教师批改规范作业的细则(修改稿)

中学各科作业布置与批改细则范文一、数学1. 作业布置细则：- 将每节课的课堂笔记作为作业布置，确保学生对课堂内容的理解和记忆。

- 布置30分钟以内的数学题目，包括练习和应用题，确保学生掌握基本的计算和解题方法。

- 确保作业的设计既能够巩固学生对基础知识的理解，又能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2. 作业批改细则：- 重点批改学生的解题步骤和答案的正确性，鼓励学生用不同的方法和思路解题。

- 注重批改学生的笔记和思考过程，指出其中的错误和不足，鼓励学生加强对数学概念和原理的理解。

- 鼓励学生与同学交流和讨论作业中遇到的问题，及时解答疑惑，提高学生的合作和交流能力。

二、语文1. 作业布置细则：- 布置每个星期的课外阅读任务，包括小说、散文、诗歌等，培养学生对文学的兴趣和阅读能力。

- 布置每节课后的练习题，包括填空、选择、改错等，巩固学生对课文的理解和运用。

- 鼓励学生写作，布置每月一次的作文任务，引导学生培养自己的观点和表达能力。

2. 作业批改细则：- 注重批改学生的作文，主要关注学生的语法和表达能力，指出其中的错误和可以改进之处。

- 鼓励学生发表自己的观点和想法，给予积极的评价和建议，激发学生写作的热情。

- 指导学生对课文中的重点句子和段落进行分析和解读，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

三、英语1. 作业布置细则：- 布置每日的单词和词组记忆任务，包括背诵和运用，确保学生掌握基本的词汇和短语。

- 布置每节课后的语法和句子练习，巩固学生对语法知识的理解和应用能力。

- 布置听力和阅读理解练习，培养学生的听说读写能力和整体语言运用能力。

2. 作业批改细则：- 重点批改学生的语法和单词的正确性，关注学生对语法规则和单词用法的掌握程度。

- 注重批改学生的听力和阅读理解练习，指出学生的理解错误和解题思路不当的地方。

- 鼓励学生多使用英语进行口语和写作练习，给予积极的评价和建议，提高学生的语言表达能力。

作业批改规范与要求作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能的水平和运用所学知识解决实际问题的能力的重要途径。

有效的作业布置，有利于巩固课堂教学效果。

一、语文作业批改规范要求1、作业批改要及时。

要求学生认真查看教师的批改或评语，并根据教师批改要求订正或重做。

凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改。

批改作业均用红笔。

2、批改符号要统一。

对的打“√”，错的打“×”，打勾要规范，不能连勾带拖，要打在解答的结尾，笔迹要小，不破坏学生的字迹（特殊情况除外）。

作业中的错处，可适当划出来。

圈划要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误，但杜绝在同一地方反复圈画涂改。

一页上的作业逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。

3、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注，还可以写上激励性的批语，书写字迹要工整，评价要恰当。

