数字媒体工作室教材编写提案草案(影视后期)

数字媒体专业工学一体化教学研究与实践①———以影视后期课程为例郝好（江苏省无锡技师学院，江苏无锡214000）一、数字媒体专业工学结合一体化教学模式改革现状推广一体化教学改革，是为了实现“入校及入企”。

通过真实的有代表性的工作任务，让校内的教学与实际工作岗位一致，通过一体化教学，将理论与实践相连接，校企共育的方式锻炼学生达到市场需求水准，提高人才培养质量。

（一）数字媒体专业发展现状通过人社部三批一体化课程教学课改，大部分专业已经有了部颁的课程标准和配套的工作页。

但是数字媒体专业没有部颁标准，因此需要进行校本的一体化课程开发。

目前数字媒体专业已经开发了校本的图像处理、图形绘制、动态图形设计、影视后期制作工作页。

将市场需求的职业岗位任务进行迁移，转化为学习任务，学校定期召开企业座谈会、专家委员会，共同研讨，确定教学目标和教学计划。

营造企业氛围，打造一体化工作站，模拟企业工作环境。

（二）影视后期课程改革现状通过市场调研、企业专家多次研讨，将影视后期制作课程作为工学一体化教学的第二门课程，确定了MG 动画制作、动态海报制作、企业产品宣传片制作、企业文化宣传片制作四个典型性工作任务。

二、数字媒体专业工学一体化教学改革的思考（一）增强教师教学设计能力，细化课程教学设计教学设计是教学最关键的一个环节。

教学设计能力也是一体化教师必备的能力之一。

教学设计的第一步就是选题，选取有学习价值的、有代表性的工作任务，不仅要能增加学生的知识储备，提高学生的技术水平，同时还要提高学生综合素养。

第二步，进行学情分析，确定学生的知识量储备，个性特征，优缺点，通过信息化手段、小组协作规避缺点，取长补短，展开针对性设计。

第三步，确定学习目标。

学习目标分为课前—课中—课后，分三个阶段制定。

将易掌握的知识放在课前完成，课中攻克任务中最重要、最关键、最核心的知识点，课后巩固拓展并延伸。

目标的制定要明确工学一体化教学完成的内容，要量化，可用三段式或者四段式表述。

《影视媒体后期制作》课程教学改革探索作者：王明月乔巍来源：《亚太教育》2016年第12期摘要：《影视媒体后期制作》课程是广告设计与制作专业、数字媒体艺术设计专业的必修课程、专业核心课程。

该课程的特点是操作性强，效果明显，初期易于调动学生学习兴趣。

但是，在进一步的学习过程当中，由于操作难度越来越大，部分学生在学习过程当中使去学习兴趣，导致学习效果不佳。

基于此，文章研究了《影视媒体后期制作》课程教学改革的具体内容。

关键词：影视媒体；后期；教学改革中图分类号：TP391文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0130-01一、《影视媒体后期制作》课程分析《影视媒体后期制作》课程是广告设计与制作专业、数字媒体艺术设计专业的必修课程、专业核心课程。

本课程是通过实际操作的形式，培养学生利用影视媒体后期制作软件将拍摄完的影片或者软件制作的动画进行后期处理，以形成完整的影片，包括视频剪辑、特效制作、添加字幕、声音、动画等。

使学生能够胜任一般影视媒体后期制作工作。

该课程的特点是操作性强，效果明显，初期易于调动学生学习兴趣。

但是，在进一步的学习过程当中，由于操作难度越来越大，部分学生在学习过程当中使去学习兴趣，导致学习效果不佳。

另外，教学中所应用的技术有时过于落后，不符合新时期软件应用的主流。

二、教学改革方案1.教学内容改革《影视媒体后期制作》课程是一门理实一体课，偏重实践，但是，也需要理论配合。

部分学校在教学中出现偏差，例如一部分学校由于办学资源有限，在教学中将讲解部分放在多媒体教室当中进行，学生不能一边学习一边操作，降低了效果。

另一方面，部分学校只注重其操作性，而忽视了理论部分的学习，使得学生学习过于局限，不利于后期的发展。

最好的方式是让学生理论实践并进，将设计理念与制作技术共同发展。

在教学内容的选择上，应该更多的是围绕案例进行，通过案例的一步步推进，将相关的知识与技能点融入其中，通过运用当前学习的知识与技能，直接完成相应的作用，看到相应的效果。

