地理必修一中图版教案-表格式(pdf版)

中图高一地理教案电子版模板一、教学目标1.让学生了解地图的基本要素，包括比例尺、方向、图例和注记。

2.培养学生运用地图解决地理问题的能力。

3.引导学生关注地理信息，提高地理素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：地图的基本要素、地图的绘制方法和地图的应用。

2.教学难点：地图的比例尺计算和地图的综合应用。

三、教学准备1.多媒体设备2.地图素材3.教学课件四、教学过程1.导入新课（1）展示一张世界地图，让学生观察并说出地图的基本要素。

（2）引导学生思考：为什么地图上要有这些基本要素？2.地图的基本要素（1）讲解比例尺的概念、类型和计算方法。

（2）讲解方向的概念和表示方法。

（3）讲解图例和注记的作用。

3.地图的绘制方法（1）展示地图绘制的过程，让学生了解地图是如何绘制的。

（2）讲解地图绘制的注意事项。

4.地图的应用（1）展示地图在实际生活中的应用案例，如导航、城市规划等。

（2）讲解如何运用地图解决地理问题。

5.课堂练习（1）让学生绘制一张简单的地图，如学校平面图。

（2）让学生运用地图解决实际问题，如查找某个地点的经纬度。

6.课堂小结（2）强调地图在地理学习中的重要性。

五、课后作业1.列出地图的五个基本要素，并简要解释其作用。

2.绘制一张家乡的地图，标注主要地理事物。

3.举例说明地图在实际生活中的应用。

六、教学反思本节课通过讲解地图的基本要素、绘制方法和应用，让学生了解了地图在地理学习中的重要性。

在教学过程中，注意引导学生观察和思考，培养学生的地理素养。

课堂练习环节，让学生实际操作，提高了学生的实践能力。

但需要注意的是，部分学生对比例尺的计算方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。

重难点补充：1.地图比例尺的理解与应用（1）讲解比例尺概念时，可以这样引入：“同学们，你们知道地图是如何将广阔的地球缩小到一张纸上的吗？这就需要用到比例尺。

比例尺就像是地图的‘尺’，它告诉我们地图上的距离和实际距离之间的关系。

中图版高中地理必修一教案中图版地理必修一教材分析优质【教材分析】《中图版高中地理必修一》是一本旨在帮助学生建立地理基本概念、理解地理规律、培养地理素养的教材。

本册书分为四个单元，包括宇宙中的地球、地表形态的塑造、自然界的水循环、人文地理等内容。

教材内容丰富，贴近生活，既注重理论知识的学习，也强调实践能力的培养。

【教学目标】1.让学生掌握地理基本概念，理解地理规律，培养地理素养。

2.通过案例分析和实践操作，提高学生的地理思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生热爱家乡、关爱环境、关注社会发展的情感态度。

