第一周小老鼠(精品文档)

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小老鼠找家的故事情节，知道小老鼠找到了家。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。

3. 情感目标：培养幼儿的同情心及关爱他人的情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解小老鼠找家的故事情节，能够讲述故事的主要内容。

难点：让幼儿通过观察图片，发挥想象创造力，画出小老鼠找到家的情景。

三、教学准备：1. 教具准备：小老鼠找家的故事课件、小老鼠图片、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师讲述小老鼠找家的故事，引导幼儿关注故事情节，引起幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师通过课件和图片，讲解小老鼠找家的过程，让幼儿了解故事情节，引导幼儿关注小老鼠的情感变化。

3. 观察与表达：教师展示小老鼠找到家的图片，让幼儿观察并描述小老鼠的表情和心情，培养幼儿的观察能力和表达能力。

4. 想象与创造：教师引导幼儿发挥想象创造力，画出小老鼠找到家后的情景，并鼓励幼儿分享自己的作品。

5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主题，培养幼儿的同情心和关爱他人的情感。

五、作业：1. 回家后，与家长分享小老鼠找家的故事，让家长了解孩子在课堂上的学习情况。

2. 家长协助孩子完成一幅关于小老鼠找到家的画，培养孩子的家庭亲子关系。

六、教学策略：1. 互动讲述：教师与幼儿一起讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的的语言表达能力。

2. 情境表演：教师组织幼儿进行情境表演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力和情感理解能力。

3. 视觉引导：教师通过展示图片，引导幼儿观察和描述，激发幼儿的视觉观察力和表达能力。

4. 创意绘画：教师鼓励幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和想象，培养幼儿的创造力和艺术表达能力。

5. 情感交流：教师引导幼儿分享自己的感受，培养幼儿的情感认知和表达能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在绘画活动中的表现，了解幼儿的想象力和创造力。

中班语言《小老鼠的大计划》教案公开课一、教学目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。

2. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力，以及解决问题的能力。

3. 引导幼儿学习相关的词汇和句子，提高语言表达能力。

4. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。

二、教学内容1. 故事《小老鼠的大计划》的阅读与理解。

2. 学习故事中的主要角色：小老鼠、猫、狗等。

3. 学习相关的词汇：计划、冒险、解决问题等。

4. 学习相关的句子：我要有一个大计划、我要去冒险等。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和掌握故事内容。

2. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂。

3. 游戏教学法：通过相关游戏，让学生在实践中掌握知识。

四、教学准备1. 故事课件：《小老鼠的大计划》。

2. 相关图片：小老鼠、猫、狗等角色图片。

3. 教学卡片：含有相关词汇和句子的卡片。

4. 游戏材料：相关游戏道具。

五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，引起学生的兴趣，引入故事主题。

2. 故事阅读：引导学生阅读故事，理解故事内容，认识故事角色。

3. 故事讨论：提问学生关于故事的问题，引导学生思考和讨论，培养他们的想象力。

4. 词汇学习：通过卡片展示相关词汇，让学生学习并能够运用。

5. 句子学习：通过卡片展示相关句子，让学生学习并能够运用。

6. 实践活动：设置相关情境，让学生运用所学知识进行实践。

7. 课堂小结：总结课堂所学内容，引导学生进行反思。

8. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评估1. 观察学生在故事讨论中的参与程度，了解他们对于故事内容的理解和把握。

2. 观察学生在实践活动中的表现，评估他们对于词汇和句子的掌握情况。

3. 收集学生的课后作业，评估他们的复习和巩固情况。

七、教学反思1. 反思教学过程中的教学方法，是否能够有效地引导学生学习和实践。

2. 反思教学内容的选择，是否符合学生的学习需求和认知水平。

第一周小老鼠请家长们全身心的投入到我们上课当中的所有环节，我们一起为孩子营造一个良好的音乐氛围！一问好二律动三新课程教学1 故事导入今天我们都来到爱尔贝乐园了对不对，我们都成为新朋友了，今天有个小动物也来到我们的课堂里来了，它也来爱尔贝乐园了要和我们一起做朋友呢，看看是谁呢？（配班放小老鼠的声音），猜一猜这是那个小动物的叫声啊？（小鸡吗？小鸟？？你们知道的小动物可真多），它是谁呢？哦，原来是小老鼠。