《影视后期制作》课程标准一、课程性质与任务本课程是面向我校计算机专业的学生开设的一门课程。

课程任务是：通过该课程的学习，学生要掌握数字媒体的一般特征，了解模拟视频和数字视频技术的一般理论，掌握颜色、通道、音频等基本概念，进而通过教学实例掌握后期编辑制作技术。

二、课程教学目标使学生们通过本门课程的学习，能够独立运用后期编辑制作软件Premiere进行影视后期制作。

1、掌握一定的后期编辑制作理论。

2、能够独立运用Premiere软件进行后期编辑制作。

3、能够具备一定的后期编辑制作方面的技术及审美能力，进行一些有价值的影视后期创作。

三、参考课时160课时四、课程学分4学分五、课程内容和要求六、教学建议（一）教学方法以任务驱动为基本教学方法。

采用以成品实例吸引学生学习主动性和积极性的方法，通过演示给出学生理论知识点，反复讲解重点内容。

以学生操作为主体，实例基础部分学生根据演示操作完成，提高部分让学生想象、观察，扩展学生思维，然后使每名学生都能完成一幅个性化的作品。

点评学生作品，接受学生的反馈问题并解决问题，演示学生作品以供全体同学参考。

使学生在学习中能达到举一反三，不断扩展学生思维。

（二）评价方法1、采用过程评价、阶段评价和综合评价相结合的评价方法。

2、结合平时测验、小组赛等多种形式，全面评价学生的学习成绩。

3、注重学生实际操作能力，充分发挥学生的主动性和积极性，注重学生的职业素养和职业能力。

本课程以教学理论为基础，上机实践为重点，最终学习成绩为考核方式，学习效果的检验分为理论基础、上机训练作业和期末考核三部分，三项分别占20%、40%和40%，最后综合得到总成绩。

（三）教学条件完成本课程教学任务所需要的教学场地有计算机实训室、多媒体教室，同时配备相应的工具软件。

（四）教材编写1、教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。

增加实践操作内容，强调理论在实践过程中的应用。

2、教材应该图文并茂，提高学生的学习兴趣，加强学生对影视后期制作软件的认识。

浅析数字媒体技术在影视后期中的应用与发展【摘要】随着数字媒体技术的兴起，影视后期制作变得越来越重要。

本文将浅析数字媒体技术在影视后期中的应用与发展。

在特效制作中，数字媒体技术可以实现各种惊人效果；在色彩校正中，可以让画面更加生动鲜明；在剪辑和合成中，可以实现无缝过渡；在音频处理中，可以提升影片的音质。

数字媒体技术在影视制作中的发展趋势也逐渐凸显。

数字媒体技术对于影视后期制作的重要性不言而喻，未来的应用前景也异常广阔。

通过数字媒体技术，影视后期制作将更加高效、精彩，为观众带来更加震撼的视听体验。

【关键词】数字媒体技术、影视后期、特效制作、色彩校正、剪辑、合成、音频处理、发展趋势、重要性、应用前景1. 引言1.1 数字媒体技术的兴起数字媒体技术的兴起源于信息技术的迅速发展和数字化技术的普及，随着计算机技术和网络技术的不断进步，数字媒体技术得到了广泛的应用和发展。

数字媒体技术可以将各种媒体内容数字化，通过计算机进行处理、编辑和传输。

这种技术的应用使得传统媒体的制作、编辑和传播变得更加便捷高效，同时也拓展了媒体的表现形式和传播方式。

数字媒体技术的兴起不仅改变了媒体产业的生态，也为各行各业带来了新的发展机遇和挑战。

在影视后期制作中，数字媒体技术的兴起革新了传统的制作流程和技术手段，为影视制作带来了更多的可能性和创作空间。

数字媒体技术可以实现对影视作品的特效制作、颜色校正、剪辑和合成、音频处理等各个环节的精细化操作，大大提高了后期制作的效率和质量。

通过数字媒体技术，影视制作人员可以更加灵活地运用各种工具和技术手段，创造出更加丰富多彩的视听效果，提升作品的艺术表现力和观赏性。

数字媒体技术的兴起不仅改变了影视后期制作的工作方式和方式，也为影视行业的发展带来了新的动力和机遇。

1.2 影视后期制作的重要性影视后期制作是影视作品创作过程中至关重要的一环，它是影视制作中不可或缺的一部分。

影视后期制作通过数字媒体技术的应用，可以将影视作品的质量和效果提升到一个新的水平。

《影视后期制作》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校数字媒体类广播影视节目制作专业必修的一门专业核心课程，是在《视听语言实务》《设计基础》等课程基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握视频后期制作的基础知识和基本技能，为《影视特效》等后续课程的学习奠定基础。