【教学重点】1.地理基本概念和规律的学习。

2.实践操作和案例分析。

【教学难点】1.地理规律的理解和应用。

2.实践操作和案例分析的深度。

【教学过程】一、导入新课1.通过图片、视频等方式引导学生关注地理现象，激发学生学习兴趣。

2.提问：同学们，你们对地理有什么了解？地理对我们生活有什么影响？二、学习地理基本概念和规律1.教师讲解地理基本概念，如地球、地图、地理信息系统等。

2.分析地理规律，如地球运动、地表形态、水循环等。

3.通过案例分析，让学生理解地理规律在实际生活中的应用。

三、实践操作1.分组讨论：如何利用地理知识解决实际问题？2.学生展示：分享自己的实践成果，如绘制地图、分析地理现象等。

3.教师点评：对学生的实践成果进行评价，指出优点和不足。

四、课堂小结2.强调地理知识在实际生活中的重要性。

3.鼓励学生在课后继续学习地理知识，提高地理素养。

【课后作业】1.阅读教材，理解地理基本概念和规律。

2.收集家乡的地理资料，绘制一张地图，并分析家乡的地理特点。

3.结合生活实际，举例说明地理知识在生活中的应用。

【教学反思】本节课通过讲解、案例分析、实践操作等方式，让学生掌握了地理基本概念和规律，培养了学生的地理素养。

在实践操作环节，学生积极参与，展示了较高的地理思维能力。

但部分学生在理解地理规律方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

中图版必修一《宇宙中的地球》第一节地球在宇宙中教课方案乐都一中分校史有芳【教课内容】本节所波及的内容为中图版一般高中地理必修一第一章第一节宇宙中的地球。

【课程标准】描绘地球所处宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特殊的行星。

【课标解读】“描绘地球所处宇宙环境”——宇宙环境是以地球为中心事物，四周的太空环境，指的是整个宇宙，但“要点是太阳系”。

要初步认识宇宙是什么？宇宙中有什么？静止仍是运动？掌握地球在宇宙中的地点？对这些认识、掌握后还要有条理地“描绘”出来。

“运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星”——第一要认识什么是行星，而“一般”是指地球与太阳系中其余行星的共性，“特别”是指地球与太阳系中其余行星比较而拥有的个性，“说明”是要说出原由，要表现理解的思想过程。

“运用资料”则是对认知过程要求从感性资料再到理性认识，中间自然要有剖析、比较、综合、归纳的过程。

【教材剖析】本节是高中地理的开篇章节，波及许多的天文现象和天文知识，而宇宙的神奇与人类对浩大宇宙知识的激烈渴求，这些都很简单激发学生的学习兴趣。

对宇宙和天体的认识，教材经过图文资料进行介绍，关于天系统统的层次，教材是以图加资料说明的形式从小范围到大范围来叙述，学生在填写层次的框图的同时，就理解了天系统统层次性的含意。

为了说明地球的一般性，教材把八大行星的有关数据归纳成图表，指引学生应用数据剖析研究，把地球与其余行星进行比较，说明地球是太阳系一颗一般的行星。

而关于本节的要点也是难点内容—地球的特别性，教材第一摆出结论，地球的特别性在于它是八大行星中独一一颗合适生物生计和繁衍的星球。

那么为何只有地球上存在生命呢？地球具备如何的条件来保证生物的生计与繁衍呢？教材主要从地球与太阳的距离适中、地球的体积和质量适中和八大行星绕日公转的特色，剖析地球上具备了生命存在的温度、大气、液态水和安全稳固的宇宙环境等条件，说明地球存在生命的原由和优胜性，进而说了然地球是太阳系中一颗特别的行星。

《地球在宇宙中》教学设计【课题】高一年级·中图版地理必修1·第一章第一节地球在宇宙中【教学目标】基于地理核心素养培养制定如下核心教学目标：1.了解宇宙的含义及宇宙中的主要天体类型，了解恒星、星云是宇宙中最基本的天体，认识“宇宙是物质的”。

2.了解太阳系的成员，太阳系的重心天体是太阳。

了解八颗行星及其卫星、彗星等天体的基本特征。

3.能够运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，树立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点。

【教材分析】要认识地球在宇宙中所处的位置，了解宇宙中天体存在的形式，首先需要知道什么是宇宙。

只有认识了地球在宇宙中所处的位置，才能全面认识地球上出现的一些地理现象，并得出这些现象形成的客观的、正确的原因。

第二部分讲述了太阳系。

太阳系中除了中心天体太阳外，还有地球的许多兄弟姐妹。

教材对这些天体做了介绍，尤其是对八颗行星的特征，目的是为接下来学习“地球是宇宙中一颗特殊的行星”打基础。

本节最后主要回答地球究竟是宇宙中一颗什么样的行星这个问题。

通过八颗行星有关数据的比较，学生自然就会看出地球与八颗行星中的其他行星没什么特殊之处，所以，它是宇宙中一颗非常普通的行星。

但是，地球又是一颗不同寻常的行星，因为到目前为止，整个宇宙中，只发现地球上存在生命物质，这种特殊性也决定了地球在宇宙中特殊的地位。

【教学重难点分析】教学重点：天体的概念，太阳系主要成员及其特征，地球上存在生命物质的条件。

教学难点：地球上存在生命物质的条件。

【教学建议】本文所选内容为高中《地理》（中图版·必修1）第一章《宇宙中的地球》第一节“地球在宇宙中”建议本节教学用时1课时，具体教学设计从分解、渗透地理核心素养四大要素出发，分析教材及学情，制定落实核心素养的教学目标，较为详细地展示核心素养引领下的课堂教学，以期达到培养学生地理学科必备品质和关键能力的目的。

