利用开场白激发学生学习物理的兴趣
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续 勤 奋 学 习
“ 开场 白” 与教 学内容不 能油水分离 ， 而应 水乳 交融 ， 要 以教学内容为依据 ， 紧紧同绕“ 开场 白” 这个 特点来设 ： ｝ 。恰到好处 的“ 开场 白” 能创造 良好的教 学情境 ， 成 为 启迪 思 维 ， 强化记忆 、 帮助理解 、 发 展 能 力 的兴 奋 剂 和 催 化 剂 。 良好 的开端是成功 的一半 ， 好 的“ 开场 白” 是开 启 学 生 思 维 大 门的 钥 匙 ，是 把 学 生 引 向 知识 海 洋 的 风帆。 教 师 只要 具 有 较 高 的教 学 艺 术 和 语 言 修 养 ， 就 能设计 好 的“ 开场 白” ， 使“ 开场 白” 收到 良好 的“ 首
一
三、 “ 开场 自” 要 注 意 利 用 直 观 的趣 味 性
教具 、 挂图和各种 实验仪器 、 设备 等生动具 体的 直观现象 ， 都是“ 开场 向” 无声 的语言 ， 不可忽视的素 材。 通过直观设置悬念 ， 诱导学生变枯燥抽象的原理 学习为生动活泼的规律探索。这样 ， “ 以疑导读 ” “ 以 用人读 ” “ 造就学生 的知识饥饿感 ，促 其产生强烈的 求知欲 ， 启发 学生尽快地理解其真谛 。
一
的： “ 一个小小 的年轻女人 ，外面套着一件灰色的大 衣。 她头上扎着头 巾， 明 明故 意 地 让 一 两 绺 头 发从 头 巾里 面 溜 出来 ， 披 出额 头 。 这 女 人 的面 色 显 出 长 久受 着监禁的人那种苍 白，叫人联想到地窖储藏着 的番 薯所发 的芽 。两只眼睛又黑又亮 ， 虽然浮肿 ， 却仍 旧 放光 ， 其 中有一只眼睛稍稍有点斜睨 。” 须知这是 托 尔斯泰经过整整二十次修改 ，才定 格为这段动人 的 描写的啊 ！ ｆ 最初 的描写很简单 ： “ 她是一个瘦 削而丑
四、 利用“ 开 场 白” 进 行 情 感教 育
、
利用“ 开 场 白” 揭 示 物 理 学 在 各 学 科 中 的 地
师 生 关 系 的 冷 暖 亲 疏影 响着 情 绪 和心 态 ，决 定
位 和 作 用
向学 生说 明物 理 是 研 究 物 质 运 动 基 本 规 律 的学 问， 在天文 、 地学 、 生物 、 数学 、 物理 、 化 学 六 大 基 础 学 科中， 用现 代科学技术体 系的观点看 ， 天、 地、 生、 化 都可 归结到物理和数学 ；现代工程技术也要靠物理 作 为支柱 ，还要 阐述物理对现代科学的重要影响以 及 在 高 科 技 领 域 中 的巨 大 成 就 。 从 而 激 发 学 生 学 习 物 理 的兴 趣 ，经 常 不 失 时 机 地 引 导 学 生 步 人 物 理 学 这座精美 的科学殿堂 ，以极 大的兴趣 和勇气 去吸取 其 中的营养 。
二、 利 用“ 开场 白” 解 决 学 生 学 习 物 理 的 心 理 障 碍． 克 服 畏 难 情 绪
着教学功能的实现程度。 “ 亲其师 ， 信其道 ” 是富于哲 理的古训 。良好的师生关系的关键是教师要 以身作 则， 知识广博 ， 具有 吸引力 ， 从 而影响学 生的素质和 修养 。课 堂上要 注意利用 “ 开场 白” 对学生进行多方
一
五、 “ 开 场 白” 是辅助教学的一种常见手段 。 更 是 种 艺 术
教师通过新学期 、 新学年的“ 开场 白” ， 如下结论 或前言等及时给学 生讲解 。 作为科学 的物理 ， 尽管有 宏观上 的连续性 ，但物 理的最大特点之 一是按 力 、 热、 声、 光、 电、 原子 物理学的体 系讲 述各部分 内容 ， 并 不 依 赖 前 面 讲述 的全 部 内容 。 因此 ，过 去 没 学 好 （ 当然不是一无 所知 ） ， 只要努 力 ， 现在 照样能学好 。 再讲一些 “ 半路出家”的物理学 家的故事和童趣轶 事 ，帮助那些过去没学好 而灰心 丧气 的同学 医治心 理创伤 ， 同时鞭策 了基础好 的同学克服 自满情绪 ， 继
课改探微
＠
豢
用 舁 留 激 美 生 习 物 理 曲 兴
臻 Байду номын сангаас
－ 林 科 学
