XX培训学校一对一教育资料
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智康1对1简介智康1对1是为国内中小学生提供1对1教育服务的高端品牌,先后在北京、上海、广州、深圳、天津、杭州、成都、西安、南京、武汉等地成立分支机构,目前已有近100所辅导中心,数千名教职员工,成为行业内领先、美誉度颇高的1对1辅导品牌之一。
智康1对1始终专注于个性化教育,主张“尊重每个孩子的学习天赋,让学习更有效”。
从成立之日起,即集合优势资源组建师资团队、完善教研体系、搭建考试资讯平台。
并且改变传统1对1模式,通过科学测评,找到影响孩子学习的真实原因,进行规划、上课、反馈、测试,给孩子量身定制个性化解决方案。
在这里,孩子不仅能获得理想的成绩,更能获得通往未来的知识和能力。
智康1对1是好未来(前学而思集团)旗下1对1品牌。
好未来简介好未来(英文缩写:TAL;全称:Tomorrow Advancing Life)是一家中国领先的教育科技企业,以科技驱动、人才亲密、品质领先为发展的核心目标。
自2003年创立以来,一直致力于促进科技互联网与教育融合,为孩子创造更美好的学习体验。
10余年来,好未来专注在中小学及幼儿教育领域,旗下品牌:学而思、乐加乐、东学堂、智康1对1、学而思网校、摩比思维馆等均在各自市场领域处于领先地位。
每年,在全国15个城市,有50余万学员走进好未来的课堂,另有30万学员通过网校获取优质的教育资源。
另外,好未来旗下的E度教育网是国内覆盖面广、可信度高的教育互联网信息平台,月度活跃用户达2800万人。
2010年10月20日,好未来的前身学而思在美国纽交所正式挂牌交易(NYSE:XRS),成为国内首家在美上市的中小学教育培训机构。
智康1对1文化愿景——成为受人尊敬的教育机构科技驱动:不断将科技与教育结合,推动行业创新,引领行业发展。
人才亲密:不断吸引优秀人才进入教育行业,营造平等、尊重、反思、开放、分享的工作环境,让员工快乐工作、持续成长。
品质领先:提供高品质的产品和服务,为客户创造价值,为股东带来长期回报。
一对一教学文案在教育领域,一对一教学已经成为了一种趋势和重要的教学模式。
它通过让学生和老师之间建立更加紧密的联系,提高了教学效果和学生的学习兴趣。
本文将从一对一教学的定义、特点、优势和实践等方面进行探讨。
一、一对一教学的定义一对一教学是指一名教师和一名学生之间进行的教学活动,是一种个性化、定制化的教学方式。
在这种教学模式下,老师可以更加关注每个学生的学习情况和需求,为每个学生提供更加个性化的教学内容和方法。
二、一对一教学的特点1.个性化定制:一对一教学可以根据学生的个性和需求,量身定制教学内容和方法,满足学生的学习需求。
2.高效性:一对一教学可以充分利用教师和学生之间的互动,提高学习效率,让学生更快地掌握知识和技能。
3.互动性:一对一教学可以促进教师和学生之间的互动,让学生更加积极地参与到学习中,提高学习兴趣和动力。
4.灵活性:一对一教学可以根据学生的学习进度和需求进行调整,让学生更加自由地掌握知识和技能。
三、一对一教学的优势1.提高学习效果:一对一教学可以更好地满足学生的学习需求,提高学生的学习效果。
2.增强学习兴趣:一对一教学可以让学生更加积极地参与到学习中,增强学习兴趣。
3.促进个性发展:一对一教学可以根据学生的个性和需求进行定制化教学,促进学生的个性发展。
4.提高教师素质:一对一教学可以让教师更加关注每个学生的学习情况和需求,提高教师的教学素质。
四、一对一教学的实践1.制定个性化教学计划:针对每个学生的学习情况和需求,制定个性化教学计划,定制化教学内容和方法。
2.提高教学质量:加强教师对学生学习情况的了解,提高教学质量。