二、学时与学分108学时，6学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合摄像基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。

1.依据《中等职业学校数字媒体类广播影视节目制作专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，围绕剪辑师工作岗位要求，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。

2.根据“中等职业学校广播影视节目制作专业‘工作任务与职业能力’分析表”，依据课程目标，以及剪辑师等岗位需求，围绕影视后期剪辑关键能力，反映影视后期制作工作的实际，体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以数字影视后期处理所需的基础知识为主线，设置模块和教学单元，将影视后期制作的基础知识、基本技能和职业素养有机融入。

根据学生认知规律和职业成长规律，确定学习内容的顺序。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握影视后期剪辑的基本流程和基础知识，能应用影视后期制作软件进行影视后期剪辑，形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.掌握非线性编辑、蒙太奇、景别、镜头等相关概念，知晓键控等各类特效的含义。

2.掌握素材采集、音视频编辑、字幕制作、影片输出的方法，能熟练运用蒙太奇等视听语言手法进行视频剪辑。

3.掌握效果预设中视频转场特技的种类，能进行视频特效制作、后期合成、字幕制作、声音处理和作品集成与输出。

4.具备热爱科学、实事求是的学风，形成稳定的专业思想和创新意识，具有安全、环保、生态观念，具有市场分析、风险防控和成本控制意识。

影视后期制作数字化工作流程优化方案第1章引言 (3)1.1 数字化工作流程概述 (3)1.1.1 数字化工作流程的定义 (3)1.1.2 数字化工作流程的优势 (3)1.2 影视后期制作现状分析 (4)第2章数字化工作流程核心要素 (4)2.1 数字化硬件设备选型 (4)2.2 软件系统与工具选择 (5)2.3 数据存储与管理 (5)第3章前期筹备与规划 (6)3.1 项目立项与预算 (6)3.1.1 项目可行性分析 (6)3.1.2 预算编制 (6)3.1.3 风险管理 (6)3.2 团队组建与分工 (6)3.2.1 团队组建 (6)3.2.2 角色分工 (7)3.2.3 培训与选拔 (7)3.3 工作流程设计 (7)3.3.1 制作流程规划 (7)3.3.2 沟通协作机制 (7)3.3.3 质量控制与验收 (7)第4章拍摄素材的采集与整理 (7)4.1 素材分类与标注 (7)4.1.1 素材分类 (7)4.1.2 素材标注 (8)4.2 数字影像质量控制 (8)4.2.1 拍摄设备选择 (8)4.2.2 摄像参数设置 (8)4.2.3 影像处理 (8)4.2.4 质量监控 (8)4.3 素材备份与存储 (8)4.3.1 多级备份 (8)4.3.2 存储设备选择 (9)4.3.3 存储环境 (9)4.3.4 定期检查 (9)第5章剪辑与调色 (9)5.1 剪辑原则与方法 (9)5.1.1 剪辑原则 (9)5.1.2 剪辑方法 (9)5.2 调色与视觉风格 (10)5.2.2 调色方法 (10)5.3 剪辑与调色软件应用 (10)5.3.1 常用剪辑软件 (10)5.3.2 常用调色软件 (10)第6章特效与动画制作 (10)6.1 视觉特效设计 (10)6.1.1 视觉特效概述 (11)6.1.2 视觉特效设计流程 (11)6.1.3 视觉特效技术要点 (11)6.2 三维动画制作 (11)6.2.1 三维动画概述 (11)6.2.2 三维建模与雕刻 (11)6.2.3 动画与绑定 (11)6.2.4 灯光与材质 (11)6.3 合成与渲染 (11)6.3.1 合成技术 (11)6.3.2 渲染技术 (11)6.3.3 后期合成与优化 (12)第7章音频处理与音效制作 (12)7.1 音频剪辑与调整 (12)7.1.1 音频素材准备 (12)7.1.2 音频剪辑 (12)7.1.3 音频调整 (12)7.2 音效设计与制作 (12)7.2.1 音效素材搜集与分类 (12)7.2.2 音效设计 (12)7.2.3 音效制作 (13)7.3 混音与输出 (13)7.3.1 混音 (13)7.3.2 输出 (13)第8章影视作品输出与交付 (13)8.1 输出格式与标准 (13)8.1.1 输出格式 (13)8.1.2 输出标准 (14)8.2 质量检验与审查 (14)8.2.1 质量检验 (14)8.2.2 审查 (14)8.3 版权与交付 (14)8.3.1 版权 (14)8.3.2 交付 (15)第9章智能化与自动化工具应用 (15)9.1 人工智能在影视后期制作中的应用 (15)9.1.1 智能剪辑 (15)9.1.3 智能特效合成 (15)9.2 自动化工具与插件 (15)9.2.1 自动化剪辑工具 (15)9.2.2 自动化调色插件 (16)9.2.3 自动化特效插件 (16)9.3 提高工作效率的实践案例 (16)9.3.1 案例一：综艺节目后期制作 (16)9.3.2 案例二：电影特效制作 (16)9.3.3 案例三：短视频批量制作 (16)第10章优化方案总结与展望 (16)10.1 工作流程优化成果分析 (16)10.2 面临的挑战与应对策略 (17)10.3 行业发展趋势与未来展望 (17)第1章引言1.1 数字化工作流程概述数字技术的飞速发展，影视后期制作已全面进入数字化时代。

