高校公共艺术课程现状调查及分析

说 明
公 共 艺 术 课 程 是 对 普 通 高 校 全 体 非 专 业 学 生 的普 及 性 艺 术 教 育 课 程 。 它对
于公 共艺术课 程 的开设 ， 普遍 赞 同的 持 态度 。对提 高学 生艺术方 面 的素养 ， 促 进 学 生全 面发展 ， 一 点 已达 成共 识 。 这 但 是 ， 共艺术课 程 的实 际效果及产 生 公
校 ， 三 科 有 不 同偏 向 的 学 校 尽 量 做 到 和 区别 对 待 ， 证 问 卷 发 放 的 均 衡 ， 文 保 使 科 、 科 、 科 学 生 在 接 受 问卷 调 查 的 人 理 工 数上 具 有 一致 性 。
公 共 艺 术课 程
现 状 调 查
一
、
高 校 公 共 艺 术 课 程 的 调 查
问卷 统 计 ， ３ ．茗 有 ５２ 的教 师 认 为 学 校 公 共
艺 术 课 程 设 置 不 够 合 理 ， ２ ．； 人 认 有 ７６； ｊ 的
和 容 纳 艺术 的 最 新 变化 趋 势 和 研 究 热 点
最 后 ， 程 咨 询 与指 导 的 问题 。尽 管 课
等 内容 ， 程 内容也往往流 于对 作 品的分 课
要 玄 ，靳 宄 ￡商
高校 艺 术课 程 现 状 调 查 及 分析 公共
口呼 宇
摘
要 ： 者 通 过 运 用 问 卷 调 查 法 、 谈 笔 访
艺术课程 实施及评价 、 术课程效果 ， 艺 艺 术 教 育 设 施 等 方 面 的 问题 。 为 了保 证 调 查 结 果 内 在 的 一 致 性 和 良好 代 表 性 ， 根
关 系 不 协 调 ， 论 课 程 较 多 ， 践 技 能 的 理 实
课 程 较 少 ， 至 没 有 ； 程 间 缺 乏 明 显 的 甚 课
逻辑 关系 ， 只是 简单地 把相关课程 罗列在 艺术素养 类或 通识课 程 的人 文社科 课程
中 ， 有 体 现 出横 向 的联 系 和 纵 向 的层 次 没 关 系 ； 共 艺 术课 程 门 类 仍 然 较 少 。 据 粗 公
在各 院校 的教 学计划 、 学指 导文件 中 教 都有 清晰 的表述 。另 外 ， 多学校设 计 很
了选 修 课 指 南 ， 所 开 设 的 公 共 艺 术 课 对 程 目录 及 课 程 简 要 介 绍 均 公 布 于 网 上 ， 并 建 立 了 网 上 选 课 系 统 。 同 时 ， 学 校 各 都 加 强 了教 学 硬 件 设 施 的 建 设 ， 证 了 保 公 共 艺 术课 程较 好 的授 课 条 件 。 调 查显示 ， 论是教师还是 学生， 无 对
占到 了所 有 参加 学 习艺 术 课 程 学 生 总人
数 的 ６ ．％ 只有 ２ ．％ 学生认 为 自己 １５ ， ０７ 的
的 审美 能力 有所 提 高 。 可 见 学 生 对 艺 术
育原则 及课 程 内容 、 实施 评价 等都有 了
较 明 确 的要 求 和 规 定 。 可 以看 到 各 院 校
法和 文 献 调 查 法 ， 甘 肃省 几 所 大学 公共 艺 术 对
课 程 开 设 情 况进 行 调 查 ， 并结 合 相 关 资 料 进 行
分 析 研 究 ， 图 找 出 高校 公共 艺 术课 程 存 在 的 试 问题 ， 提 出改革 措 施 。 并 关键词 ： 校 高
及 分析
据所 调查 学校在 学科 设置 上的特 点 ， 对 文科 、 科 、 理 工科专业设置相对 齐全的学
基 本上形成 了相对 稳定 的公共 艺术课 程 体 系的基本框架 。二是课程管理体 系相
对 完 整 。 对 于 公 共 艺 术 课 程 的管 理 主 要 有 关 于 公 共 选 修 课 （ 识 课 程 ） 管理 办 通 的 法 ， 中对 于 艺 术 课 程 的开 课 准 备 、 程 其 课
划 ， 本 上 被 归 于 综 合 （ 育 ） 课 程 或 基 教 类
认 为通过 学 习， 大 的收获是获 得 了相 最 关 的艺术知识 ， ２ ．％ 有 ６５ 的学 生认为仅仅
引起 了对 艺 术 的 浓 厚 兴 趣 ， 两 组 人 数 这
结 合 国 内其 他 大 学 的公 共 艺术 课 程 相 关
门别 类 的展 示和 简介 ， 乏 对 艺 术 独 特 魅 缺 力 的传 递 ， 提 供 的大 多是 权 威 对 艺 术 的 所 定 论 性 评 价 和 现 成 的 结论 ， 法使 学 生 感 无 受 到 艺 术 的 精 神 实 质 。 面 对 大 量 不 同 类 型 的 艺 术 精 品 ， 生 往 往 浅 尝 辄 止 。 有 学 ３ ．％ 生 认 为 自 己选 修 艺 术 课 最 主 要 的 ２２ 学 目的 就 是 了解 艺 术 的 相 关 知 识 ， 个 数 据 这
申 报 、 资 状 况 的 要 求 、 程 评 审 、 终 师 课 最
程 的教 师 以及 在 校 就 读 的 部 分 文 科 、 理 科 、 科 的 二 年 级 以 上 的 大 学 生 。 调 查 工
