四年级下册数学同步练习册-第三单元 小数乘法第4课时 包装 北师大版

小数点搬家练习课一、想一想，填一填。

1.把2.09扩大100倍是（ ），把30.62缩小到原来的（ ）是0.3062。

2.把600缩小到原来的（100001）是0.06。

3.把0.008扩大到原来的（ ）倍是8。

4.一个小数先扩大到原来的10倍，再扩大到原来的100倍，又缩小到原来的100001后是0.036，这个小数是（ ）。

5.100千克小麦能加工成85千克面粉；1千克小麦能加工成（ ）千克面粉；（ ）千克小麦能加工成850千克面粉。

6.（ ）缩小到原来的1/100后是6.5；（ ）扩大到它的10倍后是8。

二、选择。

（把正确答案的序号填在括号里）1.把42.5的小数点向左移动三位， 这个数就（ ）。

A.扩大到原来的100倍 B.扩大到原来的1000倍 C.缩小到原来的 100倍 D.缩小到原来的 1000倍2.把0.105的小数点向右移动两位， 这个数就（ ）。

A.扩大到原来的100倍 B.扩大到原来的1000倍 C.缩小到原来的100倍 D.缩小到原来的 1000倍3.把一个小数扩大到原来的1000倍, 可以通过把小数点（ ）得到。

A.向左移动两位 B.向左移动三位 C.向右移动两位 D.向右移动三位 三、看谁算得又对又快。

2.64×10= 18.3÷10=3.9÷10= 9.2÷100= 21÷1000= 5.9÷1000= 3.7×10= 5.02×1000= 四、在括号里填上合适的数。

32.9÷（ ）=3.29 （ ）÷100=1（ ）×10=0.1 22.7×（ ）=22700（ ）÷1000×100×100=0.12 （ ）×100÷10×100=10 2.6×（ ）÷100×1000=260 0.08÷1000×100×（ ）=0.08 五、解决问题。

北师大版四年级数学下册单元达标测试卷第三单元小数乘法一、认真审题，填一填。

(第4小题8分，其余每空1分，共23分)1．两个数的积是4.5，把其中一个乘数扩大到原来的10倍，另一个乘数缩小到原来的1 100，积是( )。

2．根据45×37＝1665，直接写出下面各题的得数。

4.5×3.7＝( ) 0.45×370＝( ) 4.5×0.37＝( )3．在〇里填上“>”“<”或“＝”。

326×0.79〇326 4.03×3.1〇4.03 0.23×0.7〇0.23×74.9×0.85〇4.9 4.9×0.85〇0.85 6.4×1.08〇64×10.84．请按小巧和小亚的算法继续往下算，并完成填空。

5．1公顷森林1天大约释放0.35吨氧气，4.8公顷森林一个月(按30天计算)大约能释放( )吨氧气。

6．小马虎在计算2.3×1.5时，没有看到两个乘数中的小数点，他计算的结果是正确结果的( )倍，正确结果是( )，保留一位小数约是( )。

7．我国野生蓝莓主要产自大兴安岭地区，每100 g果实中花青素含量高达0.163 g，照这样计算，制药厂用10 kg蓝莓，可以提取花青素( )g。

二、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题2分，共12分)1．下面说法错误的是( )。

A．一个小数乘小于1的数，积比这个数小B．2.25×10.5＝2.25×10＋0.5C．把小数点向右移动三位，相当于扩大到原数的1000倍2．小明用计算器计算15.8×7.9时，错误地输成了14.8×7.9，他需要怎么做才能改正这个错误？( )A．加1 B．加15.8C．加7.9 D．加14.83．淘气用画图的方法计算小数的乘法(如图)，他计算的乘法算式是( )。

《包装》说课稿一、说教材说课内容是新北师大版四年级下册第三单元第四课时《包装》——小数乘法的竖式计算。

本节内容是学生在前面学习了“小数乘整数”，“小数乘小数”，学生已经发现了“小数乘法只有按照整数乘法来计算，再看两个乘数一共有几位小数，积就是几位小数”这一规律之后安排的内容。

