小学数学说课基本流程及实例分析

小学数学教案步骤分析
教案题目：加减法计算
教学目标：
1. 能够掌握加法和减法的基本概念；
2. 能够灵活运用加法和减法进行简单的计算；
3. 能够解决日常生活中遇到的简单实际问题。

教学内容：
1. 加法和减法的基本概念；
2. 加法和减法的运算规则；
3. 加法和减法的练习。

教学步骤：
一、导入环节
1. 引入加法和减法的概念，让学生感受一下两种运算的不同；
2. 提出实际问题，让学生讨论如何用加法和减法进行计算。

二、讲解及示范
1. 通过教师讲解和示范，介绍加法和减法的运算规则；
2. 通过具体例题，演示如何进行加法和减法计算。

三、练习环节
1. 练习加法和减法的基本算术题，让学生动手解答；
2. 帮助学生发现加法和减法运算中的一些规律和技巧。

四、巩固与拓展
1. 设计一些拓展题目，让学生灵活运用所学知识进行解答；
2. 练习解决一些实际生活中的问题，让学生体会加法和减法的应用。

五、总结反思
1. 总结本节课的学习内容，回顾加法和减法的基本概念和运算规则；
2. 让学生反思学习过程中的困难和收获，引导他们对数学学习的态度和方法进行思考。

教学资源：
1. 教师准备的课件和教学素材；
2. 学生课本和练习册；
3. 黑板、彩色粉笔等教学工具。

教学评价：
1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对加减法计算的掌握程度；
2. 教师可以布置作业或进行小测验，检验学生对加减法的理解和应用能力。

以上为小学数学教案步骤分析范本，仅供参考。

小学数学说课技巧及实例摘要：1说教材 2说教学程序 3说教法、学法 4说练习作业安排和板书设计数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。

数学说课，要向同行说什么？我认为数学说1说教材2说教学程序3说教法、学法4说练习作业安排和板书设计数学说课是数学教师间的业务交流，其根本宗旨是为了追求数学课的优化。

数学说课，要向同行说什么？我认为数学说课内容，主要有四个方面：1．说教材。

能制定较为完满的教学方案，为数学课堂教学的改进提供前提条件。

这主要包括：（1）介绍课时教学内容的地位、作用和意义。

说课中教者首先要阐述所备、所上的数学课在整个的一节、一章乃至整个小学数学全套教材中的地位、作用和意义，而不是孤立地看待某课时教学内容。

这是由数学教材环环相扣、具有严密的逻辑性和序列性所决定的。

（2）提出本课时的具体明确的教学目标。

教学目标是课时备课中所规划的课时结束时要实现的教学结果。

课时目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。

说课中要注意避免千篇一律地提出“通过教学，使学生能正确计算××习题”一类的套话，要从识记、理解、掌握、应用四个层次上分析教学目标。

课时目标制定中还要提出思维能力和非智力因素方面的培养目标，包括思想品德教育渗透和兴趣、习惯培养目标。

（3）说说本课教学内容包含哪些知识点，教例是如何展示教学内容的，教材叙述语言与例题怎么俗配，按计么顺序展开的例题与习题的分布类型，其中的重点、难点内容是什么。

2．说教学程序。

程序是否合理，符合认知规律，也是课堂教学是否优化的标准之一。

数学说课中的教学程序有点近乎教案上的教学过程安排。

在教案过程自己能清楚的可不必都写出来，而说课中不谈清楚，别人不一定都了解，详略、繁简不同；教案上重视具体教学内容安排，而说课介绍重视教学环节的次序和方式。

备课只要备出是什么，说课不但要说是什么，还要说说为什么，让别人接受信服，内容构成不同。

小学数学说课稿(15篇)小学数学说课稿1“十年的变化”一课是北师大版小学数学二年级下册“加与减（一）”这一单元的内容，下面我从说教材、说教法与学法、说教学过程等三个方面来进行阐述。

