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第39期总第485期No.39vol.485大学(研究与管理)University(Research&Management)2020年10月Oct.2020“双一流”建设高校学报的研究生科研能力培养职能探讨霍振响巴吕淑敏3,屈李纯1(1.《西北农林科技大学学报(自然科学版)》编辑部，陕西杨凌712100；2,西安交通大学新闻与新媒体学院，陕西西安710049；3,西北农林科技大学植物保护学院，陕西杨凌712100)摘要:为探讨“双一流”建设高校学报的研究生培养教育职能，本研究以稿件处理流程为切入点,从投稿前培训、投稿中指导和投稿后服务角度，探讨高校学报在“双一流'健设过程中，对研究生科研能力培养的具体实施路径，构建“走出去培训”“引进来指导”“沉下去服务”的全方位培养模式;同时指出，高校学报要提高编辑的服务意识和自我提升意识，以更好地助力“双一流”建设，也更好地借力“双一流”建设提升期刊发展水平,实现期刊发展与“双一流”建设的协同共振。
关键词:“双一流”建设;高校学报;研究生作者;科研能力;培养职能中图分类号:G644文献标识码:A文章编号:1673-7164(2020)39-0058-02近日，习近平总书记在全国研究生教育工作会议上发表重要讲话,指出要促进研究生课程学习和科学研究的有机结合，重视对研究生进行系统科研训练,以高水平科研支撑高水平培养。
研究生群体是高校学报作者的主要组成部分，因此,在研究生的系统科研训练中，高校学报具有天然的教育职能，可以与导师教育形成互相弥补、共振共鸣的教育效果。
在“双一流”建设工程中,学生的创新能力被提到前所未有的高度，其中创新主要体现为研究能力，因此“双一流”建设高校学报在研究生科研能力培养方面有充分的发挥空间。
关于“双一流”建设与学报人才培养职能，有同仁进行了相关研究。
如李娟等m剖析了在“双一流”建设过程中，学报在人才培养、引领学科发展、多种传播平台发行、数字全媒体传播、科学研究等多方面的作用;郑琰離等囱针对高校学报在“双一流”建设工程中的作用,提出应该依托所在高校和学科,充分发挥其在师资队伍建设、人才培养、学科建设、科学研究等方面的独特作用;丁佐奇冈从多维度分析科技期刊在提升人才培养水平、促进绩效评价、推动科技成果转化方面应发挥的助力作用。
双一流学科建设方案双一流学科建设是我国高等教育领域的重要战略，旨在推动高校学科建设水平的提升，培育一批国际一流学科和一流学科群。
为了实现这一目标，我们需要制定科学合理的双一流学科建设方案，全面提升学科建设水平，推动高等教育事业的发展。
首先，双一流学科建设方案需要明确学科发展的定位和目标。
学科建设的定位要与国家战略需求和高校自身特色相结合，确定学科建设的发展目标和定位，明确学科建设的重点和方向。
同时，要充分考虑国际学科发展趋势，提高学科建设的国际竞争力。
其次，双一流学科建设方案需要注重学科队伍建设。
学科建设的核心是人才队伍建设，要加强学科带头人和骨干教师队伍建设，吸引和培养高水平的学科带头人和青年人才，构建具有国际影响力的学术团队。
同时，要加强学科交叉和协同创新，促进学科间的融合发展。
另外，双一流学科建设方案需要注重学科建设的资源保障。
学科建设需要充足的资金支持和优质的教学科研资源，要加大对学科建设的资金投入，优化资源配置，提高资源利用效率，为学科建设提供有力支持。
最后，双一流学科建设方案需要注重学科建设的评价机制。
建立科学合理的学科评价体系，对学科建设的目标任务、学科队伍建设、学科建设成果等方面进行全面评估，及时调整和完善学科建设方案，推动学科建设不断向着更高水平发展。
总之，双一流学科建设方案是高校学科建设的重要指导文件，对于推动高校学科建设水平的提升具有重要意义。
只有制定科学合理的双一流学科建设方案，才能全面提升学科建设水平，推动高等教育事业的发展。
希望各高校能够根据自身实际情况，制定出更加科学合理的双一流学科建设方案，为我国高等教育事业的发展做出更大的贡献。
XXXX大学农业科学ESI学科建设项目管理办法(试行)第一章总则第一条为鼓励和支持师生开展原创性研究，进一步提升学校在农业科学ESI学科领域的学术影响力，加快推进学校“双一流”建设，学校设立“XXXX大学农业科学ESI学科建设项目”(以下简称“农业科学ESI学科建设项目”)，并制定本管理办法。
