当前位置：文档之家 › 12.3 机械效率教学案(4)

12.3 机械效率教学案(4)

  • 格式：doc
  • 大小：314.50 KB
  • 文档页数：4

15．2 机械效率教学案（4）kp 2015/5/11教学目标：⑴运用有关公式进行计算⑵积极参与，克服畏难情绪。

学习过程：一、计算力：1、一个滑轮组用4段绳子承担货物的总重，用它提起3600N的重物，滑轮组的机械效率为75％。

求绳端的拉力。

2、沿着长 5 m 、高 1 m 的斜面，把重为 700 N 的重物匀速拉到顶端，所用拉力为200N. 求斜面的机械效率和物体受到斜面的摩擦力。

二、滑轮组的机械效率变化：3、如图甲所示的滑轮组，每个滑轮等重。

不计绳重和摩擦，物体重G1从200N开始逐渐增加，直到绳子被拉断。

每次均匀速拉动绳子将物体提升同样的高度。

图乙记录了在此过程中滑轮组的机械效率随物体重力的增加而变化的图像。

(1)每个滑轮重多少N?(2)绳子能承受的最大拉力是多少N?(3)当滑轮组的机械效率为80％时，物体重多少N?4、如图是搬运工人用滑轮组将仓库中的货物沿水平轨道拉出的示意图。

已知货物的质量为600kg，所受轨道的摩擦力为其重力的0.1倍，滑轮组的机械效率为75％。

若人以0.5m/s的速度匀速前行，经100s将货物拉出仓库，g取10N/kg,。

求在此过程中：（1）人做的有用功为多大？（2）人的拉力为多大？（3）人拉力的功率为多大？5、明做“测滑轮组机械效率”实验时，用图18中所示的滑轮，组装成滑轮组，请在图中画出使用该滑轮组时最省力的绕法。

用此滑轮组将重为3.6N的物体匀速提起时，拉力的功率为0.36W，滑轮组的机械效率为75%。

（忽略摩擦及绳重）求：（1）绳子自由端移动的速度和动滑轮的总重。

（2）若用此滑轮组提起小于3.6N的重物时，其机械效率将如何改变？说明理由。

6、一辆汽车不小心开进了泥潭中，司机取来一套滑轮组欲将汽车从泥潭中拉出，如图3所示。

若车重为，汽车受到的阻力为车重的0.03倍，滑轮组机械效率为80%，问：（1）该司机至少需要用多大的力才能将汽车从泥潭中拉出？（2）若拉动汽车时，汽车前进的速度为0.1m/s ，则司机做功的功率是多少？作业部分1、如图1所示，用动滑轮把一个物体匀速拉起，不计摩擦，则下列说法中正确的是（ ）A ．动滑轮的质量越大，机械效率越高B ．拉起的物体质量越大，机械效率越高C ．拉起物体的速度越大，机械效率越高D ．物体被拉起的越高，机械效率越高2、 图2在不计绳重和摩擦的情况下利用如图所示的甲、乙两装置分别用力把相同的物体匀速提升相同的高度若用η甲，η乙表示甲、乙两装置的机械效率，W甲、W 乙表示拉力所做的功（ ）A 、η甲＝η乙，W 甲＝W 乙B 、η甲＞η乙，W 甲＞W 乙C 、η甲＜η乙，W 甲＜W 乙D 、η甲＞η乙，W 甲＜W3、工人用如图1所示的滑轮组提升重物，在10s 内将质量为100kg 的物体匀速提升2m ，已知工人向下的拉力为480N ，则下列说法错误的是：（ ）A. 绳子自由端被拉下6m ；B. 工人所做的有用功是1960J ，总功是2880J ；C. 工人做功的功率是288W ；D. 滑轮组的机械效率为51% 4、如图所示，拉力F =125Ｎ，在10s 内将重物匀速提升2m ，滑轮组的机械效率是80%。

则下列说法正确的是（ ）A. 绳子自由端移动距离为6mB.物体重是375ＮC. 拉力F 做的功是250ＪD. 拉力F 的功率为25W5、如图6所示，定滑轮重2N ，动滑轮重1N 。

