六年级品德与社会下册 让科学技术走进生活教案 冀教版

冀教版品社六下《让科学技术走进生活》教学设计2一. 教材分析《让科学技术走进生活》是冀教版品社六下的一篇课文，通过讲述科学技术在日常生活中的应用，让学生认识到科技对生活的重要性，培养学生的科技素养和创新意识。

本课内容贴近学生的生活，具有时代感，能激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识和生活经验，对科技产品有较强的兴趣。

但部分学生对科技原理的理解尚有困难，需要通过实例和实践活动来加深理解。

此外，学生对生活中的科技产品认知有限，需要通过课堂拓展来丰富他们的视野。

三. 教学目标1.知识与技能：了解科技在日常生活中的应用，学会分析科技产品的工作原理，提高科技素养。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：感受科技给生活带来的便利，培养热爱科学、创新进取的精神。

四. 教学重难点1.重点：科技在日常生活中的应用。

2.难点：分析科技产品的工作原理，培养创新意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受科技的魅力，激发学习兴趣。

2.实践教学法：引导学生动手操作，体验科技产品的原理，提高实践能力。

3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作精神和思考能力。

六. 教学准备1.准备相关科技产品实物或图片，用于展示和讲解。

2.准备实践活动所需材料，如电子元件、工具等。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活中常见的科技产品，如手机、电脑、空调等，引导学生关注科技在生活中的作用。

提问：“你们认为科技给我们的生活带来了哪些变化？”让学生发表自己的想法。

2.呈现（10分钟）展示科技产品实物或图片，如洗衣机、冰箱等，简要介绍其工作原理。

引导学生观察并提出问题：“这些科技产品是如何工作的？”鼓励学生思考和讨论。

3.操练（15分钟）分组进行实践活动，如制作简易电子元件、拼装科技产品模型等。

《科学技术改变我们的生活》教学目标：1、了解人类工业文明经历的两个重要阶段。

认识为了人类的进步和繁荣而作出重要贡献的英杰、和他们的主要成就。

2、这些成就的背后付出了他们多少的辛勤汗水，奠定自己为了科学事业而献身的基石。

3、了解信息时代重要标志，知道是什么造就了现今科学的飞速发展。

4、怎样理解科学技术是一把双刃剑。

5、克隆技术的飞速发展给人类带来的启示。

教学方法：在展开讨论的基础上，可鼓励学生展开社会调查，了解当今社会上科学技术给人类带来的方便和困惑。

展开激烈的辩论，理解有关的和自己息息相关的社会问题。

教学重难点：1、两次工业革命的进程及影响。

2、科学技术是把双刃剑。

教学过程：1、板书课题：科学技术改变了我们的生活。

2、学习第一部分（1）追溯工业文明的进程步骤：学生自学课文，自己解决问题，问题如下人类文明可分为哪两个阶段？各自的标志是什么？列举一些技术发明，牢牢的记住它们的鼻祖。

从这些发明你能体会到什么？经过学生的讨论，教师要达到这样的效果：问题答案；人类文明要经过的两个重要阶段一是18世纪60年代开始的，以发明和使用机器为代表的蒸汽革命时代；主要有瓦特发明的改良蒸汽机，富尔顿发明的轮船，史蒂芬孙发明的火车。

一是19世纪七十年代开始的，以电器和汽车发明为代表的工业革命时代，主要发明是爱迪生发明了电灯、本茨发明了三轮车、莱特兄弟发明了飞机等。

学生仔细想像一下为什么这么多的发明，没有一个是中国人的呢？展开讨论得出结论。

2、学习第二部分：（2）信息时代步骤：阅读课文，找出主要识记条目；了解先进的信息传递给人们带来得方便和麻烦；联系实际说说你对网络的认识。

识记内容：电脑的广泛应用在信息社会，电脑已经进入了寻常百姓家，成为社会生活的重要标志，影响到现代社会的每个领域，发挥着越来越大的作用。

无纸时代：纸作为信息的载体，已有几千年的历史。

随着电子技术和计算机网络的出现，无纸贸易、无纸图书馆已经在一些国家出现。

英国牛津词典一书共20卷，字数6000多万，重达62千克，现在一张巴掌大的光盘即可容纳。

冀教版品德与社会六年级下《科学技术改变我们的生活2》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级下《科学技术改变我们的生活2》这一课，主要让学生了解科学技术对人们生活的影响，使学生认识到科学技术的发展是推动社会进步的重要力量。

