用数学培养孩子的独立思考精神

幼儿数学思考培养幼儿数学思考能力的教学技巧幼儿阶段是培养孩子数学思考能力的关键时期。

通过启发式教学方法和有效的教学技巧，可以激发幼儿的数学思维和创造力，培养他们的数学兴趣和解决问题的能力。

本文将介绍几种教学技巧，以帮助教师有效地培养幼儿的数学思考能力。

1. 创设情境引发兴趣幼儿对新鲜事物充满好奇，喜欢探索未知的世界。

教师可以通过创设情境来引发幼儿的兴趣，激发他们的数学思考。

例如，在室外环境中，可以引导幼儿观察周围的形状、大小和数量，并与平时生活中的事物相联系，让他们亲自去感受和探索数学的奥秘。

2. 游戏化教学促进思维发展适当的游戏化教学可以激发幼儿的积极性，培养他们合作意识和解决问题的能力。

例如，可以设计数学游戏，让幼儿在玩中学，通过游戏的形式巩固数学概念和技能。

同时，教师可以引导幼儿进行数学推理和分析，培养他们的逻辑思维能力。

3. 引导幼儿思考问题的策略教师在教学中应该注重培养幼儿的问题解决能力。

可以通过提问的方式引导幼儿思考问题的策略和方法。

例如，教师可以问：“如果有三个苹果，你吃了一个，还剩下几个？”这样的问题不仅可以帮助幼儿理解减法的概念，还可以让他们学会用图示的方式解决问题。

4. 引导幼儿进行逻辑推理逻辑推理是数学思考的重要内容之一。

教师可以通过举例、画图等方式引导幼儿进行逻辑推理。

例如，教师可以给幼儿出一道逻辑题：“如果有两个苹果在桌子上，一只手拿走了一个，请问桌子上还有几个苹果？”通过这样的题目，可以帮助幼儿理解“减法”的概念，并进行简单的逻辑推理。