一、说教材教材分析本课是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。

为此，本课教学中，在注重学生已有的计算基础上，采用学生自主探究、合作交流为主，教师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具体运用中理解的方法进行“连续进位加法”的教学。

教学目标：1、知识与技能（1）通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

（2）能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理归纳能力。

3、情感态度与价值观（1）培养学生良好的思考问题的习惯，养成认真、有条理的计算习惯。

（2）通过情景对比，激发学生的环保意识。

教学重点：是掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

教学难点：三位数加法中的连续“进位”方法。

二、说教法与学法《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

”因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活经验，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今天再去逛时情境的对比，激发学生的环保意识，引出知识点，让学生通过观察提出问题。

这一环节不仅有利于培养学生的问题意识，同时也培养学生学会用数学的眼光看待周围事物的良好数学品质。

小学数学教案过程流程
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握加减乘除的基本运算方法。

2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心。

二、教学准备
1. 教材：教师备好本次课程所需的教材和教具。

2. 课件：准备好相关的教学课件，以便辅助教学。

3. 教具：准备好足够的数学用具，如算盘、计算器等。

4. 环境：保持教室环境整洁，让学生有良好的学习氛围。

三、教学步骤
1. 引入：通过简单的例题引入本课内容，引发学生的兴趣。

2. 学习：教师详细讲解加减乘除的基本规则和运算方法，并让学生跟随教师一起操作。

3. 实践：组织学生进行练习，让他们在实践中掌握知识。

4. 拓展：引导学生将所学知识运用到实际生活中，拓展他们的思维。

5. 总结：教师总结本课内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。

6. 练习：布置练习作业，巩固学生所学知识。

四、教学评价
1. 教师评价：教师通过观察学生的学习情况、提问和讨论等方式来评价学生。

2. 学生评价：学生通过课堂表现、作业和考试成绩等来评价自己的学习情况。

3. 教学效果评价：通过对学生学习情况的评估，及时纠正教学方法和教学内容，以提高教学效果。

五、教学反思
1. 教师反思：教师回顾本次教学过程，总结经验教训，为以后的教学做准备。

2. 学生反思：学生思考本次学习的收获和不足之处，以便提高学习效果。

3. 教学改进：根据反思结果，对教学方法、内容进行改进，提高教学质量。

关于写小学数学课说课稿的步骤说明
说课是新课程改革中出现的又一个考察教师综合素质是否过硬的教学活动。

小学数学课的说课可以参考如下程序进行：
一.说教材
1．教学内容
本节课是_____版___年级小学数学课本第____册第___单元第____小节第____课时, 内容包括__________。

2．本节课在教材中所处的地位和作用
(主要围绕教学内容展开简要的介绍.)
3．教材的重点和难点
4．教学目标
二、说教法
(根据本节课的内容及学生的认知水平的高低情况设计切实可行的教学方式及教学环节.如探究式学习、启发式教学、实验式教学等等。

)
三、说学法
（课堂教学中，不是老师单纯地传授知识，而是在老师的指引下，让学生自己学，任何人都不能替代学生学习。

所以要把教法融于学法中，在学法中体现教法。

根据本节课的特点设计学生课堂学习的方式，如计算法则的新授课可让学生从兴趣激发入手，主动参与讨论与练习，从对概念的理解到法则的熟练运用经历了观察、思考、讨论、练习的方法。

）
四、说教学过程
（这是说课的重点部分，包括教学环节、教学程序设计、设计意图三个方面，叙述的顺序是以教学环节为主线，逐步讲述如何设计教学程序和设计每一步教学程序时的设计意图。

