2018年部编本人教版初中历史八年级下册教案第7课 伟大的历史转折

【导语】历史作为反映过去事实的⼯具，其本⾝必须具有⼀定的科学依据，从⽽为⼈类整个阶段的发展进程奠定基础。

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【篇⼀】部编版⼋年级下册历史教学设计：第7课《伟⼤的历史转折》 【课程标准内容】 了解中国共产党⼗⼀届三中全会 【教材分析】 本课是第三单元“中国特⾊社会主义道路”的第⼀课时，在教材中具有“承上启下”的地位——上承“⽂⾰”，下启改⾰开放的伟⼤实践和中国特⾊社会主义道路的开辟。

在内容上，本科包括两个⼦⽬——⼗⼀届三中全会和拨乱反正，主要围绕以下⼏个问题阐述：以“真题标准问题的讨论”介绍⼗⼀届三中全会的背景，重点讲述⼗⼀届三中全会的召开、内容和历史意义；⼗⼀届三中全会推动全⾯平反冤假错案和中共在指导思想上的拨乱反正，推动社会主义现代化建设的发展。

【教学⽬标】 1.知识与能⼒：了解⼗⼀届三中全会的背景，知道它的召开的时间和主要内容，理解其历史意义。

了解拨乱反正加强了民主与法制建设，推动了社会主义现代化建设。

2.过程与⽅法：通过了解并对⽐“两个凡是”和“实践是检验真理的标准”，认识关于真理标准问题的讨论与⼗⼀届三中全会召开的内在联系；从对⼗⼀届三中全会召开的背景、内容和改⾰开放伟⼤成就的了解、分析，认识⼗⼀届三中全会是“伟⼤转折”的历史意义，由此学会在历史发展进程中认识历史⼈物、历史事件的地位和作⽤。

3.情感态度和价值观：认同中国共产党完全有能⼒领导中国⼈民取得社会主义建设事业的成功；认识改⾰开放是我国的强国之路；认识“实践”与“真理”的关系。

【教学要点】 教学重点：⼗⼀届三中全会的内容 教学难点：⼗⼀届三中全会的历史意义 【教学过程】 ⼀、导⼊ 播放《祝酒歌》⽚段，展⽰这⾸歌的创作时间和部分歌词。

设问：这⾸歌曲创作于1977年，你知道歌词中的“⼗⽉”⾥发⽣了什么事情吗？⼈们对此持什么态度？ 学⽣听歌，根据这⾸歌创作的时间和歌曲旋律、部分歌词， 思考并回答问题：歌词中“⼗⽉”⾥发⽣了什么事情？（1976年10⽉粉碎“四⼈帮”，“⽂⾰”结束） ⼈们对此持什么态度？ （喜悦，激动，期待……） 总结、过渡：⼗年“⽂⾰”的动乱，积累下许多严重的政治问题和社会问题，粉碎“四⼈帮”后⼈们要求纠正“⽂⾰”的错误，拨乱反正，这正是《祝酒歌》的创作背景，它以活泼流畅的曲调，丰满⽣动的歌词，记录了⼀个民族的情感。

第七课伟大的历史转折一、教学目标1.掌握关于真理标准问题的讨论；十一届三中全会的召开、内容及意义；平反冤假错案工作在全国的展开。

2.通过学习让学生深刻领悟十一届三中全会为什么是“建国以来具有深远意义的伟大的转折”，培养学生完整、准确地评价历史事件及历史问题的能力。

3.通过本课的学习，让学生明白中国共产党在探索建设社会主义道路中虽然出现了曲折，但敢于正视错误并及时纠正二、教学重难点：重点：十一届三中全会的内容及意义。

难点：关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

三、教学过程（一）导入新课：老师：习近平在庆祝改革开放40周年讲话“建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业，是五四运动以来我国发生的三大历史性事件，是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑”。

那么，改革开放是如何起航的？带着这个问题，我们来学习“第七课伟大的历史转折”（二）讲授新课知识点一：真理标准问题大讨论1.老师：十年文革结束了，当时的中国是什么样的一个情况呢？结合材料，小组讨论归纳当时中国所面临的问题。