数字影视后期教案教案标题：数字影视后期教案教案目标：1. 了解数字影视后期制作的基本概念和流程。

2. 掌握数字影视后期制作中常用的软件和工具。

3. 培养学生的数字影视后期制作技能，提高其创造力和表达能力。

教学内容：1. 数字影视后期制作概述a. 介绍数字影视后期制作的定义和作用。

b. 解释数字影视后期制作的基本流程，包括剪辑、特效、音频处理等。

c. 引导学生思考数字影视后期制作在电影、电视剧等作品中的重要性。

2. 数字影视后期制作软件和工具a. 介绍数字影视后期制作中常用的软件，如Adobe Premiere Pro、Final Cut Pro等。

b. 演示软件的基本操作和功能，如视频剪辑、特效添加、音频处理等。

c. 引导学生通过实践操作，熟悉软件的使用方法。

3. 数字影视后期制作技巧和实践a. 分析优秀数字影视作品的后期制作技巧，如剪辑节奏、色彩调整、特效运用等。

b. 引导学生通过实践操作，运用所学技巧进行数字影视后期制作。

c. 提供学生机会展示自己的作品，并进行互动和反馈。

教学方法：1. 课堂讲授：通过讲解理论知识，介绍数字影视后期制作的基本概念和流程。

2. 演示示范：通过演示软件的操作和功能，帮助学生熟悉数字影视后期制作工具。

3. 实践操作：提供学生实践操作的机会，通过完成实际项目，培养他们的实际操作能力。

4. 互动讨论：鼓励学生参与讨论，分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流和合作。

教学评估：1. 作业评估：布置相关作业，如使用指定软件完成一段视频的剪辑和特效处理，并对学生的作业进行评估。

2. 项目评估：组织学生进行小组或个人项目，要求他们运用所学技巧完成一部数字影视作品，并对作品进行评估和反馈。

3. 学生自评：要求学生对自己的学习情况进行自我评估，总结自己的不足和进步，并提出改进方案。

教学资源：1. 数字影视后期制作软件和工具的安装包和教程。

2. 优秀数字影视作品的观看材料。

3. 学生作品展示的场地和设备。

动漫艺术系·数字媒体工作室《计算机多媒体专业实训教材—数字影视后期制作》编写提案第一部分市场分析一、本书针对的人群：本套教材除适应于高职计算机多媒体技术、数字艺术、电脑艺术、动漫设计相关专业的学生外，也适用于设计相关岗位的从业人员。

数字信息技术的发展，给动漫行业带来了深刻的变革，基于数字技术支持的非线性编辑系统迅速在国内各电视台、影视制作中心、多媒体出版等各个行业应用并发展。

同时，多彩绚丽的栏目片头、及形形色色的广告荧屏则更以其独特的丰富视觉感受揭示着数字媒体的重要发展，而当今社会，对于多媒体数字技术的岗位人员大多数是由非专业人才转行来做的，真正的数字媒体专业还没有真正完善，其人才没有进行专门对口培养并输出，这为我们多媒体应用技术专业的创建和发展提供了充分的理由和发展空间。

1、教材适用的高职平面设计专业：《数字影视后期项目制作教程》（后期合成师、影视制作人员、后期合成人员）适用于数字艺术设计、数字媒体设计、影视广告设计、视觉传达设计、影像设计等相关艺术设计专业。

