29《掌声》课件.ppt

她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
以前英子总是默默地坐在教室的一角， 现在她 ； 以前英子总是早早地就来到教室， 现在她 ；
以前英子下课后总是最后一个离开， 现在她 ；
默读2、3自然段，边读边想
1
掌声在文中一共响起了几次？
2
把描写英子动作和神态的句子画出来。
掌 声
轻读课文第一自然段
1.英子是一个怎样的小女孩？
ห้องสมุดไป่ตู้
2.你是从哪儿感受到的呢？
她很文静，总是默默地坐在教室的 一角。上课前，她早早地就来到教室， 下课后，她又总是最后一个离开。
当同学们在教室里说说笑笑时， 我 ； 当同学们在操场上快活地游戏时， 我 ；
当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时， 我 ；
第一次掌声
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投 向了那个角落，英子立刻 立刻 （ ）地 把头低了下 低 去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的。
就在英子刚刚站定的那一刻， ──教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久 就在英子忐忑不安的那一刻， ──教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。 就在英子最需要鼓励的那一刻， ──教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。
第二次掌声
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。
我永远不会忘记那掌 声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我。大家 的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
让我们献出自己的爱， 使生活变得更加美好。

课文导入
自读要求
自读检测
初读感知
品词析句
拓展延伸
小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？ 得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什 么为别人鼓掌呢？今天我们来学习一篇和掌声有关的 课文。
⒈请小朋友认真地读课文，遇到不认识的字，看清字形、 读准字音。
⒉把课文读准确，读流利，做到不添字不漏字。
在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她 总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病， 一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的 样子。
你能感受到小英是一个什么样的孩子？ 自卑、忧郁
一天上语文课，老师让同学们轮流走上 讲台讲故事。轮到小英的时候，全班四 十多名同学的目光一齐投向了那个角落， 小英立刻把头低了下去。老师是刚调来 的，还不了解小英的情况。
课文写的是残疾女孩小英内心很自卑，一个偶然的 机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是， 同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了小英的 生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微 笑着面对生活”。
在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学， 她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病， 一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的 样子。
小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走 上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁 带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。那掌声热 烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐平息， 小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事 十分动人，她普通话说得也很好。当她讲完的时候， 教室里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深 地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声中微笑着走下 讲台。
这是一个什么样的小英呢？ 活泼、开朗、自信
你知道是什么使小英发生了变化 吗？ 掌声

课程材料
学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合 下产生共鸣的文本，通过掌声传递情 感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画，展示了人们 在掌声中的不同表现和感受，进一步 凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励，对于公益事业的发展和推广具有积极的推 动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛，增进人与人之间的友谊和信 任。
跨文化交流与影响
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不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在 差异，体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中，掌声作为一种通用的表达方式， 能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生，善于引导学生，注重 培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初，小英与同学们保持距离，不敢与他们交流。但在同 学们的关心和帮助下，小英逐渐融入集体，与同学们建立 起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心，通过鼓励和指导帮助小英克 服自卑心理，勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐 成长，变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下，掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范，体现了 人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色，能够增强艺 术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用，能够激发人们的积极性和创 造力，促进社会进步和发展。

故事讲完了，教室里又 响起了热烈的掌声。
教室里为什么再次响起掌声？
掌声里有同学们的鼓励和 赞赏，老师和同学们看到， 残疾人的英子只是行动不 便，其他方面不差于常人， 甚至更出色
英子向大家深深的鞠了一躬，然 后在同学们的掌声里一摇一晃地 走下了讲台。
英子为什么要向大家鞠躬
？
向大家深深地鞠躬 是感谢同学们的热 情鼓励。
掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！
掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照 亮！
作业：
读了英子的来信，你想给 自己留给什么作业？老师 建议把你的心里话写一写， 给英子写封回信！
是啊，人人都需要掌 声，特别是当一个人身处 困境的时候。让我们珍惜 别人的掌声，同时，也不 要忘记把自己的掌声献给 别人。
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇 气！ 掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振 奋起来！ 掌声是一轮早晨的太阳， 能给我们带来 一缕阳光！
掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！
就在英子刚刚站定的一刻，教
室里骤然响起了掌声，那掌声
热烈而持久……
想一想，为什么教室里会骤然响 起“热烈而持久的掌声”？ 看到英子这么坚强、勇敢，同 学们为英子高兴，掌声包含了同 学们对英子的鼓励与信任。
在掌声里，我们看到，
英子的泪水流了下来。
英子为什么流泪？
被同学们的行为感动而流 泪，是被尊重、被承认的幸 福的泪水。

掌声 愿意
写字识字
文静 麻（má ）痹（ bì ）症（ zhè ng） 轮流 注视 热烈 姿（zī）势（shì ） 慢吞吞
情况（ ） kuàng
持久
平息
镇（zhè ）定 n
动听 普通
情绪（ xù ）