第二条农业科学ESI学科建设项目用于资助我校师生在农业科学ESI源期刊发表学术论文。
第三条农业科学ESI学科建设项目原则上每年开展一次立项，自批准立项之日起，项目执行期限一般为1年。
第四条项目研究人员应自觉遵守国家知识产权规定，遵循学术规范，凡项目引起的学术争端和后果均由相应的项目研究人员负责。
第二章项目申报与评审第五条农业科学ESI学科建设项目的立项基本条件（一）以项目组形式集体进行申报，项目组成员具有良好的科研基础和学术发展潜力；项目组总人数一般为5-10人，同一人员只能参加1个项目组。
（二）项目负责人须为我校全职在编教师，原则上近五年来以我校作为署名单位、本人作为第一作者或通讯作者在农业科学ESI 源期刊发表不低于1篇学术论文。
（三）项目进度安排及经费预算合理，预期能够取得较好的研究成果和效益。
第六条农业科学ESI学科建设项目的立项程序（一）学校发布农业科学ESI学科建设项目申报通知(含项目资助方案)。
（二）根据学校申报通知要求，项目负责人组织填写《XXXX 大学农业科学ESI学科建设项目申报表》(见附件，以下简称《申报表》)，《申报表》中的有关ESI源期刊发表论文情况须由具有检索资质的单位出具引用检索证明。
（三）项目负责人所在单位应对《申报表》进行全面审核，根据限额择优推荐，并在学校规定时间内将《申报表》(含纸质版、电子版)统一报送发展规划与学科建设处。
（四）发展规划与学科建设处组织校内外专家，遵循公平、公正的原则对申报项目进行评审(必要时进行立项答辩)。
（五）通过专家评审的项目，由发展规划与学科建设处在校内予以公示(公示期一般为3个工作日)。
大学一流学科建设方案1. 引言随着社会的不断发展，大学教育在培养专业人才、推动科学研究和促进社会进步方面发挥着重要作用。
为了适应时代发展的需要，各大学纷纷提出了建设一流学科的目标和计划。
本文将介绍大学一流学科的概念、建设的必要性以及具体的建设方案。
2. 一流学科的概念一流学科是指在学科建设、人才培养、科学研究等方面具有国际领先地位的学科。
一流学科不仅具备高水平的师资队伍和研究机构，还拥有一流的课程体系和教学资源。
3. 大学一流学科建设的必要性3.1 促进学科发展建设一流学科是大学服务社会、推动学科发展的重要手段。
一流学科的建设将带动整个学科的提升，促进学科的繁荣和发展。
3.2 提高教育质量一流学科建设可以提高学校的教育质量。
通过引入国际先进的教学理念和教学资源，可以提升学生的素质和能力，培养出更多的优秀人才。
3.3 引领科学研究一流学科的建设将能够吸引更多的优秀科研人员和研究项目，推动科学研究的发展。
一流学科的优势还可以吸引国际合作和学术交流，提升学校的国际影响力。
4. 大学一流学科建设方案4.1 师资队伍建设一流学科的建设需要具备一支高水平的师资队伍。
大学可以通过引进国内外顶级人才、提供优厚的职称晋升和薪酬待遇等方式加强师资队伍建设。
4.2 课程体系建设建设一流学科需要建立完善的课程体系。
大学可以开发新的课程，提供多样化的课程选择，满足学生个性化的需求。
此外，还可以引入国际先进的教学方法和教材，提高教学水平。
4.3 教学资源建设一流学科的建设需要完善的教学资源支持。
大学可以投入资金和人力资源，建立现代化的实验室、图书馆和计算机设施，为学生和教师提供良好的学习和研究环境。
4.4 科学研究支持建设一流学科需要加强科学研究的支持。
大学可以加大科研经费的投入，提供更多的研究项目和奖励措施，吸引优秀科研人员参与学科建设。
4.5 国际合作与交流建设一流学科需要积极开展国际合作与交流。
大学可以与国外一流大学建立合作关系，开展学生交流、教师互访和科研合作等活动，拓宽学术视野和提升学校的国际影响力。
教育部关于同意西北农林科技大学章程部分条款修改的批复文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.07.09•【文号】教政法函〔2020〕5号•【施行日期】2020.07.09•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于同意西北农林科技大学章程部分条款修改的批复教政法函〔2020〕5号西北农林科技大学：你校送审的章程修正案收悉。