书写模式参照下表。

）。

小学数学说课基本流程数学是小学生学习的重要科目之一，而说课则是教师进行教学计划和课程安排的重要环节。

本文将为您介绍小学数学说课的基本流程及注意事项。

一、说课前的准备在开始说课之前，教师应该进行充分的准备工作，包括对教材的研读、教学目标的明确、教学方法和手段的准备等。

首先，教师需要仔细研读教材内容，了解教材的结构和重点难点，为后续教学内容的讲解做好准备。

其次，教师应该明确本节课的教学目标，即要让学生达到什么样的知识和能力。

目标应该明确具体，并与教材和教学大纲相适应。

最后，教师还应该准备好适合本节课的教学方法和教学手段，如示范演示、小组合作学习、游戏活动等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

二、说课内容的组织安排在说课的过程中，教师应该合理组织教学内容，使其具备逻辑性和结构性，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

首先，教师应该对本节课的教学内容进行整体的介绍，包括教学目标、教学重难点等，以引起学生的兴趣和注意。

接下来，教师需要对教学内容进行分解和分析，将知识点进行有机的组合和衔接，确保学生能够理解和运用所学知识。

然后，在课堂教学过程中，教师应该采用适当的教学方法，如示范演示、激发思维、让学生参与等，以促进学生的思考和互动。

最后，教师应该对本节课的总结和复习进行安排，以巩固和回顾学生的学习成果，使其更好地掌握所学的知识。

三、说课技巧和注意事项在进行小学数学说课时，教师还需要掌握一些说课技巧和注意事项，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

首先，教师应该注重语言表达和口头表达的能力，用简洁准确的语言来讲解教学内容，尽可能避免使用生僻词汇和难懂的句子。

其次，教师应该注重语音语调和节奏的掌握，使自己的语言更加生动有趣，以吸引学生的注意力和参与度。

此外，教师还应该注意教学过程的时间掌握，不要过分拖延或过快进行，以保证学生学习效果的充分实现。

最后，教师在说课过程中要注重对学生的情感关怀和引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发他们对数学的兴趣和探究欲望。

小学数学说课稿流程一、说课导入尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我要为大家说一节小学数学课，课题是《分数的初步认识》。

本节课是小学数学教学中的一个重要内容，旨在帮助学生建立分数的概念，理解分数的意义，并掌握分数的基本知识。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的说课。

二、教材分析本次课程的内容选自小学数学教材的第四册，第二单元“分数”。

在此之前，学生们已经学习了整数的认识和基本的四则运算，对数学有了一定的基础。

通过本单元的学习，学生将首次接触到分数，这是数学概念的一个新领域，对于培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力具有重要意义。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数的含义，掌握分数的基本概念，能正确读写分数，并了解分数与整数之间的关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等活动，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习和探究学习的精神。

四、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义、分数的表示方法以及分数与整数的关系。

2. 教学难点：分数单位的概念以及分数大小的比较。

五、教学方法本节课我将采用启发式教学法和合作学习法，通过直观教具和生活实例，引导学生自主探究，合作交流，以达到理解和掌握分数概念的目的。

六、教学过程1. 导入新课首先，我将通过一个生活中的例子来引起学生的兴趣。

比如，我会问学生：“如果你们把一块蛋糕平均分给两个人吃，每个人应该得到多少？”通过这个问题，引导学生思考并引出分数的概念。

2. 探究活动接着，我会让学生通过实际操作，比如用纸片来模拟切分，来直观感受分数的形成过程。

在这个过程中，我会引导学生观察分数的分子和分母，理解它们的意义，并学会如何正确读写分数。

3. 讲解新知在学生有了初步的感知后，我将系统地讲解分数的定义、分数单位的概念以及分数与整数的关系。

小学数学说课稿(7篇)小学数学说课稿（篇1）教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

教学难点：把除数看作整十数进行试商。

教学过程：一、情景引入同学们，你们一定没有去过峨山的临江公园吧！那里的苗圃经过扩建显得更漂亮了，（明明、笑笑、淘气经过参观后带来了很多图片我们一起去看看好吗）（播放课件）二、引出问题根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生答：每种花各有多少盆呢？（师张贴问题）生齐读题目。