教材通过生动的案例，让学生感受到科技给生活带来的便捷，激发学生对科技的热爱和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对生活中的一些科技产品有所了解。

但部分学生可能对科技的认知仅限于表面，缺乏深入理解。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、深层次地去认识科技对生活的影响，培养学生的思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解科学技术对生活的影响，认识科技的发展是推动社会进步的重要力量。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用科技知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，提高学生对科技的关注度。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解科技对生活的影响，认识到科技的发展是推动社会进步的重要力量。

2.难点：引导学生从多角度、深层次地去认识科技对生活的影响，培养学生的思考能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受到科技给生活带来的便捷，激发学生对科技的热爱和探索精神。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

3.实践操作法：让学生亲身体验科技产品，提高学生对科技的认知。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动、直观的课件，帮助学生更好地理解教材内容。

2.案例材料：准备相关科技产品的案例，用于教学过程中的分析与讨论。

3.科技产品展示：准备一些科技产品，让学生在课堂上亲身体验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些科技产品，如智能手机、电脑、空调等，让学生谈谈对这些产品的认识，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如互联网、电子商务、等，让学生分析这些科技产品是如何改变我们的生活的。

科学技术改变我们的生活教学目标：1、了解人类工业文明经历的两个重要阶段。

认识为了人类的进步和繁荣而作出重要贡献的英杰、和他们的主要成就。

2、这些成就的背后付出了他们多少的辛勤汗水，奠定自己为了科学事业而献身的基石。

3、了解信息时代重要标志，知道是什么造就了现今科学的飞速发展。

4、怎样理解科学技术是一把双刃剑。

5、克隆技术的飞速发展给人类带来的启示。

教学方法：在展开讨论的基础上，可鼓励学生展开社会调查，了解当今社会上科学技术给人类带来的方便和困惑。

展开激烈的辩论，理解有关的和自己息息相关的社会问题。

教学时间：二课时教学过程：1、导入课题：同学们，我们的生活可谓丰富多彩，人民的生活水平急速提高，电灯、电话、电视机、电脑等先进的信息传递工具每天都在更新换代。

这充分表明了是科学技术改变了我们的生活。

板书课题：科学技术改变了我们的生活。

2、学习第一部分（1）、追溯工业文明的进程步骤：学生自学课文，自己解决问题，问题如下：人类文明可分为哪两个阶段？各自的标志是什么？列举一些技术发明，牢牢的记住它们的鼻祖。

从这些发明你能体会到什么？经过学生的讨论，教师要达到这样的效果：问题答案；人类文明要经过的两个重要阶段一是18世纪60年代开始的，以发明和使用机器为代表的蒸汽革命时代；主要有瓦特发明的改良蒸汽机，富尔顿发明的轮船，史蒂芬孙发明的火车，。

一是19世纪七十年代开始的，以电器和汽车发明为代表的工业革命时代，主要发明是爱迪生发明了电灯、本茨发明了三轮车、莱特兄弟发明了飞机等。

学生仔细想像一下为什么这么多的发明，没有一个是中国人的呢？展开讨论得出结论。

2、学习第二部分：走进信息时代步骤：阅读课文，找出主要识记条目；了解先进的信息传递给人们带来得方便和麻烦；联系实际说说你对网络的认识。

识记内容：电脑的广泛应用在信息社会，电脑已经进入了寻常百姓家，成为社会生活的重要标志，影响到现代社会的每个领域，发挥着越来越大的作用。

无纸时代：纸作为信息的载体，已有几千年的历史。

冀教版品社六下《科学技术改变我们的生活》教学设计1一. 教材分析冀教版品社六下《科学技术改变我们的生活》这一章节主要让学生了解科学技术对生活的影响，认识到科技的发展对人类社会的重要作用。

教材通过生动的案例，使学生感受到科技就在身边，从而激发他们对科学的热爱和探索精神。

本节课的内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的一些科技产品有所了解。

但他们对科技的认识还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽视野，全面了解科技对生活的影响。

此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，因此在教学过程中，教师应注重培养学生的实践能力和创新精神。

三. 教学目标1.知识与技能：了解科学技术对生活的影响，认识科技的发展对人类社会的重要作用。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：了解科学技术对生活的影响。

