人美版小学 美术三年级下册《别致的小花瓶》教案

别致的小花瓶教学设计一、教学目标1、知识与技能掌握泥条成形的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。

2、过程与方法学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3、情感、态度和价值观在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。

一、教学重点和难点1、教学重点学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。

2、别致，教学难点花瓶造型别致，装饰美观。

二、教学课时1课时三、教学准备花瓶、陶泥、多媒体等四、教学过程（一）导入孩子们，看看老师手里拿的是什么？对啊，是泥巴。

一块小小的泥巴，却带着甜甜的回忆，老师童年时最喜欢玩的就是这小小的泥巴。

看老师用泥巴捏出了一只大公鸡，还有一个卧着玩耍的娃娃；再看看这是什么？对，是花瓶请你们用一个形容词来评价一下它，是啊！这所有的词语都可以化作一个别致。

今天就让我们一起来学习第八课《别致的小花瓶》板书：别致的小花瓶（二）新授（1）追踪溯源赏析花瓶1、教师：孩子们，这泥巴不仅老师喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩泥和劳动过程中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶）看到了吗？这就是新石器时代的----《陶鬶》，它以三足和口的细流成为古石器时代的器皿特点性标志。

再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹瓶》，它高50多厘米，瓶口直径为20厘米，我们的祖先用它来储存粮食。

这足以看出我们祖先的聪明智慧，还有《绘鹳鱼石斧纹彩陶缸》和《蛋壳陶杯》。

2、那在生活中你见过什么样的花瓶？生：回答今天老师这里也摆放了一些玻璃和陶瓷花瓶你喜欢那一件？请从造型、装饰、材料等方面说说你的理由。

生1：我喜欢陶瓷花瓶，它是用陶泥做的，它是它的造型简单随意，色彩质朴。

生2：我喜欢玻璃花瓶.，它造型别致，装饰新颖美观，色彩晶莹剔透。

人美版美术三年级下册（2014年新编）《第8课别致的小花瓶》（教学设计）一. 教材分析《第8课别致的小花瓶》是一节美术课程，通过本节课的学习，让学生了解和掌握制作小花瓶的基本技巧和方法，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容主要包括：观察不同形状、颜色的小花瓶，分析其特点和美感；学习制作小花瓶的步骤和方法；创作自己的小花瓶作品。

二. 学情分析三年级的学生已有一定的审美基础和手工制作能力，但对于小花瓶的制作技巧和美感把握可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握制作小花瓶的技巧，提高审美能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握制作小花瓶的基本技巧和方法，能够独立创作出别致的小花瓶作品。

2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们积极、健康的审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：制作小花瓶的基本技巧和方法。

2.教学难点：如何把握小花瓶的美感和创意。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察不同形状、颜色的小花瓶，分析其特点和美感。

2.实践法：让学生动手制作小花瓶，培养操作能力和创造力。

3.启发式教学：教师提问，引导学生思考和讨论，提高学生的审美能力。

六. 教学准备1.准备各种形状、颜色的小花瓶作为教具，以便学生观察和分析。

2.准备制作小花瓶的材料和工具，如彩纸、胶水、剪刀等。

3.准备展示平台，用于展示学生作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种形状、颜色的小花瓶，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师介绍制作小花瓶的步骤和方法，如剪、折、粘等，并示范制作过程。

3.操练（10分钟）学生动手制作小花瓶，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，教师给予肯定和指导。

5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，如制作小花瓶组合、创作小花瓶故事等，引导学生发挥创意。

小学美术人美版三年级下册第8课《别致的小花瓶》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识与技能:基本掌握泥条成型的方法和装饰手法,制作出新颖美观的小花瓶。

2.过程与方法:学生在观察、欣赏、体会和探究过程中,运用比较、交流、讨论等学习方法,用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3.情感态度与价值观:在创作中感悟、体验泥塑制作的乐趣,培养学生热爱生活。