物体A 在拉力F 的作用下，1s 内将重为8N 的物体A 沿竖直方向匀速提高了0.2m 。

如果不计绳重和摩擦，则以下计算结果正确的是（ ）A ．绳子自由端移动速度为0.6m/sB ．滑轮组的机械效率为80%C ．拉力F 的功率为1.8WD ．拉力F 的大小为5N6、一位建筑工人要把建筑材料运送到楼上，他使用了如图9所示的装置进行升降，已知吊篮的质量为m 1，建筑材料的质量为m 2,人对绳的拉力为F ，吊篮在拉力作用下匀速上升了h ，那么有用功和滑轮组的机械效率分别为（ ）A ．m 2gh Fg m 22×100％ B ．m 2gh F g m m 2)(21+×100％ C ．(m 1+m 2)ghF g m 22×100％ D ．(m 1+m 2gh F g m m 2)(21+×100％图3F 图67、如图，两个滑轮组由每个质量相同的滑轮组成.用它们分别将重物G1、G2提高相同高度（）A.若G1 = G2，拉力做的额外功相同B.若G1 = G2，拉力做的总功相同C.若G1 = G2，甲的机械效率大于乙的机械效率D.用同一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变8、如图所示，物重G为480N，用滑轮组将重物匀速提升2m，所用拉力F为200N，滑轮组的机械效率为________，在“测量滑轮组机械效率的实验”中测量拉力F时，应该在弹簧测力计提着滑轮组________（选填“静止”或“匀速上升”）时读数．9、小聪用图10所示的滑轮组将重4 N的物体匀速提高2m，他做的有用功为____________J。

若滑轮组的绳重及摩擦不计，他用这个滑轮组匀速提升9 N的物体时，机械效率比提升4 N物体时提高了l0％，此时的拉力为_______________N (已知动滑轮的重力小于4 N)。

10、图7为某建筑工地搬运建筑材料的装置。

图中滑轮D与滑厢相连，滑轮A固定在地面上，钢丝绳的拉力由电动机提供。

在此装置中，滑轮A的作用是___________。

已知滑厢和滑轮D的总质量为m1，厢内建筑材料的质量为m2，滑厢与地面的接触面积为S。

当拉力大小为F时，滑厢仍静止在地面上，此时滑厢对地面的压强P＝____________________（用文中字母表示）。

当拉力增大为F′时，滑厢匀速直线上升，在此过程中，滑轮组的机械效率将________（选填“变大”、“不变”或“变小”）。

（不计绳重和摩擦）11、右图是某商场的自动扶梯。

扶梯的部分几何尺寸如图所示，质量为50kg的小华站在该扶梯上从商场一楼到二楼．已知扶梯以1m／s的速皮匀速上行。

则扶梯对他做的功是________J，对他做功的功率是________W．如果站在扶梯上的人数增多，扶梯的效率将________ (填“变大”、“变小”或“不变”)．若小华为较快上楼，在扶梯以上述速度上行的同时，他又相对扶梯以1m／s的速度在扶梯上向上步行，则他从一楼到达二楼所需的时间为________s。

12、图5所示是工厂里用来吊运货物的行车滑轮组。

某次作业时，行车在钢丝绳的自由端用2000N的力，将重6000N的货物匀速竖直提升3m，接着又在水平方向移动6m。

则行车在水平移动货物的过程中，货物重力所做的功是J；在竖直提升货物的过程中，货物重力所做的功是J，行车滑轮组提升货物的机械效率为。

13、如右上图所示，动滑轮的重量是G0，物体的重量是G（G<G0），拉力大小是F，将物体匀速提升h，此过程中做的有用功是，机械效率η= ；若提起物体的重量变为G1（ G1>G0），提升距离仍是h，此时动滑轮的机械效率为η1,则η1η (选填“＞”、“=”或“＜”)．14、小马用如图所示的滑轮组提高重6N的小车。

若不计动滑轮重量，绳子自由端弹簧测力计的示数是______N；若考虑动滑轮重量，此时弹簧侧力计的示数是 2.5N，则该滑轮组的机械效率是__________；当动滑轮总重超过__________N时，使用该滑轮组提该小车不再省力。

(不考虑摩擦和绳重)15、图11所示，用1．2N的拉力沿竖直方向匀速拉起重为2N的物体，物体上升0.1m所用时间为4s。

(1)此过程中拉力的功率为 W，动滑轮的机械效率为。

(2)将物重由2N不断逐次增大，假设动滑轮始终能正常工作，此过程中，它的机械效率范围是。

16、图16甲是小磊测动滑轮的机械效率的示意图。

他用弹簧测力计拉动绳子的自由端，将质量为200g 的钩码从A 位置匀速提升到B 位置，同时弹簧测力计从图中的A ’位置匀速竖直上升到B ’位置，在这个过程中，弹簧测力计对绳的拉力为F ，弹簧测力计的示数如图16乙所示。