材料一：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。

问题二：千万不要忘记阶级斗争！阶级斗争，一抓就灵！材料三：“文革”十年动乱只是国民收入就损失人民币5000亿元。

1977年全国农村的贫困人口超过2亿，中国经济与世界的差距也在日益拉大。

——《<文化大革命>简史》学生小组讨论回答，老师归纳。

2.老师：感谢以上几个小组同学分享的答案，老师把把以上几组同学的答案总结为以下几条（1）坚持两个凡是（2）以阶级斗争为纲（3）国民经济损失巨大，中国世界的差距日益拉大3.老师：站在十字路口的中国何去何从？思想界传来一个声音《实践是检验真理的唯一标准》（展示多媒体课件），阅读教材找出这次思想大讨论的意义和性质1978年5月《光明日报》刊登的《实践是检验真理的唯一标准》学生阅读教材，讨论归纳问题的答案，派出代表展示本组的答案，老师总结归纳4.老师：感谢以上几个组同学的答案，老师把以上几组同学的答案归纳为以下几点（1）性质：是一次深刻的思想解放运动（2）意义：为十一届三中全会的召开奠定了思想基础；是一场深刻的思想解放运动。

部编人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析本课《伟大的历史转折》是部编人教版历史八年级下册第七课，主要讲述了中国共产党在革命时期的历史转折。

通过本课的学习，学生将了解到中国共产党从诞生到领导中国人民进行抗日战争、解放战争，最终建立中华人民共和国的历史进程。

教材内容丰富，插图清晰，文字简练，逻辑严密，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了中国共产党成立于1921年，以及中国共产党成立后领导中国人民进行革命斗争的基本知识。

但是，对于中国共产党在革命时期的历史转折及其意义，部分学生可能还不太了解。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，运用生动形象的语言、案例和图片，帮助学生理解和掌握教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地记住中国共产党在革命时期的历史转折，了解其意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：教育学生热爱党、热爱社会主义，培养学生的民族自豪感和使命感。

四. 教学重难点1.教学重点：中国共产党在革命时期的历史转折及其意义。

2.教学难点：中国共产党在革命时期的历史转折的具体过程和原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受中国共产党在革命时期的历史转折。

2.案例教学法：运用典型的事例，分析中国共产党在历史转折中的重要作用。

3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史八年级下册。

2.课件：根据教学内容，制作课件。

3.图片：与教学内容相关的图片。

4.视频：与教学内容相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生回顾已学知识，引出本课内容。

例如：“同学们，我们已经学习了中国共产党成立于1921年，那么，中国共产党是如何领导中国人民进行革命斗争，最终建立中华人民共和国的呢？这就是我们今天要学习的第七课《伟大的历史转折》。

第7课伟大的历史转折1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：中共十一届三中全会。

教学难点：中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变，还有其召开的历史意义。

2 教学过程一、导入新课多媒体播放音乐：《走进新时代》。

师：同学们，这首歌是大家非常熟悉的，那你们知道带领“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁吗？生：毛泽东。

师：那带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁？生：邓小平。

师：正确。

1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来的伟大转折。

这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折。

二、新课讲授目标导学一：中共十一届三中全会(一)中共十一届三中全会召开的背景1．教师讲述：中共十一届三中全会召开的背景。

粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。

2．引导学生讨论：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？提示：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。

其实质就是“左”倾错误的继续。

3．教师总结：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。

4．图片展示：5．教师过渡：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

(二)中共十一届三中全会的召开1．播放纪录片《伟大转折》的片断。

人教版部编历史八年级下册《第7课伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析本课《第7课伟大的历史转折》是人教版部编历史八年级下册的一课。

教材主要围绕我国历史上的一些伟大转折点展开，包括辛亥革命、五四运动、中华人民共和国成立等。

通过这些历史事件的学习，使学生了解我国历史的发展脉络，认识历史转折的重要性，培养学生对历史的认识和理解能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了我国古代史和近现代史的一些基本知识，对历史事件有一定的认识。

但部分学生对历史事件的内在联系和转折点的理解还不够深入，需要通过本课的学习加以巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国历史上的重要转折点，认识历史转折的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜当下、为国家和民族的发展贡献力量的价值观。

四. 教学重难点1.重点：我国历史上的重要转折点及其意义。

2.难点：历史事件之间的内在联系，以及对历史转折点的理解和把握。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，发现问题，解决问题。