小老鼠吱吱的叫。

小老鼠你好，和大家打个打呼吧，小朋友们好。

小朋友们和它打招呼好吗？要和范老师打招呼一样，要有礼貌。

呀小老鼠啊，我们都在上课呢，你来干什么啊？（老鼠放在老师的耳朵边听）啊，是这样的。

宝贝们，小老鼠和范老师说了一件很有趣的事，你们想不想听一听？小老鼠说啊，有一天啊，它的肚子饿得咕咕叫（师摸自己的肚子），哎呀好饿呀，肚子饿了你们要干什么啊？（吃东西）吃东西对不对啊，找吃啊，小老鼠东找找西找找，那有好吃的呀（师拿老鼠做找东西吃的样子），找呀找呀，突然。

好香啊，（小朋友你们知道，什么好吃的会发出这么香的味道呢？--蛋糕，草莓。

你们知道那么多好吃的，都会发出很香的味道对不对，那我们看小老鼠闻到的会是什么呢？）小老鼠顺着香味，拿出灯台。

呀，这是什么啊？啊，原来是一个灯台，灯台里装着香油，可香可香了。

小老鼠闻到的香味是从那发出来的啊？啊，是灯台里的香油发出来的，小老鼠可喜欢吃香油了，小老鼠嗔嗔的很快的爬上了灯台，啊，（师摸摸肚子）好饱啊，太棒了，小老鼠吃得饱饱的。

你们吃饱了想干什么啊？小老鼠吃饱也想睡觉了，可是小老鼠低头一看，好高啊，下不来了怎么办啊？这个时候突然（配班学猫叫1-2声），是谁来了？猫来了，小老鼠可害怕猫了，猫要来抓老鼠的，那怎么办呢？小老鼠来不急多想，叽里咕噜，叽里咕噜滚下来了。

（师拿老鼠从灯台上滚下来，然后藏在身后）啊，好险啊，差点就被猫抓住了。

啊，小老鼠刚刚就和范老鼠讲了这么一件有趣的事，是不是很好玩？那刚刚小老鼠闻到的香味是从那里发出来的还记得吗？哦，是从灯台上的香油发出来的。

《小老鼠找家》小班优质教案一、教学目标：1. 帮助幼儿认知小老鼠的外形特征，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 通过故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的社会交往能力。

4. 培养幼儿对绘画的兴趣，发展幼儿的创造力。

二、教学内容：1. 小老鼠的外形特征：小耳朵、小眼睛、小鼻子、小嘴巴、小尾巴。

2. 故事情节：《小老鼠找家》3. 绘画活动：画出自己喜欢的小老鼠。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：认知小老鼠的外形特征，通过故事培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

2. 教学难点：绘画出自己喜欢的小老鼠。

四、教学准备：1. 故事课件：《小老鼠找家》2. 小老鼠图片3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 音乐CD：《小老鼠找家》五、教学过程：1. 导入：1.1 播放音乐《小老鼠找家》，引导幼儿进入学习状态。

1.2 向幼儿展示小老鼠图片，引导幼儿观察小老鼠的外形特征。

2. 故事教学：2.1 讲述《小老鼠找家》的故事，引导幼儿倾听。

2.2 提问：故事中有哪些角色？小老鼠为什么找不到家？2.3 引导幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。

3. 绘画活动：3.1 向幼儿展示绘画材料，引导幼儿选择自己喜欢的材料。

3.2 示范画出小老鼠，引导幼儿观察并模仿。

3.3 鼓励幼儿自由发挥，画出自己喜欢的小老鼠。

4. 总结与评价：4.1 引导幼儿展示自己的作品，互相欣赏、交流。

4.2 评价幼儿的作品，鼓励幼儿发挥潜能。

4.3 总结本次教学内容，布置课后作业。

课后作业：1. 家长协助幼儿在家中观察小动物，了解它们的外形特征。

2. 家长鼓励幼儿讲述观察到的小动物，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。

3. 家长鼓励幼儿绘画自己喜欢的小动物，培养幼儿的绘画兴趣。

六、教学延伸活动：1. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的小老鼠，进行情景再现，培养幼儿的表演能力和情感表达能力。

2. 亲子活动：家长和幼儿一起制作小老鼠的手工制品，如小老鼠头饰、小老鼠挂件等，增进亲子关系，培养幼儿的动手能力。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容，理解小老鼠显本领的情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，能够用自己的语言描述故事情节。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，鼓励幼儿在集体面前表达自己。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，能够讲述小老鼠显本领的情节。