2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。

3重点难点
教学重点:学习泥条成型的方法,制作一个造型新颖美观的花瓶。

教学难点:花瓶造型别致,装饰美观。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】别致的小花瓶
(一)魔术导入
(1)感受不同材质的花瓶,选喜欢的说一说。

师:老师给你们准备了一份神秘的礼物,谁愿意上来感受一下?摸一摸,选喜欢的,说一说。

生:我喜欢这款,一是因为它是单一的色调,给人感觉很简洁,中间只有一个部分可以插花,我就觉得它不用费那么多材料;二是这种镂空的,感觉给人带来一种焕然一新的感觉,非常新颖......
欣赏书中小花瓶,说一说喜欢的原因。

《别致的小花瓶》教学设计一、教学内容：人美版美术三年级美术下册第8课二、教学目标1、知识技能掌握泥条成型的方法和装饰方法，并制作出新颖美观的小花瓶。

2、过程与方法学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出别致的小花瓶。

3、情感态度与价值观在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑之作的乐趣，形成良好的审美取向，将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。

三、教学重难点重点：学习泥条成型的方法和装饰方法，并制作出新颖美观的小花瓶。

难点：花瓶造型别致，装饰美观。

四、教学准备：课件、陶泥、陶泥花瓶两个、画板教学过程一．组织教学二．导入今天老师给大家带来了一件小礼物，请看，漂亮吗？你想要吗？可只有一个送给谁呢？谁能帮老师想个好方法呢？今天我们就用陶泥来制作别致的小花瓶（板书）。

请同学们打开课本看到17页。

老师想和大家玩一个闯关游戏，你们敢接受老师的挑战吗？现在老师宣布一下游戏规则：回答正确的同学将会得到老师手里的一朵花。

机会不多，大家要积极发言哦。

你们准备好了吗？闯关开始！三．直观感受1、第一关：我会思考。

别致的小花瓶中的“别致”是什么意思啊？（两名学生回答）有点太简单了，难度升级。

2、第二关：现在我来考考大家的观察力，看看谁有一双火眼金睛。

一个普通的花瓶是如何变得造型别致的？（生：改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的大小。

）谁能用一句话把刚才我们的发现总结一下？除了造型能给我们带来不同的美感，花瓶的材质给人的感受也是不同的。

3、第三关：玻璃花瓶和陶瓷花瓶给你什么感受？（从造型、装饰、材料等方面来说。

）玻璃花瓶晶莹剔透，陶瓷花瓶质朴、随意。

4、了解陶器和瓷器的区别平时我们总是把陶瓷一起说，实际上陶器和瓷器是有区别的，让我们一起去了解一下！同学们的表现非常的精彩，老师决定把这项技艺传授给大家，用你最端正的坐姿告诉老师准备好了吗？5、教师示范仔细观察，看老师运用了哪些技巧来做花瓶？师示范看，老师在干什么？（生：揉）把陶泥揉成小圆团后，放在桌面上轻轻地按压，看花瓶的哪几部分完成了？（生：瓶底）我们要把瓶底做的厚一些。

三年级下册美术教案－8别致的小花瓶 | 人美版（2012）教学目标本节课的教学目标是培养学生的审美观念和创造能力，通过观察和动手制作，使学生了解和掌握花瓶的基本形状和装饰方法，提高学生的美术技能和审美水平。