教育心理学指 出 ， 兴趣是产生注意的基础 ， 求知 的动力 ， 培养和激发学生学习物理的兴趣 ， 其途径是 多方面的 ， 而课堂教学则是主要形式 。 讲课 时要设法 激发学生的兴趣。 首先要设计好每堂课的“ 开场 白” ， 要讲 新 意 ， 讲 出字里行间学生看不出来的“ 奇珍异 宝” 。 因为学生对知识兴趣 的第一个源 泉就是教 师对 每个学科 、 每个单元 、 每个课题 的“ 开场 白” 。实践证 明“ 开场 ｆ Ｌ １ ” 常 常关 系整 个 教 学 的成 败 优 劣 。
因效 应 ” 。 （ 作者单位 ： 贵 州省 清 镇 市 二 中）
中学 生 作 文 修 改 之 我 见
■ 汪 芳
“ 玉不琢不成器 ， 文不改不成章 ” ， 一篇优 秀的作 文都要经过数 次的修改方能成章 。 《 中学语文课程标 准》 也对学生作文训练提出了明确要求 ， 如 自改作文 能力的训练要求 ： “ 能修改有 明显错误 的句子 ” ； “ 修 改 自己的习作 ， 并主动与他人交换修 改” ； “ 养成修改 自己作 文的习惯 ，修改时能借助语感和语法修辞常 识， 做 到 文从 宁顺 。 能 与他 人 交 流写 作 心 得 ， 互 相 评 改作文 ， 以分 享感 受 ， 沟通见解” 。可见 ， 放手学生修 改 自己的作文 ， 培养学 生的修改 能力 ， 是当前作文教 学 中一项刻不容缓 的１ 二 作。只有改革教师 “ 一统天 下” 的作文批 改模式 ， 放手让学生 自己改作 文 ， 才能 充分发挥学生的主体作用 ，使他们把作文批 改看成 是作 者份 内的事 ， 让他们 在作文批改 中动脑 、 动手 ， 提高写作能力 。 下面就如何引导学生修改作文谈 几点看法 ：
面 的 关怀 、 鼓励 、 启发、 教导 ， 教 师 要 善 于 捕 捉 学 生 的 闪光点。 对于各方面表现突出的学生 ， 有独 到见解 的 学生 ， 要 当众给 以鼓励和表彰。 对于进 步显著 的同学 也不 要 忽 视 ，使 尽 可能 多 的 同学 感 受 到 教 师 对 他 们 的关怀器重 ， 信任和鼓舞 ， 感受到欢乐和愉快的心境。
“ 开场 白” 与教 学内容不 能油水分离 ， 而应 水乳 交融 ， 要 以教学内容为依据 ， 紧紧同绕“ 开场 白” 这个 特点来设 ： ｝ 。恰到好处 的“ 开场 白” 能创造 良好的教 学情境 ， 成 为 启迪 思 维 ， 强化记忆 、 帮助理解 、 发 展 能 力 的兴 奋 剂 和 催 化 剂 。 良好 的开端是成功 的一半 ， 好 的“ 开场 白” 是开 启 学 生 思 维 大 门的 钥 匙 ，是 把 学 生 引 向 知识 海 洋 的 风帆。 教 师 只要 具 有 较 高 的教 学 艺 术 和 语 言 修 养 ， 就 能设计 好 的“ 开场 白” ， 使“ 开场 白” 收到 良好 的“ 首
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三、 “ 开场 自” 要 注 意 利 用 直 观 的趣 味 性
教具 、 挂图和各种 实验仪器 、 设备 等生动具 体的 直观现象 ， 都是“ 开场 向” 无声 的语言 ， 不可忽视的素 材。 通过直观设置悬念 ， 诱导学生变枯燥抽象的原理 学习为生动活泼的规律探索。这样 ， “ 以疑导读 ” “ 以 用人读 ” “ 造就学生 的知识饥饿感 ，促 其产生强烈的 求知欲 ， 启发 学生尽快地理解其真谛 。
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的： “ 一个小小 的年轻女人 ，外面套着一件灰色的大 衣。 她头上扎着头 巾， 明 明故 意 地 让 一 两 绺 头 发从 头 巾里 面 溜 出来 ， 披 出额 头 。 这 女 人 的面 色 显 出 长 久受 着监禁的人那种苍 白，叫人联想到地窖储藏着 的番 薯所发 的芽 。两只眼睛又黑又亮 ， 虽然浮肿 ， 却仍 旧 放光 ， 其 中有一只眼睛稍稍有点斜睨 。” 须知这是 托 尔斯泰经过整整二十次修改 ，才定 格为这段动人 的 描写的啊 ！ ｆ 最初 的描写很简单 ： “ 她是一个瘦 削而丑
四、 利用“ 开 场 白” 进 行 情 感教 育
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利用“ 开 场 白” 揭 示 物 理 学 在 各 学 科 中 的 地