难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，能够用自己的语言描述故事情节。

三、教学准备：1. 物质准备：小老鼠手偶、故事课件、小老鼠图片等。

2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验，了解一些动物的特点。

四、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引导幼儿观察并说出小老鼠的特点，引出故事主题。

2. 讲述故事：教师播放故事课件，一边讲述故事，一边展示图片，让幼儿跟随教师一起感受故事情节。

3. 讨论故事：教师引导幼儿说出小老鼠显本领的情节，鼓励幼儿表达自己的看法。

4. 情景体验：教师组织幼儿分组扮演故事角色，进行情景体验，培养幼儿的想象力和表达能力。

五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事《小老鼠显本领》。

2. 家长协助幼儿用画笔画出故事中的小老鼠，并写上小老鼠的名字。

3. 家长鼓励幼儿在家中尝试做一些小老鼠的手工制作，如小老鼠面具等。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论和情景体验。

2. 故事理解：通过提问幼儿对故事情节的理解程度，检查幼儿是否能够听懂并讲述故事内容。

3. 表达能力：评估幼儿在情景体验和家庭作业中表达自己观点的能力，观察幼儿是否能用自己的语言描述故事情节。

七、教学拓展：1. 相关活动：组织幼儿进行有关动物特点的探究活动，如观看其他动物的视频、图片，了解它们的生存环境和习性。

2. 家园合作：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过家庭作业和日常生活中的引导，帮助幼儿巩固故事内容和动物知识。

八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，考虑是否达到了教学目标，幼儿的参与度和理解程度如何。

美术板块一二级学生居家美术学习教学目标：1.学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

2.体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣。

周一：以“鼠年画鼠”为主题，运用综合材料制作一幅鼠年装饰剪贴画。

以上是参考图片（造型、颜色任意，大胆运用各种材料，发挥出你的想象力吧周三：我为父母画张像。

请自己的爸爸妈妈当模特，让我来为他（她）画张像。

周五：认识并防范病毒，用绘画描绘一幅对病毒的理解认识，或者画一幅在家是如何防范病毒的情景画。

周一：废物利用。

尝试用家里的废弃物制作一件手工作品。

周三：和父母一起画一副画。

内容自定。

周五：水果超市。

开一家水果超市，用超轻黏土做各式各样的水果，父母扮演顾客，尝试推销自己超市的水果。

第一周：三四年级美术课程居家学习要求周一，二周三两节课：今年是鼠年，小老鼠机灵可爱，是画家特别是水墨大师最喜爱的如画小动物，学习尝试运用水墨方式学画小老鼠，墨色并用，重点突出小老鼠的机灵可爱，可以和学习过的水果联系起来，使画面富有生活情趣。

周五美术课：春节是我国的传统习俗，远安有很多春节特有的美食，大家可以根据在家里品尝到的美食，运用水墨画的方式呈现远安的美食特色，可以是一两种美食，也可以是一桌美食。

灵活运用墨色，表达大家对春节美食的独特感受。

记得色形的具体表达哦。

第二周：手工制作、绘画；周一，周三美术课程。

春节期间，大家一定收集了不少的糖果和坚果包装，大家知道这些果实的包装纸是可以利用起来的，如小女孩漂亮的花裙子，自然界的各种小动物等就可以运用糖果包装纸来制作，大家开动脑子，废物利用运用糖果包装纸制作你喜欢的手工作品吧。

周五：爸爸妈妈式春节家里最辛苦的人，我们享受的春节的一切的幸福都来源于他们的劳动，为了对他们表示感谢，我们静下来为他们画一张肖像吧。

尝试运用铅笔，或者彩笔，彩铅等为爸爸妈妈话一张肖像，以表达我们的感恩之心，记得要突出爸爸妈妈的基本特征哦。

一、活动名称：《小老鼠去做客》二、活动目标：1. 让幼儿通过故事理解礼貌待人的重要性。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 教育幼儿学会感恩和分享。

三、活动准备：1. 故事课件：《小老鼠去做客》2. 角色头饰：小老鼠、小兔子、小熊等3. 相关图片：礼貌用语、礼物等4. 音乐：《客人来了》四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿讲述自己做客的经历，引导幼儿关注做客时的礼貌行为。