（下面同学们把数学信息和数学问题连起来读一遍）三、探究问题1、你能写出算式吗？让同学独立思考后回答（板书算式）154 22 =2、估一估（1）能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估（2）指3名学生回答生可能出现的回答：A.因为2210=220所以不到10盆；B.因为225=110所以比5盆多一些；C.因为14020=7所以大约是7盆左右。

3、用竖式计算师：这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。

2 2 1 5 4（1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？①下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。

②汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把22看作20来试商，207=140接近150、所以商是7。

）师问（1）为什么把22看作20来试商？（更简便）（2）商 7应该写在什么位置？为什么？如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。

③师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下）④师板书：答：每种花各有7盆。

4、峨山的园艺师听说老师要到你们易门来上课，特地让老师带了一道题来请你们帮帮忙。

（课件出示题目：如果用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以拼成几个图案？还剩几盆花？）（1）师：这个问题，你能解决吗？学生列出：12018=（2）师：先估一估可能是几个图案，把你的估算结果悄悄地告诉你的同桌，如果你觉得合理，就点点头。

小学数学说课稿步骤一、前言数学是一门学科，对培养学生思维能力和创造力具有重要作用。

因此，在小学数学教学中，我们需要合理的教学设计和说课稿编写。

本文将介绍小学数学说课稿的步骤和要点。

二、说课目标说课稿的第一个步骤是明确教学目标。

对于小学数学课程，我们的目标应该是培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高他们的数学解决问题的能力。

三、分析教材在分析教材环节，我们需要详细了解教材内容，并结合课程标准进行分析。

这一步骤可以分为以下几个部分展开。

1.教材内容分析通过仔细研读教材，我们需要了解每个知识点的相关概念、定义和性质。

同时，还要注意教材中的重点和难点，并结合学生的实际情况，确定教学重点。

2.教材与课程标准的对应性分析在这一步骤中，我们需要对比教材和课程标准，确保教学内容与标准的一致性。

如果发现有冲突或不同之处，我们需要在教学中进行调整和适应。

四、教学设计在教学设计中，我们需要清晰地规划整个教学过程。

以下是一个基本的教学设计框架，可以根据自己的实际情况进行调整。

1.导入活动我们需要设计一个能引起学生兴趣和注意力的导入活动。

通过一个生动有趣的问题或情境，激发学生的思维，引导他们进入新的学习内容。

2.知识讲授在这一部分，我们需要结合教材内容，清晰地讲解和演示相关的知识点。

同时，我们可以使用教具、图表等辅助工具，帮助学生理解和记忆。

3.示范与练习为了让学生掌握所学内容，我们需要给予他们充分的示范和练习机会。

在示范中，我们可以展示解题思路和方法，引导学生独立解答练习题。

4.巩固与拓展在这一环节，我们可以设计一些巩固和拓展性的活动，让学生巩固所学的知识，并开发他们的创新思维。

这些活动可以是小组讨论、游戏或实践活动等。

五、教学方法和手段在小学数学教学中，我们可以采用多种教学方法和手段，以丰富学生的学习体验和培养他们的数学思维能力。

以下是一些常用的教学方法和手段。

1.讲授法：基于教师的讲解和演示，向学生传递知识和技能。

小学数学教案基本步骤
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课所学的数学知识。

2. 能力目标：学生能够运用所学的知识解决相关问题。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心。

二、教学准备
1. 教材：准备好本节课所需的教材和资料。

2. 教具：准备好黑板、彩色粉笔、计算器等教具。

3. 教学环境：确保教室安静整洁，为学生提供良好的学习环境。

4. 教师准备：熟悉教学内容，做好备课。

三、教学步骤
1. 导入：通过提问或讲解引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：逐步讲解本节课的内容，重点讲解关键知识点。

