2019年四年级语文上册第六单元测试题2-四年级语文试题
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2019年四年级语文上册第六单元测试题2-四年级语文试题
一、积累与运用
1.看拼音写词语。
(10分)
chéng xìn gù zhàng zérèn dìzh ǐbō dòng（）（）（）（）（）
xìn lài táo qìhuáng bǎng líng hú
n chìzé
（）（（）（）（）
2.按要求写成语。
（4分）
⑴形容人知识渊博的成语：
⑵形容人讲诚信的成语：
3.根据课文内容填空。
（9分）
⑴( )，这小家伙只在( )活动，随后就在( )，一会儿落在( )，一会儿站在（），一会儿把灯绳撞得（）。
⑵白天，它（）着我，傍晚，它就在父母的（）中，飞到笼子边，（）滚圆的身子，（）那绿叶钻进去。
⑶“不，人与人之间还有比（），你给我留下了（），这比（）。
我再一次感谢你！”
⑷学了这单元的一组课文后，给你留下最深印象的人（或物）是（），因为（）。
⑸言必信，（）。
（），驷马难追。
黄金失去可再得，（）。
这些话都是告诫人们
要（）。
4.按要求写句子（8分）
⑴把句子写具体：
学生读书。
⑵把下面的句子改成“把”字句。
一辆小红车的反光镜被我的车碰碎了。
⑶写一句平时积累的歇后语。
⑷写一句关于读书的名人名言。
5.修改病句。
（6分）
⑴我们要运用和理解已经学过的词语。
⑵这学期，我们学校扩充的许多教学仪器。
⑶他经常一贯地保持艰苦朴素的作风。
6.将下列错乱的句子重新排列（5分）。
（）借着楼道的灯光，我将教室门锁好，走下楼去。
（）走到操场，我忽然想起楼道的灯没有关。
（）我收拾好书包，熄灭教室里的灯，走出教室。
（）写完作业，教室里只剩下我一个人了。
（）一夜要浪费多少电啊！于是，我转身又上了楼。
二、课内阅读
（一）
九色鹿非常（），指着调达说：“陛下，您知道吗？正是着个人，在快要淹死时，我救了他。
他发誓永不（）我的住地，谁知道他竟然（
）！您与着种灵魂（）的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
1.在括号里填上合适的词语。
（4分）
2.联系上下文，解释下列词语的意思。
（4分）
竟然
残害无辜
3.把划红线的句子换个说法，意思不变。
（2分）
4.假如你是国王，听了九色鹿的话，心理会想些什么呢？（2分）
（二）
1.“我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的
话却深深的地印在了我的脑海里。
“他的话”是指哪句话?（1分）
谈谈你对这句话的理解。
（2分）
２. “没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表示感谢的。
”
仔细读句子，联系课文内容，先问一个为什么，再自己解答。
（2分）
提出的问题：
自己的解答：
三、课外阅读
很久很久以前，有一个受人爱戴的国王。
他年纪很大了，但是没有孩子，这使他很伤心。
有一天，国王想出一个办法，说：“我要在全国挑选一个最诚实的孩子，作我的继承人。
”于是，他吩咐大臣给全国每一个孩子发一些花种，还宣布：“如果哪个孩子能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，他就是我的继承人。
”
孩子们都把花种种下了。
他们给它浇水、施肥、松土，管理得非常精心。
有个叫雄日的孩子，他也十分用心地培育花种。
可是，十天过去了，一个月
过去了，花盆里的种子依然如故，不见发芽。
“真奇怪！”雄日有些纳闷，“种子为什么不发芽啊？”他去问他的妈妈：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”“你再给它浇点水看看。
”妈妈说。
雄日又往花盆里浇了些水。
他天天看啊，看啊，可种子还是不发芽。
妈妈又说：“你再把花盆里的土换一换，看行不行。
”雄日又照妈妈的话做了。
可是种子还是不发芽。
国王规定看花的日子到了。
许许多多穿着漂亮衣服的孩子，捧着盛开着鲜花的花盆，涌上街头。
过了一会儿，国王来了，他从一个个孩子面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。