2. 故事分享：通过课件展示《小老鼠去做客》的故事，引导幼儿了解故事内容，关注小老鼠在做客过程中的礼貌行为。

3. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验礼貌待人的重要性。

4. 讨论：引导幼儿谈论故事中小老鼠的优点，以及如何向客人表达礼貌和友好。

5. 教育活动：教授幼儿礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等，并让幼儿进行实践。

6. 总结：让幼儿讲述自己在活动中所学到的礼貌行为，引导幼儿认识到礼貌待人的重要性。

五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人展示所学到的礼貌行为，并记录在家庭日记中。

2. 环境创设：在班级环境中布置“礼貌角”，展示幼儿的礼貌行为作品。

3. 区域活动：在角色区设置“礼貌小天使”岗位，让幼儿扮演礼貌小天使，引导其他幼儿遵守礼貌规则。

4. 音乐活动：组织幼儿学习歌曲《客人来了》，通过音乐的形式巩固礼貌待人的意识。

六、教学内容1. 故事情节回顾：复习《小老鼠去做客》的故事情节，强化幼儿对礼貌行为的认识。

2. 礼貌用语练习：让幼儿模拟情景，练习使用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“再见”等。

3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿通过亲身体验，进一步理解礼貌待人的重要性。

七、教学方法1. 故事引导：通过讲述故事，引导幼儿学习礼貌行为。

2. 情景模拟：设置实际情境，让幼儿在模拟中学会礼貌待人。

3. 互动讨论：鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的观点和经验。

八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，评估他们对礼貌行为的掌握程度。

小花猫和小老鼠幼儿园音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识小花猫和小老鼠的音乐形象，了解它们的特点。

2. 技能目标：通过唱歌、跳舞、表演等环节，培养幼儿的音乐表现力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增进同伴间的友谊，提高合作意识。

二、教学内容：1. 歌曲《小花猫和小老鼠》：让幼儿学唱这首歌曲，了解歌曲中的角色和情节。

2. 舞蹈动作：教授小花猫和小老鼠的舞蹈动作，让幼儿进行角色扮演。

3. 音乐游戏：设计相关音乐游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱歌曲《小花猫和小老鼠》，掌握相关的舞蹈动作。

2. 教学难点：培养幼儿的音乐表现力和创造力，提高合作意识。

四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动画等直观教具，展示小花猫和小老鼠的形象。

2. 示范法：教师亲自示范舞蹈动作，让幼儿跟随学习。

3. 游戏法：设计音乐游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。

五、教学步骤：1. 引入：通过图片、动画等直观教具，介绍小花猫和小老鼠的形象，激发幼儿的兴趣。

2. 学唱歌曲：让幼儿学唱歌曲《小花猫和小老鼠》，注意指导幼儿的音准和节奏。

3. 学习舞蹈动作：教授小花猫和小老鼠的舞蹈动作，让幼儿进行角色扮演。

4. 音乐游戏：设计相关音乐游戏，让幼儿在游戏中体验音乐的魅力。

5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，鼓励幼儿在课后进行创作和表演。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括唱歌、跳舞和游戏等方面的积极性。

2. 音乐表现力：评估幼儿在学唱歌曲和舞蹈动作方面的表现，如音准、节奏、表情等。

3. 创作与想象力：鼓励幼儿在课后进行音乐创作和表演，评估他们的想象力和创造力。

七、教学资源：1. 图片、动画等直观教具：用于展示小花猫和小老鼠的形象，帮助幼儿更好地理解。

2. 音乐设备：音响、钢琴等，用于播放歌曲和教学。

3. 舞蹈道具：如小花猫和小老鼠的头饰、尾巴等，增加幼儿的参与感。

一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲《小老鼠上灯台》的歌词内容，了解歌曲所表达的故事情节。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，能够跟上音乐的节奏演唱歌曲。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。

二、活动准备：1. 教学材料：歌曲《小老鼠上灯台》的歌词卡片、小老鼠手偶。

2. 教学环境：音乐活动室，音响设备齐全。

三、活动过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引导幼儿观察小老鼠的外形特征，激发幼儿对小老鼠的喜爱。

2. 教学歌词：教师逐句教唱歌曲《小老鼠上灯台》，让幼儿跟读歌词，熟悉歌词内容。

3. 学习歌曲：教师播放歌曲，让幼儿倾听歌曲的旋律，感受歌曲的节奏，引导幼儿跟着音乐一起演唱歌曲。

4. 歌曲练习：教师分组，让幼儿进行歌曲接龙练习，提高幼儿的合唱能力。

5. 活动总结：教师带领幼儿回顾歌曲《小老鼠上灯台》，引导幼儿讲述歌曲中的故事情节，培养幼儿的表述能力。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，共同演唱歌曲《小老鼠上灯台》，增进亲子关系。

