初中音乐《蝴蝶》课件课件.得力文库教学内容：本节课的教学内容选自初中音乐教材第七章《世界音乐之旅》中的《蝴蝶》。
本首歌曲是一首具有浓厚俄罗斯风格的民歌，通过学习这首歌曲，让学生感受俄罗斯音乐的特色，体验不同文化背景下的音乐风格。
教学目标：1. 学会演唱《蝴蝶》这首歌曲，掌握其歌词和旋律。
2. 了解俄罗斯音乐的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过学习这首歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
教学难点与重点：难点：歌曲中的音程跳跃和特殊的节奏型。
重点：掌握歌曲的歌词和旋律，能够熟练演唱。
教具与学具准备：教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、歌词单、录音机教学过程：一、情景引入（5分钟）教师播放俄罗斯大自然的图片，引导学生感受俄罗斯的自然风光，进而引入本节课的歌曲《蝴蝶》。
二、歌曲学唱（10分钟）1. 教师钢琴伴奏，学生跟唱，注意指导学生音准和节奏。
2. 分句教唱，重点讲解歌曲中的音程跳跃和特殊的节奏型。
3. 集体演唱，教师巡回指导。
三、歌曲分析（5分钟）1. 教师讲解歌曲的结构，分析歌曲的旋律特点。
2. 学生讨论俄罗斯音乐的特点，并与我国音乐进行对比。
四、实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（蝴蝶、花、风），用歌声和动作表现角色特点。
2. 各组展示，其他学生点评。
五、课堂小结（3分钟）板书设计：《蝴蝶》歌词：（歌词部分省略）旋律：（旋律线省略）作业设计：1. 熟唱《蝴蝶》歌曲，并掌握歌词和旋律。
2. 分析一首俄罗斯歌曲，了解其音乐特点，下节课分享。
课后反思及拓展延伸：本节课通过学习《蝴蝶》这首歌曲，让学生感受到了俄罗斯音乐的魅力。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，提高了学生的音乐表现力和团队协作能力。
同时，通过课堂讨论，引导学生了解不同文化背景下的音乐风格，拓宽了学生的音乐视野。
在拓展延伸部分，可以组织学生进行俄罗斯音乐作品的欣赏和分析，进一步深入了解俄罗斯音乐的特点。
还可以邀请俄罗斯音乐专家进行讲座，让学生更加全面地了解俄罗斯音乐文化。
蝴蝶飞呀飞——《动作补间动画》（2）提前下发本节课学案、视频指导课件，及评价表【教学过程】一、情景导入，激发兴趣师：同学们早上好！我听说你们前几天大休在家，一定过得很舒服吧？天冷晒晒太阳，睡睡懒觉，是不是觉得很幸福？生： 1幸福。
（对！同学们，我们真的是很幸福。
至少我们能在这样的教室里好好学习。
享受学习的权利）2不幸福。
好，带着这个问题，我们一起来看看这样一组照片。
同学们，这样渴望自由，又无助的眼神，深深的印在了老师的心里，让人心疼，心痛！于是我开始搜索他的资料，听关于他的故事。
他的生活没有阳光，没有自由，没有见过外面的世界。
他就是“小萝卜头”——为解放中国牺牲的最小的革命烈士。
师：同时播放动画《蝴蝶飞》二、新课我们要时刻的怀念这位永远定格在8岁的最小的革命烈士。
同学们，蝴蝶寄托着小萝卜头的希望，今天老师想跟大家一起制作“蝴蝶飞”的动画，以此怀念他！大家说好不好！知识回顾:认识FLASH 窗口环节一：制作背景底片1、 启动flash8,新建文档。
执行“文档 修改”命令。
设置文档大小550*400，颜色白色。
2、 单击“文件——导入 （蝴蝶飞素材）——导入到库”命令。
3、 单击“图层1”时间轴的第一帧，从库中拖动一幅照片。
调整图片大小当做背景4、 单击第90帧，插入帧5、 图层改名为“底片”环节二：制作翩翩起舞的蝴蝶。
1、 新建图层2，改名为蝴蝶1，单击此图层的第一帧，拖入自己喜欢的蝴蝶2、 单击第40帧，插入关键帧，用“选择”工具移动蝴蝶3、 右击第1帧——创建补间动画。
4、 “控制——播放”菜单，观看效果5、 文件——保存文件格式为“.fla ”6、 执行“控制――测试影片”命令，观察动画效果，自动生成同主名的“.SWF ”文件。
环节三： 如何让蝴蝶自由的飞翔？ 右击第60帧，插入关键帧，右击第90帧，插入关键帧。
