002江南 汉乐府(部编版一年级上册)

部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文及教案（优秀3篇）部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。

部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读。

本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操。

本着“让学生得到大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰。

引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情。

课前准备1．(1)制作多媒体课件。

(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰。

(教师)2．(1)预习生字、新词。

(学生)(2)读熟课文。

(学生)(3)收集有关江南和荷花的图片或诗句。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1．启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐。

一、《江南》（汉乐府民歌）江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

1）背诵并默写《汉乐府·江南》。

____________________________________________________________________ _2）请再写出两句描写江南风景的诗句。

____________________________________________________________________ _3）理解重点词的含义：田田：可：4）这是一首采莲歌，描写了；表达了采莲人心情。

在汉乐府民歌中具有独特的风味。

5）看到碧绿的荷叶，你想到了哪些与荷花相关的诗，试着写一句____________________________________________________________________ _6）《乐府诗集》，是一首汉代。

这是一首优美的江南。

诗中运用了的修辞手法。

7）从诗中你感受到这些鱼儿们是怎样的心情？你仿佛听见它们在说些什么？（100左右）民歌。

____________________________________________________________________ _8）读着古诗，我们不免想起唐代诗人白居易写的《池上》中的诗句________________________________________________也不免想到宋代杨万里写的《晓出净慈寺送林子方》中的诗句_____________________________________________________________________。

9）诗中_____________________________________________________________________是写采莲的人们望着露出水面的又大又圆的荷叶，心里无限喜悦，因而禁不住发出热烈的赞美（填写诗句）。

统编版（部编版）2024语文一年级上册第五单元《江南》说课稿一、说教材《江南》是一首汉代乐府诗，描写了江南水乡采莲时的优美景色和欢乐的劳动场面。

这首诗语言简洁明快，意境优美，富有节奏感和韵律美，非常适合一年级的学生诵读和欣赏。

《江南》这篇课文，既可以巩固学生已有的识字成果，又可以让学生在诵读中感受诗歌的美，提高语文素养。

二、说学情一年级的学生刚进入小学，对学习充满了好奇和热情。

他们具有较强的模仿能力和记忆力，但注意力不够集中，理解能力和表达能力有限。

在识字方面，学生已经认识了一些简单的汉字，掌握了一些基本的识字方法，如看图识字、加一加、减一减等。

在朗读方面，学生能够正确地读出拼音，但朗读的节奏感和韵律感还需要培养。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：知识与技能目标认识“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，会写“可、东、西”3个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。

过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养学生的语感和朗读能力。

通过观察图片、动画演示等方法，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。

通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

情感态度与价值观目标激发学生对江南水乡的向往和热爱之情。

培养学生对大自然的欣赏和赞美之情。

四、说教学重难点教学重点认识9个生字，会写3个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点理解诗歌的内容，感受江南水乡的美景和采莲人的欢乐。

五、说教法学法教法情境教学法：创设江南水乡的情境，让学生身临其境，感受江南的美景和采莲的欢乐。

直观教学法：运用图片、动画、视频等直观手段，帮助学生理解生字的意思和诗歌的内容。

朗读指导法：通过范读、领读、个别读、齐读等多种形式的朗读，指导学生读出诗歌的节奏感和韵律感。

游戏教学法：设计一些有趣的游戏，如识字游戏、朗读比赛等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

小学生诗歌大全100首古诗词001《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

（部编版语文一年级上册）002《江南》汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

（部编版语文一年级上册）003《画》唐·王维远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

（部编版语文一年级上册）004《悯农》唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

（部编版语文一年级上册）005《古朗月行（节选）》唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

（部编版语文一年级上册）006《风》唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

（部编版语文一年级上册）007《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

（部编版语文一年级下册）008《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（部编版语文一年级下册）009《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

