浅谈如何提高学生的英语听力

浅谈如何提高小学生的英语听力英语课程标准要求学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能。

“听”始终排在第一位，没有听就不可能有说，而听的能力是各项能力中最难掌握的，它需要听者对信息在瞬间反应并作出判断。

在小学阶段，“听说领先，读写跟上”是学习英语的一条基本原则，因为没有听就没有说，用英语交流也就无从谈起。

因此，提高英语听的能力是学好英语必不可少的环节。

那么如何才能提高英语的听力技能呢？笔者将结合多年的教学经验，从以下三个方面谈论有效提高小学生英语听力的方法：一、创造听力氛围语言的学习是从输入到输出的一个过程，所以创造好的听力氛围尤为重要。

如何才能创造好的听力氛围呢？首先，课堂上教师应尽量避免用汉语讲课，从复习热身到作业布置，每个环节都坚持用英语进行交流，给学生创造一个英语的学习氛围，帮助学生形成英语思维习惯，通过每节课的锻炼，使学生们的听力水平不断提高。

当然，在授课过程中有必要加入肢体语言帮助学生理解单词或句子的含义，降低理解难度，帮助学生解除畏难情绪。

其次，在课堂上创设情境，让学生体会在生活中如何运用英语进行交流。

如果时间允许，每堂课给学生留出课本剧表演的时间，通过模拟生活中的情境，理解知识，巩固知识，从而促使学生的能力得到提高。

最后，多利用教学资源，让学生产生意境。

例如要充分利用配套光盘等，首先让学生看一遍动画内容，然后教师就所学内容提出问题，让学生边听边记，强化记忆，最后再让学生听一遍，再次领会所学内容，检查学生的答案。

二、开展多种形式的练习活动1.游戏教学。

在课堂中我经常做一些游戏活动锻炼学生的听音能力。

由练习单词到练习短语再到练习句子，由浅入深，分层次逐步提高学生的听力。

如：在低年级的教学中我经常进行单词分类游戏，我先说出一个单词，学生以小组为单位，一组一组地说出它的同类词，最后哪组学生说的同类词最多，哪组获胜。

如：apple，banana，grape……在中高年级我会做一些短语和句子的接龙游戏，后面学生除了重复前面学生所说的句子外，还要自己造个句子。

四种有效提高英语听力的方法
提高英语听力的方法有很多种，以下列举了四种常见且有效的方法。

1.多听英语材料
提高听力的最有效方法是多听英语材料。

可以选择听英语新闻、英语
电台、英语音乐、英语电影等等。

可以从简单的材料开始，随着听力的提
高逐渐增加难度。

在听的过程中，可以尝试着模仿发音、语调和语速，让
自己适应英语的声音和节奏。

2.听力练习
除了多听英语材料外，还可以进行专门的听力练习。

可以通过听力练
习题，如听录音填空、听对话选择答案等等，来提高听力技巧和理解能力。

还可以请朋友或老师进行口语对话，提高听懂他人的能力。

3.学习英语单词和短语
拓宽自己的词汇量可以帮助提高听力。

学习常用的英语单词和短语，
可以更容易地理解听力材料中的内容。

可以通过阅读英语文章、背诵单词
卡片、使用词汇书等方式来学习单词和短语。

另外，积累一些常用的听力
技巧，如根据上下文推测意思、注意判断词语的词性等。

4.创造英语学习环境
创造一个英语学习环境对于提高听力和理解能力非常重要。

可以通过
看英语电影、听英语音乐、和英语母语人士交流等方式来营造这样的环境。

另外，可以通过参加英语角、加入英语俱乐部、找一个英语学习伙伴等方式，和其他人一起学习和练习听力。

总结来说，提高英语听力的方法包括多听英语材料、进行听力练习、学习英语单词和短语，以及创造英语学习环境。

通过这些方法，能够提高听力技巧和理解能力，提升对英语的听力水平。

浅谈如何提高初中生的英语听力能力听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式。

听力是语言学习四项基本技能之一，近年来一些语用学家更将听力理解定义为第二语言习得的核心。

因此，听力水平的提高与否直接关系到整体语言技能的发展。

如何提高学生的听力，使学生在中考中取得好成绩，是我们英语教师极为关注的问题。

下面笔者围绕这些问题谈谈自己的体会：一、中学生提高英语听力存在的问题笔者通过多年的教学实践发现，目前学生在听力学习上主要存在以下问题：1.词汇量缺乏。

由于刚学英语，所遇到的生词多，不知所云，造成听力的理解困难。

2.语音、语速跟不上。

对于英语初学者，老师讲课的语速可能会偏慢，再加上有些学生受方言的影响，发音有些不准，如果不及时纠正，久而久之，学生形成了习惯，遇到听力材料中标准的语音、语速就难以适应了。

