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商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第一课时）说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节(第一课时)》这一节教材，主要介绍了地球表面海陆变迁的现象及其原因。
通过本节内容的学习，使学生了解海陆变迁的基本概念，掌握海陆变迁的主要类型和原因，认识海陆变迁在全球范围内的影响，培养学生对地理环境变化的认知能力和科学探究精神。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了地理基础知识，对地球有一定的认识。
但学生对海陆变迁的概念、原因和影响等方面的理解还比较模糊，需要通过具体实例和科学探究活动来加深理解。
同时，学生应具备一定的观察、分析、推理和概括能力，以便于在学习过程中主动探究，提高学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解海陆变迁的基本概念，掌握海陆变迁的主要类型和原因，认识海陆变迁在全球范围内的影响。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、推理和概括等方法，培养学生对地理环境变化的认知能力和科学探究精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱地球、关注地球环境变化的情感，增强保护地球家园的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的基本概念、主要类型和原因，海陆变迁在全球范围内的影响。
2.教学难点：海陆变迁的原因及其在全球范围内的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、科学探究等教学方法，引导学生主动参与，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学辅助手段，直观展示海陆变迁的现象和原因，增强学生的空间观念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面的海陆变迁现象，引发学生对海陆变迁的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲授新课：介绍海陆变迁的基本概念、主要类型和原因，引导学生理解海陆变迁的地球科学意义。
3.案例分析：分析典型海陆变迁案例，使学生了解海陆变迁在全球范围内的影响。
4.小组讨论：分组讨论海陆变迁的原因及其对人类活动的影响，培养学生的合作与交流能力。
商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》说课稿1一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节》这一节的内容，主要介绍了地球表面海陆分布的变化。
教材通过生动的地图和实例，使学生了解海陆变迁的原因和过程，以及人类活动对海陆变迁的影响。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践案例，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的形状、地球仪等概念有所了解。
但学生对海陆变迁的原因和过程，以及人类活动对海陆变迁的影响等方面的知识还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图和实例，分析海陆变迁的原因和过程，以及人类活动对海陆变迁的影响，从而深入理解海陆变迁的内涵。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察地图和实例，了解海陆变迁的原因和过程，以及人类活动对海陆变迁的影响。
2.过程与方法：培养学生观察地图和实例的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地球环境的关爱，增强学生的人类命运共同体意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因和过程，人类活动对海陆变迁的影响。
2.教学难点：海陆变迁的内在联系，人类活动对海陆变迁的具体影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球表面的海陆分布图，引导学生关注地球表面的变化，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍海陆变迁的概念，引导学生了解海陆变迁的意义。
3.知识讲解：讲解海陆变迁的原因和过程，以及人类活动对海陆变迁的影响。
4.案例分析：分析具体的海陆变迁实例，使学生深入理解海陆变迁的原因和过程。
5.小组讨论：让学生分组讨论人类活动对海陆变迁的影响，培养学生的合作意识和探究能力。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生深入理解海陆变迁的内涵。
《第二节海陆变迁》教案陆的变迁早在古代就已经被人们所觉察和认识。
在地球上，沧海变成桑田，桑田又变为沧海的实例有许多。
学生阅读课本49页课文内容，分组讨论以下问题：（1）为什么在雄伟的喜马拉雅山上会出现海洋生物化石？（2）为什么在我国东部海底会出现古河流及水井等人类活动的遗迹？（3）荷兰的围海造田说明什么问题？（4）请同学们再举出一些例子说明海陆变迁。
（如台湾海峡的变化；塔里木盆地的变化等。
）在学生回答的基础上，教师总结：（1）喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石，说明喜马拉雅山区，在地质时期曾经是海洋，现在变成了陆地，也就是说海洋可以变成陆地。
（2）我国东部海域发现了古河流和古人类活动的遗迹，说明了我国东部海底大陆架，在地质时期曾经为陆地，现在变成了海洋，也就是说陆地可以变成海洋。
（3）荷兰是著名的“低地国”。
荷兰人通过围海造田，使本国的国土面积不断扩大，说明了我们人类的活动也能使海陆发生变化，不过这种变化只是局部的和小规模的，而且这种活动还必须遵循自然规律，否则，要受到大自然的报复。
那么，引起海陆变迁的主要原因是什么呢？引导学生探讨分析喜马拉雅山为什么会由海变成陆？而东部海域为什么由陆变成海？在学生探讨的基础上，教师再进一步演示分析归纳。
用书本演示喜马拉雅山由海变陆的变迁过程和东海由陆变海过程。
由此可见，地壳的变动是海陆变迁的一个主要原因。
可能有同学要问，地壳为什么会变动，这个问题问得好，学习就要有这种打破沙锅问到底的精神。
这个问题的答案，大家学习了下一节课的内容就知道了。
海平面的升降是海陆变迁的另一个主要原因。
对于海平面的升降原因是与气候有关，气候变冷，海平面就要下降；气候变暖，冰雪消融，海平面就要上升。