3.增加学生参与度:通过互动式教学,增加学生参与度,提高学生的学习兴趣和动力。
4.建立学生档案:建立学生档案,记录学生的学习情况和进度,为后续教学提供参考。
五、总结一对一教学是一种个性化、定制化、高效性、互动性和灵活性的教学模式。
它可以提高学习效果、增强学习兴趣、促进个性发展和提高教师素质。
课程名称: [科目名称] 一对一辅导辅导对象: [学生姓名]辅导教师: [教师姓名]辅导时间: [具体日期和时间]教学目标:1. 确定本次辅导的具体目标,如:- 巩固基础知识- 提升解题技巧- 培养学习兴趣- 解决学习中的疑难问题2. 列出具体的学习目标,例如:- 学生能够熟练掌握[知识点];- 学生能够独立完成[类型]题目;- 学生能够对[概念]有更深入的理解。
教学内容:1. 基础知识回顾:- 对之前学习内容进行回顾,确认学生掌握情况。
- 列出需要复习的知识点。
2. 重点难点讲解:- 针对学生薄弱环节进行讲解。
- 提供相关的例题和练习题。
3. 解题技巧指导:- 分析典型例题,讲解解题思路和方法。
- 鼓励学生总结解题技巧,形成自己的解题模式。
4. 个性化辅导:- 根据学生的学习进度和特点,提供个性化的辅导内容。
教学过程:1. 导入(5分钟)- 简要回顾上次辅导内容,检查学生掌握情况。
- 引入本次辅导主题。
2. 基础知识巩固(15分钟)- 通过提问或小测验的方式,检查学生对基础知识的掌握。
- 针对薄弱环节进行讲解和练习。
3. 重点难点讲解(20分钟)- 详细讲解学生遇到的难题和疑惑。
- 结合例题,展示解题步骤和思路。
4. 解题技巧训练(15分钟)- 分组练习,让学生尝试独立解题。
- 教师巡视指导,纠正错误,强化正确方法。
5. 个性化辅导(10分钟)- 根据学生的具体情况,提供针对性的辅导。
- 鼓励学生提出问题,及时解答。
6. 总结与反馈(5分钟)- 总结本次辅导内容,强调重点和难点。
- 收集学生对辅导内容的反馈,为下次辅导做准备。
教学评估:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习成果:检查学生的练习完成情况和错误率。
3. 学生反馈:收集学生对辅导内容和方式的反馈意见。
课后作业:1. 完成相关的练习题,巩固所学知识。
2. 针对今天辅导的内容,进行自我总结和反思。
备注:- 教学过程中应注重与学生的互动,鼓励学生提问和表达自己的观点。
照亮未来——智辉一对一课外辅导机构宣传单
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一对一教育教案模板第1篇:一对一教案学而乐教育VIP学员专用教案初一下英语语法总结课型;复习课主讲:杨涵一:一般现在时:功能1.表示事物或人物的特征、状态。
如:The sky is blue.天空是蓝色的。
2.表示经常性或习惯性的动作。
如:I get up at six every day.我每天六点起床。
3.表示客观现实。
如:The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。
一般现在时的构成1.be动词:主语+be(am,is,are)+其它。
如:I am a boy.我是一个男孩。
2.行为动词:主语+行为动词(+其它)。
如:We study English.我们学习英语。
当主语为第三人称单数(he, she,it)时,要在动词后加"-s"或"-es"。
如:Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。
一般现在时的变化 1.be 动词的变化。