3. 练习：设计一些练习题目，让学生在课堂上动手解题，巩固所学知识。

4. 拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，拓展他们的思维。

5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点，消化知识。

6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生所学内容。

四、教学方法
1. 启发式教学：通过启发提问和情境创设引导学生主动探索问题。

2. 互动式教学：与学生互动，引导他们积极参与课堂活动。

3. 实践性教学：让学生在实际问题中运用所学知识，提高实际操作能力。

五、教学评价
1. 定期检测：定期组织考试或小测验，检测学生的学习情况。

2. 课堂表现：注意观察学生在课堂上的表现，及时进行评价和指导。

3. 作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈，帮助他们发现并改正错误。

六、教学反思
每节课结束后，教师应该对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足之处，不断提高自己的教学水平。

说课小学数学教案
一、教学目标：
1. 掌握正整数的认识和写法。

2. 通过实际例子，培养学生对正整数的理解和运用能力。

3. 培养学生学习数学的兴趣，提高学生数学思维的能力。

二、教学重难点：
1. 正整数的认识和写法。

2. 针对不同学生的学习能力，灵活调控教学内容。

三、教学过程：
1. 导入（10分钟）
通过举例引导学生认识正整数，如通过问题引导学生填写一列正整数，让学生明白正整数是整数中比零大的数字。

2. 学习与练习（20分钟）
1）通过教师讲解的方式介绍正整数的规则和特点，如正整数的大小关系，正整数的加减法运算等。

2）通过课堂练习巩固学生对正整数的理解和运用能力。

3. 拓展（15分钟）
1）通过实际生活中的例子，让学生理解正整数在日常生活中的应用，如正整数的货币单位，正整数的时间单位等。

2）通过小组讨论的方式，让学生讨论并总结正整数的特点和应用。

4. 归纳（10分钟）
教师总结正整数的基本概念和特点，并引导学生将所学知识进行归纳总结。

5. 作业布置（5分钟）
布置相关的作业，巩固和提高学生对正整数的掌握程度。

四、教学反思：
通过本节课的教学，学生对正整数的认识和运用能力有所提高，但在教学过程中也发现了
一些问题，如部分学生对正整数的概念未能理解透彻，需要在以后的教学中继续加强巩固。

同时，在教学中也要根据学生的学习情况和需求，灵活调整教学内容，提高教学效果。

说课的基本流程尊敬的各位评委、各位专家：大家好！我是6号参评教师，我说课的内容是青岛版小学数学年级册第单元第信息窗的《》，下面我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面对本节课进行解说。

首先说教材1、教材的地位和作用《》在数学课程标准中属于领域知识范畴，在教材中属于这一单元。

要上好一节课不仅要研究今天的内容，还要研究教学的昨天和明天，我们先来看昨天已学过的内容，在学习之前，学生已经学习了，这些都为本节课的学习奠定了基础；再来看明天学生将要学习什么,《》是以后学习的基础，也是学习的必要前提，从而也为做好了铺垫。

因此，《》具有承上启下的重要作用。

2、教学目标根据教材的结构特点和内容分析，结合年级学生的认知水平，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能：2、方法与过程：让学生经历……的过程，培养……的能力。

3、情感态度价值观：在具体情境中，感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

（在具体情境中，获得成功的学习体验，养成乐于思考、勇于质疑、实事求是等良好的数学习惯）其中，是教学的重点，是教学的难点。

二、教法与学法为了突出重点，突破难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，科学有效的教学方法同样不可或缺。

本节课中，我打算以学定教，顺学而导，变以往单一的、机械的学习方式为“自主互助、合作探究”。

让学生在独立思考、动手操作、交流展示中经历探究过程，加上教师的适时追问、及时点拨、演示解惑积累基本的活动经验，旨在打造以学生为主体，教师为主导的新型课堂。

教法：本节课我从学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

发挥教师的主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。

学法：学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，认真倾听、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。