请你根据小磊做的实验完成下列问题：（1）弹簧测力计的示数是________N ；（2）钩码上升的距离是________cm 。

（3）拉力F 做的功是________J 。

⑷测动滑轮的机械效率为17、用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率．实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升．⑴实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F 为 N ，钩码总重G为1.0N ，钩码上升高度h 为0.1m ，测力计移动距离s 为0.3m ，则杠杆的机械效率为 %．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因： ⑵为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A 、B 两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答： ；请简要说明两条理由：① ； ② ．18、如图23所示（滑轮组的绕绳未画出），人以600N 的力向下拉动绕在滑轮组的绳子一端10秒，使绳端向下移动了1.5m 、重物匀速上升了0.5m ，已知滑轮组的机械效率为70%（g ＝10N/kg ）．（1）人的拉力的功率多大？ （2）被吊起的重物质量多大？（3）按题意画出滑轮组的绕绳．19、5月12日，四川汶川发生8级大地震，震后立即开展了紧急救援。

在救援过程中，常看到救援工作者使用的这种起重机械，利用这种机械吊起坍塌的混凝土结构的吊板。

如所示是这种起重机吊臂上的滑轮组，它在50s 内将重为2.4×104N 的吊板匀速提高10m 。

已知拉力F 为104N 。

则这个过程中：（1）拉力F 做了多少功？（2）拉力F 的功率多大？（3）滑轮组的机械效率多大？20、如图23所示，物重G 为2000N ，斜面长5m ，高3m ，斜面和滑轮组装置的总机械效率为80%，若将重物沿斜面以0.2m/s 的速度拉上来，求：（1）所需拉力F 是多少？ （2）机械的总功率是多少？。

合集下载

人教版物理八年级下册：第十二章《第三节机械效率》教学设计

人教版物理八年级下册：第十二章《第三节机械效率》教学设计

（一）教学重难点
1.理解机械效率的概念及其计算方法，能够运用到实际问题中。
-重点：机械效率的定义、计算公式及其物理意义。
-难点：将理论知识与实际机械系统相结合，进行机械效率的计算和分析。
2.掌握实验测定机械效率的方法，能够独立完成实验并准确处理实验数据。
-重点：实验步骤、仪器使用和实验数据的记录。
-难点：实验数据的处理和分析，以及从实验结果中提炼出物理规律。
-鼓励学生为实现中华民族伟大复兴，积极学习科学文化知识，贡献自己的力量。
二、学情分析
针对八年级下册的学生，他们在前两年的学习中，已经掌握了基本的物理知识和实验技能，具备了一定的科学探究能力。在此基础上，学生对机械效率的学习将更为深入和具体。然而，学生对机械效率的理解可能还停留在表面，对能量损失、效率优化等概念可能感到抽象，需要通过具体实例和实验来加深理解。此外，学生在数学运用、数据分析方面的能力参差不齐，可能会影响到对机械效率的计算和实验结果分析。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
4.教学反思
-教师应及时收集学生的反馈信息，调整教学策略，确保教学效果。
-关注学生的学习困难，提供个别指导，帮助学生克服学习难点。
-鼓励学生提出问题和见解，培养学生的批判性思维和创新意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将以生活中的实例引入新课。首先，我会向学生展示一个简单的滑轮组，并提出问题：“同学们，你们在使用滑轮组时，有没有发现有时候我们需要花费很大的力气，但物体移动的距离却很小？这是为什么呢？”通过这个问题，引导学生思考力与距离之间的关系，从而引出机械效率的概念。
-学生能够按照实验步骤进行机械效率的测定，掌握相关仪器的使用方法。
-学生能够正确记录实验数据，使用适当的方法处理数据，得出可靠的实验结果。
八年级物理12.3《机械效率》教学设计

八年级物理12.3《机械效率》教学设计

《机械效率》教课方案一、教课目的（一）知识与技术1．能联合实例剖析什么是实用功、额外功和总功。

2．明确机械效率是描绘做功能率的物理量。

能利用机械效率的公式进行简单的计算。

3．能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。

（二）过程与方法1．经过研究使用动滑轮的特色，知道使用机械就要做额外功。

2．经过实验与议论，认识提高机械效率的主要方法。

（三）感情态度与价值观知道提高机械效率的实质意义和方法，有合理改良机械、提高效率的意识，加强将科学服务于人类的责任感。

二、教课重难点本节内容由“实用功和额外功”“机械效率”两部分组成，机械效率是本节教课的要点。

教课中要经过实例剖析实用功、额外功和总功，使学生真切认识机械效率的含义。

丈量滑轮组的机械效率是本节的难点。

教课中要组织学生经历丈量的全过程，如让学生经历组装实验装置、丈量数据、得出结论的过程，激发学生的学习兴趣，同时增添他们的实践体验。

要点：机械效率的观点和相关计算。

难点：丈量滑轮组的机械效率。

三、教课策略以“利用动滑轮提高重物”为背景，提出问题：动力对绳索做功等于动滑轮提高重物所做的功吗？让学生猜想并设计实验来考证自己的猜想。

学生经过数据剖析后发现，动力对绳子做的功老是大于动滑轮提高物体做的功。

进一步剖析议论，引出实用功、额外功和总功，以及它们之间的关系和效率的观点。

经过理解、运用机械效率解决实质问题，认识到提高机械效率的两种方法：减小额外功和增添实用功。

在议论了如何提高机械效率的问题以后，把效率问题延长到学生的学习和生活中。

四、教课资源准备多媒体设施、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。

五、教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课（5分钟）同学们！能告诉我那位同学学习成绩最好？我们要向他学习。