否定句:主语+ be + not +其它(be动词后+not)如:He is not a worker.他不是工人。
一般疑问句:Be +主语+其它。
(be动词放句首)如:-Are you a student?-Yes.I am./ No, I'm not.特殊疑问句:疑问词+一般疑问句。
如:Where is my bike?(疑问词)(一般疑问句)2.行为动词的变化。
否定句:主语+ don't(doesn't)+动词原形(+其它)。
如:I don't like bread.当主语为第三人称单数时,要用doesn't构成否定句。
如:He doesn't often play.一般疑问句:Do(Does)+主语+动词原形+其它。
如:-Do you often play football?Yes, she does./ No, she doesn't.特殊疑问句:疑问词+一般疑问句。
一对一课程介绍第一篇:一对一课程介绍初一数学课程介绍:初一数学是承接小学和中考的过渡时期。
重点学习有理数、整式、一元一次方程、线段与角等知识点;掌握相关概念性质、定理运用、计算公式及法则;引导学生在解题过程中发散思维的运用,掌握常规解题方法及技巧。
授课周期:课程时间灵活,可根据学生实际情况确定上课时间。
周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整,力求在最有效的时间内,实现成绩的最大幅度提升。
适合对象:【初一年级学生】基础知识掌握疏通;成绩亟待突破提升;查漏补缺前后衔接;高分冲刺优中拔优;掌握良好学习方法。
教学特色:·1对1教学个性化方案根据学生的需求、学习现状和目标,组合知识模块,挑选难度合适的题目,制定个性化的教学方案及讲义,执行一个学生,一套教学方案,对症下药,击破瓶颈。
·时间地点自由灵活随报随上,上课时间自由灵活。
六十多家分校区遍布全国各大中小城市,家长可根据实际情况选择最佳上课时间及地点。
学无涯,乐随行。
随时随地给您最好的辅导服务。
·提高学生学习的积极性弥补了课堂教学不足,解决了学生因赶不上学校学习进度丧失学习积极性的问题;一对一教学,给学生定制属于自己的学习计划,迅速提升成绩;突出学生的主体、个体地位,将学习进程细化到学生学习成长的每一个细节。
师资配备:专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。
(注:学生可自己挑选喜欢的老师,或根据学生的实际情况由京翰老师推荐);专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程,以及学习效果的监测;负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。
初二数学课程介绍:初二数学内容较抽象,重点培养学生抽象化的思维能力。
掌握一次函数、整式、因式分解、全等三角形等知识点的理解及运用;提高选择题、简答题、分析说明题方面的快速答题能力;分析难点、考点,巩固加深基础知识;做好知识衔接,承前启后,避免学生知识脉络出现断裂。
美甲一对一培训文案【培训学校介绍】尚美美甲专业培训学校,是国内一家美甲培训机构之一,在美甲从业人员中推行系统的,规范的理论及技能培训,组织了美甲行业内的六位美甲导师(历届国际美甲大赛、亚军)亲自一对一授课!带你进入国际美甲标准培训体系!为全国各地的美容美发美甲机构培训出了大量的美甲人才!在技术过硬的同时有的学员走上了管理岗位;有的创办了多处专业美甲沙龙连锁服务机构!尚美美甲学校于2009年11月5日的第十届上海国际美容美发美甲大赛中,在激烈的竞争角逐中荣获:➢【法式水晶甲】:金奖一枚、奖金!➢【法式水晶甲】:银奖一枚!➢【静态彩绘甲】:银奖一枚!