在此教学过程中，关注学生实际，以学生已有的基础作为教学起点；提供精选的文字与图表材料，引导学生多阅读、多思考；创设环环相扣、层层递进的问题情境，培养学生的宇宙观和唯物主义思想；以小组探究学习与教师适时引导为支撑，助力学生地理核心素养的培养。

第四节地球的圈层结构一、课标分析知识与能力：地球圈层结构包括内部和外部圈层，内部圈层是由两个不连续面划分出的三层构造。

对于各圈层的具体厚度和细致分层不作要求，需要突出的是地壳和上地幔顶部组成岩石圈，而上地幔上部存在软流层，它可能是岩浆的主要发源地，这些就作为地球内部圈层的主要特征。

内部圈层的划分依据——地震波速的变化作一般了解，地震波的类型及其特征、地震波在地球内部速度变化过程等不作要求。

外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。

大气圈组要成分是氮和氧，其底部的大气状态对地理环境及其变化起积极而重要的作用。

水圈是连续不规则的圈层，它以地表水、地下水、大气水和生物水等形式渗透到其它圈层，并进行着循环运动。

生物圈也存在于其它圈层中，占据大气圈底部、水圈全部和岩石圈上部，各圈层在此相互作用，形成自然环境。

过程与方法：通过绘制内部圈层和外部圈层示意图，掌握地球圈层结构，并掌握抓住主要特征图示结构组成的学习和表述地理事物的方法。

情感、态度、价值观：结合我国深空、深海、深陆探测计划和地球圈层结构图绘制，体验地球结构的优美，激发探索地球奥秘的兴趣。

二、学生情况分析学生已具备地震、地壳、外部圈层等感性知识，具备一定读图、绘图能力和资料分析能力。

但由于本节内容的宏观性，学生接触不多、涉及其他学科知识，教师宜采用讲授为主的教学方法，采用比喻方式，提供相关图文资料，设置必要的问题，把学生自主学习和教师启发讲授相结合，引导学生用图表形式把复杂关系条理化。

三、重难点确定教学重点：地球内外圈层的空间分布、特点是教学重点。

它们相互作用形成自然环境，对认识以后各章涉及的地理现象、地理规律具有统摄作用。

教学难点：岩石圈和地壳的区别是难点所在，这是因为本节涉及了较多的地球圈层，在层之间形成的跨层结构容易和其他圈层相混淆。

四、教材分析利用教材中地球内部圈层划分图（图1.26）、地球内部圈层结构图（图1.27）和地球外部圈层示意图（图1.28）基本能完成课标要求。

普通高中课程标准试验教科书（中图版）必修·第1册第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第三节地壳的运动和变化一、教学目标1.知识与技能：地质构造的主要类型及其所形成的地貌。

2.过程与方法：通过读图，能够正确判别地质构造的类型及其特点，并指导生产实践。

3.情感态度与价值观：提高合作能力和读图分析能力，并培养探究自然界奥秘的科学精神。

二、教学重难点1.重点：褶皱的基本形态：背斜和向斜；断层的基本形态：地垒和地堑。

2.难点：如何区分背斜和向斜。

三、课时安排1课时四、教学方法情境教学法、直观教学法、对比分析法五、教学过程【导入新课】——情境教学法师：同学们，五一在即，不少同学早早就做好了出门旅游的打算，走出校门去看看这个世界有多大、有多美。