2. 环境创设：教师将歌曲《小老鼠上灯台》的歌词制作成海报，布置在教室墙面，让幼儿在自由活动时间进行观看、朗诵。

五、教学反思：1. 教师在教学过程中，关注幼儿的音准、节奏感，针对个别幼儿进行针对性指导。

2. 教师注重培养幼儿的表述能力，引导幼儿积极参与课堂讨论，提高幼儿的表达自信。

3. 教师在活动延伸环节，注重家园共育，让家长参与幼儿的学习过程，增进亲子关系。

4. 教师根据幼儿在活动中的表现，及时进行教学反思，调整教学方法，提高教学效果。

六、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述小老鼠上灯台的故事，引发幼儿的兴趣。

2. 示范教学法：教师示范演唱歌曲，让幼儿跟随学习。

3. 游戏教学法：通过歌曲接龙、分组比赛等形式，增加课堂趣味性。

4. 家园共育法：邀请家长参与教学活动，促进亲子关系。

七、教学内容：1. 学习歌曲《小老鼠上灯台》的歌词和旋律。

幼儿园《小老鼠的旅行》小班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过听故事，培养对语言的兴趣和倾听能力。

2. 帮助幼儿理解故事内容，增进对小动物生活的认识。

3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。

4. 教育幼儿学会分享和合作。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节，参与课堂互动。

2. 教学难点：帮助幼儿运用语言表达小老鼠的旅行经历。

三、教学方法1. 直观法：通过图片、图书、实物等，帮助幼儿直观地理解故事内容。

2. 情境教学法：创设相关情境，让幼儿参与其中，提高语言表达能力。

3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂讨论，培养合作意识。

四、教学准备1. 教具准备：小老鼠图片、旅行相关图片、图书、实物等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程1. 导入：教师出示小老鼠图片，引导幼儿观察并说出小老鼠的特点。

2. 讲述故事：教师有感情地朗读故事，引导幼儿关注故事情节，感受小老鼠的旅行经历。

3. 互动讨论：教师提问，引导幼儿说出小老鼠旅行的目的地、所见所闻以及感受。

4. 情境体验：教师创设相关情境，让幼儿扮演故事角色，进行情境表演。

5. 总结扩展：教师引导幼儿谈谈自己最喜欢的旅行经历，培养幼儿的想象力。

6. 作业布置：教师让幼儿回家后，与家长一起绘制小老鼠的旅行故事画。

六、教学内容与安排1. 第一课时：介绍小老鼠和它的旅行目的地2. 第二课时：讲述小老鼠在旅行中的所见所闻3. 第三课时：讨论小老鼠的旅行感受4. 第四课时：情境体验与角色扮演5. 第五课时：总结扩展与作业布置七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的倾听、发言及互动情况。

2. 语言表达能力：评估幼儿在讨论、情境表演中的语言运用。

3. 想象力与创造力：评价幼儿在总结扩展环节的发言及作业完成情况。

八、教学注意事项1. 注重培养幼儿的倾听能力，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2. 在情境表演环节，尊重每个幼儿的表达，给予鼓励和指导。

老鼠吱吱吱吱是一只老鼠，一天，人们发动了一场声势浩大的灭鼠运动。

幸存者吱吱很害怕，便藏在了垃圾桶里，就在这时，它看到了一道红光，它渐渐抬起头，原来是一架外星人开来的飞碟〔UFO〕，于是，它悄悄地爬了上去，就随着外星人，来到了一个奇怪的星球――特特星球。

