课啦
人教版六年级语文课件
课文简说
课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
课文简说
本文的目的，一是引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。二是进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
苏珊为什么要留言，你怎么理解她的留言？
汤米，我要到另一个世界去歌唱。
如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰.第四部分感悟心语
苏珊对于一个从未谋面的孩子付出母亲般的爱心，对于“我”的求助，她热情富有耐心。我们要学会用心灵去倾听，往往能给身边的人和自己带来幸福、快乐。用心里去倾听心灵之声，用双手去拥抱爱的世界。
课文简说
主要段落：第一大段：1~2 主要写了“我”知道了“问讯处”的存在，认为它是一个小精灵。第二大段3~11 主要写了“我”童年时和“问讯处”一次次的对话，知道了小精灵叫“苏珊”。（3~6主要写了“我”被砸伤了“小精灵”帮助我，从而我对她有了好感。7~11主要写了“我”的小金丝雀死了苏珊安慰我，我认她为我的第二个母亲。）第三大段：12~19 主要写了“我”长大了，再一次拨通“问讯处”和苏珊谈了很多故事。第四大段：20~25 主要写“我”回到了故乡小镇，却知道苏珊已经去世了。
请大家“倾听”课文，并思考：课文主要讲了一件什么事情？
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
苏珊到底为我做了些什么事，让我把从未谋面的她当做了我的第二个母亲，请再读课文，从中找到答案。
10
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
同学们下课啦
人教版六年级语文课件
课文简说
课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。
课文简说
本文的目的，一是引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。二是进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
12、用心灵去倾听课件.ppt
1、故事的主人公是＿＿和＿＿。 2、是＿＿让苏珊和作者汤米联系在一起， 从而发生了一段美好的故事。 3、苏珊在哪里工作？
自学提示
用喜欢的方式 读课文，思考： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮 助？
当“我”手指砸伤时，苏珊…… 当“我” ＿＿ 时，苏珊…… 当“我” ＿＿时 ，苏珊……
细读课文，用====画出让你 感动的句子，在小组里交流。
温馨提示：
（1）重点关注描写人物言行，心理的语 句。
（2）可用抓住重点字词、联系上下文或 结合生活体验的方法谈自己的感受。
课文主旨
这是一个真实的故事，记叙了 “我”与问讯处工作人员苏珊交往的过 程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、 用爱心帮助孩子的善良品质，表达了 “我”对苏珊的深切怀念之情。
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’ 这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说： ‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然 段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的 手指被锤子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去 歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱 的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
zháo
zhe
cáo
.着迷
密语
乘机 z召hà唤o
Байду номын сангаас
拿着 谋面
砸伤 立即
水槽
shān
苏珊
.
无所不知. 兴高采烈 问讯处
.
预习课文，积累词语
着迷： 对人或事物产生难以舍弃的爱好。 密语： 秘密的通信用语。为了保密，通
常用数字、字母、单词等代替真 实的通信内容，也叫暗语。
自学提示
用喜欢的方式 读课文，思考： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮 助？
当“我”手指砸伤时，苏珊…… 当“我” ＿＿ 时，苏珊…… 当“我” ＿＿时 ，苏珊……
细读课文，用====画出让你 感动的句子，在小组里交流。
温馨提示：
（1）重点关注描写人物言行，心理的语 句。
（2）可用抓住重点字词、联系上下文或 结合生活体验的方法谈自己的感受。
课文主旨
这是一个真实的故事，记叙了 “我”与问讯处工作人员苏珊交往的过 程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、 用爱心帮助孩子的善良品质，表达了 “我”对苏珊的深切怀念之情。
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’ 这个词怎么拼写吗”与第7自然段“‘修理’ 这个词怎么拼写”照应。
2、第15自然段“她沉默了一会儿，说： ‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然 段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的 手指被锤子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去 歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只可爱 的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
zháo
zhe
cáo
.着迷
密语
乘机 z召hà唤o
Байду номын сангаас
拿着 谋面
砸伤 立即
水槽
shān
苏珊
.
无所不知. 兴高采烈 问讯处
.