国王走到一个店铺前，看见正在流泪的雄日。
他捧着空花盆站在那里。
国王问他：“你为什么端着空花盆呢？”雄日抽泣着，把花种不发芽的经过告诉了国王。
国王听了雄日的回答，高兴地拉着他的双手，说：“你就是我可靠的继承人！”为什么您让一个端着空花盆的孩子做继承人呢孩子们问国王国王说孩子们我发给你们的花种都是煮熟了的这样的种子是不会培育出美丽的鲜花的听了国王的话，那些捧着美丽花朵的孩子，都羞红脸，低下了头。
1.给短文加个题目。
（1分）
2.联系上下文，理解文章中带点词语的意思。
（2分）
纳闷：
抽泣：
3.给文中未加标点的一段加上标点符号（4分）。
4.“看到手捧空花盆的孩子”国王为什么高兴地说：“你就是我可靠的继承人”？（2分）
5.那些捧着美丽花朵的孩子，听了国王的话后为什么都羞红了脸，低下了头？（2分）
四、习作：（30分）
围绕“真是人们的好朋友”写一篇文章
要求：１、在横线上填上一种动物名称。
２、根据自己的观察和了解写出这种动物对人类的用处、帮助、启示等。
※附加题：
1.根据意思写成语。
（10分）
最快的流水（）最短的季节（）
最长的一天（）最昂贵的字（）
最没文化的人（）最吝啬的人（）
最难做的饭（）最大的手掌（）
2.诗填“花”。
（10分）
⑴竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。
⑵接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。
⑶春色满园关不住，一枝（）出墙来。
⑷满地（）和我老，旧家燕子傍谁飞。
2019年四年级语文上册第六单元
语文活动6教案湘教版
【教学目标】
1. 完成各项语文活动，积累词句。
学习动态和静态描写。
2. 通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。
3. 激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
【教学重点】
完成语文活动“我能写”
【教学难点】
学习动态和静态描写
【教具学具】
教具：多媒体课件。
学具：《课课测评》学生用书。
【授课类型】
活动
【教学方法】
教师：导引法、评议法
学生：自主探究、合作交流
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．正确书写两组汉字，并能分清它们的形体特征。
2．填写近义词和反义词。
3．学习动态和静态描写。
【教学过程】
一.激情导入
同学们，“语文活动”又和我们见面了，在这次的活动中，我们将积累全新的知识，充分享受语文学习的快乐。
二.教学“万花筒”
1．多媒体出示生字，指名认读
2．比较这两组形近字。
3．用这些字口头组词
4．练习：写一写这些字
三.教学“我能写”
1．出示词卡，指名朗读
2．以四人小组讨论这些词的意思。
3．全班交流：我是这样理解它们的。
4．小组合作给这些词找一找它们的
近义词和反义词
5．全班交流，完成练习。
6．读这些词语
四.教学“我能读”
1．生读短文，想一想，这段话写了什么？
2．找一找这段话中的动态描写和静态描写的句子。
以四人为小组，在小组，人讨论静态和动态描写的句子。
3．完整地读这段话。
第二课时
【课时目标】
完成各项语文活动，积累名言。
感受世界的名胜古迹，激发热爱地球的情感。
【教学过程】
一.激情导入
指名读古代名句。
二.教学“百宝箱”
1．出示名言，学生自由朗读。
2．在小组内交流对名言的理解。
3．交流读后感。
4．我还知道这样的名言。
5．读名言，背名言。
三.教学“大舞台”
1．交流收集到的相关图片。
2．动手给收集到的图片配上解说文字。
3．全班同学一起办一个小小图片展。
4．参观图片展。
四.课堂小结
课后收集你喜欢的春联。
【板书设计】
写字板：辨析形近字
我能写：填写近义词和反义词
我能读：学习动态和静态描写
读读背背：古代名言
大舞台：打开一扇窗
【教学反思】
本次活动的难点是学习动态和静态描写，我在教学中，先让学生朗读，了解阅读的重点，用不同的符号勾画出有亲动态描写和静态描写的句子，然后交流，讨论这样描写的好处，以静写动，以动衬静，这样写景的效果会更好。