有没有谁愿意和大家一起分享你五一假期打算去哪玩，为什么？生：自由发言，畅谈旅游计划。

师：我们班有想去东南沿海看海的同学，她想感受下大海的辽阔；也有想去游山玩水的同学，他想体验大自然的神奇。

看来大家都有自己的计划了，不知道大家对这座名山有没有兴趣：（出示课件图片展示华山，学生认真观察）师：同学们，这是五岳当中的哪座名山？生：华山。

师：它有什么特征？生：陡峭、险峻、高大等。

师：介绍华山的相关背景材料：“五岳”包括东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。

西岳华山，地处陕西省，为第一批国家重点风景区，国家AAAAA级旅游景区和全国重点文物保护单位。

华山有“天下第一险”的美誉——“南峰高2154米，五岳最高”“西峰剑指苍穹，五岳最陡”；有“道教圣地”的美誉——为道教主教派全真教派的传教圣地；有“中华民族的圣山”的美誉——“中华”和“华夏”的“华”就源于此。

想知道它是怎么形成的吗？学完本课，你就知道答案了。

（板书：第三节地壳的运动和变化）（板书：地质构造及其地貌）【讲授新课】——直观教学法（一）褶皱（板书：褶皱）1.褶皱的基本概念（出示褶皱图片，指导学生观察）师：同学们，图片中的岩层有什么特点？生：弯曲变形。

中图版高中地理必修一《地理环境整体性和地域分异》教案（4页）1、教学目的；（1）知识与技艺：天文环境各要素相互作用构成了天文环境的全体性，了解地域地域分异规律及构成缘由；明白昼文环境的全体性是相对的，地域差异是普遍存在的。

〔2〕进程与方法：运用不同景观图和景观散布图，说明天文环境的全体性和地域分异规律；能举例说明地理环境的全体性和地域分异；在学习进程中培育先生的读图剖析才干和区域综合的天文思想。

〔3〕情感态度与价值观：经过学习，使先生学会用联络的观念看待效果和剖析效果；经过看法天文环境的复杂多样性、规律性及全体性，树立迷信环境观和量体裁衣的思想。

【教学重、难点剖析】教学重点：天文环境的全体性，天文环境的地域分异规律。

教学难点：天文环境全体性的概念，天文环境的地域分异规律。

【教学方式与方法的选择】1、列表比拟法：地域分异规律可用列表比拟的方法记忆。

地域分异规律可以分红三个方面：①从赤道向两极的地域分异；②从沿海向内陆的地域分异；③山地的垂直地域分异，主要表现为山地的垂直自然带散布。

2、引导式教学法：假设将总课题突兀地交给先生去探求，先生只会无从着手。

而假设将效果分解为一个个梯级深化的小效果，那么探求自会水到渠成。

3、归结法：充沛调动先生的旧有知识储藏，并经过陆地自然景观图片展现，补偿先生直接阅历的缺乏；在激活先生旧有知识的基础并予以补足的基础上，经过效果引导，先生积极思考，依照从一般到普通、从现象到规律的归结法，协助先生树立新知。

4、联络法：天文环境由气候、岩石、地貌、陆地水、生物和土壤六大要素所构成，其中气候是主导要素。

因此，温习天文环境的全体性时，首先要抓住气候要素的特殊性，再结合具体的自然景观停止剖析，这样更有助于了解各天文要素之间相互联络、相互制约的关系。

复习陆地环境的地域差异时要联络第二单元大气环境中世界气候类型的散布，应用气候类型的基础知识，记忆对应的自然带和植被称号及相应的植物与土壤。

中图版高一地理教案第一篇：中图版高一地理教案知识与技能：1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。

2、了解人口增长模式类型及其转变。

理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。

过程与方法：1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。

2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。

情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观教学重点1.世界人口增长快慢的原因及有关自然增长率的计算。