预习课文，积累词语
着迷： 对人或事物产生难以舍弃的爱好。 密语： 秘密的通信用语。为了保密，通
常用数字、字母、单词等代替真 实的通信内容，也叫暗语。
12用心灵去倾听PPT
1、想想这篇课文主要写了一件什么事？ 课文真实地记录了“我”与问讯 处工作人员苏珊交往的过程，赞美了 苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心 帮助孩子的善良品质，表达了“我” 对苏珊的深切怀念之情。
2、课文中写了苏珊和“我”之间发 生的哪几件事？
故事中的哪些内容，哪些语 句感动了你？请默读全文，用“— —”画出感动你的句子（重点关注 描写人物言行、心理的语句），并 多读几遍，待会儿和大家一起交流。
④但是我非常想认识苏珊， 认识这个从未谋面却如同我第 二个母亲的人。
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲” 来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们 也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在 一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的 心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这 就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎 么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也 为下文“我”回到家乡后主动与苏珊联系作铺 垫，推动了情节的发展。
①我找到了听我说话的人，不 由得放声大哭。
这哭既是 伤痛带来的痛苦 的哭，
更是在孤独中找到希望的幸福 的哭。
①我找到了听我说话的 人,不由得放声大哭。
“我”的手指被锤子砸伤了，可是 “家里没有人，哭也不会有谁听见”。 “我”只好把希望寄托在那个叫“问讯 处”的小精灵身上。听到苏珊温柔的嗓 音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚 慰，我终于放声大哭。这既是伤痛带来 的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望 的幸福的哭。
课文多处运用了前后照应的手法，使文章 层次分明。你可以找出来吗？
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第7自然段 “‘修理’这个词怎么拼写”照应。 2、第15自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第5自然 段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了„„’”照应。 3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第10自然段“你知道吗，这只 可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。
用心灵去倾听培训课件
个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲”
来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们
也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在
一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的
心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这
就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎
么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
用心灵去倾听
12
3/9/2021
②小精灵总是耐心地回答我的 问题，一遍遍地向我解释。
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚
的问题，就像一位母亲那样耐心为
我解释。在一次次心与心的交流中，
两个人的心走到了一起，结成了母
用心灵去倾听
19
3/9/2021
在这个大千世界中， 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢？
人间真情冷暖
用心灵去倾听
20
3/9/2021
小练笔:
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
用心灵去倾听
21
3/9/2021
知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文章
问讯处工作人员苏珊交往的过程 。
• 先写了什么，又写了什么，再写 了什么，最后写了什么？
用心灵去倾听
6
3/9/2021
汇报交流
▪ 一段（1—2节）：写“我”开始以为苏珊是 住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨 “105”，就能得到她的帮助。
▪二段（3－6节）：写“我”的手指被锤子砸 伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮 助，对她产生了好感。
“谋面”就是见面，用“如同我第二个母亲”
来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。我们
也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在
一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的
心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。这
就是“我”长大后，离开家乡，知道电话是怎
么回事后想见到苏珊的真正原因。这样写，也
1、怎样回答才叫“耐心”地回答？ 声音悦耳,不生气不着急,不厌其烦解释。
2、你觉得苏珊是个怎样的人？
有耐心、有爱心
用心灵去倾听
12
3/9/2021
②小精灵总是耐心地回答我的 问题，一遍遍地向我解释。
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚
的问题，就像一位母亲那样耐心为
我解释。在一次次心与心的交流中，
两个人的心走到了一起，结成了母
用心灵去倾听
19
3/9/2021
在这个大千世界中， 值得我们用心灵去倾听的 有些什么呢？
人间真情冷暖
用心灵去倾听
20
3/9/2021
小练笔:
如果你是汤米, 你会对去世的苏珊说 些什么?请写几句话 感激她对你的安慰.