➢【内雕水晶甲】:铜奖一枚!➢【内雕水晶甲】:时尚设计奖一枚➢【静态彩绘甲】:时尚设计奖一枚!➢【光疗树脂甲】:时尚设计奖二枚!【导师介绍】Tinny(教师)职位:美甲教师教师介绍:➢一级美甲裁判员➢尚美美甲培训学校技术管理总监、➢上海指尚贸易有限公司技术管理讲师➢上海创美美甲公司技术培训讲师➢中国美发美容协会授予;中国美甲➢第六届中国国际美甲艺术邀请赛,➢2010(第三十三届)巴黎世界杯大赛中国区预选赛➢作为上海代表团参加此次大赛,在业界精英会师的竞争中,➢【法式水晶甲】项目获得全场【银奖】➢中国国际美容美发美甲大赛法式水晶甲荣获亚军➢中国国际美容美发美甲大赛静态彩绘荣获季军➢美国NIC CERTIFIED NAIL TECHNICIAN国际李雷雷(教师)职位:美甲教师课程专长:美甲、美甲全能班、美甲全能研修班、国内外技术课程护理系列、甲油系列、彩绘系列、3D排笔系列、水晶系列、雕艺系列、光疗系列等教师介绍:➢一级美甲讲师➢2009年度被评为中国十大美甲师➢美国NIC CERTIFIED NAIL TECHNICIAN资格(国际认可)➢中国国际美甲大赛荣获;法式水晶甲;项目➢中国国际美甲大赛荣获;静态彩绘;项目➢尚美美甲沙龙技术管理讲师➢尚美美甲学校美甲讲师【课程体系介绍】一、时尚美甲初级班:➢美甲的历史与发展➢指甲概念.➢指甲的组成部分及名称.➢天然指甲失调与疾病.➢美甲师护理前的准备.➢标准手、足部皮肤护理及实操指导.➢手、足部按技法.➢美甲工具的认识及使用.➢标准指甲护理.➢指甲修形技法.➢五种指甲形状修形实操指导.➢剪指皮的技巧与方法.➢服务过程中的细节与沟通.➢指甲油的识别与涂抹技巧.➢法式甲油上色技巧.➢渐变甲油上色技巧及颜色搭配.➢涂全甲油(大赛标准).➢涂全甲油(生活标准).➢新式指甲打蜡.➢彩绘基本功(有无基础均可).➢尖笔彩绘(点、线、勾线、紫荆花、梅花、玫瑰花、羽毛等等).➢彩绘造型及色彩搭配.➢彩绘临摹.➢指甲整体造型设计.➢全贴片操作流程及注意事项.➢甲片钻洞、贴钻等.二、日韩美甲中级班:➢水晶甲产品、工具认知与应用.➢半贴水晶甲实操.➢半贴片打磨技巧.➢扑水晶粉、镭射粉技巧练习及注意事项.➢法式半贴片水晶甲.➢粘法式半贴技巧.➢全水晶甲实操.➢上纸托时的技巧及练习.➢镭射渐变全水晶甲实操.➢大赛标准扑粉与修形.➢扑镭射粉技巧及闪粉搭配.➢贝壳、干花、亮片、亮葱等应用.➢法式全水晶实操(大赛标准).➢法式全水晶实操(生活标准).➢法式微笑线技巧.➢扑法式白边技巧及实操指导.➢水晶甲塑形技法.➢卸甲的专业流程及修整护理.➢残甲再植与修复.➢水晶甲常见问题分析与解答和注意事项.➢自然甲上的水晶甲.➢韩式立体的彩绘画法以及基本功韵色练习(梅花、紫荆花、玫瑰花、叶子、花蕊等等).➢调配颜色笔法.➢韩式立体的彩绘临摹及设计等.三、美甲进修班:➢光疗树脂甲概念.➢光疗树脂甲的工具设备及必备品认知与使用.➢贴片光疗树脂甲实操制作过程及注意事项.➢扑光疗胶方法.➢镭射全光疗树脂甲实操.➢彩胶颜色搭配.➢各种饰品灵活搭配设计.➢光疗树脂甲大赛标准.➢如何扑光疗胶、塑形、修型技巧及注意事项.➢自然甲上的各种光疗树脂甲技法.➢冰晶琉璃甲制作原理及制作过程实操.➢冰晶琉璃甲色彩搭配及造型设计.➢光疗树脂甲修补及卸除方法.➢3D雕花、内雕、外雕、单层、多层、单色、多色的各种花型等等.➢3D雕花笔法技巧及造型设计等.【收费标准】➢一:时尚美甲初级班600元➢二:日韩美甲中级班700元➢三:美甲进修班800元以上三个班共同组成;美甲全科班;原价:2100元,现在特价:1000元整,并且赠送价值518元一套美甲产品及工具(机会难得!!!)【授课方式】一对一、手把手的独特教学!随到随学、不间,学会为止!