2.人口增长模式的类型、特征、影响因素及代表国家。

教学难点1.世界人口增长的特点。

2.人口增长模式的类型、特征及地区分布。

教具准备多媒体课件、地理图表。

教学过程师环境是人类赖以生存和发展的基础。

必修Ⅰ主要学习了人类生存的自然地理环境，从这节课开始我们学习必修Ⅱ，主要学习人文地理基础知识。

内容有人口与环境、城市与环境、区域产业活动、人类与地理环境的协调发展。

重点理解人类活动对环境的影响，树立正确的人口观、环境观，形成人地协调的可持续发展观。

人口、环境是人类社会的最基本要素，人口与环境的关系是人文地理的重要内容。

人口与环境之间相互影响、相互制约，构成了人类师1999年10月12日是世界人口60亿日，目前全世界每年净增人口7700万，预计到2030年全球人口将超过80亿。

请同学们看图1-1-2世界人口增长，然后思考一下问题：你认为世界人口增长有规律可循吗？能说说21世纪人口增长的趋势吗？板书：一、世界人口增长师（指图总结）世界人口增长呈现“J”形曲线。

从历史发展进程来看，人口增长的变化具有持续性和阶段性的特点。

持续性是指世界人口的发展总趋势是人口不断增长。

阶段性是指人口增长经历了古代（农业革命开始-工业革命开始）、近代（工业革命-新技术革命）和现代等不同的发展阶段，其人口增长特点又存在着差异。

必修一地理中图版使用教师新课岩的形成和发展规律的一门学科，泛指各种社会、政治、经济和文化现象。

科体系：人种地理学、人口地理学、聚落地同学们总结地理学科的特点没有地理学”掌握使用学会，经常为人们提供大量的知识信息，这些信息中很多是人们普遍关心的鲜活生动的地理知识和敏感具体的地理问题，我们要地理课堂教学的重要延伸，也是同容十分丰富，实践性强，应用性广，学习时要紧密结合、密切联系查找资料、搜集信息，或通过调查访问、实地考察等，获识与技能了解太阳辐射对地球的影响，掌握太阳大气层的组成及勤钻研、爱科学的习惯教学难点第二节：太阳对地球的影响一：太阳概况太阳黑子活动水量变化的关系度带你能从图中获取哪些．太阳的能量是怎样产生的？．读太阳辐射的波长分布图，你能获取哪些信息？[来源:学|科|网]X|k |B| 1 . c |O |m5．读课本P12“太阳辐射的纬度分布示意图”：（1）太阳辐射的纬度分布有什么规律？（2）推测一下，除了纬度因素外，还有哪些因素可能影响太阳辐射的分布？（3）举例说明太阳辐射的纬度分布规律对自然景观纬度变化的影响。

6．请举出5个以上的实例说明太阳辐射对地球的影响。

①②③:Z_xC（4）如何将太阳活动可能造成的不利影响减少到最低程度？8．案例研究：太阳活动与旱涝的关系（材料见课本－（1）试着总结太阳活动与旱涝的关系。

（2）研究太阳活动与旱涝的关系有什么意义？9．活动：请围绕两位同学的话题，收集有关资料，并与同学们讨论交流自己的看法。

下面是两位同学的对话。

甲：太阳辐射对地球的影响都是有利的，太阳活动对地球的影响都是②提供你思你的不足。

仔细聆听同学们的发言，看哪些说法更有道理。

掌借助三球仪或计算机模拟动画，演示地球的公转运动利用图片或绘图，说掌握地球自转形成的昼夜交替昼二：地球公转的方向、轨道和周期感性认识黄赤交角的形成角的形成以及直接引起的现———————时读台风云图以及图转规律，南左北右偏，赤道不偏一定的原因存在的习，间相差一小时界线、中央经发生偏转分布规律春分日太阳照射不同纬度正午太阳高正午太正午太阳高度角的分布：两地纬度不同结论：北半球，同理应用：太阳高度角比较之间的昼夜长短的变化价：授的内容的理解程度，对于要求学生切实能够动手操作的一些知识，可以要求一部学生到黑板前进行实际画图，教师指出应该注意的问题。