通过以上分析，我们知道了无论是地壳的变动，还是海平面的升降都能使海陆发生变迁。
所以，地壳的变动和海平面的升降，是造成海陆变迁的主要原因。
板书：一、海陆的变迁的主要原因1、地壳变动2、海平面的升降3、人类活动海陆变迁是处在不断的变化过程，也就是地球上海陆轮廓是不断变化的。
海陆变迁(第一课时）【课型】新授课【课标要求】●举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
【教学目标】1．举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。
树立海陆不断运动变化的科学观点。
2．知道大陆漂移学说及其基本观点，形成科学的地理态度。
（重难点）【教学模式】学案导学。
【教学方法】演示观察法、合作探究、问题导学、阅读分析等方法。
【教具准备】剪刀、透明纸、学生课前收集的海陆变迁的实例、简单PPT等。
【教学过程】【当堂达标】1、喜马拉雅山上有海洋生物的化石，说明（）A、喜马拉雅山原来是海洋岛屿上的山脉B、海洋生物原来生活在山上C、喜马拉雅山所在地区原来是一片汪洋D、有人将海洋生物带到了山上2、“沧海桑田”说明的地理知识是（）A、地球上只有茫茫大海和桑田B、大海可以被人类劳动改造成良田C、茫茫大海在地壳运动过程中也有可能成为陆地D、大海也是农田3、下列叙述中不能证明海陆变迁的是（）A．台湾海峡海底发现森林遗迹和古河道 B．南极洲地下埋藏着丰富的煤C．东非大裂谷不断扩张 D．麦哲伦船队环球航行4．图2为不同时期的大陆分布示意图，下列叙述能为其提供证据的是（）①南极大陆有丰富的煤炭资源②荷兰国土的20%是人工填海造出来的③南美洲大陆凸出的部分与非洲大陆凹进的部分几乎是吻合的④大陆的形状大多是三角形的A．①③B．②④C．①②D．③④5．魏格纳是根据哪两个大洲的轮廓相吻合而提出大陆漂移学说的（）A．非洲与南美洲 B．亚洲与大洋洲 C．北美洲与南美洲 D．南美洲与南极洲【教学反思】这节课的内容不多，重点是知道大陆漂移学说及其基本观点，形成科学的地理态度，树立海陆不断运动变化的科学观点。
难点是根据生活中的见闻，举出海陆变迁的实例。
为突破难点，课前一定要让学生搜集这方面的资料。
关键是课上要让学生大胆说出自己的猜想、受到的启示等，会让你有意想不到的惊喜。
商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节》这一节主要让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。
通过学习，学生能够掌握海陆变迁的原因，以及大陆漂移假说的内容。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地理的基本知识，对于地球表面的形态和地理环境有一定的了解。
但学生对海陆变迁的原因和大陆漂移假说可能还没有深入的理解，需要通过课堂上的讲解和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。
2.让学生掌握海陆变迁的原因，以及大陆漂移假说的内容。
3.培养学生的观察和思考能力，提高学生对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.海陆变迁的原因2.大陆漂移假说的内容五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2.使用多媒体教学，通过图片、视频等形式直观地展示海陆变迁的现象。
3.进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和看法。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于课堂展示。
2.准备问题讨论的话题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面形态不断变化的现象，如地震、火山爆发、海平面上升等，引导学生思考地球表面形态为什么会发生变化。
2.呈现（10分钟）呈现海陆变迁的原因，如地壳运动、气候变化等，以及大陆漂移假说的内容。
让学生了解海陆变迁的过程和原因。
3.操练（10分钟）让学生通过观察地球表面的变化现象，分析其原因，加深对海陆变迁的理解。
可以进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
4.巩固（10分钟）通过课堂提问，检查学生对海陆变迁原因和大陆漂移假说的掌握情况。
对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、过度开发等。
让学生认识到人类活动对地球表面形态的影响，提高学生的环保意识。
精品地理资料·精校版《海陆变迁》教案第一课时教学目标一、知识与技能1.举例说明地球表面海陆的变迁。
2.了解大陆漂移学说的基本观点。
二、过程与方法1.运用实例说明海陆变迁。
2.通过分析课文的示意图,培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。
三、情感态度和价值观1.通过魏格纳的故事，树立勇于创新的精神。
2.通过海陆的变迁,使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
教学重点了解大陆漂移学说的基本观点。
教学难点通过学习，学会分析海陆变迁的原因。
教学方法合作探究法、图导图练法、读图分析法、总结归纳法课前准备课件、课前学案课时安排共2课时第一课时教学过程一、导入新课课件展示：“沧海桑田”的故事。
（使用“学乐师生”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
）教师：在我们生活的这个美丽的星球上,不论是多姿多彩的陆地,还是一望无际的大海,万事万物都处在不断的运动变化之中。
你知道"沧海桑田"的成语故事吗?(让一两个学生讲讲)传说我国古代有个叫麻姑的仙女,曾经三次看到东海变成桑田。
后人就以这种沧海桑田的变更,来比喻世事变化很大。
(如果学生讲到,不必重复)其实这个故事的原意是指海陆的变迁,这就是我们今天要研究和探讨的问题。
二、新课学习1．沧海桑田设置悬念课件展示喜马拉雅山中的海洋生物化石和我国东部海底的古河流遗迹、荷兰的围海大坝。
请同学们观察这些地理现象,进而思考下面有趣的问题。
(1)喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题?(2)我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况?(3)荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大?学生讨论组织学生分成学习小组观察图片,结合思考问题的提示展开讨论。
教师过渡：学生代表发言,教师评价后点拨归纳。