用心灵去倾听
21
3/9/2021
知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文章
问讯处工作人员苏珊交往的过程 。
• 先写了什么，又写了什么，再写 了什么，最后写了什么？
用心灵去倾听
6
3/9/2021
汇报交流
▪ 一段（1—2节）：写“我”开始以为苏珊是 住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨 “105”，就能得到她的帮助。
▪二段（3－6节）：写“我”的手指被锤子砸 伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮 助，对她产生了好感。
《用心灵去倾听》ppt课件【14页】
第10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”
最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”
我们要学会用心灵去倾听，给自
己和身边的人带来帮助、幸福、 快乐。
耳朵是通向心灵的道路。——伏尔泰
专心听别人讲话，是我们所能给予别人 最大的赞美，也是赢得别人欢迎的最佳
途径。——戴尔·卡耐基
1、“用心灵去倾听”是什么意思？
2、苏珊说了什么，做了什么，使 作者得到了什么？
梳理交往过程
说说苏珊用心灵倾听“我”的心声几次。
“我”手指受伤了，她教我自救； “我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我； “我”回到故乡，她从声音上认出“我”。
细读课文，想想文中哪些句子让你感 动，把它划下来，并将自己的感受写在旁 边。
（重点关注描写人物语言、动作、心理的语句）
帮助 安慰
“你够得着冰箱里的冰块吗？”小精灵用悦耳 的声音问我。 小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地 向我解释。
读一读下面的句子，想一想，苏珊的话语， 使作者得到了什么？ 一天，我心爱的金丝雀突然死了。我非常难过，
心比被锤子砸了的手指还疼。我拿起电话找到了苏 珊。 “能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，“为什么 这只整天唱歌的小鸟，突然一动不动了呢？” 苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱 的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”
爱最重要的体现形式，就是关注。体现
关注，一种最常见、最重要的方式，就
是 “倾听”。——斯科特·派克
知识延伸——前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。你可以找出来吗？ 如：第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写？”
第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？” 第5自然段“我对小5自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”
六年级语文上册第12课《用心灵去倾听》课件-
2021/1/9
你爱别人，别人就会爱你，你 帮助别人，别人就会帮助你，你待 他情同手足，他对你就会亲如兄弟。
——卢梭
• 当你听了这个故事，心中的千言万语能 否用一句话告诉别人，让大家永远记住帮 助别人就是自己享受幸福这一道理呢？
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍 遍地向我解释。
这句话让你感受到了什么？ 苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问
题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在 一次次心与心的交流中，两个人的心走到 了一起，结成了母子般的情谊。 这句话形象地写出了苏珊的爱心。
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一 个世界去歌唱。
从这句话你感受到了什么？
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同 时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一 个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！
从这句话中我们体会到了苏 珊的善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋 面却如同我第二个母亲的人。
谋面是指——————从这句话中你体会出 了什么？
1.苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是 电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲 那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我 ”帮助，痛苦时给予“我”安慰。
我们一起大笑起来。
读了这篇课文，你认为苏珊是一个 什么样的人？
• 苏珊是一个普通的工作人员，工作中一丝 不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊向母 亲不仅用心灵倾听，更用爱与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
2021/1/9
• 苏珊—用心 倾听
•
我----快乐成长
2021/1/9
快速浏览课文，从文中找出两句 话，说说“我”与苏珊为什么要用心 灵去倾听彼此的话语。
• （1）、我对她讲了这些年来我的情况，并 告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么 重要。
你爱别人，别人就会爱你，你 帮助别人，别人就会帮助你，你待 他情同手足，他对你就会亲如兄弟。
——卢梭
• 当你听了这个故事，心中的千言万语能 否用一句话告诉别人，让大家永远记住帮 助别人就是自己享受幸福这一道理呢？
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍 遍地向我解释。
这句话让你感受到了什么？ 苏珊面对“我”一个个简单而幼稚的问
题，就像一位母亲那样耐心为我解释。在 一次次心与心的交流中，两个人的心走到 了一起，结成了母子般的情谊。 这句话形象地写出了苏珊的爱心。
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一 个世界去歌唱。
从这句话你感受到了什么？
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同 时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外一 个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！
从这句话中我们体会到了苏 珊的善良、乐观
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋 面却如同我第二个母亲的人。
谋面是指——————从这句话中你体会出 了什么？
1.苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是 电话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像母亲 那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予“我 ”帮助，痛苦时给予“我”安慰。
我们一起大笑起来。
读了这篇课文，你认为苏珊是一个 什么样的人？
• 苏珊是一个普通的工作人员，工作中一丝 不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊向母 亲不仅用心灵倾听，更用爱与孩子交流， 抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的 心灵守护神。
2021/1/9
• 苏珊—用心 倾听
•
我----快乐成长
2021/1/9
快速浏览课文，从文中找出两句 话，说说“我”与苏珊为什么要用心 灵去倾听彼此的话语。
• （1）、我对她讲了这些年来我的情况，并 告诉她，她为儿时的我所做的一切有多么 重要。
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“我”的手指被锤子砸伤了，可是 “家里没有人，哭也不会有谁听见”。“我” 只好把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精 灵身上。听到苏珊温柔的嗓音，“我”孤独 的心灵一下子得到了抚慰，我终于放声大哭。 这是伤痛带来的痛苦的哭，可此时我也在通 话中找到了希望，得到了安慰。
令人感动
②小精灵总是耐心地回答我的 问题，一遍遍地向我解释。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
你认为人与人之间相处，最重要 的是什么？为什么？
生活处处有真情。
真情是一轮暖阳，温暖你那潮湿的心； 真情是一股温泉，洗去你心头的不悦； 真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路； ......