5. 利用教具和素材辅助教学教具和素材是教师培养幼儿数学思考能力的重要辅助工具。

例如，可以使用拼图、积木等教具让幼儿进行实际操作和探索，培养他们的空间思维和创造力。

同时，在教学中可以利用贴纸、卡片等素材来进行数学问题的拓展和引申。

通过以上几种教学技巧，教师可以有效地培养幼儿的数学思考能力。

教师应该注重培养幼儿的观察力、逻辑思维和问题解决能力，启发幼儿的创造力和想象力，激发他们对数学的兴趣和热爱。

数学题对于孩子智力发展有何帮助？一、培养逻辑思维能力数学题是培养孩子逻辑思维的有效工具。

在解题过程中，孩子需要通过分析问题，整理信息，建立逻辑关系，最终得出正确答案。

这个过程需要孩子进行推理和推导，激发他们的逻辑思维能力。

通过不断地接触和解决数学题，孩子的逻辑思维能力得到锻炼和提高。

二、促进问题解决能力的形成数学题鼓励孩子独立思考和解决问题。

在解题过程中，孩子需要运用已有知识和技巧，探索解决问题的方法。

他们会面临各种各样的数学难题，需要经过思考和实践，才能找到正确答案。

这种不断尝试的过程，培养了孩子的问题解决能力，提高了他们分析和解决实际问题的能力。

三、提高学习效率和记忆力数学题对于孩子的学习效率和记忆力有积极的促进作用。

解决数学题目需要孩子反复进行计算和推导，这对于加强孩子的大脑记忆功能非常有益。

孩子在不断解题的过程中，会积累各种各样的数学知识和技巧，并加深对于数学规律和概念的理解。

这些知识和技巧的积累，不仅提高了孩子解题的速度和准确度，还对于学习其他学科有积极的促进作用。

四、培养坚持和耐心的品质解决数学题需要孩子付出较大的耐心和坚持的品质。

在解题过程中，孩子可能会遇到困难和挫折，但只有坚持下去，才能找到解题的突破口。

这种耐心和坚持，是孩子发展良好学习习惯和积极心态的重要保证。

通过解决数学题，孩子可以培养出不怕困难、勇于挑战的品质，为未来面对各种挑战做好心理准备。

五、培养创造力和创新思维数学题鼓励孩子进行自主思考和创造性思维。

在解决数学问题时，孩子可以通过不同的角度和方法进行思考，寻找创新的解题思路。

数学题的解答通常不只有一种方法，孩子可以通过运用自己的想象力和创造力，尝试不同的解题思路，达到锻炼创新思维的目的。

总结起来，数学题对于孩子智力发展有着很大的帮助。

它培养了孩子的逻辑思维能力，促进了问题解决能力的形成，提高了学习效率和记忆力，培养了坚持和耐心的品质，同时也激发了孩子的创造力和创新思维。

如何帮助孩子养成数学思考习惯数学思考是孩子们日常学习中最基本的学科之一，因此对于所有家长来说都应该把如何帮助孩子养成数学思考的习惯放在首要的位置。

对于孩子们来说，养成数学思考习惯并不容易，但是有一些成功的方法可以帮助孩子们在日常生活中逐渐养成这种良好的习惯。

本文将介绍帮助孩子们养成数学思考习惯的一些基本方法。

1. 培养孩子们对数学的兴趣首先，要让孩子养成数学思考习惯，就要培养他们对数学的兴趣和热爱。

家长可以通过有趣的数学游戏、数学趣味故事，或者其他有趣的数学活动来吸引孩子们的注意，并让他们懂得数学在生活中的重要性和实用性。

当孩子们对数学有了兴趣，他们才会更愿意去思考和解决数学问题。

2. 鼓励孩子们提问和探究其次，家长们应该鼓励孩子们在日常生活中提问和探究，帮助他们发掘数学知识的奥秘。

比如，当孩子们看到某个数学问题时，家长们可以让他们自己想办法去解决，让他们在思考、推断和探究中逐渐获得乐趣。

在这个过程中，家长们可以暗示孩子们思考的方向和方法，但要避免过度干预。

3. 注重细节和思维逻辑的培养第三，孩子在养成数学思考习惯的过程中，家长需要注重细节，督促孩子们把过程中每个细节都考虑清楚，有条理地去整理数学思考的过程。

同时，也需要注重培养孩子们的思维逻辑和数学思维能力，在进行数学思考时，孩子们需要具备整理思路、列举证据、剖析问题、探究解决方法等基本能力，因此需要家长在平时生活中做好充实他们的数学思维训练。

4. 满足孩子的认知需求第四，家长们需要了解孩子们的数学认知水平，因为孩子们的数学思考能力和习惯在不同年龄阶段有所差异。

家长应该根据孩子的年龄和认知水平，选择适合他们的数学教材、习题和数学游戏，帮助他们在适当的层次上充实自己的数学知识和思维能力，促进他们养成良好的数学思考习惯。

5. 营造良好的学习氛围最后，要帮助孩子们养成数学思考习惯，需要在日常生活中营造良好的学习氛围。

家长可以经常和孩子们进行数学游戏和数学探究，同时也应该依据孩子们的时间安排和身体生活的规律合理安排和分配孩子们的学习时间，让孩子们有足够的时间和机会去思考和探究数学问题。