教学内容1. 花瓶的基本形状和结构2. 花瓶的装饰方法和技巧3. 制作花瓶的步骤和注意事项教学重点与难点1. 教学重点：花瓶的基本形状和装饰方法2. 教学难点：花瓶的装饰技巧和创意发挥教具与学具准备1. 教具：花瓶样品、制作花瓶所需的纸张、剪刀、胶水、颜料等2. 学具：学生自带的纸张、剪刀、胶水、颜料等教学过程1. 导入：引导学生观察花瓶的形状和装饰，激发学生的兴趣和好奇心2. 讲解：介绍花瓶的基本形状和装饰方法，讲解制作花瓶的步骤和注意事项3. 示范：教师示范制作花瓶的过程，展示装饰技巧和创意发挥4. 练习：学生按照教师的示范，自己动手制作花瓶，教师巡回指导5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价和学习6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点板书设计1. 别致的小花瓶2. 副三年级下册美术教案3. 内容：花瓶的基本形状和结构、花瓶的装饰方法和技巧、制作花瓶的步骤和注意事项作业设计1. 画出一个花瓶的形状，并用不同的装饰方法进行装饰2. 用废旧物品制作一个花瓶，并进行装饰课后反思本节课通过观察和动手制作，使学生了解和掌握了花瓶的基本形状和装饰方法，提高了学生的美术技能和审美水平。

在教学中，教师要注意引导学生观察和思考，鼓励学生发挥创意和想象力，培养学生的审美观念和创造能力。

同时，教师也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作业。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整节课的灵魂，是教师传授知识、培养学生能力、引导学生思维的关键环节。

在本节课中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1. 导入环节导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。

教师可以通过展示一些别致的花瓶图片或实物，让学生观察并提问：“你们觉得这些花瓶有什么特别之处？”、“你们喜欢这样的花瓶吗？为什么？”等问题，引导学生主动思考和发现花瓶的美学特点。

基于课标的课堂教学设计1、课标要求选择各种易于加工的媒材，运用盘筑、切挖和组合等方法，进行有意图的造型活动。

2、内容与学情分析内容分析（1）花瓶的谜语导入、复习捏泥方法、探索感受陶泥、演示视频、学习花瓶制作方法、欣赏生活中的花瓶、讨论学习、学生进行实践、展示评价、总结、拓展（2）知识点一、引导学生通过游戏感受体验陶泥的特性。

二是引导学生学习两种泥条成型法。

第一种由下而上整齐环绕盘筑。

第二种借助其他物品，而泥条不规则的盘筑出花瓶的造型。

三是展示一组学生作品讨论学习。

感受探索体验、新知、互相学习促进知识的掌握，紧密联系在一起。

3、教学重难点教学重点：学习泥条成型的方法，创造一个造型新颖美观的小花瓶。

教学难点：制作的花瓶造型别致，装饰美观。

4、学情分析小学三年级的学生，通过《捏泥巴》《和妈妈在一起》等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉、搓、压、刻等陶艺技法。

5、教学目标1.掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。

2.学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。

3.在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，形成良好的审美取向，能将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。

6、学生课前需要做的准备工作提示：包括需要预习的内容，思考的问题，调查收集的资料等。

思考怎样制作一个别致的小花瓶？收集陶泥的生活日用品7、教法：观察法、欣赏法、体会法、探究法。

8、学法：比较法、交流法、讨论法。

9、教学过程导入新课（让学生知道要到哪里去）1.同学们老师给你们带来了一个谜语（花瓶的谜语）。

大家对花瓶很熟悉，你们知道花瓶由哪几部分组成吗？学生说，（出示课件：瓶口瓶颈瓶肚瓶底）激发学生的学习欲望环节一1.还记得我们玩泥巴时都用哪些方法吗？出（生说：压揉搓捏刻）复习旧知生新知（学习任务与学习目标相对应）示课件：请大家随老师一起复习，用手演示。

人美版美术三下第8课《别致的小花瓶》教学设计一. 教材分析《别致的小花瓶》是人美版美术三下第8课的教学内容，本节课的主要学习内容是通过观察和分析各种小花瓶的形状、材质、装饰等特点，培养学生的审美能力和创新意识，让学生掌握基本的绘画技巧，绘制出一个别致的小花瓶。

教材中提供了多种小花瓶的图片，供学生欣赏和参考。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的绘画技巧，对各种绘画材料有一定的了解。