（部编版语文一年级下册）010《寻隐者不遇》唐·贾岛松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

（部编版语文一年级下册）011《池上》唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

（部编版语文一年级下册）012《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

（部编版语文一年级下册）013《画鸡》明·唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

（部编版语文一年级下册）014《梅花》宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

（部编版语文二年级上册）015《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

【导语】《江南》是⼀⾸选⾃《汉乐府》的古诗，描绘的是江南⽔乡⼈们采莲的情景。

诗句⽣动活泼，通俗易懂；插图⾊彩鲜明，形象逼真，展现了⼀幅荡⾈采莲、莲叶⽥⽥、鱼戏莲叶的美丽画卷。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 江南可采莲， 莲叶何⽥⽥。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。

教案1 教学⽬标 1、认识8个⽣字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、⼯整第书写4个⽣字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展⽰的美好意境，激发阅读的兴趣。

教学准备 教师：准备⽣字卡⽚，课件(诗⽂画⾯)、朗读录⾳带。

学⽣：借助汉语拼⾳试读课⽂。

教学重点：认识8个⽣字，会写4个字，正确流利地朗读课⽂与背诵课⽂。

建议课时：1课时 教学设计 ⼀、创设情景，引⼊课题 1、⼩朋友们，喜欢看动画⽚吗?⽼师今天就请⼤家⼀起看动画⽚!(播放江南荷塘美景) 2、观察表达，你看到了什么地⽅有什么?谁在⼲什么? ⼆、初读全诗，学习⽣字 1、借助拼⾳初读全诗，画出⽣字，读准字⾳。

2、同桌相互⽐赛读⽣字。

3、教师检测掌握⽣字情况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意 1、抽学⽣读诗句，采取不同形式引导学⽣朗读感悟。

2、请学⽣说说想到了什么画⾯，⼼情怎么样。

四、指导朗读、背诵 1、⾃由练习读诗，⼀边练习读⼀边想画⾯。

2、采⽤多种形式⽐赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习⽣字、指导书写 特别指导学⽣写好“采”和“鱼”两个字教案2 教学⽬标 1.正确、流利、有感情地朗读课⽂和背诵课⽂。

2.复习巩固汉语拼⾳，认识8个⽣字，会写其中的4个字。

3.理解诗句的意思，体会江南⽔乡的美景。

培养学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。

教学重点 借助拼⾳和课⽂插图，正确、流利地朗读课⽂并背诵课⽂，借助拼⾳认识8个⽣字，会写4个字。

教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。

教具、学具 教具： ⾃制CAI光盘，课⽂放⼤彩图，⽣字卡⽚，画有⼩鱼、荷叶、东南西北图案的头饰。

部编小学语文教材必背古诗词（75首）【一年级上册】1.《咏鹅》唐·骆宾王鹅,鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。

2.《江南》（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3.《悯农》（其二）唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4.《古朗月行》（节选）唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

5.《风》唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

※6.《画》唐·王维远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

【一年级下册】7. 《春晓》唐朝孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

8. 《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

9. 《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

10. 《寻隐者不遇》唐·贾岛松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

11. 《池上》唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

12. 《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

13. 《画鸡》明·唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

【二年级上册】14.《梅花》宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

15.《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

16.《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

17.《望庐山瀑布》唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

18.《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

部编小学语文教材必背古诗词（75首）【一年级上册】1.《咏鹅》唐·骆宾王鹅,鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水,红掌拨清波。

2.《江南》（汉乐府）江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

3.《悯农》（其二）唐·李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

4.《古朗月行》（节选）唐·李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

5.《风》唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

※6.《画》唐·王维远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

7.《春晓》唐•孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

8.《赠汪伦》唐·李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

9.《静夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

10.《寻隐者不遇》唐·贾岛松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

11.《池上》唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

12.《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

13.《画鸡》明·唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。

平生不敢轻言语，一叫千门万户开。

14.《梅花》宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

15.《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

16.《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

17.《望庐山瀑布》唐·李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

18.《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

部编版小学一年级语文上册《江南》教案（精选15篇）部编版小学一年级语文上册《江南》教案篇1一、教材分析《江南》这首诗描写了江南水乡人民采莲的情景,重点描绘了江南盛夏时节的美丽景色:荷塘莲叶如盘,荷花绽放,鱼儿欢快地在莲叶、荷花掩映的碧水中追逐嬉戏,表达出诗人快乐的心情和对江南水乡的热爱之情。