他学习好说明他学习很努力，而且学习效率很高。

我们使用机械（杆杠、滑轮、大型机器等）时，也会涉及到机械效率，这节课我们就来学习第十二章第3节机械效率。

人教版八年级物理教案：12.3机械效率

人教版八年级物理教案：12.3机械效率

教案：人教版八年级物理——12.3 机械效率一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理教材，第12章第3节“机械效率”。

本节内容主要包括：1. 让学生了解机械效率的概念，知道有用功、额外功和总功的区别。

2. 引导学生通过实验探究影响机械效率的因素，并能运用物理知识解释生活中的现象。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 理解机械效率的概念，能区分有用功、额外功和总功。

2. 通过实验探究，了解影响机械效率的因素，提高学生的实验操作能力和观察能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：有用功、额外功和总功的区分及机械效率的计算。

2. 教学重点：实验探究影响机械效率的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（如滑轮组、钩码、绳子等）、PPT、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中使用滑轮组的场景，让学生思考滑轮组的机械效率问题。

2. 知识讲解：介绍有用功、额外功和总功的概念，讲解机械效率的定义及计算方法。

3. 实验探究：安排学生分组进行实验，测量滑轮组的机械效率，引导学生观察实验现象，分析影响机械效率的因素。

4. 例题讲解：挑选一些与机械效率相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：设计一些练习题，让学生现场解答，巩固所学知识。

6. 板书设计：本节课的板书设计主要包括机械效率的定义、计算公式及影响因素。

7. 作业设计：设计一些有关机械效率的作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、作业设计1. 计算题：一个物体通过滑轮组提升20米，滑轮组共有3段绳子，每段绳子提升高度为10米。

已知物体重力为20N，滑轮组的重力为5N，求滑轮组的机械效率。

2. 解释题：解释为什么在同一滑轮组下，提升不同重量的物体时，机械效率会有所不同。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生了解机械效率的概念，通过实验探究，使学生掌握影响机械效率的因素。

12.3 机械效率 教案

12.3 机械效率 教案

机械效率【教学目标】 1、通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外功及它们之间的关系。

2、理解机械效率的概念。

知道机械效率的计算公式，会计算简单机械的机械效率。

3、知道机械效率的物理意义，知道机械效率不可能是100%。

4、能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。

5、知道提升机械效率的实际意义和方法。

【教学重点】理解机械效率的概念。

知道机械效率的计算公式，会计算简单机械的机械效率。

【教学难点】测定动滑轮的机械效率。

知道提升机械效率的方法。

【实验器材】多媒体材料、（动滑轮、钩码、直尺、弹簧测力计 30套）【教学方法】实验、探究、讨论、归纳【教学过程】教师活动教学内容学生活动教学媒体引入小明利用动滑轮把木料拉上楼房，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？投影、讲解再探动滑轮：用手通过弹簧秤拉动一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢拉动重为G的钩码。

1.分别测出手对绳子的拉力F、手移动的距离S、钩码的重G、和钩码上升的高度h；2.改变钩码的数量，重复上述测量；3.设计表格，将实验数据填入表中。

实验分组实验实验表格次数F/N S/m G/N H/m W1J W2/J12提问手拉绳做的功与动滑轮对钩码做的功相等吗？如不等，哪个大？为什么出现这个现象讨论、分析、计算、回答多媒体GF讲解有用功：（W 有）机械对物体所做的功。

额外功：（W 额）利用机械时，人们不希望做的功。

总功：（W 总） 动力对机械做的功。

并且：W 总=W 额+ W 有 机械效率：（η）有用功跟总功的比值。

公式：η=讨论：η<100% 并且无单位 η高低的物理意义多媒体小结提问 动滑轮的机械效率与哪些因素相关？如何提升机械效率？ 讨论提升机械效率方法思路：1. 减少机械之间的各种摩擦。

2. 增加提起物体的重力。

3. 减轻动滑轮的重力。

……归纳、回答课堂小结……讨论本课主要内容 投影布置作业 课本P40 WWW ——1、2例1：用如图所示的滑轮组提起重100N 的物体，提升了3m ，拉力F 是60N ，那么该滑轮组做有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？额外功是多少？[分析与解答] 使用滑轮组的目的是提升物体，所以滑轮组将重为100N 的物体提升了3m 所做功的功为有用功。