但是，对于如何创作一个别致的小花瓶，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析小花瓶的形状、材质、装饰等特点，激发学生的创新意识，帮助学生完成创作。

三. 教学目标1.让学生通过观察和分析，了解小花瓶的形状、材质、装饰等特点，提高审美能力。

2.培养学生创新意识和动手能力，让学生能独立创作出一个别致的小花瓶。

3.培养学生合作精神和团队意识，提高学生沟通能力和协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：观察和分析小花瓶的形状、材质、装饰等特点，培养审美能力；独立创作出一个别致的小花瓶。

2.教学难点：如何激发学生的创新意识，帮助学生完成创作。

五. 教学方法1.讲授法：讲解小花瓶的形状、材质、装饰等特点，引导学生观察和分析。

2.示范法：教师示范绘制小花瓶的过程，让学生跟随操作。

3.情境教学法：设置情境，让学生在实践中学习，提高创新意识和动手能力。

4.小组合作法：分组进行创作，培养团队意识和协作能力。

六. 教学准备1.准备各种小花瓶的图片，用于教学演示和引导学生观察。

2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。

3.准备展示平台，用于展示学生作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种小花瓶的图片，引导学生观察和欣赏，让学生谈谈对小花瓶的喜爱之处，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师讲解小花瓶的形状、材质、装饰等特点，引导学生进行分析，让学生了解小花瓶的美学特征。

3.操练（10分钟）教师示范绘制小花瓶的过程，边示范边讲解，让学生跟随操作。

人美版小学三年级美术下册《别致的小花瓶》教案《别致的小花瓶》教案教学目标：1、通过本课学成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法等陶艺技法。

2、利用手捏成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法制作别致的小花瓶。

3、介绍陶艺技法，并将其运用至美化生活的活动中，提升审美能力。

教学重点、难点：重点：成型法、盘条成型法、泥板成型法等陶艺技法，尝试制作一个别致的小花瓶。

难点：花瓶的造型设计，战略重点的掌控。

课前准备工作：花瓶、陶泥、纸板、雕刻工具等。

教学过程：（一）导入孩子们，看一看老师手里拎的就是什么？对啊，就是泥巴。

一块小小的泥巴，却带着甜甜的回忆起，老师童年时最喜欢玩玩的就是这小小的泥巴。

回忆起儿时和小伙伴们坐在石板上，用泥巴，揉各种有趣的东西：快看，快看，我捏出了一只小兔子；看我的，看我的，我捏了一只正在耍酷的狮子；今天老师把这份快乐带到了你们身边，看看老师手里拿的是什么？对是花瓶（板书花瓶）请你们用一个形容词来评价一下它，是啊这所有的词语都可以化作一个别致。

今天就让我们一出来自学第8课《精致的小花瓶》（板书精致的）（二）新授孩子们，这泥巴不仅老师很喜欢玩，早在远古时期，我们的祖先就在玩和劳动中创造出了既有趣又实用的器皿来，想不想跟老师穿越一下，去看看他们呢？（了解古陶）看见了吗？这就是新石器时代的----《陶k》它以三足和口的细流沦为和古石器时代的器皿特点性标志。

再往前走走，孩子们我们又看到了马家窑文化中的《漩涡纹陶罐》，它高50多厘米口直径为20厘米，我们的祖先用它来储存粮食。

，这足以看出我们祖先的聪明智慧。

今天老师增添了3个花瓶，看见它们你存有什么想要说道的吗？就是呀，他们的材质、造型、色彩各不相同，同学们说道的非常不好，这3个花瓶的结构上又存有一个共同点，同学们辨认出了吗？对呀，在结构上这3个花瓶都由平底、瓶身、瓶颈、瓶口4部分共同组成。

（板书：瓶口、瓶身、瓶颈、平底）孩子们，这些花瓶在你看来都十分满意吗？我们该怎么使花瓶变得更如愿、更加别致呢？对呀，我们的双手自己制作出来的花瓶是最别致的，我们可以通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。