家长注意引导孩子独立思考数学问题在孩子成长的过程中，数学作为一门基础学科，对于培养孩子的思维逻辑能力和解决问题的能力起着至关重要的作用。

而家长在引导孩子学习数学的过程中，需要注重培养孩子的独立思考能力，让他们在解决数学问题时能够独立思考，探索问题的本质。

本文将从数学思维的培养和问题解决能力的培养两个方面，介绍家长如何引导孩子独立思考数学问题。

一、培养数学思维能力1. 提供适当的问题：家长可以根据孩子的年龄和学习水平，提供适合他们的数学问题。

问题的难度要适当，既能激发孩子的兴趣，又能让他们在解决问题的过程中思考、动手、实践。

这样的问题可以是生活中的实际问题，也可以是趣味性较强的游戏题目等。

2. 让孩子自主选择解决方法：当孩子面临数学问题时，家长应该给予他们足够的自由度去选择解决问题的方法。

可以引导孩子思考多种解决途径，并鼓励他们找到自己认为最适合的方式。

这样可以培养孩子的创新意识和解决问题的灵活性。

3. 鼓励孩子思考过程：解决问题的过程是培养数学思维的关键。

家长应当关注孩子解题的思考过程，而不仅仅关注结果。

鼓励孩子在解决问题的过程中进行思维的思考、推理推导，并给予积极的鼓励和及时的反馈。

这样可以培养孩子的逻辑思维和问题分析的能力。

二、培养问题解决能力1. 给予适当的挑战：当孩子面临数学难题时，家长可以为他们提供一定难度的问题，让他们在解决困难的数学问题中体验到挑战和成就感。

适当调整问题的难度，让孩子在一定压力下迎接挑战，从而培养解决问题的勇气和毅力。

2. 引导孩子找到解决问题的方法：当孩子遇到困难时，家长可以引导他们分析问题，找出问题的核心，培养他们独立思考解决问题的能力。

可以通过提问的方式，让孩子思考问题的各个方面，并找到解决问题的线索。

3. 培养合作与分享意识：解决数学问题时，有时孩子可能会遇到难以独立解决的困难。

这时，家长可以鼓励孩子和同学、老师或家长一起讨论问题，共同寻找解决方案。

通过合作与分享，孩子可以学会倾听、交流和团队合作，从而更好地解决问题。

数独游戏教会孩子的10件事数独是一种受到广大孩子和成人喜爱的逻辑思维游戏。

它不仅能够提升孩子的智力和数学能力，还培养了孩子的耐心、专注力和解决问题的能力。

下面是数独游戏教会孩子的10件事：1. 训练逻辑思维能力：数独是一种需要逻辑思维的游戏，孩子在解题过程中需要根据已知数字和规则进行推理和判断，从而填充空白格子。

这样能够锻炼孩子的逻辑思维能力，提高问题解决的能力。

2. 发展数学思维：数独游戏中，孩子需要根据数字的规律和对数学运算的理解来完成填数任务。

通过数独游戏，孩子能够加深对数字、运算和逻辑关系的理解，提高数学思维能力。

3. 培养专注力：数独需要持续的观察和思考，孩子必须集中注意力，筛选有效信息，逐步推演，才能找到正确答案。

长时间的专注练习能够培养孩子的专注力，提高他们处理复杂问题的能力。

4. 培养耐心：数独是一项需要耐心和坚持的活动。

在解题的过程中，孩子可能会遇到一些困难和挑战，但他们需要保持冷静、耐心地思考和尝试，才能找到最终解决问题的方法。

5. 提高问题分析与解决能力：数独游戏需要孩子准确地分析问题，并找到最佳的解决方案。

在这个过程中，他们培养了分析问题、提炼问题本质和解决问题的能力，对日常生活中遇到的各种问题都大有裨益。

6. 增强空间想象力：数独的游戏板由一个9x9的格子组成，孩子需要在限定的空间内进行填数。

通过数独的训练，孩子能够提高自己的空间想象力，对空间的构建和布局有更好的把握。

7. 培养自信心：当孩子能够独立完成一道数独题时，他们会获得成就感，增强自信心。

数独的规则简单明了，解题的过程相对较为清晰，适当的训练能让孩子体验到成功的喜悦，从而培养积极向上的心态。

8. 锻炼团队合作能力：数独也可以成为团队活动，多个孩子一起解决复杂的数独题目。

在这种情况下，孩子们需要互相协作、沟通和合作，以找到最佳的解决方案。

这样能够培养团队合作和协调能力。

9. 改善注意力不集中问题：对于一些注意力不集中的孩子，数独游戏可以起到改善作用。

数学教学如何培养学生的独立思考能力新课改理念强调以学生发展为本，使学生学会自主学习。

独立思考能力是自学能力的精髓。

本文从如何帮助学生克服在数学学习过程中产生的一系列消极心理现象，来谈谈如何培养学生的独立思考能力。

一、克服依赖心理，变“被动接受”为“主动探索”在数学教学中，学生普遍对教师有依赖心理，缺乏主动钻研和探索精神。

他们总是希望教师详细地讲解课文，详尽地展示解题步骤，然后进行模仿、硬套。

而我们许多教师也乐于此道，把一套套解题“宝典”、一条条成功“经验”毫无保留地教给学生，似乎这也能帮助学生少走许多“弯路”，使学生直接准确地获得解决某一类问题的思路和方法，让学习变得“省时、高效”。

但是，实际上这些方法都是教师帮学生想出来的，我们的学生“会做”了，但却“不会想”，导致同一类问题，变了问法，学生就难以解答。

长此以往，学生将怠于钻研，懒得创造，学习的积极主动性逐渐丧失。

要帮助学生克服这种依赖心理，教师应努力营造“互相学习，共同探索”的课堂，给学生充分提供独立思考的空间和时间，根据学生的实际情况，进行分类、分层次指导，让他们逐步养成独立思考的习惯。

1．鼓励学生勇于探索“探索是数学学习的生命线。

”教师要积极鼓励学生去探索问题，培养学生勇于探索的意识。

在课堂教学中，教师要营造宽松的氛围，让学生畅所欲言；在学生发表意见时，教师要遵循延迟判断和成功激励原则，不宜过早地作出判断和轻易地提出批评。

同时，要尽可能让学生经历发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的全过程，体会独立思考带来的各种乐趣。