2.合作探讨：分组讨论，共同分析历史事件，提高团队协作能力。

3.案例分析：通过具体历史事件的分析，使学生更好地理解历史转折的意义。

4.启发引导：教师引导学生从多角度、多层面思考问题，提高分析问题的能力。

六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级下册。

2.课件：制作与本课相关的历史事件图片、视频等资料。

3.学具：历史事件时间轴、思维导图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的主题，引导学生关注历史转折的重要性。

2.呈现（10分钟）展示我国历史上的几个重要转折点，如辛亥革命、五四运动等，让学生对这些事件有一个初步的了解。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析每个历史事件的原因、过程和意义，引导学生从多角度思考问题。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对历史事件的掌握程度，对学生的回答进行点评和指导。

八年级下册第7课《伟大的历史转折》教学设计一、教学目标【知识与技能】1、识记真理标准问题的讨论，十一届三中全会的召开及其历史意义。

2、了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主法制建设的加强。

【过程与方法】1、联系“文革”事实，认识“两个凡是”的错误；完整准确地理解“毛泽东思想”；联系八大等历史，领悟十一届三中全会的历史意义。

2、归纳“左”倾错误在新中国历史上的主要表现，评价其危害性，树立依法治国、建设社会主义法制国家的正确观念。

【情感态度与价值观】1、十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，我国从此进入社会主义现代化建设新时期，探索出了具有中国特色的社会主义建设道路，成就辉煌。

2、邓小平理论的正确性经过了新时期实践的检验和证明。

我们必须在这个理论指导下，推动民族复兴的伟大事业在各方面取得更大成就。

二、教学重难点1、教学重点：十一届三中全会的召开及其伟大历史意义2、教学难点：“真理标准问题的大讨论”与十一届三中全会召开的内在联系三、教学准备多媒体课件；课本剧素材；学生活动视频；相关教学视频四、教学思路本节课根据课标要求，结合我校打造“自能高效课堂”特色与学生历史学科核心素养的培养，按照“自能预习”→“自能探究”→“自能拓展”的思路，贯穿以情景剧、展现学生学科能力的活动视频、历史人物的介绍，力求让学生身临其境，以实现历史教学的生活化与情景化。

本课安排1课时。

五、教学过程【导入新课】教师：那么，大家想知道40年前，我们的学校附近的这些地方是什么样子吗？（通过设问激发学生学习兴趣，通过两组图片的对比让学生更加直观的感知长沙四十年的变化，以实现教学目标）教师：通过对比，大家无不惊叹于40年间日新月异的变化。

那么，这四十年的巨变是从哪里起航？放眼于整个中国，又是一个什么样的事件使得当时的中国命运出现了重大转折呢？我们进入第7课的学习，伟大的历史转折。

（同时板书）【讲授新课】教师：通过预习，同学们知道是哪一事件促使当时的历史出现重大转折的吗？学生：中共十一届三中全会教师：首先，就让我们一同来探讨十一届三中全会召开的背景。

第7课伟大的历史转折学习目标1. 掌握十一届三中全会召开的背景、内容、时间、历史意义。

2. 理解十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。

3. 了解平反冤假错案工作在全国的展开，及中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。

重点难点重点：十一届三中全会的重大决策，伟大历史意义及平反冤假错案工作的开展和拨乱反正的胜利完成。

难点：关于真理标准讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

教学过程一、创设情景激情导入在结束了社会主义道路的探索之后，以中共十一届三中全会为起点，新中国的历史进入到一个新的历史时期，就是我们今天学习的第三单元——中国特色社会主义道路。

二、教材引导自主学习1. 自读教材。

2. 结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。

三、聚集主题合作探究探究一：中共十一届三中全会(一)真理标准问题的讨论1. 出示群众庆祝粉碎“四人帮”的图片，思考问题：1976年粉碎四人帮后，“文化大革命”的错误得到彻底纠正了吗？历史是否进入了人民所期盼的春天？学生：阅读教材了解文化大革命后新中国历史发展的状况。