2、教材适用的相关岗位（1）多媒体设计制作公司、电视台，从事影视摄、编工作、节目动画片头设计（2）多媒体设计制作公司，为各企事业单位设计多媒体宣传视频，教学课件与演示视频等（3）后期合成制作人员：影视公司三维影视特效与后期合成的制作。

二、市场同类书籍情况分析：（参见附件“同类书籍情况表”）1、与《数字影视后期制作》相关的书籍：例1：《影视后期特效合成》（国家级精品课程主讲教材、高职高专影视动画专业应用型特色教材）定价：￥42.00 作者：毛颖余伟浩出版社：中国轻工业出版社出版时间：2011-2-1 版次：1 页数：144 字数：250000开本：16开纸张：胶版纸印次：1 I S B N：9787501980031 包装：平装内容简介本书作者长期在高校担任“特效合成”课程的教学，有着丰富的社会实践与教学经验，“特效合成”课程2009年被教育部评为国家级精品课程。

计算机多媒体技术专业(影视后(0910)人才培养方案)期制作《计算机多媒体技术（影视后期制作）》专业人才培养方案根据《马鞍山师范高等专科学校关于制（修）订09级各专业人才培养方案的指导意见》制订本专业人才培养方案。

一、培养目标通过对本专业的学习使学生系统了解数字媒体的基本概念，理解计算机多媒体技术信息表示和处理的基本原理，熟练掌握数字媒体信息处理的基本方法。

熟练掌握数字媒体技术的最新应用和流行制作工具的使用方法。

在理解数字媒体应用系统设计原理的基础上，能够使用专业创作工具及编程接口，更为有效的进行数字媒体应用系统的设计与开发。

二、基本要求1、思想道德素质：热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有科学的世界观、正确的人生观和价值观以及高尚的道德品质；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好思想品德、社会公德和职业道德和独立思考的科学精神。

2、文化素质：掌握计算机数字媒体基础理论和专业知，在具备本专业所需的文化知识基础上，具有数字多媒体平面制作、网页制作、二维创造、三维制作和影视后期等综合应用开发能力。

有一定的人文社会科学和自然科学基本理论、人际交往、以及外语能力。

3、职业素质：数字媒体技术专业注重培养复合型高级人才，坚持技术与艺术的完美统一。

培养平面设计与图像处理、网络动画、游戏开发、网页设计与制作、动态网站开发、三维动画设计、影视合成与后期特效等专业理论和实践能力。

4、身心素质：使学生掌握一定的体育和军事基本知识和锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，具备健康的体魄，能够经受艰苦环境的考验和逆境的磨练；有文明的气质和高尚的道德情操；具备独立获取知识、提出问题、分析和解决问题的基本能力及开拓创新的专业精神。