2.难点：认识到科技的发展对人类社会的重要作用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受科技的魅力，引发学生对科学的兴趣。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.实践操作法：让学生动手操作，提高学生的实践能力和创新能力。

六. 教学准备1.教材：《冀教版品社六下》2.课件：相关案例、图片、视频等3.实验器材：根据教学需要准备一些实验器材4.作业布置：提前布置相关作业，让学生搜集生活中的科技产品七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的科技产品，如手机、电脑、空调等，引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些便利？学生分享自己的感受，从而引出本节课的主题——科学技术改变我们的生活。

呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，如互联网、智能手机、高铁等，让学生分析这些科技产品如何改变了我们的生活。

科学技术改变我们的生活教学目标：1、了解人类工业文明经历的两个重要阶段。

认识为了人类的进步和繁荣而作出重要贡献的英杰、和他们的主要成就。

2、这些成就的背后付出了他们多少的辛勤汗水，奠定自己为了科学事业而献身的基石。

3、了解信息时代重要标志，知道是什么造就了现今科学的飞速发展。

4、怎样理解科学技术是一把双刃剑。

5、克隆技术的飞速发展给人类带来的启示。

教学方法：在展开讨论的基础上，可鼓励学生展开社会调查，了解当今社会上科学技术给人类带来的方便和困惑。

展开激烈的辩论，理解有关的和自己息息相关的社会问题。

教学时间：二课时教学过程：1、导入课题：同学们，我们的生活可谓丰富多彩，人民的生活水平急速提高，电灯、电话、电视机、电脑等先进的信息传递工具每天都在更新换代。

这充分表明了是科学技术改变了我们的生活。

板书课题：科学技术改变了我们的生活。

2、学习第一部分（1）、追溯工业文明的进程步骤：学生自学课文，自己解决问题，问题如下：人类文明可分为哪两个阶段？各自的标志是什么？列举一些技术发明，牢牢的记住它们的鼻祖。

从这些发明你能体会到什么？经过学生的讨论，教师要达到这样的效果：问题答案；人类文明要经过的两个重要阶段一是18世纪60年代开始的，以发明和使用机器为代表的蒸汽革命时代；主要有瓦特发明的改良蒸汽机，富尔顿发明的轮船，史蒂芬孙发明的火车，。

一是19世纪七十年代开始的，以电器和汽车发明为代表的工业革命时代，主要发明是爱迪生发明了电灯、本茨发明了三轮车、莱特兄弟发明了飞机等。

学生仔细想像一下为什么这么多的发明，没有一个是中国人的呢？展开讨论得出结论。

2、学习第二部分：走进信息时代步骤：阅读课文，找出主要识记条目；了解先进的信息传递给人们带来得方便和麻烦；联系实际说说你对网络的认识。

识记内容：电脑的广泛应用在信息社会，电脑已经进入了寻常百姓家，成为社会生活的重要标志，影响到现代社会的每个领域，发挥着越来越大的作用。

无纸时代：纸作为信息的载体，已有几千年的历史。

河北版六年级品德与社会下册教学设计〔科学技术改变我们的生活〕教案〔科学技术改变我们的生活〕教案教学目标：1、了解人类工业文明经历的两个重要阶段。

认识为了人类的进步和繁荣而作出重要奉献的英杰、和他们的主要成绩。

2、这些成绩的背后付出了他们多少的辛勤汗水，奠定自己为了科学事业而献身的基石。

3、了解信息时代重要标志，了解是什么造就了现今科学的飞速开展。

4、怎样理解科学技术是一把双刃剑。

5、克隆技术的飞速开展给人类带来的启发。

教学方法：在展开商量的根底上，可鼓舞学生展开社会调查，了解当今社会上科学技术给人类带来的方便和困惑。

展开剧烈的论辩，理解有关的和自己息息相关的社会问题。

教学重难点：1、两次工业革命的进程及影响。

2、科学技术是把双刃剑。

教学过程：1、板书课题：科学技术改变了我们的生活。

2、学习第—局部〔1〕追溯工业文明的进程步骤：学生自学课文，自己解决问题，问题如下人类文明可分为哪两个阶段？各自的标志是什么？列举一些技术制造，牢牢的记住它们的鼻祖。