知道“两个凡是”方针的提出，是继续坚持“左”的错误，使“文化大革命”的错误得不到彻底纠正。

2. 真理标准问题的讨论教师讲述：1978年，有人写了一篇文章，题目叫《实践是检验真理的标准》，提出什么是真理？不是毛泽东的话都是真理，那要靠实践来检验。

一切真理来源于实践。

由于观点尖锐，不敢发表。

但是因为良知和责任，他毅然把文章发到《光明日报》，编辑一看，非同小可，连夜把文稿送交中宣部部长胡乔木的手中，胡乔木看完后，把桌子一拍，说：“把这个作者叫到北京！我要亲自和他谈！”当作者来到北京，胡乔木握住他的手，好半天才说了这么一句：“我们这时候太需要这样一篇文章了！”然后商量组织一个编委会，一字字修改，最后以光明日报特约评论员的名义头版头条发表，题目也改为《实践是检验真理的唯一标准》。

引起了一场关于真理标准大讨论。

部编人教八下历史第7课伟大的历史转折教学设计一. 教材分析本课为部编人教八下历史第7课《伟大的历史转折》，主要内容包括：改革开放的进程、农村经济体制改革、城市经济体制改革、国有企业改革、中国特色社会主义道路的探索等。

通过本课的学习，使学生了解我国改革开放的历史背景、发展过程和取得的伟大成就，认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已掌握了我国现代史的相关知识，对我国新中国的成立、社会主义制度的建立有一定的了解。

但学生对于改革开放的具体内容、意义和影响还需进一步深入学习。

此外，学生可能对改革开放以来的历史转折存在一些模糊认识，需要通过本课的学习加以澄清。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放的进程，掌握农村经济体制改革、城市经济体制改革、国有企业改革的主要内容，认识中国特色社会主义道路的探索。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、案例分析等方法，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识改革开放是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：改革开放的进程，农村经济体制改革、城市经济体制改革、国有企业改革的主要内容，中国特色社会主义道路的探索。

2.难点：改革开放的意义和影响，如何看待改革开放中的问题和发展。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上展示学习成果。

2.合作探讨：分组讨论，共同分析改革开放的历史背景、意义和影响。

3.案例分析：通过典型实例，使学生深入了解改革开放的具体措施和成效。

4.对比分析：运用历史对比的方法，使学生更加明确改革开放的重要性。

六. 教学准备1.教材：部编人教八下历史第7课《伟大的历史转折》。

2.辅助材料：相关历史事件、案例、图片等。

3.教学设备：多媒体投影、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国改革开放以来的重要历史时刻，引导学生回顾改革开放的历程，激发学生的学习兴趣。

人教部编版历史八年级下册：第7课《伟大的历史转折》教学设计3一. 教材分析本课是部编版历史八年级下册第七课《伟大的历史转折》。

本课主要内容是讲述新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折。

通过本课的学习，使学生了解新中国成立后，我国取得的伟大成就，培养学生的爱国情感。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了新中国成立的相关内容，对我国的历史背景有一定的了解。

但学生对于新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折的具体内容了解不多，需要通过本课的学习来进一步了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。

四. 教学重难点1.重点：新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折。

2.难点：对于新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折的理解和运用。

五. 教学方法本课采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，通过史料展示、讨论、思考等方式，引导学生深入了解新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折。

六. 教学准备1.教师准备：对本课内容进行深入研究，准备相关的历史史料，制作PPT等教学辅助材料。

2.学生准备：预习本课内容，了解新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折的背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新中国成立后的历史图片，引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生的爱国情感。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT等教学辅助材料，呈现新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折的具体内容。

3.操练（15分钟）教师设置相关的历史问题，引导学生进行思考和讨论，通过史料展示，使学生深入了解新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大历史转折。

人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》是本册教材中的重要内容。

本课主要讲述了中华人民共和国成立后，我国在政治、经济、文化等方面发生的伟大历史转折。

通过本课的学习，使学生了解我国历史发展的脉络，认识我国伟大历史转折的意义，培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中华人民共和国成立后的历史发展有初步的了解。

但学生在分析历史问题时，往往只能看到表面现象，不能深入揭示问题的本质。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次分析历史问题，提高学生的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中华人民共和国成立后，我国在政治、经济、文化等方面发生的伟大历史转折；掌握我国伟大历史转折的主要史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：中华人民共和国成立后，我国在政治、经济、文化等方面发生的伟大历史转折。