小学数学说课指南及案例（附教案）（教资用）小学数学课是小学课程体系中居于核心地位的工具学科之。

小学所学的数学知识，也是小学生学习其它学科、今后继续学习、从事各项工作以及日常生活中必不可少的工具；同时，数学课又是发展学生严密的逻辑思维能力和空间观念的重要学科，因此，学校领导和教师应高度重视这门课,把它开设好、教好。

小学数学说课也是教师提高数学教学质量的行之有效的途径。

小学数学说课的具体内容包括：说教材、说教学方法、说教学过程、说板书设计等四个方面。

一、说教材这部分内容包括以下四个方面；1、说教材内容：说出一节课的教学内容及本节教材是在几年制小学数学课本中的第几册第几单元第几页，同时还要说明这节课分几个课时，说课者说的是哪一课时。

还要结合数学本身的特点，分析本节教材在整个数学学科知识体系中的地位，教材和前后知识的联系等。

2、说课程标准课程标准是教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生成绩和衡量教师教学质量的重要标准。

数学课程标准是按照数学学科的教学目的和任务，根据学生的特点、知识水平以及发展学生智力的需要,以纲要的形式具体规定了数学学科教材范围、深度、体系和结构、教学时间以及教学方法上的具体要求。

教师应该全面透彻地领会教学大纲的内容和体系，按照课程标准进行教学。

说课程标准，要说出课程标准对本节教材的教学要求。

3、说教学目标：要根据课程标准的要求，教材的具体内容和学生的实际情况来制定教学目标。

教师在拟定教学目标时，应该着眼于全体学生德、智、体诸方面素质的全面提高，不能只提知识方面的目标而忽视能力、思想方面的目标；不能只抓传授知识而忽视培养能力和渗透思想教育，不能只抓少数或部分学生，而应面向全体学生。

除此之外,教学目标还应适度、明确、具体，便于检测。

4、说教材的重点和难点教材的重点是指对学生学习和理解起重要作用的知识，包括带共性的知识，概括性、理解性较强的知识，是教学中要求突出的部分。

它受制于每节课的教学目标。

篇一：小学数学说课步骤说课步骤一、问候，点题各位评委老师（），今天我要说课的内容是第（）册中的《》。

二、教材分析1. 教材来龙去脉及前后联系在前面几册已学过（），学生已经知道了（），掌握了（）。

在后面几册要学（），要让学生知道（），掌握（）。

在本册中要学（），要让学生知道（），掌握了（）。

2．作者编写教材每页每行内容的目的本课内容由（）和（）组成。

第一部分是要让学生知道（），掌握（）。

第二部分是要让学生知道（），掌握（）第三部分是要让学生知道（），掌握（）三、教学目标1．2．三维目标：知识、技能、情感（但不能出现相关的这几个词语）用词准确（如了解、理解、掌握、灵活运用或是经历感受、体验体会、探索等词语）3．4．可检测、可操作（在教学过程中要有体现教学目标）突出学生的主体地位（在描述目标时，应以学生为主，如让学生，使学生等）四、教学重难点1．2．教学重点（要让学生学习的知识）教学难点（学生在学习过程中容易出错的地方，学习起来比较困难，知识点容易混淆的部分）五、教法学法（可以不专门，但在设计教学环节中要突显出来；当然也说不清教法与学法，因为在这课中有多种教法与学法）六、教具准备七、教学环节设计（既教学板块或教学过程）1.过程一般情况采用以两句话的形式为标题：既前半句为教学手段，后半句为教学目标。

如：创设情境，感知平行四边形。

2. 练习设计：基本练习——变式练习——应用练习——拓展练习注：最后可以增加机动练习，以控制教学时间。

八、板书设计在说课最后，把自己的板书可以写在黑板上，既可以延长说课时间，又把自己要说课的教学过程内容展示给评委，还可以起到一个纠正说课中的错误或查漏补缺的作用。

九、致谢（以上内容仅为本人的体会，仅供参考）主题性说课从三方面来说课,既：1、是什么？2、为什么？3、怎么办？如：“《平行线》一课中的难点是什么？你如何突破？”1、通过分析教材，我认为《平行线》一课的教学难点是（）。