从这些制造你能体会到什么？经过学生的商量，教师要到达这样的效果：问题答案；人类文明要经过的两个重要阶段一是18世纪60年代开始的，以制造和使用机器为代表的蒸汽革命时代；主要有瓦特制造的改良蒸汽机，富尔顿制造的轮船，史蒂芬孙制造的火车，。

一是19世纪七十年代开始的，以电器和汽车制造为代表的工业革命时代，主要制造是爱迪生制造了电灯、本茨制造了三轮车、莱特兄弟制造了飞机等。

学生认真想一下为什么这么多的制造，没有一个是中国人的呢？展开商量得出结论。

2、学习第二局部：〔2〕信息时代步骤：阅读课文，找出主要识记条目；了解先进的信息传递给人们带来得方便和麻烦；联系实际说说你对网络的认识。

识记内容：电脑的广泛应用在信息社会，电脑已经进入了平常百姓家，成为社会生活的重要标志，影响到现代社会的每个领域，发挥着越来越大的作用。

无纸时代：纸作为信息的载体，已有几千年的历史。

随着电子技术和计算机网络的出现，无纸贸易、无纸图书馆已经在一些国家出现。

冀教版品德与社会六年级下《科学技术改变我们的生活》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级下册《科学技术改变我们的生活》这一章节，主要让学生了解科技对生活的影响，培养学生的科技意识，提高学生运用科技知识解决实际问题的能力。

教材内容主要包括：科技的发展、科技的日常应用、科技对生活的影响、如何正确使用科技等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科技知识，对科技产品有较高的兴趣，同时也开始具备一定的独立思考和问题解决能力。

但部分学生对科技的认识可能还停留在表面，缺乏深入理解，需要通过教学引导他们深入思考科技对生活的影响，并学会正确使用科技。

三. 教学目标1.知识与技能：了解科技的发展历程，掌握科技在日常生活中的应用，认识科技对生活的影响，学会正确使用科技产品。

2.过程与方法：通过调查、讨论、观察等方法，培养学生独立思考和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学，勇于探索的精神，增强学生的科技意识，提高学生运用科技知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：科技的发展历程，科技在日常生活中的应用，科技对生活的影响。

2.难点：如何引导学生正确使用科技，培养学生的科技意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示科技产品，引导学生体验科技带来的便利，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：通过分析生活中的科技案例，让学生了解科技的应用和影响。

3.讨论教学法：分组讨论，引导学生思考科技对生活的影响，培养学生的独立思考能力。

4.实践教学法：让学生亲自动手操作科技产品，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备科技产品实物或图片，用于展示和引导学生体验。

2.准备相关的科技案例，用于分析讨论。

3.准备调查问卷，用于了解学生对科技的认识和态度。

4.准备实践操作材料，用于让学生动手实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）展示一些常见的科技产品，如手机、电脑、空调等，引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些便利？激发学生的学习兴趣。

冀教版品德与社会六年级下《科学技术改变我们的生活1》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级下《科学技术改变我们的生活1》这一课，主要让学生了解科技的发展对人类生活的影响，通过具体案例让学生感受到科技带来的便利，从而培养学生的科技意识和创新精神。

教材内容主要包括：科技的发展历程、科技对生活的影响、科技创新的意义等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科技知识，对生活中的一些科技产品有所了解。

但他们对科技的发展历程和科技创新的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解科技的发展历程，认识到科技创新对生活的改变，并激发他们热爱科学、勇于创新的精神。

三. 教学目标1.知识与技能：了解科技的发展历程，知道科技对生活的影响，学会从生活中的实例中发现科技的创新点。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学、勇于创新的精神，培养他们的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.重点：科技的发展历程，科技对生活的影响。

2.难点：科技创新的意义，如何从生活中的实例中发现科技的创新点。

五. 教学方法1.案例分析法：通过展示科技产品实例，让学生了解科技的发展和影响。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对科技的认识和感受。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的创新意识。

六. 教学准备1.准备科技产品实例的图片和资料。

2.准备与科技相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些科技产品，如手机、电脑、互联网等，引导学生思考：这些产品给我们的生活带来了哪些改变？从而引出本课的主题——科学技术改变我们的生活。

2.呈现（10分钟）展示科技的发展历程，如中国古代的四大发明、工业革命时期的科技成果等，让学生了解科技的发展过程。

然后呈现一些生活中的科技实例，如高铁、支付宝、共享单车等，让学生认识到科技对生活的影响。