使用“选择”工具和“任意变形”舞台 时间轴图层区工具.分别修改第60帧和90帧处的蝴蝶位置，改变大小。
蝴蝶音乐教案初中一、活动目标：1. 初步了解6/8拍节奏规律，能大胆的演唱歌曲。
2. 学会表现蝴蝶飞舞的优美动作，能随音乐与同伴合作游戏。
3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐素养。
二、活动准备：1. 图谱2. 蝴蝶、花头饰3. 录音机、音响设备三、活动过程：1. 导入（激发学生学习的兴趣）今天我们班来了一位小客人，我们用热烈的掌声欢迎她的到来！（出示蝴蝶图片）原来我们的客人是只美丽的蝴蝶，你们谁会和它打招呼呢？” （蝴蝶蝴蝶你好呀）她可不是一只普通的蝴蝶哦，她是只蝴蝶仙子。
让我们一起来跟小蝴蝶打声招呼吧！（蝴蝶蝴蝶你好呀）2. 学唱歌曲（1）教师范唱（清唱）1. 在这个歌里你们都听到了什么？（学生自由讲述，边讲边出示图谱）2. 这里还有一些图片没有找出来，我们再来听一听，把他们都请出来。
这次可要听仔细哦。
（教师第二次范唱，边唱边出示未找出的图谱）（2）学生跟唱1. 教师引导学生跟唱，注意音准和节奏。
2. 学生分组演唱，互相纠正、指导。
3. 表现蝴蝶飞舞的优美动作1. 教师示范蝴蝶飞舞的动作，引导学生模仿。
2. 学生随音乐练习蝴蝶飞舞的动作，注意协调性和美感。
4. 合作游戏1. 学生分成若干小组，每组选出一个组长。
2. 组长带领组员随音乐进行蝴蝶飞舞表演，其他组员伴奏。
3. 各组轮流表演，互相评分，评选出最佳表演奖。
四、教学评价：1. 学生能熟练演唱歌曲，掌握6/8拍节奏规律。
2. 学生能优美地表现蝴蝶飞舞的动作，动作协调、自然。
3. 学生能够在合作游戏中发挥团队协作能力，提高音乐素养。
五、教学反思：在本次教学中，学生对蝴蝶飞舞的动作表现出较高的兴趣，积极参与课堂活动。
在学唱歌曲环节，学生通过分组演唱，互相纠正、指导，提高了音准和节奏感。
在合作游戏环节，学生充分发挥团队协作能力，展示了良好的音乐素养。
然而，在教学过程中，部分学生对6/8拍节奏规律的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强节奏训练。
此外，在蝴蝶飞舞的动作教学中，可以适当增加难度，提高学生的动作技巧。
《蝴蝶飞呀》说课稿《蝴蝶飞呀》说课稿《蝴蝶飞呀》说课稿各位评委、老师大家好：我说课的内容是初中七年级xx少年儿童出版社第五单元第一课时《蝴蝶飞呀》，类型是演唱课一：说教材：教材分析，蝴蝶飞呀，由李子恒作词作曲是台湾青春组合小虎队1991年，爱专辑中的歌曲。
该曲表现出自由自在，对无忧无虑的童年生活的怀念。
该曲是作曲者为歌手量身打造而成的。
原曲为d大调，三段体。
第一段、二段节奏紧凑，为诉说风格；第三段节奏舒展情绪上扬，与前两段形成对比，全曲以民谣风格为基础，多处出现切分音形成一种清新活泼的氛围。
教学目标：1、有兴趣地学习歌曲蝴蝶飞呀，并能用积极态度，学习演唱歌曲，能唱准歌曲中的切分节奏和大跳音程。
2、能注意养成良好的唱歌习惯培养学生稳定的节拍感和饱满的歌曲情绪。
3、在欣赏作品中培养学生良好的聆听习惯。
培养学生积极乐观生活态度！二、学情分析：农村孩子从小没有正式的学习过音乐知识，对1234567这几个音有的还认不全。
基础知识薄弱，他们对音高完全没有概念，所以不能百分百的要求他们，经过长时间的培养有所进步就是好的。
之前没有接触过发声练习，正确的发声方法不是一朝一日炼成的，所以我要求他们用通俗自然的声音就好。
三、重点难点：重点：1学唱歌曲蝴蝶飞呀！2、掌握本节课的重点节奏型。
难点:1演唱歌曲。
2掌握节奏，切分节奏。
四：说教法；根据中学生年龄特征，我采用了体验式、练讲结合法谈话、对话法、互动式、参与式等。
在教学中把叫法与学法联系起来有意识的进行学法的指导和渗透，不仅让学生，而且让学生会学。
引导学生在学习中，实行4多，多听多想，多探讨，多创作发挥学生的主观能动性，学生的思维能力加深学生对音乐作品的理解是学生，更准确的表现和创造音乐。
说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧，围绕教学目标，通过看听唱等要素让学生去感知歌曲的情绪和演唱方式。