2、为什么说（）是难点呢？我是这样认为的（）（设问形式）3、为了突破这个教学难点，在教学过程中我是这样设计的：第一：第二：第三：??（以上内容仅为本人的体会，仅供参考）篇二：小学数学说课步骤说课步骤一、问候，点题各位评委老师（），今天我要说课的内容是第（）册中的《》。

小学数学教案大致步骤
教学目标：
1. 认识数的大小和大小比较。

2. 掌握用算式表示实际问题。

3. 能够进行简单的加减法运算。

4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学步骤：
1. 引入新知识：通过展示一组不同数量的物品，让学生感受数的大小，并讨论如何比较大小。

2. 讲解数的比较：教师通过示范和讲解，教学生如何用“大于”、“小于”、“等于”来比较数的大小。

3. 解决实际问题：给学生一些实际问题，让他们用算式表示问题，并解答。

4. 讲解加法运算：教师通过示范和讲解，教学生如何进行简单的加法运算。

5. 练习加法运算：让学生进行一些加法运算的练习，加强他们的计算能力。

6. 讲解减法运算：教师通过示范和讲解，教学生如何进行简单的减法运算。

7. 练习减法运算：让学生进行一些减法运算的练习，巩固他们对减法的理解。

8. 拓展练习：让学生进行一些综合性的练习，巩固他们的加减法运算能力。

9. 总结反思：让学生总结本节课的重点内容，并反思自己的学习情况。

教学过程中，要注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和解决问题，激发他们学习数学的兴趣和潜力。

同时，要及时对学生的表现进行评价和指导，帮助他们提高学习效果。

怎样进行小学数学说课稿篇1一、说内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级下册第八单元《数学广角》第一课时。

二、说学习目标:让学生经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。

会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3.感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。

三、说学习重点:让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。

四、说学习方法：创设情境，激发学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学来源于生活，数学就在我们身边五、学习过程:一、初步感知间隔的含义1、导入:我们已经是四年级的学生了,做操,上体育课都少不了要排队,你会不会派队呢?现在老师请三位同学到前面按照老师的要排队,谁愿意来?出示要求:1面向老师排成一路纵队。

2每两位同学之间相隔一米。

告诉学生:第一个同学到最后一个同学的距离叫队伍的长,两个同学之间的距离叫间隔。

提问:这路纵队长几米?你是怎么知道的?如果我们把刚才的三位同学看成三棵树苗的话，那么三棵树苗之间有几个间隔?你能用线段图表示出来吗?师生共同总结得出结论:排队人数比间隔多一,间隔比人数少一。

2、过度语:其实，这样的数学问题，在我们的生活中，随处可见。

3、再次感悟:让学生观察自己的左手，互相说说手指与间隔之间的关系。

比如:5个手指之间有几个空格?也就是说，5个手指之间有几个间隔?4个间隔是在几个手指之间?如果我们把五个手指当成五棵小树苗的话,五棵树苗之间应有几个间隔呢?四个间隔在几棵树苗之间呢?你能用一个图表示出来吗?提问找生回答:如果画了8棵树，他们之间有几个间隔?9棵树之间有几个间隔?那你们再想象一下，如果从头到尾有10棵树，他们之间又会有几个间隔呢?那20棵树呢?仔细观察，你发现植树棵树和间隔数之间有什么规律呢?(自己先想想，再把你的想法和同桌互相交流一下)。

4、根据学生的反馈板书:两端要栽时，植树棵数-间隔数+1，间隔数=植树棵树-1。

说课的一般步骤和小学数学说课模板work Information Technology Company.2020YEAR说课的一般步骤一、说教材1．先说教材地位，如××节是第×册第×章的第×节，与前后的联系如何（是基础/应用/承上启下……）2．说教学目标，注意是三维目标：知识目标、思维目标、情感目标。