师 生 关 系 的 冷 暖 亲 疏影 响着 情 绪 和心 态 ，决 定
位 和 作 用
向学 生说 明物 理 是 研 究 物 质 运 动 基 本 规 律 的学 问， 在天文 、 地学 、 生物 、 数学 、 物理 、 化 学 六 大 基 础 学 科中， 用现 代科学技术体 系的观点看 ， 天、 地、 生、 化 都可 归结到物理和数学 ；现代工程技术也要靠物理 作 为支柱 ，还要 阐述物理对现代科学的重要影响以 及 在 高 科 技 领 域 中 的巨 大 成 就 。 从 而 激 发 学 生 学 习 物 理 的兴 趣 ，经 常 不 失 时 机 地 引 导 学 生 步 人 物 理 学 这座精美 的科学殿堂 ，以极 大的兴趣 和勇气 去吸取 其 中的营养 。
二、 利 用“ 开场 白” 解 决 学 生 学 习 物 理 的 心 理 障 碍． 克 服 畏 难 情 绪
着教学功能的实现程度。 “ 亲其师 ， 信其道 ” 是富于哲 理的古训 。良好的师生关系的关键是教师要 以身作 则， 知识广博 ， 具有 吸引力 ， 从 而影响学 生的素质和 修养 。课 堂上要 注意利用 “ 开场 白” 对学生进行多方
一
五、 “ 开 场 白” 是辅助教学的一种常见手段 。 更 是 种 艺 术
教师通过新学期 、 新学年的“ 开场 白” ， 如下结论 或前言等及时给学 生讲解 。 作为科学 的物理 ， 尽管有 宏观上 的连续性 ，但物 理的最大特点之 一是按 力 、 热、 声、 光、 电、 原子 物理学的体 系讲 述各部分 内容 ， 并 不 依 赖 前 面 讲述 的全 部 内容 。 因此 ，过 去 没 学 好 （ 当然不是一无 所知 ） ， 只要努 力 ， 现在 照样能学好 。 再讲一些 “ 半路出家”的物理学 家的故事和童趣轶 事 ，帮助那些过去没学好 而灰心 丧气 的同学 医治心 理创伤 ， 同时鞭策 了基础好 的同学克服 自满情绪 ， 继
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－ 林 科 学
教育心理学指 出 ， 兴趣是产生注意的基础 ， 求知 的动力 ， 培养和激发学生学习物理的兴趣 ， 其途径是 多方面的 ， 而课堂教学则是主要形式 。 讲课 时要设法 激发学生的兴趣。 首先要设计好每堂课的“ 开场 白” ， 要讲 新 意 ， 讲 出字里行间学生看不出来的“ 奇珍异 宝” 。 因为学生对知识兴趣 的第一个源 泉就是教 师对 每个学科 、 每个单元 、 每个课题 的“ 开场 白” 。实践证 明“ 开场 ｆ Ｌ １ ” 常 常关 系整 个 教 学 的成 败 优 劣 。
因效 应 ” 。 （ 作者单位 ： 贵 州省 清 镇 市 二 中）
中学 生 作 文 修 改 之 我 见
■ 汪 芳
“ 玉不琢不成器 ， 文不改不成章 ” ， 一篇优 秀的作 文都要经过数 次的修改方能成章 。 《 中学语文课程标 准》 也对学生作文训练提出了明确要求 ， 如 自改作文 能力的训练要求 ： “ 能修改有 明显错误 的句子 ” ； “ 修 改 自己的习作 ， 并主动与他人交换修 改” ； “ 养成修改 自己作 文的习惯 ，修改时能借助语感和语法修辞常 识， 做 到 文从 宁顺 。 能 与他 人 交 流写 作 心 得 ， 互 相 评 改作文 ， 以分 享感 受 ， 沟通见解” 。可见 ， 放手学生修 改 自己的作文 ， 培养学 生的修改 能力 ， 是当前作文教 学 中一项刻不容缓 的１ 二 作。只有改革教师 “ 一统天 下” 的作文批 改模式 ， 放手让学生 自己改作 文 ， 才能 充分发挥学生的主体作用 ，使他们把作文批 改看成 是作 者份 内的事 ， 让他们 在作文批改 中动脑 、 动手 ， 提高写作能力 。 下面就如何引导学生修改作文谈 几点看法 ：
面 的 关怀 、 鼓励 、 启发、 教导 ， 教 师 要 善 于 捕 捉 学 生 的 闪光点。 对于各方面表现突出的学生 ， 有独 到见解 的 学生 ， 要 当众给 以鼓励和表彰。 对于进 步显著 的同学 也不 要 忽 视 ，使 尽 可能 多 的 同学 感 受 到 教 师 对 他 们 的关怀器重 ， 信任和鼓舞 ， 感受到欢乐和愉快的心境。