三、修业年限与最低毕业学分1、修业年限基本学制三年，实行学分制管理和弹性教学制度，学生可在2—4年完成学业，无论学生修满规定学分的年限如何，毕业学制均为三年。

影视制作行业数字化拍摄与后期制作服务方案第1章数字化拍摄技术概述 (3)1.1 拍摄设备与技术发展 (3)1.2 数字摄影机选型与配置 (3)1.3 拍摄格式与画面质量控制 (4)第2章摄影组拍摄技巧与实施 (4)2.1 摄影构图与光线运用 (4)2.1.1 构图原则 (4)2.1.2 光线运用 (5)2.2 运动摄影与稳定器应用 (5)2.2.1 运动摄影技巧 (5)2.2.2 稳定器应用 (5)2.3 现场拍摄管理与协调 (5)2.3.1 人员管理 (5)2.3.2 设备管理 (5)2.3.3 场景协调 (6)第3章灯光设计与实施 (6)3.1 灯光设备选型与配置 (6)3.1.1 灯光设备类型 (6)3.1.2 灯光设备配置 (6)3.2 灯光布局与光线调整 (6)3.2.1 灯光布局原则 (6)3.2.2 光线调整方法 (7)3.3 灯光氛围与效果营造 (7)3.3.1 灯光氛围营造 (7)3.3.2 灯光效果营造 (7)第4章录音技术与设备选型 (7)4.1 录音设备与音频接口 (7)4.1.1 录音设备 (8)4.1.2 音频接口选型 (8)4.2 声音采集与现场录音 (8)4.2.1 声音采集 (8)4.2.2 现场录音 (8)4.3 声音后期处理与混音 (8)4.3.1 声音后期处理 (9)4.3.2 混音 (9)第5章后期制作流程与规划 (9)5.1 后期制作团队组织与分工 (9)5.2 剪辑软件与设备选型 (9)5.3 后期制作进度与质量控制 (10)第6章视频剪辑与调色 (10)6.1 视频剪辑技巧与原则 (10)6.1.1 剪辑的基本原则 (10)6.1.2 剪辑技巧 (11)6.2 调色与色彩校正 (11)6.2.1 调色的重要性 (11)6.2.2 色彩校正技巧 (11)6.3 视觉效果优化与输出 (11)6.3.1 视觉效果优化 (11)6.3.2 输出设置 (11)第7章音效制作与音乐设计 (11)7.1 音效库选型与制作 (12)7.1.1 音效库选型 (12)7.1.2 音效制作 (12)7.2 音乐创作与编曲 (12)7.2.1 音乐创作 (12)7.2.2 编曲 (12)7.3 音效与音乐的融合处理 (13)7.3.1 融合原则 (13)7.3.2 融合技巧 (13)第8章三维动画与特效制作 (13)8.1 三维建模与动画制作 (13)8.1.1 三维建模 (13)8.1.2 动画制作 (13)8.2 特效技术与合成 (14)8.2.1 特效技术 (14)8.2.2 合成 (14)8.3 视觉特效创意与实现 (14)第9章字幕与配音服务 (15)9.1 字幕制作与排版 (15)9.1.1 字幕内容的编写 (15)9.1.2 字幕风格的设定 (15)9.1.3 字幕排版原则 (15)9.2 配音演员选型与录音 (15)9.2.1 配音演员选型 (15)9.2.2 配音前期准备 (15)9.2.3 录音环节 (16)9.3 字幕与配音的同步处理 (16)9.3.1 时间轴调整 (16)9.3.2 同步校验 (16)9.3.3 最终输出 (16)第10章成品输出与交付 (16)10.1 成品格式与压缩标准 (16)10.1.1 视频格式 (16)10.1.2 音频格式 (16)10.1.3 压缩标准 (17)10.2 版权问题与合规审查 (17)10.2.1 版权问题 (17)10.2.2 合规审查 (17)10.3 成品交付与客户满意度调查 (17)10.3.1 成品交付 (17)10.3.2 客户满意度调查 (17)第1章数字化拍摄技术概述1.1 拍摄设备与技术发展科技的不断进步，影视制作行业已逐渐由传统的胶片拍摄转向数字化拍摄。

《数字影像后期合成》课程设计报告书题目：媒体美客工作室宣传片头动画系部：计算机科学与工程系专业：数字媒体技术班级： 0824091姓名：李俊帅学号： 082409129指导教师：孙清伟陈秋红计算机科学与工程系2012年6月目录一、设计课题 (3)二、设计人员 (3)三、设计目的和要求 (3)1、设计目的 (3)2、设计要求 (3)四、设计背景 (4)五、设计过程 (6)1、创意设计 (6)2、设计脚本 (6)3、素材收集 (7)4、软件剪辑制作 (7)5、后期制作 (8)6、渲染输出 (9)六、设计总结 (9)七、参考文献 (10)一、设计课题媒体美客工作室宣传片头动画二、设计人员制作人：李俊帅学号：082409129指导老师：孙清伟陈秋红三、设计目的和要求1、设计目的通过设计达到熟悉数字媒体影像后期合成、熟练掌握Premiere 用于数字影像后期合成制作的目的。

会用以上软件设计制作数字影视片头或数字视频文件。

2、设计要求1)．要求设计制作一段时间长度不超过120秒的数字视频文件，视频文件尺寸为720*576像素，视频制式为PAL DVD格式，最终输出文件为MPEG-2或WMV及ASF格式文件。

数字视频文件的内容可以是运用蒙太奇设计制作的短片片段、电视栏目片头、视频广告或其它内容的视频文件。

短片片段要求有相应的中心内容和主题，有影片的片头、标题、片尾、制作人员信息。

片段中画面内容的剪辑要符合影视画面剪辑的要求，要有蒙太奇的叙事方法，人物的对白、唱词要求和口型的动作一致，语音和出现的字幕同步出现。

短片中要有语音、音乐、效果音等数字音频的应用。

电视栏目片头要求符合电视栏目的文字、说明以及表现形式，栏目片头文字最好采用三维动画软件制作，文字的进入要求能体现三维的视觉效果，除文字外，要求有背景为动态视频影像，文字进入界面时要求以动态路径的变换方式进入，文字进入后要在画面上静止停留7秒钟以上，然后文字再以动态形式退出界面，文字在进出界面时要求有相应的文字特效。

