二年级看图写话观猴教学反思

二年级看图写话观猴教学反思看图写话是二年级语文教学的一项重要内容，小学低段的看图写话就像一座大楼的基石，致关重要。

看图写话是作文最初步的训练，是培育方才进入小学的小孩的熟悉能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，本次看图写话的画面上画的是小学生在教师的率领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。

二年级的学生，尽管已有过写话的体会，但多数是写一两句罢了，要想完整地写出几句话是有必然难度的。

而且，本次的看图写话，需要学生把自己看到的内容进行整合，再按“时刻、地址、人物、事件”的四要素进行写作的情形，这加倍有难度。

我第一引导学生把话说明白，我以为“说明白”应包括以下几个要素：什么时刻、谁、在什么地址、干什么；还能够加上他们看或想到了些什么。

然后，同时指导观看写话必需按必然的顺序。

因此，在教学中，我引导学生有顺序的看图、由看到的产生合理地想象，深度启发和指导，能够写出天气、心情等，让学生先说，然后再写，降低写话的难度。

而且在说话之前，先让学生说一说动词，然后用上这些动词；在写话前先出示个填空的模板来降低写话的难度；还用各类鼓励来激发学生说话、写话的爱好，唤起小孩们想表达的欲望，从而瓜熟蒂落。

学生们第一次学习写几句话，是对作文的初步接触，因此还必需从起始时期就要严格把好标准书写的要求。

如标点符号的运用与正确书写、占格，开头空两格、熟悉冒号、双引号等。

把握一个句式“有的......有的......还有的......”。

这节课安排一课时来教，但让小孩全数写完，时刻不够，应该把大部份时刻留给学生，让小孩有更多的时刻动笔写，只有如此才能培育学生的自主学习能力，提高作文能力。

另外在学习观看方式和引导小孩局部观看细致并通过神态、动作把话说、写具体这两个环节还做得不够到位，必然吸取体会，在尔后的写话教学中，充分考虑、设计好这些环节。

看图写话是二年级语文教学的一项重要内容，小学低段的看图写话就像一座大楼的基石，致关重要。

人教版语文二年级上册看图写话《看猴子》教学反思百色市第一小学黄凤华看图写话《看猴子》是二年级学生第一次写话练习，网上基本都是起了《观猴》这个题目，本来我也是想用《观猴》，但想了想，《看猴子》更通俗易懂，就用了《看猴子》。

对于这个教学设计，我也是改了又改，因为一节课仅35分钟非常有限。

语文是什么？语文是听说读写能力的结合，如果要在35分钟内全面展示听说读写，难度非常大，即使做到了，看来说话也匆匆，写话也匆匆，结果是蜻蜓点水—一掠而过，想在35分钟面面俱到那是很难做到的，所以我们二年级组商量决定：重在指导说话。

起初的设计是指导两只猴子，试教才发现至少再要10分钟才能上完，然后再删减修改，又再第二次试教，才有了最后的上课方案。

这节看图写话课分为三个环节：首先是创设情境，导入课题；然后是全面观察，把握图意；最后是重点观察，想象画面。

在此基础上，再给机会让学生有条理地把几句话连起来说一说。

《语文课程标准》指出低年级的写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想”我觉得这节课大部分孩子们有想说的欲望，也比较会想象，说话条理也比较清晰，基本达到了我预想的目的。

但由于是第一次在多功能厅上课，所以很多细节的东西真的是没经验，准备不足，比如准备上完课才想到学生的话筒没摆放，小蜜蜂的音量又调得太大，对不起大家了。

不管上得怎样，这节课总算也是顺利上完了。

在这里我要感谢二年级所有的语文老师给予的意见和帮助，尤其是我们的组长韦琴老师，第一次试教完就和我一起看教案，一点一点地指出不足，然后修改，第二次试教又再指出修改意见，特别庆幸有这么一个有责任心、热心、无私的组长，谢谢！会雯也是和我在试教之前就拿出各自的教案，看看哪里该怎么上，尽量做到同课异构。

当然，由于自己看问题不全面、不透彻，再加上经验的不足，教案的设计上、课堂上存在很多瑕疵，比如最后让孩子按照老师设计的句式说的最后一句：“同学们玩得真（）啊！把孩子的想象框住了，限定了孩子的想象。