(1)喜马拉雅山上发现了海洋生物的化石,说明喜马拉雅山区,在地质时期曾经是海洋,现在变成了陆地,也就是说海洋可以变成陆地。
商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节(第1课时)教学设计》是一节关于地球表面形态变化的教学。
本节课通过介绍地壳运动、海平面上升等自然现象，使学生了解海陆变迁的原因，掌握海陆变迁的基本知识。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，对地球表面的地形、气候等方面有所了解。
但学生对海陆变迁的原因及其具体过程可能尚不清楚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用合适的教学方法，帮助学生理解和掌握海陆变迁的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解海陆变迁的原因，掌握海陆变迁的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地球表面形态变化的兴趣，增强学生对地理环境的关爱。
四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的原因及其具体过程。
2.难点：理解地壳运动、海平面上升等自然现象对海陆变迁的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受海陆变迁的现象。
2.案例分析法：以具体的海陆变迁案例为依据，引导学生深入剖析变迁原因。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集相关的海陆变迁图片、视频等资料。
2.教学工具：多媒体设备、地球仪等。
3.教学设计：提前规划教学流程，准备好相关问题和讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球表面的海陆变迁现象，引导学生关注地球表面的变化。
2.呈现（10分钟）展示地球表面的地形、气候等图片，让学生了解地球表面的多样性。
3.操练（10分钟）让学生观察地球仪，指出不同地区的海陆变迁现象，并分析其原因。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享各自找到的海陆变迁案例，总结海陆变迁的原因。
5.拓展（10分钟）引导学生思考人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、气候变化等。
海陆变迁（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。
●知道大陆漂移学说及其基本观点，了解地理科学发展史，并注意科学兴趣的培养。
【设计思想】
[指导思想]：培养学生科学的世界观和创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。
本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。
[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。
本课教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。
[教材分析]：“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。
通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。
[学情分析]：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。
就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。
本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。
【教学目标】
1．能举例说明地球表面的海陆变迁，并了解海陆变迁的主要原因。
树立海陆不断运动变化的科学观点。
2．知道大陆漂移学说及其基本观点，了解地理科学发展史，并注意科学兴趣的培养。
（重难点）
【教学模式】学案导学。
【教学方法】演示观察法、问题探究导学、阅读分析等方法。
【教具准备】剪刀、透明纸、学生课前收集的海陆变迁的实例、简单PPT等。
【教学过程】。
商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第二课时）说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节(第二课时)》这一节内容，主要介绍了地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，地壳的变动、海平面升降，是造成海陆变迁的主要原因，人类活动也会引起海陆的变化。
本节课内容与现实生活联系紧密，通过学习，使学生能理解海陆变迁的原因，理论联系实际，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习了上一节内容《地球的面貌》后，对地球表面形态有了一定的了解，为本节课的学习奠定了基础。
同时，学生通过生活经验也能感受到海陆变迁的现象，对于本节课的内容具有浓厚的兴趣。
但学生在地理思维方面还较为薄弱，需要通过实例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生理解海陆变迁的原因，知道现代科学研究对海陆变迁的解释。
2.过程与方法：通过观察实例，分析海陆变迁的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关注家乡的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解海陆变迁的原因，知道现代科学研究对海陆变迁的解释。
2.教学难点：分析实例，使学生理解人类活动与海陆变迁的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等，激发学生兴趣，提高学生地理思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，辅助教学，使抽象的知识具体化、形象化。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面形态变化的图片，引导学生思考地球表面形态为何会发生变化，引出本节课的内容。
2.自主学习：学生通过阅读课文，了解海陆变迁的原因，知道现代科学研究对海陆变迁的解释。
3.实例分析：教师展示海陆变迁的实例，引导学生分析实例中海陆变迁的原因，理解人类活动与海陆变迁的关系。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对实例的分析，培养学生的合作与交流能力。