经审核，该章程修正案符合《中华人民共和国高等教育法》和《高等学校章程制定暂行办法》规定，现予核准。
请你校重新印发新修订的章程，向本校和社会公布。
自公布之日起30日内，将电子文本和正式文本（一式两份）报我部备案。
特此批复。
附件：西北农林科技大学章程修正案（2020年核准稿）教育部2020年7月9日附件西北农林科技大学章程修正案（2020年核准稿）一、对章程部分章节进行调整、修改：将第四章调整为“教职工”，将第五章调整为“学生”，将第六章调整为“学院管理”，将第七章调整为“学科与专业管理”，将第八章调整为“岗位管理”，将第九章调整为“财务与资产管理”，将第十二章修改为“校训、大学精神、校徽、校旗、校歌及校庆日”。
二、将序言修改为：“西北农林科技大学前身是1934年创建的国立西北农林专科学校。
1999年经国务院批准，由西北农业大学、西北林学院、中国科学院水利部水土保持研究所、水利部西北水利科学研究所、陕西省农业科学院、陕西省西北植物研究所和陕西省林业科学研究院合并组建。
2004年被确定为国家‘985工程’重点建设大学，2005年被确定为国家‘211工程’重点建设大学，2017年入选国家‘世界一流大学’建设高校序列。
”三、将第一条修改为：“为推进依法治校，规范办学行为，使学校各项办学活动有章可循，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》《高等学校章程制定暂行办法》等法律、法规和规章，结合学校实际，制定本章程。
学科群主要建设措施
学科群的主要建设措施可以包括以下几个方面：
1.建设师资队伍：加强招聘和引进优秀的学科人才，提高学科
群的师资力量。
同时，加强师资培训和激励机制，提高师资队伍的教学能力和科研水平。
2.优化课程设置：根据学科的发展趋势和社会需求，优化和调
整课程设置，确保学科的教学内容与时俱进，与产业发展和科技进步紧密结合。
同时，加强课程体系建设，形成完整的学科专业链条。
3.加强科研创新：鼓励学科群的教师和学生积极参与科研活动，提高学科群的科研水平和创新能力。
加强科研团队建设，提供更多的科研经费和实验设备支持，促进科研成果的转化和应用。
4.加强学科交流与合作：与国内外的高水平学术机构和企业建
立合作关系，开展学术交流活动，提高学科群的国际影响力和竞争力。
同时，鼓励学科群内部的交流与合作，加强学科之间的融合与互补。
5.改善教学条件：加大投入，改善学科群的教学设施和资源条件，提供良好的教学环境和条件，提高教学效果。
同时，加强信息化教学平台建设，推广创新教学方法和教学技术，提高教学质量。
总之，通过以上建设措施，可以提升学科群的教学质量、科研
能力和创新水平，进一步推动学科群的发展和提高学科群的整体实力。
西北农林科技大学国内A、B类学术期刊名录
为提升我校学科建设水平，规范国内学术期刊级别认定，根据国内学术期刊在本学科的学术影响和水平，将学术期刊分为A类、B类和核心期刊三类进行管理。
一、被SCI、EI、SSCI源刊全文收录的学术论文和在《人民日报》（理论版）、《光明日报》（理论版）上发表2500字以上的学术论文，按照A类期刊对待。
二、被CSSCI全文收录的学术论文，按照B类学术期刊对待。
三、核心期刊以北京大学图书馆编辑出版的最新核心期刊目录为准。
四、同一篇论文，在不同期刊、或以中文、英文各自发表的，以一篇论文计（按照最高级别认定）。
附件：
1.西北农林科技大学国内A类学术期刊名录
2.西北农林科技大学国内B类学术期刊名录。
附件2西北农林科技大学校院两级人事管理改革实施办法第一章总则第一条为深入贯彻人才强校战略，激发学院办学活力，提高学校人事管理的效能和水平，根据学校《综合改革方案》和《关于深化校院两级管理体制改革的若干意见》，制定本实施办法。
第二条校院两级人事管理改革原则是以有利于调动教职工积极性，有利于学院责、权相统一，有利于实现学校目标管理导向和宏观调控。
第三条校院两级人事管理改革目标是厘清学校和学院两级人事管理职责与权限，建立学校宏观管理、学院自主运作、事权与人权相匹配的校院两级人事管理新机制。
第二章编制与队伍建设第四条稳步推进学校机构设置与人员编制改革，理顺学院内部机构设置，明确校院两级师资队伍建设责任，提升学院人力资源管理水平。