说重难点二、说学情，即学生已经掌握的知识和能力，对这节课的学习有什么帮助或困难三、说教法，在教学中采用的方法四、说学法，立足学生，要学好这个知识应用什么方法五、说教具，多媒体也算。

六、说教学过程（这是最重要，应占说课环节的一半以上时间）1．引入，从什么角度引入正题，如讲故事，看视频，提问……2．具体的知识环节，在说的过程中一定要和教学目标与教法相对应。

如：我对待这个问题时设计了三个思考问题循序渐进引导学生思考，是为了突破教学难点中的哪个目标。

3．总结归结4．反馈练习（这个也很重要，不能多也不能丢）七、说教学反思，即讲完这节课后有什么地方做得好，什么地方做得不足，仍需努力（如果未讲课而直接说课，此环节省略）一、说教材：1. 教材的地位及作用：本节教学内容是来自人教版第几册第几单元的教学内容，是小学数学课程的重要内容之一。

一方面，它是在学习了什么知识的基础上，对什么知识的进一步深入和拓展。

另一方面，它又为今后我们学习什么知识奠定知识基础，因此，本节课的教学内容起到了承前启后的作用。

2. 教学目标：根据学生的“最近发展区”、学生的认识规律和教学内容，我制定了以下三维目标：知识目标：了解，理解，掌握，运用什么……能力目标：经历，体验，探索什么知识，培养学生动手操作的能力。

情感目标：通过什么学习，培养学生认真勤奋、积极思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。

3. 教学重难点：依据学生的已有的经验，为了使自己的教学行为有的放矢，特制定了以下教学重难点：教学重点：教学难点：二、说教法：新课标指出，教师是学生学习的组织者，引导者和合作者，本着“以人为本”的教学理念，为突出重点，突破难点，我制定了以下教法：1. 情境教学法：让学生置身在情境中学习，引入生动情境，激发学生兴趣，调动学生积极性，引发数学思考，鼓励学生创造性思维。

小学数学说课稿程序尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说一节小学数学课，课题是“分数的初步认识”。

这节课是针对小学三年级的学生设计的，旨在通过具体的教学活动，让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表达方式，并能在实际情境中应用分数知识。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数的含义，掌握分数的读法和写法，能区分分子和分母，并能在具体情境中进行简单的分数比较。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识，让学生在数学学习中体验成功的喜悦。

二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的基本概念，分数的读法和写法。

2. 教学难点：学生对分数单位的理解以及分数大小的比较。

三、教学准备1. 教具准备：多媒体课件、分数卡片、实物（如苹果、蛋糕等）、白板和白板笔。

2. 学具准备：学生用分数卡片、彩色笔、作业本。

四、教学过程（一）导入新课1. 情境创设：展示一张分成不同颜色的蛋糕图片，提问学生：“如果这个蛋糕代表整个，我切了一半给你，那么你应该得到多少？”通过这个情境，引出分数的概念。

2. 激发兴趣：让学生思考并回答，如果蛋糕分成四份，你拿到其中一份，这应该怎么表示？通过学生的讨论，引出“一半”和“四分之一”等分数表达方式。

（二）新课讲解1. 分数的概念：通过多媒体课件展示分数的图形表示，解释分子和分母的含义，如“1/2”表示把整体分成两份，取其中一份。

2. 分数的读法和写法：教师示范分数的读法，如“1/2”读作“二分之一”，并指导学生书写分数，强调分子和分母的书写位置。

3. 分数单位：通过实物操作，让学生理解分数单位，如把一个苹果切成四份，每一份就是“1/4”。

（三）课堂练习1. 分数的比较：通过比较不同分母的分数，如“1/2”和“1/3”，让学生理解并掌握分数大小的比较方法。

2. 分数的应用：设计一些生活中的实际问题，如购物时的折扣、食物的分配等，让学生在小组内讨论并解决。