理论+实操+实训+考试!毕业后可不断的返校进修!【授课时间】周一~~周六白班:10:00~17:00 晚班:17:00~21:00 (学习时间可自由安排)【培训证书】可以考取的证书➢《美甲师初级职业资格证》、➢《美甲师中级职业资格证》、➢《美甲师职业资格证》、➢美国《NIC CERTIFIED NAIL TECHNICIAN 》证书、➢《L0VE LAURE NAIL》学校结业证书➢人力资源和社会部颁发《CETTIC美甲技术管理》我们只做美甲所以更专业,细节决定成败,教你细节中的细节!包学包会.学习期间免费提供美甲练习产品及工具使用和赠送美甲专业教材!毕业的学员可免费返校进修。
学习中的 21 个问题1.为什么孩子学习很刻苦,学习成绩不高?(1. 方法;2. 基础)2.为什么孩子厌学?(1. 动机;2. 情感;3. 兴趣)3.为什么孩子走题海战不能提高学习成绩?(1. 试题类型;2.缺少归纳;3. 解题能力)4.为什么作业正确率高,考试成绩不理想?(1. 作业习惯;2. 心理)5.为什么孩子记不住知识?(1.不复习;2.不归纳;3.记忆方法;4.心里焦虑;5.生理)6.为什么孩子考试是粗心?(1. 心理-注意力;2.生理-多动;3. 性格;4.习惯)7.为什么女孩子学理科问题多?(1.学习观念;2.学习方法;3. 性别差异)8.为什么孩子学习成绩不稳定?(1. 基础;2. 情绪;3. 适应性差、方法滞后;4. 习惯)9.为什么孩子做题速度慢?(1. 听课不好;2. 没有复习;3. 性格;4. 作业习惯;5. 思维力)10.为什么孩子偏科?(1. 兴趣;2. 情感;3. 教学方法;4. 量大方法落后)11.为什么孩子打开课本全明白,合上书本又不明白?( 1. 不复习;2. 不归纳)12.为什么孩子复习偏差?(1. 课堂笔记;2. 日复习不做;3. 不归纳)13.为什么孩子解题思路不对?(1.基础知识;2.只抓数量、不归纳;3.思路训练缺乏;4. 审题能力差)14.为什么孩子意志力差?(1. 包办;2. 挫折训练缺乏)15.为什么孩子概念理解差?(1.听课习惯;2.基础知识;3.没有预习;4. 没有复习)16.为什么孩子成绩一直下降?(1. 方法;2. 基础;3. 自信心)17.为什么孩子学习家焦虑?(1. 压力大;2. 学习盲目没方法;3. 心理:自卑)18.为什么孩子在学习上不听家长的话?(1. 逆反心理;2. 缺少有效沟通)19.为什么中游学生不能成为“尖子生”?( 1. 学习方法;2. 高中基础知识)20.为什么孩子考试丢分?(1. 粗心;2. 基础不牢靠;3. 不会)21.为什么上辅导班或请家教不能大幅度提高成绩?( 1. 补基础- 自学能力得不到提高;2. 学习动机不到位-缺乏兴趣)中学生成绩不理想的原因大凡学生都希望自己的成绩是优秀的,但往往发现相同的老师,相同的作业,相同的试卷,学生的成绩却是参差不齐的。
在从事网校工作的这些年里,辅导过上百例学生,他们都无外乎在为自己不理想的学习成绩而犯愁,同时在我们北京四中网校第一期学报刊出之后,很多家长给我们打来了咨询电话,跟我们反映了孩子在学习方面存在的问题,如何改变我孩子学习上马虎的毛病,我的孩子平时很优秀可大考总会失败,我的孩子花得时间多但成绩为何提高不了,还有学生反映上课时总找不着重点,容易走神,只做老师布置的作业,放学回家总有很多知识点模棱两可……针对普遍学生存在的这些问题我们做了分析,总结之后发现影响学生成绩的原因主要有:行为习惯、学习动机、学习方法和学习环境。
第一、习惯不好。
很多学生一放学回家,总爱先挑自己喜欢科目的作业来做,一会儿翻翻这本书一会儿又翻翻那本书,一晃到了晚上,很多学生喜欢边做作业边吃东西边听歌。