第五条学校进一步深化机构设置及人员编制综合改革，根据学校可持续发展和学院自主办学的需要，优化校院两级管理机构；根据学院发展的目标定位，学生规模，教学、科研、推广工作量，核定各类人员岗位编制。
第六条学院依据学校核定的各类岗位编制总量，根据教学、科研、推广和管理服务的需要，自主设置教学、科研组织和管理机构，自主调配人力资源。
第七条学校紧密围绕建设世界一流农业大学的目标，科学规划师资队伍建设及培养计划，重点做好高端人才引进和高层次人才培养工作；学院根据发展目标定位，制定本学院师资队伍建设规划与人才培养计划，重点做好青年英才引进和优秀青年人才培养工作。
第三章人员选聘第八条学校积极推进高端人才引进、预聘制教师选聘和学院自主聘用等多种用人机制，扩大学院选人用人权。
第九条学校负责审定各类人员招聘计划，制定招聘基本条件，组织实施各类人才支持计划和高端人才引进，审核学院新进人员选聘结果。
第十条学院根据学校人员招聘计划和基本条件，制定本学院人员选聘学术标准和岗位级别，自主选聘青年英才及“预聘制教师”。
第十一条学院根据发展需求和学术带头人、团队建设需要，可在学校核定的编制和计划之外，自筹经费，自主选聘、配置人力资源。
西北农林科技大学
“双一流”学科群建设管理暂行办法
第一章总则
第一条为落实学校《一流大学建设方案》，切实做好学科群建设，支撑引领学校“双一流”整体目标实现，特制定本办法。
第二条本办法所指学科群，是学校按照“扶优、扶强、扶新”的原则，组建的旱区作物与逆境生物学、水土保持与生态环境、农业高效用水与区域水安全、动物生物技术、农产品加工与营养健康五个学科群。
第二章建设定位
第三条学科群建设是学校“双一流”建设的重要内容，是学校科技创新与高层次人才培养的重要阵地，与学校“双一流”建设方案确定的五大建设任务、五大改革任务共同构成“三位一体”的建设布局。
第四条学科群依托平台与2020年目标定位：
1.旱区作物与逆境生物学学科群。
依托旱区作物逆境生物学国家重点实验室建设，形成4个国内领先的学科方向，其中2个方向达到世界一流，支撑植物保护学科达到国内领先国际知名，带动生物学、作物学、园艺学学科快速发展。
2.水土保持与生态环境学科群。
依托黄土高原土壤侵蚀与旱地农业国家重点实验室建设，形成4个国内领先的学科方向，其中2个方向达到世界一流，支撑林学学科达到国内领先国际知名，带动农业资源与环境学科快速发展。
3.农业高效用水与区域水安全学科群。
依托旱区节水农业研究院建设，形成4个国内领先的学科方向，其中2个方向达到世界一流，支撑农业工程学科达到国内领先国际知名，带动作物学、水利工程学科快速发展。
4.动物生物技术学科群。
依托农业部动物生物技术重点实验室建设，形成4个国内一流的学科方向，其中1个方向达到世界一流、1个方向达到国内领先，支撑畜牧学学科达到国际知名国内一流前列，带动兽医学学科快速发展。
5.农产品加工与营养健康学科群。
依托国家杨凌农业综合试验工程技术研究中心建设，形成3个学科方向，其中1个方向达到世界一流、1个方向达到国内领先、1个方向在国内有一定影响，支撑食品科学与工程学科达到国内一流。
第三章管理机制
第五条学科群实行首席科学家负责制。
首席科学家全面负责学科群的建设与管理工作，组织完成与学校约定的学科群建设目标任务。
第六条学科群每个学科方向设负责人1名。
方向负责人由能把握本方向国内外发展趋势、具有重要学术影响的科
学家担任，在首席科学家领导下负责本方向的建设与发展。
第七条学科群每个方向依据建设目标和任务原则设3-5名PI。
PI应具备以下基本条件：
1.符合学科群方向设置。
2.拥有相对稳定的研究团队。
团队成员长期围绕相同或相近的研究任务共同开展研究，共同产出研究成果。
3.主持有在研的重大科研项目，近三年在本方向发表有高水平学术论文（中科院一区论文）或产出重要研究成果，且具备在国际顶尖期刊发表论文或冲击国家科技奖的基础。
4.爱国敬业，学风端正，治学严谨，乐于奉献，能够积极主动带领本团队完成学科群赋予的目标任务。
第八条首席科学家由学校组织遴选和聘任；方向负责人由首席科学家提名，学校审核后由学科群聘任；PI由方向负责人商首席科学家提名，学校审核后由学科群聘任。
方向负责人为本方向的当然PI。
第九条学科群可根据学科方向建设需要，从国内外选聘PI。
外聘PI应具有较高学术造诣，具有产出重要研究成果的良好基础，能够带动PI团队实现学科方向的目标任务。