2．重视学习方法指导普遍认为，要学好数学就要多练，许多教师也因此而一味地让学生大练特练。

其实，多练只能达到巩固知识、熟习技能，而要学好数学，更重要的是要学会学习方法。

所以，教师要重视学习方法指导，指导学生阅读数学教材、审题答题，进行知识体系的概括总结，进行自我检查、自我评价和自我反思。

二、克服从众心理，变“被动答问”为“主动提问”“学起于思，思源于疑。

9种方法教您培养孩子数学思维能力培养孩子的数学思维能力对于他们未来的学习和职业发展非常重要。

以下是9种方法，可以帮助您培养孩子的数学思维能力：1.建立基础知识：首先，确保孩子在数学基本概念和技能方面有坚实的基础。

这包括数字和运算符的认识，加减乘除的运算能力，以及几何和代数的基本概念。

2.引导解决问题：鼓励孩子独立思考和解决问题。

提供一些有挑战性的问题，让他们通过分析、推理和试错的方法来解决。

这将培养他们的问题解决能力和数学思维。

3.探索数学概念：带领孩子进行数学探索和实验。

例如，让他们使用积木或拼图来探索几何概念，使用物品进行数学计数，或通过游戏来加深对数字和运算的理解。

4.推理和逻辑训练：鼓励孩子进行推理和逻辑思考的训练。

例如，通过数学谜题、逻辑游戏和脑筋急转弯来培养他们的思维灵活性和推理能力。

5.数学语言和符号的学习：帮助孩子学习数学的专业语言和符号，以便他们能够更好地理解和表达数学思想。

引导他们正确使用数学术语和符号，以促进他们的数学思维能力。

7.多样化学习方式：使用不同的学习方式和工具来帮助孩子理解和掌握数学。

例如，使用图表、图像、模型、计算器和计算机软件等多媒体工具，让孩子在视觉、听觉和实际操作中学习数学。

8.团队合作和交流：鼓励孩子与同学一起合作解决数学问题。

通过与他人互动，他们可以分享和交流自己的思考和方法，从中学到不同的数学思维和解题策略。

9.培养自信心和毅力：为孩子树立信心，相信他们有能力克服数学难题。

鼓励他们坚持不懈地学习和练习，以克服困难并逐步提高他们的数学思维能力。

总之，培养孩子的数学思维能力需要综合运用不同的教学方法和技巧。

通过建立基础知识、问题解决、探索、推理和逻辑训练、语言和符号学习、实际应用、多样化学习方式、团队合作和交流以及培养自信心和毅力，可以帮助孩子更好地发展他们的数学思维能力。

在小学数学课堂中培养学生的深度思维发表时间：2020-12-11T00:42:52.999Z 来源：《当代教育家》2020年32期作者：韦吉高[导读] 在小学的学习中，数学是一门非常重要的学科，学好小学数学能够为孩子以后的数学学习打下良好的基础。

广西壮族自治区百色市田林县高龙乡中心校 533312摘要：在小学的学习中，数学是一门非常重要的学科，学好小学数学能够为孩子以后的数学学习打下良好的基础。

老师在教学中要重视自己的教学方法，锻炼孩子们的思维能力，让他们能够在数学学习的过程中掌握自主学习能力和思考能力。

老师要明白在课堂要以学生们作为主体展开教学，给予他们充分的思考的空间。

通过在老师的良好引导下，综合促进学生数学思维能力的发展。

关键词：小学；数学课堂；深度思维；培养策略虽然新课标提出要注重培养学生的综合素质，但是受到长期传统教育理念的影响，很多老师在教学中还存留填鸭式教学的影子，教学的方式过于古板单一。

教师在上课中应该给学生自主学习和思考的时间与空间，让他们发展自己的思维可能性，只有让学生不将全部的学习时间用在听的方面上，让他们有机会自主发挥，才能良好地促进学生进行学习[1]。

因此老师要明白在课堂上应以学生作为主体展开教学，改变自己教学方式，让他们不再是被动的听讲，而是能够独立的学习并且完成相关的学习任务，本篇文章则针对在小学数学课堂中培养学生的深度思维这一话题展开讨论和探析。

一、小学数学课堂教学的现状随着新课标提出的新型教育理念，现如今在教学中产生了许多新的教学方式，大多数小学老师都不知道该如何展开新的模式教学，有的老师不敢突破自己的教学方式怕降低自己课堂的教学质量，一如既往地应用传统方法教学，学生只能在课堂上被动的听课，因为逐渐感到枯燥乏味失去兴趣，有的老师则对如何培养学生的思维能力认识不够深刻，不会正确的应用教学方法，缺乏基本的培养对策[2]。