再者,学生在作业习惯上总是会忽略复习,90%以上的学生都是边翻书本边写答案的,更有甚者是寒暑假作业完全是为应付老师而交,那么当学生对自己当天所学都未掌握好就急于去做作业的话,势必会浪费时间,也难怪家长会发现别的孩子作业九点就可以完成,可自己的孩子却要十点才完成。
一个学生如果一天有20%的知识未掌握,那么一个月、一年下来呢?正是因为学生的这些习惯导致作业的正确率开始降低,很多重要的知识点并没有真正弄明白,那么考试时肯定要败下阵来。
都说习惯成自然,一种行为重复21 次便成为习惯,而大多数中学生的学习习惯都是从小学带入的,小学时学生一到家都会急于去完成老师布置的作业,那么对于中学生而言,作业之前应该养成复习的习惯,如若将当天的单词、语法、公式等都以熟记于心,做作业时又何需翻书抄答案呢,这岂不是事半功倍!第二、动机不足。
学习动机不足的主要表现有:学习不是特别感兴趣,只做老师布置的内容;学习很被动,当着父母面时强硬的学习;安于现状,对目前成绩已经满意。
我们网校王老师辅导的一位初一张同学是这样说的:“我是没办法啊,父母总是在我身边唠叨着要我好好学习,不学以后怎么能找到好工作呢?”而他的家长面对孩子的问题却是苦不堪言,她无奈地告诉我们说:“老师,你不知道我为这孩子花了多少心血呀,自他出生后我便放弃了我的工作来全力抚养他,但直到现在,他却不明白我的苦心。
” 这位学生主要是自己对学习的动机不明确,没有树立学习目标,认为学习是父母逼迫无奈的,在后来的辅导中跟他交流了目标意识的重要性,王老师根据他目前的成绩进行了分析,学生和家长的观念都开始转变了,并帮助他制定了切实可行的学习计划,他将济宁一中作为中考的目标,这学期的目标是进步为班上前20 名,尤其是英语要多花时间学习,进步到75 分以上。
的确,经过学生、我们网校王老师和家长的共同努力之下,这位学生是真正进步了。
第三、方法不当。
在我们身边,有些学生轻轻松松学习成绩就能名列前茅,而有些学生埋头苦读而成绩却停滞不前;有些学生会说自己复习过的内容没考到,而没复习到的内容却偏偏考到了;上课时我能听懂老师讲的内容,可自己做题时就不会了;小学时我也这么学可成绩远比现在优秀多了;别人练《黄岗兵法》成绩提高不少,而我却不见成效。
这些问题的主要原因就在于方法不当,不是别人的方法就适合自己的。
学习是一门技术,一旦离开了方法是非常可悲的,它尤如健全的你吃饭时要父母来喂一样。
那么方法由何而来呢?它是由学习过程和学习内容决定的,即怎么学、学什么的问题。
蜜蜂曾被科学家们预言是飞不起来的,因为它的身体过于庞大,其比重远远超过了翅膀的比重,可是社会学家却认为蜜蜂是可以飞起来的,蜜蜂凭借着自己的毅力拼命地振动着翅膀最终还是飞了起来。
其实学生学习何尝不是如此呢?学生学习过程中关键的是要掌握文章的重点、难点和疑点,要学会当天事情当天完成,上课时没有真正弄明白的题得在课后作业前先解决好,正确的方法会使学习变得轻松而有效,所以学生更该在不同时期采用不同的学习方法。
第四、环境不佳。
这里的环境是指社会、学校、班级、家庭、朋友和考场环境。
有些家长觉得自己的孩子成绩也只能如此了,对孩子学习上已不抱信心;而有些家长则是一边高声喧呼要求孩子成绩要顶呱呱,愿意尽一切力量来支持孩子学习,却没有真正发现孩子存在的问题;中学生喜欢广交四方朋友,都说“物以类聚,人以群分”,身边的朋友是否爱学习都会直接影响自己。
然而在我们网校却有这样一位母亲,由于家庭经济原因,母亲在孩子上初一时忙于工作,忽略了孩子的学习,孩子变得内向不愿与人交流,成绩也因此不尽如人意,经过网校老师的辅导与交流后,母亲开始意识到自己给予孩子的关爱太少了,就在今年春节,这位母亲作出了伟大的举动,用自己存款的全部积蓄带着孩子去了北京旅行,回来后孩子变了,他说:“我要走出去,外面的世界很精彩。
我一定要学好知识。