到了特特星球，外星人发现了老鼠吱吱，大家从没见过老鼠，就一起拥出来，围着它看。

见它长得很奇怪，外星人不是找它拍电影，就是找它拍广告，它一下就变得很风光，因此，家家户户都知道了吱吱。

特特星球的总统听说来了个怪物，还挺有名，就想见见它。

特特总统和吱吱聊天，喝酒，很谈得来。

夜里，吱吱把总统灌醉了。

"江山易改，本性难移";，吱吱趁着警卫不注意，悄悄地走到总统宝座旁，把总统宝座上的一颗价值连城的珍珠拿走，又顺手牵羊，偷走了金库里的古董花瓶。

第二天，总统醒后见宝珠和吱吱都不见了，想：一定是吱吱偷了我的宝珠。

于是总统便派人捉拿吱吱，找了好几天，终于在网吧找到了吱吱。

俗话说"要想人不知，除非己没为";，吱吱受到了法律的严惩。

老鼠吱吱作文900字吱吱本来是一只小老鼠，他因为很会偷东西而得到了鼠王的重用。

这天，他在偷东西时听到了两个人在说话，内容好似是某日人类要进展一次规模宏大的灭鼠行动。

吱吱吓坏了，连忙回去报告。

老鼠吱吱和奶酪作文200字一天，老鼠吱吱去磨坊拿奶酪，回到家里，老鼠们都一起尝了吱吱拿回来的奶酪，大家都说吱吱拿回来的奶酪很好吃！吱吱说：“不客气，做点好事不算啥！〞老鼠妈妈说：“要做好没。

吱吱的舞台作文1200字这是一所美丽的小区，在小区的东北角上有一个大大的垃圾桶，它包容了几百号人每天消费出的垃圾，一股异味环绕四周，枯黄的草上瓦片零零散散，在垃圾桶后面的高墙下，有一个拳头大般的洞。

教师随机赠送只有努力攀登顶峰的人，才能把顶峰踩在脚下。

困难是人的教科书。

两只老鼠两只老鼠作文1一天晚上，老鼠杰瑞出来找东西吃，它找来找去，最终发觉了一块奶酪。

它急忙扑了上去。

“停下！”一声尖叫从一个角落里传了出来。

杰瑞定晴一看，是一只素不相识的老鼠。

“我让你停下，你听见了没有？”杰瑞不理睬它，开头啃起奶酪来。

没想到，那只老鼠向它扑了过来。

两只老鼠在地上打得难分难解。

杰瑞的一颗门牙蹦飞了。

那是老鼠的尾巴也断了一截，脸上还扯掉了三根胡须。

突然，一只大狗观察了它们，走了过来，张开大口已想一口把它们吞掉。

杰瑞大喊起来：“尼威尔，是我，你忘了我了吧？我是杰瑞啊。

”大狗一下子愣住了，认真一看，认出了杰瑞。

一爪把另一只老鼠拍到了千里之外，把奶酪给了杰瑞。

杰瑞津津有味地舔着。

尼威尔刚走开，汤姆猫就来了。

汤姆猫盯着正在吃奶酪的杰瑞，一下子，扑了上去，一口咬住杰瑞。

杰瑞疼得朝尼威尔的背影大叫：“尼威尔快救我……”汤姆猫脖子一伸，把杰瑞吞进肚子里。

尼威尔听见杰瑞的求救声，冲了过来，但已晚了。

尼威尔气冲冲地扑向汤姆猫。

可汤姆猫却脚底抹油——溜之大吉。

两只老鼠作文2在很久以前，有一只老鼠。

有一天，他们突然想起一个点子:到别的地方住。

于是，一只叫嘟嘟的老鼠去了城市里一个人家住，另一只叫唿唿的老鼠去了乡下。

他们商定半年后见面。

半年的时间刺眼就过去了，唿唿来到了嘟嘟所在的城市的人家。

他刚进家进家就发觉了一大堆的食物：面包、麦片、玉米等等，就开头大吃特吃起来。

嘟嘟说:“别急，渐渐吃，这个房子的仆人一会儿才会回来，我们一会再吃别的，别撑得肚子在吃不下去。

这下唿唿才肯慢点吃。

突然，房子的仆人回来了，唿唿和嘟嘟都连忙跑回鼠洞里。

过了一会儿，唿唿说：“唉，嘟嘟，莫非这样的生活就是最好的吗?我宁可享受乡下冬天残留的花籽、谷粒，剩下的坚果，也不情愿过这种担惊受怕的日子。

”嘟嘟说：“那好吧，半年之后我们再在这里见面。

”又是半年过去了，唿唿和嘟嘟又聚在了一起。

两只老鼠这回可聪慧了，虽然房子的仆人还在睡觉，但他们就站在洞口边。

小老鼠上灯台教案设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《小老鼠上灯台》这首儿歌，能够正确地朗读、理解和背诵。

2. 培养学生对汉字的认读能力，掌握生字词。

3. 引导学生理解儿歌的内容，体会小老鼠的聪明才智。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读、理解和背诵儿歌；掌握生字词。