影视行业数字化拍摄与后期制作流程优化方案第一章数字化拍摄流程概述 (2)1.1 数字化拍摄的定义与特点 (2)1.2 数字化拍摄的优势与挑战 (2)1.2.1 优势 (2)1.2.2 挑战 (3)第二章数字化拍摄设备选择 (3)2.1 摄影机与镜头的选择 (3)2.1.1 摄影机选择 (3)2.1.2 镜头选择 (3)2.2 辅助设备的选用 (4)2.2.1 稳定器与三脚架 (4)2.2.2 灯光设备 (4)2.2.3 麦克风与音频设备 (4)2.3 信号传输与存储设备 (4)2.3.1 信号传输设备 (4)2.3.2 存储设备 (4)第三章拍摄现场管理与协调 (5)3.1 拍摄现场的组织结构 (5)3.2 现场调度与沟通 (5)3.3 拍摄进度的控制 (5)第四章数字化后期制作流程概述 (6)4.1 后期制作的基本流程 (6)4.2 数字化后期制作的特点 (6)第五章视频剪辑与调色 (7)5.1 视频剪辑的基本技巧 (7)5.2 调色原理与实践 (7)5.3 特效与合成技术 (8)第六章音频处理与特效 (8)6.1 音频剪辑与处理 (8)6.1.1 音频素材整理 (8)6.1.2 音频剪辑 (8)6.1.3 音频降噪 (8)6.1.4 混音 (8)6.2 音效设计与制作 (9)6.2.1 音效素材收集与整理 (9)6.2.2 音效设计 (9)6.2.3 音效制作 (9)6.3 环境音效与背景音乐 (9)6.3.1 环境音效 (9)6.3.2 背景音乐 (9)第七章影视素材管理 (9)7.1 素材整理与归档 (9)7.2 素材备份与恢复 (10)7.3 素材共享与协作 (10)第八章项目管理与团队协作 (11)8.1 项目管理的基本原则 (11)8.2 团队协作与沟通 (11)8.3 项目进度与质量控制 (12)第九章数字化制作的成本控制 (12)9.1 成本预算与控制 (12)9.2 资源优化配置 (13)9.3 制作效率提升 (13)第十章数字化影视行业发展趋势与展望 (13)10.1 数字化影视技术的发展趋势 (13)10.2 影视行业数字化转型的影响 (14)10.3 未来影视制作的创新方向 (14)第一章数字化拍摄流程概述1.1 数字化拍摄的定义与特点数字化拍摄，顾名思义，是指采用数字技术进行的影视拍摄过程。

影视后期技术服务方案影视后期技术服务方案一、项目背景和目标影视后期技术服务是指对影视作品进行编辑、特效、音频处理等工作，使其达到预期的效果，提升影视作品的质量和观赏性。