2.难点：我国伟大历史转折的原因和意义。

五. 教学方法1.自主学习：让学生通过教材、资料等自主学习，掌握我国伟大历史转折的基本史实。

2.合作探讨：引导学生分组讨论，分析我国伟大历史转折的原因和意义。

3.案例分析：通过分析具体的历史案例，使学生更好地理解我国伟大历史转折的过程。

4.激情演讲：激发学生的爱国情感，培养学生的表达能力。

六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级下册。

2.资料：相关的历史文献、图片、视频等。

3.课件：根据教学内容，制作相应的课件。

4.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华人民共和国成立后的历史图片，引导学生回顾我国历史发展的脉络，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）让学生自主学习教材，了解我国伟大历史转折的基本史实。

《伟大的历史转折》教材分析本课是第三单元“中国特色社会主义道路”的开篇课，主要介绍我国社会主义建设史上最光辉的标志性事件“十一届三中全会”。

十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变，是我国现代化建设史上的伟大转折点，是旧革命的总结、新革命的曙光；是旧思想的发展、新思想的肇始。

本课上承文化大革命十年动乱，下启我国改革开放和社会主义现代化建设的历史新时期，教材内容在中国现代史上具有非常重要的地位，在整个中国历史和世界历史上也具有举足轻重的地位。

教学目标【知识与能力目标】掌握关于真理标准的讨论、十一届三中全会的召开及其历史意义、了解平凡冤假错案工作在全国的展开，正确评价拨乱反正的基本史实。

【过程与方法目标】1.结合“文革”有关史实，说明为什么“两个凡是”是错误的。

引导学生完整、准确地理解毛泽东思想，培养学生比较分析历史事件的能力。

2.运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和改革开放所取得的伟大成绩，通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力。

【情感态度价值观目标】1.认识到实事求是的我党纠正错误、开拓创新的根本思想路线，综合十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养学生综合的历史思维能力。

2.从“伟大的历史转折”中认识到党的伟大，培养爱党情怀；通过了解邓小平关键时刻的高瞻远瞩，初步了解邓小平为改革开放和现代化建设所作出的贡献。

教学重难点【教学重点】十一届三中全会的重大决策及伟大历史意义。

【教学难点】关于真理标准的讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。

教学过程：一、导入新课引导学生回顾思考：中国人民在前进的道路上经历了哪三次历史性的巨变？学生思考后回答。

教师小结：1.辛亥革命。

推翻了清朝的封建统治，建立了资产阶级共和国。

2.中华人民共和国的成立。

第7课伟大的历史转折一、教学目标1、掌握十一届三中全会召开的背景，时间、地点、内容及历史意义。

2、了解拨乱反正的表现和成果。

3、培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力。

二、教学重难点重点：十一届三中全会。

难点：为什么十一届三中全会是伟大的历史转折。

三．教学过程（一）新课导入：播放歌曲《走进新时代》师：同学们，这首歌是大家非常熟悉的，那你们知道带领我们“我们唱着东方红，当家做主站起来”的伟人是谁吗？那带领我们“改革开放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进那新时代”的伟人又是谁？改革开放，开启了我国社会主义现代化建设的新时期，你们知道这一历史巨变是从哪里起航的吗？一个什么样的事件，使中国历史出现了重大转折？展示课题：伟大的历史转折（二）合作探究：问题：文革结束后，人们最迫切的要求是什么？学生小组合作讨论，并得出不同的结论。

教师根据学生的回答做概括总结。

回顾：“文革”给中国社会造成的危害，说说你认为“两个凡是”的方针正确吗？学生小组合作讨论，并得出不同的结论。

生1：“文革”给中国社会造成的危害：十年“文革”给中国政治、经济、社会生活造成了严重的影响。

政治上民主与法制遭到破坏；经济瘫痪；社会秩序混乱、工厂停工、学生停课┄┄生2：“两个凡是”的方针不正确。

伟人的话并不是每句都正确。

设计意图：通过回顾所学，旨在让学生深刻理解“两个凡是”方针的错误。

师：1977 年2 月7 日，《人民日报》《红旗》杂志和《解放军报》发表社论，公开提出“凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护，凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循”的方针。