2. 教学难点：理解儿歌寓意，培养学生的合作意识。

三、教学准备：1. 教师准备儿歌《小老鼠上灯台》的课件或黑板。

2. 准备生字词卡片。

3. 准备与儿歌内容相关的故事或图片。

四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论小动物，激发学生对儿歌的兴趣。

2. 学习儿歌：教师播放儿歌或范读，学生跟读，指导学生正确朗读。

3. 解析儿歌：教师讲解儿歌内容，引导学生理解儿歌寓意。

4. 学习生字词：教师出示生字词卡片，学生认读，组内互相交流。

5. 实践活动：学生分组进行角色扮演，表演儿歌内容。

6. 总结与拓展：教师引导学生总结儿歌寓意，培养学生的合作意识。

五、作业布置：1. 抄写生字词。

2. 背诵儿歌。

3. 家长协助孩子进行角色扮演，录制视频，下节课分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和朗读、表演能力。

2. 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性和背诵儿歌的情况。

3. 家长反馈评价：通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习态度和表现。

七、教学反思：1. 教师应反思教学过程中的教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够激发学生的学习兴趣。

2. 反思教学内容是否适合学生的认知水平，是否能够达到教学目标。

3. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

八、教学拓展：1. 组织学生进行小老鼠主题的手工制作活动，提高学生的动手能力。

2. 开展小动物知识竞赛，增加学生对小动物的了解。

3. 邀请家长参与亲子阅读，共同阅读与小老鼠相关的故事书。

九、课程表：1. 课程名称：小老鼠上灯台教案设计2. 课时：15分钟3. 教学日期：2024年3月1日十、教学资源：1. 儿歌《小老鼠上灯台》音频文件2. 生字词卡片3. 与儿歌内容相关的故事书4. 手工制作材料5. 亲子阅读书籍十一、教学进度计划：1. 第一周：学习儿歌《小老鼠上灯台》，掌握生字词，理解儿歌寓意。

幼儿园儿歌教案老鼠活动目标：1. 感受儿歌诙谐有趣的情节，激发幼儿朗诵儿歌的兴趣。

2. 要求幼儿能用身体动作大胆表演儿歌内容，培养幼儿游戏的乐趣。

活动准备：1．小老鼠手偶玩具1个，PPT图片4张。

活动过程1．直接出示小老鼠。

师：今天，老师请来了一位小客人，猜猜它是谁。

师：你们知道小老鼠平时都喜欢到什么地方吃东西呢？幼：对了。

师：那今天这只小老鼠又想吃什么呢？我们一起来看看。

2.观察图片，理解儿歌内容。

师：出示图片1：小老鼠去哪里啦？师：出示图片2：小老鼠想要干什么？师：小老鼠爬上高高的灯台上偷油吃会怎么样呢？师：出示图片3：这时候谁来了？幼：猫。

师：猫怎样叫呢？师：喵喵喵，猫来了。

师：小老鼠呀？看到猫出现了，心情会怎么样？幼：害怕。

师：出示图片4：小老鼠是怎么下来的？动作怎么样？幼：滚下来。

师：当小老鼠滚下来时，会发出怎样的响声呢？3.老师把小老鼠刚才的这些事，编成了一首有趣的儿歌，儿歌的名字叫《小老鼠》。

4.老师完整的朗诵一遍。

师：请小朋友注意听老师完整的把这首儿歌读一遍。

5.请小朋友跟老师完整的念一遍。

6.动作演绎儿歌，要求幼儿动作大胆、夸张、诙谐有趣。

师：小朋友读得真好，小老鼠上灯台偷油吃的时候太有趣了，我们边读儿歌边表演好吗？7.师幼一起表演儿歌《小老鼠》。

活动延伸：《猫捉老鼠》的游戏活动。

附儿歌：小老鼠小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，叫妈妈，妈妈不来，叽里咕噜叽里咕噜滚下来。

小班语言设计《小老鼠上灯台》活动目标：1．理解儿歌内容，感知儿歌韵律。

2、能用动作表现滚的状态，体验表演的乐趣。

活动准备：课件、小老鼠上灯台的背景图、背景音乐、棉沙包做成的轮胎。

活动过程：一、魔术导入，激发兴趣1.出示手绢，变魔术引起幼儿学习兴趣。

2.调动幼儿生活经验说出老鼠喜欢吃的东西。

3.表演小老鼠吃的动作。

两手食指在嘴前做吃食的动作。

二、情境表演，理解儿歌内容1.教师情景表演，讲述故事。

2.以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。