”他开始真正从“要我学”变成了“我要学”,而且也开始和身边的同学交流了,也会主动来问我们网校老师题目了,他母亲终于会心的笑了:“真心地感谢网校的老师”。
我们要想改变孩子的学习成绩,必先改变孩子的学习过程,相同的过程会得到相同的结果,而不同的过程才能得到不同的结果。
希望所有的中学生朋友们发挥自己的潜力,相信长风破浪会有时学习品质综合测试I学习品质综合测试提示:1、测试对象为小学四年级以上、初中生和高中生。
2、为了确保测试结果的可靠性,希望真实回答。
3、没有合适的选项,可以不选。
4、请一次完成,完成时间大约20 分钟。
如果时间不能保证,请不要进行。
说明:下面有50 道题,每道题有3 个备选项,请根据自己的实际情况,每题只能选择一种结果。
A、较符合自己的情况B难回答C不符合自己的情况测试部分时间_________第一部分学习方法 ( A 2 分B 0 分C-1 分)(1)喜欢用笔勾出或记下阅读中不懂的地方。
A B C(2)经常阅读与自己学习无直接关系的书籍。
A B C(3)在观察或思考时,重视自己的看法。
而且在遇到问题时,对自己的看法很有信心。
A B C(4)在对老师将要讲的课会做很充分的预习,并且会预先做一些练习。
A B C(5)遇到问题时,我喜欢和同学们一起讨论。
A B C(6)为更好地理解老师讲的课程,我会对笔记等内容归纳成条文或图表。
A B C(7)听老师讲解问题时,眼睛注视着老师A B C(8)我喜欢利用参考书和习题集。
A B C(9)对于学习中的要点,我会很注意归纳并写出来。
A B C 1(10)我经常查阅字典、手册等工具书。
A B C(11)我对作业和考试中的错误会进行修改,并根据试卷分析自己错误的原因。
(12)我认为重要的内容,就格外注意听讲和理解。
A B C(13)阅读中若有不懂的地方,非弄懂不可。
A B C(14)在学习的时候会经常联系其他学科内容进行学习。
A B C(15)在动笔解题以前,先做全面的审题,有了设想后,才会去解题。
A B C(16)阅读中认为重要的或需要记住的地方就划上线或做上记号。
A B C(17)经常向老师或他人请教不懂的问题。
A B C(18)喜欢讨论学习中遇到的问题。
A B C(19)我很注意别人好的学习方法,并努力学会。
A B C(20)对需要记牢的公式、定理等反复进行记忆。
A B C(21)经常观察实物或参考有关资料对其进行学习。
A B C 0(22)听课时做完整的笔记。
A B C(23)我有专门的错题本。
A B C(24)如果实在不能独立解出习题,就看了答案再做。
A B C(25)我经常制订学习计划,但不一定按照计划来做。
A B C第二部分应试心理( A-1 分B 0 分C 2 分)(26)在重要考试的前几天,我就坐立不安了。
A B C(27)我每天早上都会吃饭而且早餐很有营养。
A B C(28)在考试前,我总感到苦恼。
A B C(29)在考试前,我感到烦躁,脾气变坏。
A B C(30)在紧张的温课期间,常会想到:“这次考试要是得到低分数怎么办?” A B C(31)越临近考试,上课时我的注意力就越难集中。
A B C(32)一想到马上就要考试了,参加任何文娱活动都感到没劲。
A B C(33)在考试前,我常做关于考试的梦。
A B C(34)到了考试那天,我就不安起来。
A B C(35)当听到开始考试的铃声响了,我的心马上紧张地急跳起来。
A B C(36)遇到重要考试,我的脑子就变得比平时迟钝。
A B C(37)看到考试题目越多、越难,我越感到不安。
A B C(38)一遇到很难的考试,我就担心自己会不及格。
A B C(39)在紧张的考试中,我却会想些与考试无关的事情,注意力集中不起来。