本方案主要针对小型影视制作公司或个人创作者，旨在提供高质量的后期技术服务，为客户的影视作品增添精彩的效果和声音。

二、服务内容和流程1. 剪辑：为客户提供影视剪辑服务，根据客户要求将多个镜头的画面进行组合和剪辑，使故事情节更加连贯、紧凑。

服务流程包括：素材收集与整理、初步剪辑、修剪与编排等。

2. 调色：通过专业的调色技术，提升影片画面的色彩饱和度、对比度和明暗度，增加影片的视觉冲击力和表现力。

服务流程包括：调整画面颜色、对比度、亮度等，增加画面纹理和视觉效果。

3. 特效合成：根据影片需要，添加各种特效效果，如爆炸、特殊光效、电影渲染、场景合成等，提升影片的观赏性和实际效果。

服务流程包括：特效美术设计、特效素材收集、特效合成与修饰等。

4. 音频处理：通过音频编辑、混音和音效设计等技术手段，提升影片的声音品质和层次感，使观众更好地享受影片的音频效果。

服务流程包括：音频素材整理、音频剪辑、混音与音效设计等。

5. 字幕制作：为影片添加字幕，包括角色对话、故事叙述、场景解说等，增加影片的可理解性和趣味性。

服务流程包括：字幕设计与制作、字幕效果调整和字幕合成等。

三、服务流程1. 确定服务需求：与客户充分沟通，了解客户对影片后期的要求和期望。

2. 素材收集与整理：收集客户提供的视频素材和音频素材，并进行整理和分类。

3. 初步剪辑：根据客户提供的剪辑要求，进行初步剪辑，将素材按照故事情节进行剪辑和编排。

4. 调色：根据剪辑好的素材，进行画面调色，提升画面的色彩和表现力。

5. 特效合成：根据客户的需求和影片风格，进行特效的设计和合成，增加影片的观赏性和实际效果。

6. 音频处理：对剪辑好的影片进行音频编辑、混音和音效设计，提升影片的音频品质和层次感。

7. 字幕制作：根据客户的要求，制作并添加字幕，增加影片的可理解性和趣味性。

影视动画数字编辑（影视后期）工作室建设方案数字编辑，是指通过使用实时图像处理、增强和扭曲以及其他底层技术，将影视作品处理成符合预设要求的视频。

影视动画数字编辑（影视后期）工作室建设有着极为重要的意义，本文就从如何搭建起一个影视后期工作室的角度去谈一下。

第一步：定位工作室风格影视后期制作也有不同类型的工作室。

例如，有的工作室可能会在细节方面更加注重，例如配音、特效、音效等方面，而有些工作室则可能更加专注于画面的制作和调色方面。

要在这些不同的元素当中做出选择，以定位工作室风格。

总的来说，选择一个具有高效率、专业形象和敬业精神的编辑工作室是非常必要的。

第二步：确定工作流程数字编辑的工作流程是非常重要的。

我们播放和编辑的视频是由一系列帧组成的。

如果工作室的工作流程存在的问题或者没有被优化，那么就很有可能会导致视频品质的下降。

一定要确保工作室的工作流程是有效的。

第三步：购买运动图形软件运动图形程序是制作数字编辑动画的必要工具。

一个良好的运动图形程序可以帮助编辑人员制作数字动画，添加图形特效、颜色矫正以及文字滚动等效果。

当然，还要注意选购硬件性能较高的计算机，以保证能快速处理高质量的图像和视频。

第四步：人员招聘和培训当所有的工作流程都确定之后，需要尽快招聘到一些具有编辑能力的数字编辑人员。

很多的影视后期工作人员都是独自完成大量的工作，因此，这些工作室肩负着严谨的工作任务，因此培养技能和能力可以提高工作室的有效性和质量。

影视动画数字编辑（影视后期）工作室建设需要做的事情还有很多。

一旦开发好工作流程，缩小工作室的主题、将焦点放在唯一的任务上，就可以逐步发展专业能力，并以此成为主力军，提高质量并提升效率。

《数字影视后期制作》课程改革摘要课程改革是一个院校发展的必经之路，当今影视行业不断发展，对专业影视制作人员提出新的挑战。

《数字影视后期制作》是高职院校计算机多媒体技术专业通用的一门核心技术课程，是以研究视频的获取、剪辑、后期合成、输出等实用技术技巧为主要内容的一门应用型学科。

在实际教学过程中，为了使教学效果更好，需要不断的改进教学方法。

关键词视频后期合成应用型随着数字影视、多媒体技术的迅速发展，影视剪辑技术及其合成成为当今世界计算机多媒体技术产业发展的新领域，《数字影视后期制作》课程的教学必须紧跟时代的发展。

偏重理论的传统授课方式已不适应时代的发展。

针对高职院校学生的实际学习情况，为了帮助学生尽快掌握影视剪辑合成技术，结合最近的教学情况，对《数字影视后期制作》的教学，从以下几个方面进行探讨。

1 适当安排教学进度，制定教学计划为了使学生更好的掌握这门技术，我们在教学计划上进行了精心的安排，并在原来教学进度的基础上根据实际教学结果进行了一些调整，将数字影视后期制作课程分布在两个学期进行，第一学期进行视频剪辑技术的教学，在学生掌握了剪辑技术之后，第二学期再进行影视特效的制作的学习，这样学生能够分阶段的掌握这门课程的关键技术，从而制作出更出色的作品。

2 选好教材，在教学内容上保证重点目前这门课程是一门比较新的课程，并且大部分教材针对本科院校的居多，理论深、应用少，而适合高职院校的教材相对较少。

根据高职院校学生的知识、能力结构，应该降低对理论知识的要求，注重实践应用能力的培养，教材的选用力求理论浅、应用多、内容新，贯彻“理论以够用为度、要为应用服务”的原则，注重premiere、after effects两个软件应用的介绍同时尽量反映数字影视技术领域的新技术。

3 改进教学方法，调动学生学习的积极性和主动性《数字影视后期制作》是一门学生比较感兴趣的课程，在教学过程中，要充分调动学生学习的自觉性，引导学生开展积极思维活动。