4、老师在批阅学生作文时，修改符号应与指导学生修改病句的符号一致。

作文批改等级写在题的右方，日期写在总批的最后一行、最后一格。

学生错别字订正在教师所画框中后应及时封口。

语文作业规范一、低年级抄写作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名。

2、用铅笔按笔顺规则书写，书写工整、整洁。

3、订正及时、完整、无遗漏。

二、中高年级作文作业1、作业本封面应写清学校、班级、姓名2、统一用黑色中性笔撰写，要求书写工整，簿本整洁。

3、作文栖的第一页作目录用，每次作文的题目应写在“目录”页上，第一行中央应标“目录”两字，两字相隔两格。

“目录”页上的作文题目顶格写，有序号，并让学生及时在相应一行的最后一格内填写好等第。

4、作文簿的第二页起进行誊写,第一行居中誊写好题目，最后一格记录写作日期。

文章的每节开头空两格，标点符号占一格，省略号、破折号应占两格，引号、书名号首末各占一格。

凡新作文都另起新页（只要新的一面）。

5、学生习作中的错别字订正在教师所画框中，订正及时、完整、无遗漏。

小学教师作业批改细则模版一、作业批改流程1. 收作业：要求学生将作业按时交给老师，并确保每个学生的作业都有按时提交。

2. 预览作业：在开始批改之前，老师应该先预览一遍学生的作业，了解作业的内容和难度。

3. 批改作业：根据批改细则，认真审查每个学生的作业，并进行批改和评分。

4. 记录成绩：在批改的过程中，老师要记录每个学生的得分，并及时更新成绩册或学生档案。

5. 反馈给学生：批改完成后，老师应该及时将作业归还给学生，并对学生的作业进行反馈，包括批改的错误和提供建议改进的地方。

6. 学生复核：学生在收到作业后，应该认真复核老师的批改，并及时与老师沟通、解决疑惑。

二、作业批改细则1. 完整性：首先，老师要检查学生的作业是否齐全，包括作业纸、页眉、题目、答案等。

2. 规范性：老师要检查学生的作业是否按照规定的格式完成，例如书写工整、字迹清晰、间距恰当等。

3. 准确性：老师要仔细检查学生的答案是否准确无误，特别是数学和科学题目，要对答案进行核对。

4. 逻辑性：对于语文、作文等涉及到逻辑思维的题目，老师要检查学生的表达是否清晰连贯，逻辑合理。

5. 内容理解：老师要确定学生对作业内容的理解是否准确，是否完整回答了问题。

6. 计算过程：对于需要计算的题目，老师要检查学生的计算过程是否正确，是否有漏算或多算的情况。

7. 批注规范：老师在批注学生作业时，要使用统一的标记符和注释方式，清晰明了，便于学生理解。

三、打分标准1. 根据作业的难度和要求，设置合理的分值范围。

2. 按照学校的评分标准，将学生的作业进行评分。

3. 在评分时，要根据作业的不同部分，给出相应的分值，例如题目回答正确可以得到满分，部分正确可以得到一部分分值，完全错误则不得分。

4. 针对学生的表现，可以给出积极的鼓励和建议，以激发学生的学习兴趣和进步动力。

四、误区和注意事项1. 不歧视学生：在批改作业时，要坚决杜绝任何形式的歧视和不公平，每个学生都应该得到公正的评价和待遇。

小学教师作业批改细则模版1. 作业布置与批改准则作业布置：在布置作业时，需要确保作业内容合理、任务清晰和学生能够独立完成。

同时，要避免超负荷的作业量，以充实而有效的作业内容为目标。

作业批改准则：（1）准确性：对学生作业的答案进行准确性评估，确保批改结果与标准答案一致。

（2）透明性：在批改作业时，要保持公正、公平的原则，不受学生的个人情况和关系影响。

（3）鼓励性：在批改过程中，要注重及时反馈学生的优点和进步，并指出存在的问题，提供改进的建议和指导。

（4）规范性：批改要遵循统一的规范，在标准答案和评分标准的基础上进行评估和打分。

（5）可操作性：批改过程应简明、清晰，便于学生理解并能够根据批改结果进行进一步的学习和提高。

2. 作业批改细则（1）检查作业完整性：首先，对每一份作业进行检查，确保所有题目都被完成，并对未做或误做的内容进行标记。

（2）评估答案准确性：对学生的答案逐题进行评估，与标准答案进行对照，并记录下对应的评分。

（3）标记错题：对于学生做错的题目，用红色批注标记，并简要说明错误的原因和正确的做法。

（4）指出优点与进步：在批改过程中，要注重发现学生的优点和进步，并在作业上做出相应的肯定和鼓励。

（5）提供改进建议：对于学生常犯的错误或存在的问题，给予具体的改进建议和指导，以帮助学生提高。

（6）评定成绩和等级：根据教育局或学校制定的评分标准，依据作业的表现和完成情况给予相应的成绩和等级评定。

3. 作业批改流程（1）收作业：收取学生的作业，并确保每一份作业都有学生的姓名和班级信息。

（2）检查完整性：检查每一份作业的完整性，确保没有遗漏或未完成的题目。

（3）逐题批改：按照题号逐题进行批改，先评估答案的准确性，然后标记错题和给出相应的评价。

（4）总结评价：对整个作业进行总结评价，指出学生的优点和进步，给予改进建议和指导，并填写成绩和等级。

（5）反馈和归还：及时将批改好的作业反馈给学生，并记录相关信息，如批改时间和反馈的内容。

2023年小学教师作业批改细则一、前言作业是小学教育中不可或缺的一部分，通过作业可以巩固学生所学的知识，培养学生的学习能力和自主学习能力。

作为小学教师，我们需要认真批改作业，及时给予学生反馈，帮助他们发现问题，进一步提高学习水平。