第十条首席科学家与方向负责人组成学科群管理团队，在首席科学家领导下研究决策学科群建设发展中的重要事项。
第十一条学科群可选聘1名科教人员担任首席科学家
助理，协助首席科学家工作；可选聘1名工作秘书，专职或兼职承担相关学术管理及日常事务。
第十二条学校建立学科群目标任务与资源配置挂钩机制。
学校与学科群首席科学家签订目标任务与资源配置合同；首席科学家与方向负责人、PI签订目标任务合同。
第十三条学科群基于目标任务自主建立科学规范的内部管理制度和灵活高效的工作机制，鼓励“一群一制”，提高建设和管理效能。
学科群内部管理制度应报学校“双一流”建设办公室备案。
第十四条学校“双一流”建设办公室统筹协调学科群建设重要事项，负责学科群管理工作，为学科群建设提供“一站式”服务。
第十五条学校为每个学科群确定1名联系校领导，负责协调学科群建设中的相关服务与保障事项。
第十六条学校建立学科群与部门、学院（所）联席会议制度，协调解决学科群建设中的相关保障与服务事项。
会议根据工作需要由联系校领导召集，参会成员根据研究事项确定。
第四章支持机制
第十七条学校设立学科群建设专项资金。
1.学科群建设专项资金主要用于学科群人员经费、重大科研成果培育、国内外重要合作研究以及特别必须的研究条
件改善等。
2.各学科群建设专项资金控制额度由学校依据学科群建设的口径、目标和任务确定,原则上按建设期平均匹配到各年度。
3.在学校确定专项资金控制额度范围内，学科群自主编制年度资金预算，由学校“双一流”建设办公室会同财务处等部门组织审核，审核通过后纳入学校年度预算管理。
4.学校可依据学科群建设绩效对年度核拨专项资金额度实行动态调整。
第十八条学科群首席科学家岗位津贴、方向负责人岗位津贴、PI团队绩效奖励津贴、首席科学家助理及秘书工作报酬由学科群建设专项资金支出。
1.首席科学家岗位津贴每人每年10万元，方向负责人岗位津贴每人每年5万元。
2.PI团队绩效奖励资金控制在年度学科群建设专项经费20%以内，由学科群首席科学家和方向负责人依据PI团队贡献自主发放。
3.首席科学家助理及秘书工作报酬由学科群提出意见，报学校“双一流”建设办公室研究确定。
第十九条学校建立研究生招生指标奖励机制。
1.学校每年预留不少于50个博士研究生招生指标、一定数量的硕士研究生推免指标，支持学科群建设。
2.学校依据贡献确定各学科群研究生招生奖励指标，由研究生院直接下达到学科群；首席科学家依据贡献和建设需要向学科方向或PI团队配置。
3.学科群PI团队通过奖励指标招收的研究生，由团队成员所在学院（学位授权点）管理。
第二十条学校赋予学科群灵活的用人自主权。
首席科学家可根据学科群建设发展需要，在建设资金许可范围内自定薪酬标准、自主选聘校外研究人员，由“双一流”建设办公室审核后向人事处备案。
对学科群自主选聘的博士学位以上优秀研究人员，在聘任期满后经学科群推荐、学校考核合格可转聘为学校正式在编人员。
第二十一条进入学科群建设的PI团队，相关学院（所）应在学科建设经费和资源配置方面予以优先重点支持。
第二十二条学校将学院（所）对学科群PI团队的支持纳入学院（所）党政一把手及班子的综合考评。
对支持力度大的学院（所），学校在核拨自主学科建设经费、自主科研业务费、人才经费等方面予以一定倾斜。
第五章考评机制
第二十三条学科群每年对年度学术进展情况进行自我评价和国内外对标分析，研判目标任务实现程度，形成自评报告，报学校“双一流”建设办公室备案。
第二十四条学科群首席科学家每年应向学校“双一流”建设领导小组汇报一次工作进展，由领导小组做出年度评价意见。
第二十五条学科群建设期间，可不定期选择部分学科方向进行国际评估或第三方评估，研判建设绩效和发展态势。
第二十六条学科群PI每年至少应在学科群内部进行一次学术汇报交流，集中听取群内意见和建议。
第二十七条学校在2020年对学科群建设绩效进行全面评估。
对完成目标任务的首席科学家、方向负责人和PI 团队给予表彰，对贡献突出者给予特别奖励。
第六章附则
第二十八条进入学科群的科教人员人事关系不变，其在学科群产出的绩效，同时作为相关学院（所）学科建设绩效。
第二十九条学校对学科群建设的支持政策为增量改革，不影响学科群科教人员依据学校其他政策获得的津贴与各类奖励。
第三十条本办法自发布之日起实施，由学校“双一流”建设领导小组办公室负责解释。