这一方针后来被称为“两个凡是”，既然“两个凡是”打着维护毛泽东思想的旗号,就应该是以“完整准确的毛泽东思想做指导”，这个“完整准确”是指用毛泽东思想的内在精神实质来统摄毛泽东思想的整个理论体系。

而不是指毛主席的“每句话都对”、“绝对正确”，更不是说毛主席的每个具体论断或决策都是绝对不能动的。

部编人教版历史八年级下册第7课《伟大的历史转折》说课稿一. 教材分析《伟大的历史转折》是部编人教版历史八年级下册第7课的内容。

本课主要讲述了1978年的十一届三中全会召开，我国历史进入社会主义现代化建设的新时期。

本课内容包括：三中全会前的探索与困境，三中全会的召开，三中全会后的改革开放和现代化建设。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，但对于的十一届三中全会的历史意义和伟大转折还缺乏深入理解。

通过本课的学习，使学生认识到的十一届三中全会是新中国成立以来一次具有深远意义的伟大转折，是实行改革开放和开辟中国特色社会主义道路的起点。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解的十一届三中全会召开的历史背景、主要内容和意义，掌握我国历史进入社会主义现代化建设新时期的重要标志。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱、热爱社会主义的情感，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：的十一届三中全会召开的历史背景、主要内容和意义。

2.教学难点：的十一届三中全会是如何实现历史转折的，我国是如何走上改革开放和社会主义现代化建设的新时期的。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲解与提问相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、文献资料等，生动展示的十一届三中全会的历史背景和意义，增强课堂教学的趣味性和形象性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来取得的伟大成就的图片，引导学生思考：我国改革开放的起点是什么？进而导入本课《伟大的历史转折》。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解的十一届三中全会召开的历史背景。

3.合作探讨：分组讨论，让学生结合教材内容，分析的十一届三中全会是如何实现历史转折的。

4.讲解与提问：教师针对学生讨论的情况，进行讲解，解答学生的疑问。

第三单元中国特色社会主义道路第7课伟大的历史转折【课标要求】了解中国共产党十一届三中全会，认识邓小平对改革开放所起的重要作用。

【教学目标】1.知识与能力：掌握思想解放运动的简要过程和党的中共十一届三中全会的召开的背景、内容及意义；了解平反冤假错案和正确评价毛泽东等拨乱反正的基本史实2.过程与方法：运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和三十多年改革开放所取的伟大成绩，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力；分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力；综合中共十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力3.情感态度与价值观：认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。

从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。

【教学重点】中共十一届三中全会。

【教学难点】真理标准问题的大讨论与十一届三中全会召开的内在联系。

【课时安排】1课时【教学准备】多媒体课件、视频【导学过程】一、导入新课多媒体播放音乐：《走进新时代》。

师：同学们，这首歌是大家非常熟悉的，那你们知道带领“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁吗？生：毛泽东。

师：那带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁？生：邓小平。

师：正确。

1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来历史的伟大转折。

这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折。

二、课件展示学习目标掌握十一届三中全会召开的背景、内容、时间、历史意义。

理解十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。

了解平反冤假错案工作在全国的展开，及中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。

三、预习导学1.十一届三中全会（1）粉碎以后，人们要求对“文化大革命”中的进行平反，要求纠正“文化大革命”的错误。

第7课伟大的历史转折一、教学理念落实历史学科核心素养。

二、教科书教学内容分析义务教育部编历史新教材八年级下册中国历史第7课《伟大的历史转折》包含两个方面的教学内容：第一，“中共十一届三中全会”，讲述了中共十一届三中全会的内容和意义。