知识延伸——前后照应的手法
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎 么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋 面却如同我第二个母亲的人。
细读课文，用====画出让你 感动的句子，在小组里交流。
温馨提示：
（1）重点关注描写人物言行，心理的语 句。
（2）可用抓住重点字词、联系上下文或 结合生活体验的方法谈自己的感受。
令人感动
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
令人感动
“汤米，我要到另一个世界 去歌唱。”
小练笔
（1）苏珊在写留言前会想些什么？请以苏珊 的口吻说出自己的想法。
就要离开了，苏珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）如果你是汤米，当你看到苏珊的留言时，
你想对她说什么？ 当我看到苏珊的留言：“汤米，我要到另一个
世界去歌唱。”时，我想对她说 ＿＿＿＿＿ ＿
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚 的问题，就像一位母亲那样耐心为我解 释。在一次次心与心的交流中，两个人 的心走到了一起，结成了母子般的情谊。 这句话形象地写出了苏珊的爱心。
令人感动
③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦， 同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外 一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了 这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了， 快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观 由此可见一斑。
检查预习
1、故事的主人公是＿＿和＿＿。 2、是＿＿让苏珊和作者汤米联系在一起， 从而发生了一段美好的故事。 3、苏珊在哪里工作？
用喜欢的方式 读课文，思考： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
当“我”手指砸伤时，苏珊…… 当“我” ＿＿ 时，苏珊…… 当“我” ＿＿时 ，苏珊……
用“如同我第二个母亲”来形容苏 珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是 “我”的母亲，我们也从没见过面，是电 话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像 母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难 时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安 慰。
照应。
2、第15自然段“‘我
一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第 10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个
世界去歌唱”照应。
好处:这样写使文章层次分明，结构严谨 。
令人感动
②小精灵总是耐心地回答我的 问题，一遍遍地向我解释。
用自己的语言说说 你心中的苏珊吧！
你认为人与人之间相处，最重要 的是什么？为什么？
生活处处有真情。
真情是一轮暖阳，温暖你那潮湿的心； 真情是一股温泉，洗去你心头的不悦； 真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路； ......
知识延伸——前后照应的手法
1、第14自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎 么拼写吗”与第7自然段“‘修理’这个词怎么拼写”
但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋 面却如同我第二个母亲的人。
细读课文，用====画出让你 感动的句子，在小组里交流。
温馨提示：
（1）重点关注描写人物言行，心理的语 句。
（2）可用抓住重点字词、联系上下文或 结合生活体验的方法谈自己的感受。
令人感动
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
令人感动
“汤米，我要到另一个世界 去歌唱。”
小练笔
（1）苏珊在写留言前会想些什么？请以苏珊 的口吻说出自己的想法。
就要离开了，苏珊想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）如果你是汤米，当你看到苏珊的留言时，
你想对她说什么？ 当我看到苏珊的留言：“汤米，我要到另一个
世界去歌唱。”时，我想对她说 ＿＿＿＿＿ ＿
苏珊面对“我”一个个简单而幼稚 的问题，就像一位母亲那样耐心为我解 释。在一次次心与心的交流中，两个人 的心走到了一起，结成了母子般的情谊。 这句话形象地写出了苏珊的爱心。
令人感动
③你知道吗，这只可爱的小鸟， 它要到另一个世界去歌唱。
心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦， 同时对死亡也充满了恐惧。苏珊说小鸟到另外 一个世界去唱歌，这是多么美好的事啊！听了 这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了， 快乐又回到了孩子的身边。苏珊的善良、乐观 由此可见一斑。
检查预习
1、故事的主人公是＿＿和＿＿。 2、是＿＿让苏珊和作者汤米联系在一起， 从而发生了一段美好的故事。 3、苏珊在哪里工作？
用喜欢的方式 读课文，思考： 苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
当“我”手指砸伤时，苏珊…… 当“我” ＿＿ 时，苏珊…… 当“我” ＿＿时 ，苏珊……
用“如同我第二个母亲”来形容苏 珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是 “我”的母亲，我们也从没见过面，是电 话线把两个人紧紧地连在一起。苏珊就像 母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难 时给予“我”帮助，痛苦时给予“我”安 慰。
照应。
2、第15自然段“‘我
一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应。
3、最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第 10自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个
世界去歌唱”照应。
好处:这样写使文章层次分明，结构严谨 。