这些都需要老师能够不断的改变和完善，综合提高自己的教学能力，提高自己的授课质量，注重他们的数学能力培养，促进他们的思考发展。

用故事讲述数学培养小学生的数学思维故事一：“小玲的数学奇遇”从小玲上小学一年级开始，她就对数学感兴趣。

每天放学后，她总是跟着她的妈妈去超市购物。

在超市里，小玲自愿帮忙称重水果和蔬菜，还会计算价格。

她很喜欢通过这些简单的数学运算来锻炼自己的数学思维。

有一天，小玲的数学老师发现了她的天赋，并邀请她加入学校的数学奥赛队。

小玲兴奋地接受了邀请，从那以后，她开始了一段有趣而充实的数学之旅。

在数学奥赛训练中，小玲结识了一位名叫李老师的数学教育专家。

李老师鼓励小玲通过故事来培养自己的数学思维。

她告诉小玲一个有趣的故事。

故事二：“小兔子过桥”从前有一只可爱的小兔子，它住在一个岛上。

岛的一边有一个美丽的花园，里面有许多美味的胡萝卜。

而小兔子住的那一边则没有任何胡萝卜。

所以，每当小兔子饿了，它就想办法过河去花园里寻找美味的胡萝卜。

可是，河上只有一座狭窄的桥，并且桥上有一个严厉的守卫，只允许一次只过一只动物。

小兔子怎么办呢？小兔子思考了很久，然后它想到了一个巧妙的解决方法。

它找来一根橡皮筋，将它系在桥的一端，自己扒拉着桥过了去，然后又把橡皮筋扔给另一侧的朋友帮忙拉过去。

这样，小兔子既成功过河，又让守卫满足了规定，只允许一次只过一只动物。

小玲听完这个故事后，想到了一个问题：如果桥上的守卫允许一次最多过两只动物，小动物们该如何过桥呢？小玲用自己的脑筋，独立思考并找到了答案。

故事三：“小鸟的智慧”在一个阳光明媚的早晨，小鸟喜欢飞到河边的一棵大树上栖息。

这棵大树上的果实格外美味，小鸟非常喜欢。

可是，小鸟发现树上的果实总是在数天后就被其他动物吃光了。

它突然想到一个主意，就是自己种植果树。

于是，小鸟开始观察并学习其他果树上的果实是如何生长的。

它研究了阳光、水分和土壤等因素对果树生长的影响。

小鸟还利用自己的数学思维，计算了每天需要给果树浇水的量和阳光的时间等。

经过了一段时间的努力，小鸟成功地种植了一棵属于自己的果树。

它不仅可以品尝到每天新鲜的果实，还与其他小鸟分享了自己的种植经验。

数学学习需要学生独立思考数学是一门需要高度思考和逻辑推理能力的学科。

传统的数学教学通常依赖于教师的讲解和学生的记忆，这种方式往往限制了学生的独立思考能力和创造力的发展。

因此，为了更好地学习数学，学生应该在学习过程中注重培养独立思考的能力。

首先，独立思考有助于培养学生的问题解决能力。

数学学习中，学生经常会面临一些复杂的问题，而这些问题并没有固定的解答方法。

如果学生只是重复记忆教师给出的问题解决步骤，他们将无法在遇到新问题时进行思考和解决。

相反，如果学生能够独立思考，对问题进行分析和归纳，他们将能够更好地理解问题的本质，并找到有效解决问题的方法。

这种独立思考的能力将对学生未来的学习和生活中的问题解决都具有积极的影响。

其次，独立思考有助于培养学生的创造力。

数学是一门富有创造性的学科，它鼓励学生提出新的思路和方法来解决问题。

而这种创造性思维往往需要学生具备独立思考的能力。

通过独立思考，学生可以从不同的角度对问题进行思考，提出自己的解决方案，并在实践中不断调整和改进。

这种创造性的思维过程将为学生的思维能力和创新能力的培养提供很好的机会。

另外，独立思考有助于提高学生对数学知识的理解和运用能力。

在传统的数学教学中，学生往往只是被动地接受教师的讲解和演示，没有太多的思考和探索的机会。

然而，数学的真正理解和运用需要学生主动地参与其中，并进行深入的思考和探索。

通过独立思考，学生可以自主地提出问题、分析问题，并在实践中逐步发现其中的规律和关系。

这种主动的思考过程将为学生深入理解数学知识提供强有力的支持，同时也为他们在解决实际问题时能够更好地运用数学知识提供帮助。

最后，独立思考有助于培养学生的自学能力。

数学是一门需要不断自学和探索的学科。

传统的数学教学往往只停留在课堂上，内容通常比较有限。

而独立思考可以使学生在课后自主学习，通过参考书籍、互联网等自我获取知识和解决问题。

通过独立思考和自学，学生能够提高自身的学习能力和问题解决能力，并逐渐拥有独立学习和思考的能力。