3.语法障碍。

语法知识是帮助我们正确理解有声材料的必要条件，如果语法知识不牢固，就会直接影响听力理解的效果。

4.文化背景障碍。

由于我校处于城郊结合部，部分学生对其他国家的文化背景根本不了解，对英美国家人们的生活习惯、文化背景等方面的知识缺乏，对听力的理解也产生了一定的困难。

5.心理障碍。

有些学生一提到听力就产生了过度紧张的心理，结果是越想听越听不懂，越听不懂越紧张，脑子出现了暂时的空白，从而产生了厌恶情绪。

二、提高初中生英语听力的方法和措施1.积累词汇，创造听力前提。

根据对本校学生的调查，百分之八十的英语学困生都是因为对单词产生无味、厌恶之感，以致对学习英语丧失信心，单词不熟以致读不懂题目、阅读效果差、理解能力差等等，造成一系列恶性循环。

对听力闻而生畏，语法知识再多都失去了作用。

因此，老师要把学习单词贯穿到整个教学过程，让学生在课堂中学单词、记单词，充分体现认知过程。

2.了解听力题型，做到心中有数。

初中英语教学大纲对“听”的具体要求是:学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水平相当的英语有声语言材料;能听懂语速为每分钟120 个词左右、与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料,获取所需信息。

浅谈如何提高英语听力听是人们交流的重要手段，占人们日常交流活动的45%。

学生英语综合能力的五个方面：听、说、读、写、译，听力为首。

然而，长期以来听力始终是困扰我国大多数学生的一个问题。

因此，尽快提高听力已势在必行。

如何有效地提高英语听力水平呢？一、建立良好学习心态，提高学习兴趣学生的心理因素对听力效果有直接影响。

具备良好的心理素质是提高听力的必要条件。

急躁是听力的大敌，会导致不良的连锁反应：急躁——思想分散——自责、抱怨——导致听力考试失败，从而造成畏难心理，失去学习兴趣。

我们应当正确对待所碰到的困难和挫折，提高自控能力，建立良好的学习心态。

只有稳定情绪，持之以恒，经过大量、多次地听，才会产生良好的效果。

二、练好基本功，扩大知识面听力要以一定数量的单词作为基础，词汇量不足是听力的一大障碍。

在听音中，大脑对生词是不能做出反应的。

虽然少量生词可以借助上下文来推测其意义，但这种推测会分散注意力，影响对整句意义的理解。

因此，在平时的英语学习过程中，一定要注重词汇量的积累。

同时还应该注意积累各方面的知识和各学科的基础知识。

一个从没有接触过某专业的学生与另一个学习过某专业的学生，在英语水平相当的情况下，一起来听同一篇有关这一专业的听力材料，前者的成绩一定差于后者。

三、改变传统单词记忆方式，重视朗读大部分学生单词记忆方式很传统，单纯地通过书面拼写记单词。

这种单词记忆方式必须改变，因为很多学生对单词的书面形式都很熟悉，在语法、阅读等书面考试中很少因此而失分，但一旦形式转变成了听力，就不认识这些熟悉的词了。

因此，在记住书面拼写的同时，听音跟读、反复朗读单词是非常必要的，一方面保证了读音正确，另一方面，可以听熟单词。

很多学生进入大学后很少甚至从不朗读。

其实，朗读有很多好处，就听力而言，至少有两点：（1）朗读是一种潜在的听力训练，经常朗读可以提高听力水平；（2）朗读时若能正确处理好连读、失爆、缩略、弱音、语句重音、辅音连缀、浊化、音变等语音问题，多次反复之后，听觉就能自然而然地接受，在听力训练和测试中遇到它们时，才能迅速正确地辨认出来。