方 式 主 要 采 取 问 卷 调 查 法 、 谈 法 和 文 访
献调 查 法 。 调 查 的 内容 主 要 涉及 被 调 查 对 象 对 公 共 艺 术 教 育 的 态度 、 点 ， 观 了解 他 们 对 于 理 想 课 程 体 系 的 期 望 ， 体 包 具
各院校都将公共 艺术课 程设 置为选修课 ，
但 对 学 生 如 何 在 规 定 的 时 间 内 有 效 地 完 成 艺 术 课 程 的 学 习缺 乏 关 注 ， 没有 相 关 的 咨 询 与 指 导 机 构 对 学 生 艺 术 课 程 的 选 修 给 予 支 持 和 帮 助 。 虽 然 各 院 校 基 本 上 都 建 立 了 网络 选 课 系 统 ， 生也 只 能借 此 了 学
括 艺术 课 程设 置 及 相 关 内容 、 资 状 况 、 师
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确 定 ， 有 明确 的 规 定 和 程 序 要 求 。 公 都
指 出缺 乏 他 们感 兴 趣 的课 程 ， ３ ．ｊ 有 １５ 的 ５
共 艺术课 程在整个大 学生培 养计划 中所 占的位置 ， 所对应 的 学时 、 学分 、 核 以 考
义。
中， ７ ．％ 有 ２６ 的学生认为通过接 受艺术教 育， 自己在 艺术 方面 的素养有 一定 的提
高 。 有 ３ ．％ 加 艺 术 课 程 学 习 的 学 生 ５Ｏ 参
笔者通过 对甘肃省几所 高校 公共艺
术课 程 的相关方 面进 行调查 和分 析 ， 并
域和相 关学科 。这 些课程形 成 了一个稳 定 的课程 群 ， 均被 列入 了学校 的教 学计
课 程 学 习收获 的评 价 ， 多地集 中在知 更 识获得 和激发 兴趣 的层 面 ， 于提 高 审 对
美 能 力 的评 价 并 不 突 出。 只 有 ２ ．％ ７４ 的 学 生 对 学 校 所 开 设 的 公 共 艺 术 课 程 表 示 满 意 ， ４ ．％ 加 艺 术课 程 学 习 的学 生 有 ５８ 参 表 示 不 满 意 ， 的 看 来 ， 生 对 学 校 所 开 总 学 设 的 公 共 艺 术 课 程 的 满 意度 处 于 较 低 状
学 内容 上 还 是 涉 及 了一定 的 文 化 艺 术 领
于培养 学生 的鉴 赏能力和 审美 素质 ， 发
展 想象 力和创 造力 ， 使学 生 的智力 因 促 素 和 非 智 力 因 素 协 调 平 衡 发 展 ， 进 其 促 全 面发 展 ， 有 重 要 作 用 。 因此 ， 强对 具 加 公共 艺 术课 程 的研 究就 显得 更 具 现 实 意
资料 进行 比较研 究 ， 希望 能对 目前高 校
公 共 艺 术 教 育 状 况 有 更 明 晰 的 了解 ， 为 改进 高 校 公 共 艺 术 课 程 体 系提 供 一 点 参
考。
通识课 程 当中， 主要 以公 共选修 课 的形
式 出现 。 每 一 门课 程 都 制 定 了相 应 的 教 学大纲 ， 于课程 的性质、 对 目的 、 务 、 任 教
态 。 其 中 的主 要 原 因 是 ： ３ ．％ 学 生 有 ９３ 的
调 查 所 涉 及 的 大 学 主 要 有 兰 州 大 学 、 州 交通大 学 、 北 师 范大学 、 州 兰 西 兰 城 市 学 院 、 西 学 院 、 水 师 院 。 抽 样 调 河 天
查 的 对 象 主 要 包 括 部 分 承 担 公 共 艺术 课
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解所 开课程 的简 单信息 。尽管 不少院校
还 采 取 一 些 措 施 ， 如 试 听 课 和 重 新 选 比
应该 能反 映出这种 倾 向性。 二是在 当今 艺术 多元化 的背景之 下， 以及 因特 网的普 及 ， 大 学生更 加渴 望认识 、 解各种 新 使 理
的 艺术 现象 和 各种 类 型 的 艺术及 作 品 。 但 是 目前 ， 多 院 校 能 为 学 生提 供 的课 程 很
及每 个学 生选修 艺 术课程 的具体 要 求 ，
学 生认为是课程 管理不规 范 ，６３ 的学 ２ ．％ 生认为是教 师教 学水平不 高， １４ 的学 １ ．％
生 认 为 是 教 学 硬 件 较 差 。 另 外 ， 教 师 据
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术课程 不满 意的 学生指 出没有 他们感 兴
趣 的课 程 ， ３ ．茗 师 也 认 为 学 校 艺 术 有 １２ 教 课 程 不 能 满 足 学 生 的 兴趣 及 需 要 ， 可 以 都
略统计 ， 在被 调查 的学校 中， 公共 艺术课
程 较 多的有二 十几 门， 的只有 几 门， 少 学 生 自 由选 课 的 空 间 明 显 偏 小 ， ８ ．％ 有 ４８ 的 学 生 认 为 学 校 所 开 设 的 艺 术 课 程 门 类 太