本诗共七行三句,前两行直接描写了江南水乡的美,介绍此处是一个可以采莲的好地方;后五行写鱼儿在莲叶下游水嬉戏的情景。

有景、有情、有韵、有趣,读来朗朗上口,便于学生在读中陶冶美的情操。

二、教学目标知识与能力1.会认“江、南、可、采”等8个字,会写“可东、西3个生字,认识2个新偏旁和2种新笔画。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3.理解诗歌大意,体会诗歌意境。

过程与方法1.运用多种方式进行朗读,读中感悟,最后理解并背诵古诗。

2.借助插图理解课文内容,了解诗歌大意。

3.指导学生在田字格中正确书写“可、东、西”3个生字。

情感、态度与价值观1.感受诗歌所描绘的美好意境2.激发学生对中华传统文化的热爱,能够积极、主动地诵读古诗文二．教学重难点1.会认8个字,会写3个字,认识相关的偏旁和笔画。

2.理解文意,背诵课文,感受江南美景。

3.体会诗歌意境,感受鱼儿与人同乐的欢快画面,受到美的熏陶。

三．教学过程（一）情境导入，初步感知1.齐读课题《江南》，认读江和南字。

2.欣赏江南水乡秀丽风光的图片。

3.请同学们借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍！4.请学生读，教师指导并强调读好“采”“莲”的读音。

5.课件出示加上停顿符号的课文，教师教学。

6.指名学生读出节奏，教师指导朗读。

（二）入情入境，析读文本师：让我们一起走进江南去采莲，感受采莲的乐趣，相信大家会读更好！教学前两行1.出示莲花图片，认识莲花的各个部位；2.认识生字“采”“莲”；3.出示满塘莲叶，学生说一说感受4.教师重点讲解“田田”一词，表示莲叶又大又绿、茂盛鲜亮，莲叶数不清、挤在一起多的样子！5.指名读、感情朗读“江南可采莲，莲叶何田田”。

教学过程学习任务一：开门见山破题导入（设计意图：引入相关知识，了解诗歌背景。

以背景导入，开门见山，了解什么是汉乐府。

结合地图了解江南所在地理位置。

通过学习汉字，破题导入。

）1.了解汉乐府。

汉乐府就是汉代的乐府。

乐府是专门管理乐舞演唱教习的机构。

“乐府”初设于秦。

汉初，“乐府”并没有保留下来。

到了汉武帝时，“乐府”的职责是采集汉族民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。

乐府搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”。

2.结合地图，了解江南地区，赏江南美景。

江南：“江”指长江。

“江南”指长江中下游以南的地区。

江南风景秀丽，自古以来就是鱼米之乡。

江南自古以来就是一个美丽的地方，那里风景秀丽，景色如画。

3.学习江南汉字，新偏旁。

揭示本课题目。

（1）齐读课题，读准字音，老师板书。

注意：“江”是后鼻音，“南”是前鼻音，声母为“n”，不是“l”。

jiāng江（江南）（长江） nán 南（南方）（南边）（2）给“江”“南”分别组词：江南、长江南边、南方。

（3）认识“氵”。

思考：“氵”与什么有关？（“三点水”，一般和水有关系。

）还有哪些字是带有“氵”的呢？（例：海、湖、波。

）预设：含有“氵”的字有河、海、洋。

学习任务二：初读课文，整体感知。

（设计意图：从字词的认读到随文识记，先读好课文，扫清阅读障碍，为下面的理解感悟打下坚实的基础，既体现学生为主体的理念，又能达到事半功倍的效果。

）1.正确朗读课文：（1）借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

（2）听老师读古诗，注意节奏，学习朗读，读出诗韵味。

2.整体感知，随文识字：结合图片，学习“莲”和“”。

（1）认识草字头：莲的部首就是草字头。

草字头与植物有关，带有草字头的字还有草、花。

（2）识记“莲”字，结合课件图片，看图组词：莲花、莲叶、莲蓬、莲子（3）出示课件，结合诗句，识记“可、采”字。

思考怎样更好更快地记住这两个字呢？可以用“加一加”方法：丁+口=可，爪+木=采（4）“采”字的演变。