编者的意图在于让学生初步体会小数乘法的实际应用，进一步巩固小数点位置的确定方法，促进学生理解运算的含义及其规律，并自觉的应用于解决实际问题之中。

本节内容和后面的《蚕丝》、《手拉手》（四则运算）共用作为应用内容。

因此，本节内容在教学过程中起承前启后、融会贯通的作用。

二、说教学目标义务教育的新课程标准强调学生在知识技能、数学思考、解决问题、情感态度等多方面都要获得发展。

本课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：学会用竖式计算小数乘法，并培养良好的估算习惯。

2. 过程与方法目标：①通过解决“包装”中的数学问题，体会小数乘法在实际中的应用。

②学会用竖式计算小数乘法，并培养估算习惯；通过估算把握运算结果的范围。

3. 情感态度与价值观目标使学生感受到数学在生活中无处不在，注重数学学习和现实的联系，养成用数学眼光看待现实生活的习惯。

三、说教学重点、难点新课标把能有效的解决日常生活中的问题作为学生学习数与运算的首要目标。

因此本节课重点是让学生学会用竖式计算小数乘法，并能用适当的方法解决实际问题，还要能对结果的合理性加以检验。

难点是让学生明确“为什么越乘越小”的道理，并能正确地对结果作出判断。

四、说学情在进行本节内容学习之前，学生已经学习了整数乘法的运算规律，小数的意义及其加减法，还有小数乘法的计算规律。

本节内容重点是学会把小数乘法的运算方法应用到解决实际问题中去。

根据四年级学生的认知特点和课堂注意力时间有限的特点，在教学中一定要提高课堂效率。

本节课首先让学生在整数乘法的基础上很快学会用竖式计算小数乘法，然后引导学生发现“为什么越乘越小”的疑问，激发学生的学习兴趣，让学生通过主动探索感知其中的道理。

北师大版数学四年级下册重难点题型同步训练第三章《小数乘法》第四课：包装一、单选题1.（2020五上·内蒙古期中）如果Ax2.5=B÷2.5（A、B≠0），那么（）A.A>BB.A<BC.无法确定【答案】B【解析】【解答】解：假设A是1，那么1×2.5=2.5，那么B=2.5×2.5=6.25，所以A＜B.故答案为：B【分析】可以采用赋值法计算，假设A=1，计算出等式左边的得数，然后两边同时乘2.5即可求出B是多少，然后比较A和B的大小即可.2.2.7992×2.5得数保留两位小数约是（）A.7B.7.00C. 6.99【答案】B【解析】2.7992×2.5=6.998≈7.00。

3.（2020·渠县）下列算式中，（）的积不可能是48．A.2．□□×14．□□B.6．□□×7．□□C.5．□□×9．□□【答案】A【解析】【解答】解：A：2．□□×14．□□≈2×14=28；B：6．□□×7．□□≈6×7=42；C：5．□□×9．□□≈5×9=45．42和45比较接近48，28和48差别最大，所以2．□□×14．□□的积不可能是48．故答案为：A【分析】采用估算的方法，把两个因数都看作最小的整数计算出积，然后根据积的大小判断不可能得到48的算式.4.甲×0.99=乙×1.01（甲、乙都不等于0），那么甲、乙的大小关系是（）。

A.甲＞乙B.甲＜乙C.甲=乙【答案】A【解析】【解答】因为甲×0.99=乙×1.01，0.99＜1.01，所以甲＞乙。

故答案为：A【分析】两个数乘以两个数，积相等，如果其中一个因数较小，那么另一个因数就较大。

5.（2020五上·安溪期中）已知a×0.99=b×1.01=c×0.85（a、b、c都不为0），a、b、c三个数中最大的是（）。