观猴看图写话教案一、教学目标：1. 能够观察和描述图片中的元素；2. 能够运用自己的想象力和创造力编写故事；3. 培养学生的观察能力和描述能力。

二、教学准备：1. 一些有趣的图片，可以是动物、自然景观、人物等；2. 黑板或白板；3. 笔和纸。

三、教学过程：1. 导入：让学生观察一张图片，提问“你们看到了什么？”学生回答后，再进一步引导他们描述图片。

2. 激发学生的想象力：让学生看几张不同的图片，并要求他们根据自己的想法和观察到的元素编写一个故事。

鼓励学生多想一些细节，并写下来。

3. 学生分享：让学生轮流分享自己编写的故事，并鼓励其他同学提出问题和建议。

这有助于培养学生的表达能力和思维能力。

4. 指导学生拓展故事情节：鼓励学生为自己的故事添加更多的细节，比如人物的心理活动、对话等。

让学生感受到写作的乐趣。

5. 练习：让学生根据自己的故事写下来，可以是一个段落，也可以是一个完整的故事。

老师可以逐一点评学生的作业，提出修改意见和建议。

6. 拓展活动：选择一个学生的作品进行展示，让其他同学再度发表评论或提问。

这有助于培养学生的批判思维能力和理解能力。

7. 总结：让学生回顾整个过程，总结他们学到了什么。

鼓励学生积极参与讨论。

四、教学延伸：1. 给学生更多的时间和图片进行观察和描述的练习，可以扩大范围，比如描绘不同季节的风景等。

2. 引导学生用不同的语言来描述图片，比如使用比喻、拟人、对比等修辞手法。

3. 鼓励学生将自己的故事编写成短小的小说或者幽默故事，并且可以进行朗诵。

五、教学反思：观猴看图写话教案是一种非常有趣和富有创造力的教学方法。

通过观察和描述图片，学生可以锻炼自己的观察能力和描述能力。

同时，此教学方法也可以培养学生的想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。

通过分享和讨论，学生可以相互受益并提高自己的表达能力和思维能力。

在教学中，我们需要注意引导学生形成自己的观点和见解，鼓励他们大胆表达，并提供具体的批评和建议。

《“观猴”习作教学设计》教材分析：《观猴》是小学二年级上册第四单元的习作练习。

作为第一学段的学生，主要是以写话为主。

《观猴》作为看图写话的素材，其内容和孩子们的生活比较贴近。

猴山上的猴子情态各异，也比较适合二年级的孩子进行说话，写话练习。

并且适合各个语文水平的孩子进行练习。

在教学中，要把握从说到写的顺序，引导孩子有条理地观察猴子。

并抓住猴子的神态，动作进行说话，写话的练习。

教学目标：1.通过课堂口头练说，用流畅的文字描述整幅图。

2.发挥想象，通过观察，能尽可能细致地描述猴山上猴子的情态。

3.通过合作，交流，提高自己的写话能力，取长补短。

教学重点：发挥想象，通过观察，能尽可能细致地描述猴山上猴子的情态。

教学难点：通过合作，交流，提高自己的写话能力，取长补短。

一、谈话导入1.【教师语言】小朋友们，最近几天秋高气爽，很适合出门游玩。

大家昨天也去秋游了，对吗？那你们去的是哪里呀？【学情预测】大竹海风景区。

2.【教师语言】今天我们的写话练习也和游玩有关系，不过这回去的是动物园。

【出示PPT图片】二、构建框架1.【教师活动】请学生观察图片，确定时间，地点，人物，干什么四大因素。

【教师语言】现在，请小朋友们仔细观察图片，你能完成这个填空么？【学情预设】时间：星期天地点：动物园人物：老师、小朋友、两个大人干什么：去动物园观猴【教师板书在黑板上】2.【教师语言】那么，现在你能把这些连起来说一说吗？（自己说——指名说，帮助学生补充完整）三、描述具体内容1.【教师语言】小朋友们，这幅图最主要的是猴子。

那么在观察这些猴子的时候，我们要有条理地观察。

你有什么好建议吗？【学情预测】要按照一定顺序2.【教师引导】是的，从上到下观察，或者从下往上观察。

小朋友们在观察的时候一定要有条理，说起来写起来才能顺利。

那么现在请你先从下往上观察假山上的猴子，你发现猴子们有哪些不同的动作呢？【学情预测】有的猴子：抓耳挠腮，对着人们，好像在思考问题顶着香蕉在“耍杂技”猴妈妈在给猴宝宝拔毛尾巴吊在树杈上荡秋千坐在假山上发呆拿着果子，摸着假山在玩伏着身子在假山上，好像和人们打招呼往假山上爬，甩着尾巴，很开心的样子坐在假山顶上吃着果子，凝视远方/发呆3.【教师提问】小朋友们，那么现在，你能用：只见有的猴子在……，有的……，有的……，还有的……。