风娃娃教案
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１６、《风娃娃》
郑桂香2015年10月29日
教学目标：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，知道风娃娃做了几件事，哪些做得好，哪些做得不好？
教学难点：
理解课文内容，明白其中的道理。
一、激趣导入
师:同学们，今天老师给大家带来了一首有关风的小诗，你们想听吗？我来念，请同学们用心听，听完后说说风留给你什么印象？
1、课件出示诗句
风像一个敬业的理发师，把树上发黄的树叶给剪掉;
风像一个顽皮的小孩，把行人的帽子给抢走；
风像一把吹风机，把孩子们淋湿的衣服吹干；
有时，风又像一只发怒的猛虎，掀起海啸，淹没人类的家园；
读完了这首诗，说说风留给你什么印象？
这节课就让我们继续学习《风娃娃》，让我们一起来看看文中的“风娃娃”为人们做了什么事？
2．齐读课题。
二、复习生词，初读课文
1、课件出示认读词语，指名读，开火车读、齐读
2、课文中的风娃娃为人们做了什么事？学生自由读，
3、学生读完课文后汇报风娃娃做的事，教师随机板书
娃娃做的哪些事是好事，哪些是坏事？
三、精读品味，体会情感
师：下面我们就来看看风娃娃为大家做的第一件好事
（一）品读“好事”部分
A、课件出示图片，
师;请同桌读读第二自然段，边读边找出文中描写风车的句子来读一读，学生自由读生汇报，随机出示描述的句子
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？生汇报自己的理解
师：谁来读读这句话？指导朗读
师：风车转快了，水流的更快了，小秧苗在风娃娃的帮助下喝到了水真高兴啊！让我们一起来读一读这一自然段的最后一句话
齐读最后一句话
他想：能尽自己的能力为他人做事这种感觉真好！于是又继续跑去别处为他人做事，
B、课件出示第二幅图
师：看！风娃娃来到了河边，他看到了什么？你能把图上的内容说一说吗？
生汇报，他看到了纤夫在使劲地拉船
你能用自己的语言描述一下纤夫是怎么拉船吗？
生汇报：弯腰、低头。
请同学们读一读第三自然段，用笔画出纤夫们拉船辛苦的句子？带着你的感受读一读这句话
课件出示句子：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。
师：谁来读一读，感受一下纤夫的辛苦
师：看到纤夫们这么辛苦，善良的风娃娃怎么能不着急呢？
课件出示句子：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
谁来读读这句话。
师：“急忙”还能换一个词吗？（赶紧，赶快）谁再来读。
读出风娃娃心里的着急。
（指导朗读）
课件出示句子：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
（男女分读）
师：对于风娃娃的想法，你有不同的看法吗？
师：是啊，看来同学们也明白了做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对人们有用处。
二、(二）品读“坏事”部分
Ａ、课件出示图片
师：这不，你看他来到了广场上，东吹吹，西吹吹，一心就想着帮人们做好事，他又做了些什么呢？
请同学们自己读读课文的5－7自然段。
Ｂ、交流汇报：
（1）重点指导理解“无影无踪”。
(2)说话训练放
风筝的孩子伤心地说：“ ”
来收衣服的人生气地说：“ ”
路旁的小树哭着说：“ ”
师：是啊，人们都在责怪风娃娃。
听了这些责怪的话，风娃娃可伤心了。
我们一起来读一读最后一自然段？
总结：
四、书写，拓展
1.出示生字＂吸、极＂
2.拓展：
五、延伸课堂。
上网、看书或问问家长了解风的好处和坏处。
板书设计 :
吹风车吹走风筝
吹帆船吹断小树
吹跑衣服。