第二，“拨乱反正”，介绍了拨乱反正的工作。

从整个单元看，十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。

三、学情分析由于这一节课面向全市初二学生，上课时间为20分钟，难度不宜太大，在有限的时间内突出主干知识是关键。

初二学生对历史故事比较感兴趣，加入细节，可以使这节课更加生动。

四、教学目标1.学生知道中共十一届三中全会召开的时间，了解其召开的背景，理解其重大意义。

2.了解拨乱反正。

五、教学重难点分析教学重点：中共十一届三中全会的内容教学难点：中共十一届三中全会的背景六、教学设计思路突出“转折”，对比会议前后经济、政治等方面的变化。

七、教学过程教学环节教师活动学生活动导入出示“两个凡是”的内容了解“两个凡是”。

出示材料：“只有如实地指出毛泽东晚年发动和坚持‘文化大革命’的错误，并加以纠正，才能继承以毛泽东和毛泽东思想为旗帜的中国共产党和中国革命的优良传统。

——胡绳《中国共产党的七十年》”了解时代背景。

真理标准问题大讨论出示图片《邓小平在中共十一届三中全会》知道新的时期，新的历史人物，需要新的领导人物。

出示图片《<光明日报>发表的<实践是检验真理的唯一标准>》和其中的内容节选“‘四人帮’都设置了不少禁锢人们思想的‘禁区’，对于这些‘禁区’，我们要敢于去触及，敢理解思想解放的重要性。

于去弄清是非。

”中共十一届三中全会出示当时社会面临的问题：问题一：凡是毛主席作出的决策，我们都坚决维护；凡是毛主席的指示，我们都始终不渝地遵循。

问题二：毛泽东：“阶级斗争是要年年讲,月月讲,天天讲。

”问题三：“文革”十年动乱只是国民收入就损失人民币5000亿元。

1977年全国农村的贫困人口超过2亿。

人教部编版历史八年级下册：第7课《伟大的历史转折》教学设计一. 教材分析本课是部编版历史八年级下册的第7课《伟大的历史转折》。

本课主要内容是讲述新中国成立后的历史转折，重点是讲述改革开放和社会主义现代化建设的过程。

通过本课的学习，让学生了解我国历史的发展变化，认识历史转折的重要性，培养学生的爱国情感和历史责任感。

二. 学情分析学生在八年级上学期已经学习了我国古代史和近现代史的相关内容，对我国历史的发展有了初步的了解。

但是，对于改革开放和社会主义现代化建设的具体内容，学生的了解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考历史转折的意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解新中国成立后的历史转折，掌握改革开放和社会主义现代化建设的过程和重要意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生的爱国情感和历史责任感，认识历史转折的重要性。

四. 教学重难点1.重点：改革开放和社会主义现代化建设的过程和重要意义。

2.难点：如何引导学生深刻理解历史转折的意义，培养学生的爱国情感和历史责任感。

五. 教学方法1.情景教学法：通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考历史转折的意义。

2.自主学习法：鼓励学生自主学习，提高学生的学习能力和自信心。

3.合作探究法：引导学生通过合作探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：深入了解教材内容，备好相关的历史故事和实例。

2.学生准备：预习教材内容，了解历史转折的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放改革开放的纪录片片段，让学生直观地感受改革开放的气氛，引导学生思考改革开放的意义。

2.呈现（15分钟）教师通过讲述生动有趣的故事和实例，呈现新中国成立后的历史转折，重点讲述改革开放和社会主义现代化建设的过程。

初中历史八年级下册《第7课伟大的历史转折》（教学设计）一. 教材分析《第7课伟大的历史转折》是人教版初中历史八年级下册的一课。

本课主要内容是改革开放的进程，包括家庭联产承包责任制、对外开放以及邓小平南巡谈话等内容。

本课旨在让学生了解我国改革开放的历史意义和伟大进程，认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。

二. 学情分析初中八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国近现代史有一定的了解。

但他们对改革开放的具体内容和意义可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨改革开放的历史意义和伟大进程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放的进程，掌握家庭联产承包责任制、对外开放等基本内容。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，培养学生的爱国主义情感。

四. 教学重难点1.重点：改革开放的进程，家庭联产承包责任制、对外开放等内容。

2.难点：改革开放的历史意义和伟大进程的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受改革开放的历史背景和进程。

2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的历史知识水平和分析问题的能力。

3.合作探究法：分组讨论，共同探讨改革开放的历史意义和伟大进程。

六. 教学准备1.教材：人教版初中历史八年级下册。

2.课件：制作课件，展示改革开放的相关图片、视频等资料。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国改革开放以来的发展成就，让学生感受改革开放给中国带来的巨大变化。

2.呈现（10分钟）介绍改革开放的背景，引导学生了解我国在改革开放之前面临的经济困境和国家命运的挑战。

3.操练（15分钟）讲解家庭联产承包责任制和对外开放的具体内容，让学生掌握这两个方面的基础知识。