为了确保批改的公正性、准确性和有效性，我们制定了以下批改细则。

二、批改原则1. 公正性原则：批改要公正客观，不受主观偏见和情感因素的影响。

对每一位同学都要进行公正评价，给予中肯的建议和指导。

2. 准确性原则：批改要准确无误，对学生的作业内容和表达进行准确评价。

批改答案要正确、严谨，做到不遗漏、不错订。

3. 简明扼要原则：批改要简明扼要，可以通过批注、打分、标记错误等方式，让学生一目了然地了解自己的问题所在。

同时，也要注意用简短明了的语言给学生提出指导和建议。

4. 及时反馈原则：批改要及时，尽量在学生提交作业后的24小时内完成批改，以便学生及时获得反馈，对错误进行修正。

三、批改内容1. 答案批改：对学生的答案进行核对，根据教学要求和标准答案进行评定，判定是否正确。

批改时要注明错误类型，如计算错误、概念错误、理解错误等，并给予正确的解释和示范。

2. 语言表达批改：对学生的书写、表达等方面进行评价。

包括字迹工整、书写规范、语言表达清晰等方面的评价，并提出改进意见和建议。

3. 思维能力批改：对学生的思维能力进行评价。

包括分析、推理、创造等方面的评价，鼓励学生发散思维，培养创新思维能力。

4. 学习态度批改：对学生的学习态度进行评价。

包括作业完成情况、上课参与等方面的评价，并给予鼓励和建议。

四、批改标准1. 答案批改标准：根据教学要求和标准答案进行评定。

对于选择题，按照正确与错误来评判；对于填空题，按照答案是否完整、准确来评判；对于解答题，按照答案的逻辑性、清晰度、正确性等方面进行评判。

2. 语言表达批改标准：对字迹工整程度、书写规范、语言表达清晰等进行评价。

标准要具体、明确，使学生能够明白自己的不足之处，并加以改进。

小学教师作业批改细则
作业批改细则可以根据具体的需求和教学目标进行调整，但一般包含以下几个方面：
1. 技术要求：检查学生作业的格式、书写规范、图表绘制是否正确，并打分评价。

例如，检查字迹是否工整、作业本是否整洁等。

2. 内容要求：检查学生对作业题目的理解程度、答案的完整性和准确性，并给予评价。

例如，检查答案是否漏题或错题、是否漏写关键步骤等。

3. 解题方法：检查学生解题的步骤和思路是否正确，并给予指导和评价。

例如，检查学生是否运用了正确的公式和方法、是否用图表辅助解题等。

4. 分析和总结：鼓励学生对作业中的问题进行分析和总结，并给予评价和指导。

例如，指出学生在解题过程中存在的常见错误和不足之处，并提供改进的方法和建议。

5. 语言表达：检查学生作业中的语言表达是否准确、清晰和连贯，并给予评价和指导。

例如，检查学生解题说明的语法、拼写和标点是否正确、是否表述清楚等。

6. 学习态度和思维能力：评价学生对作业的认真程度、自主学习的能力和解决问题的思维能力。

例如，评价学生是否按时完成作业、是否注重细节和思考等。

7. 给予反馈：根据学生的作业情况，给予肯定、鼓励和指导性的反馈，帮助学生进一步提高。

例如，给学生细致的批注和评语，指明具体错误和改进的方法。

总之，小学教师在批改作业时应注重细节、全面评价学生的学习情况，并给予具体的反馈和指导，帮助学生不断进步。

小学教师作业批改细则范文一、作业格式1. 请同学们使用纸张规格为A4的纸张进行作业书写；2. 请同学们使用蓝色或黑色的钢笔或者圆珠笔进行作业书写；3. 请同学们在作业纸的右上角标注清楚自己的姓名和班级；4. 请同学们在作业纸的上方题头处写明科目、作业内容和日期。

二、语法错误1. 动词时态错误：在叙述过去的事件时，请使用过去时态，如使用现在时请确保是目前存在的事实；2. 主谓一致错误：请注意主语和动词在人称和数上的一致性；3. 冠词错误：请注意冠词的用法，冠词指定名词的范围，如不正确使用将会影响句子的意思；4. 名词单复数错误：请确保名词的单复数与上下文一致；5. 拼写错误：请对一些常见的单词进行核对，确保拼写正确；6. 代词引用错误：请确保代词引用的名词清晰明确，避免造成歧义。

三、逻辑表达1. 表达不清晰：请同学们用准确的语言描述自己的思想，避免模糊不清；2. 句子结构混乱：请使用简单明了的句子结构，避免过长或过复杂的句子；3. 逻辑顺序混乱：请对文章中的观点和论据进行逻辑排列，确保有序合理；4. 重复用词：请同学们在写作过程中注意用词的多样性，避免重复使用同一个词汇。

四、作文特定要求1. 记叙文a. 描述细节不够生动：请加入更多形象的描写，通过五感感受，使情节更加生动；b. 开篇不吸引人：请选择合适的开篇方式，吸引读者的注意力；c. 结局处理欠佳：请注意给出合适的结局，使整篇文章有个完整的结束。

2. 说明文a. 说明不详尽：请确保对所说明的事物进行全面详细的介绍；b. 说明顺序混乱：请确保说明文按照逻辑顺序进行说明，有条不紊；c. 说明不明确：请确保说明文的目标明确，使读者能够清楚理解。

3. 议论文a. 论点不明确：请确保论文的论点明确，使读者能够清晰地知道你的立场；b. 论据不充分：请确保你的论据能够支持你的论点，有理有据；c. 论证方法不足：请使用恰当的论证方法，增强说服力。

以上是小学教师作业批改细则的范本，希望对您有所帮助。

学生作业暨教师批改基本规范为进一步落实教学常规管理精细化要求，让规范成为习惯，提高课堂教学效果，特拟定本规范。

一、学生作业基本要求（一）工具要求1.作业本要按学科特点使用专用簿本，封面要写明科目、年级、班别、姓名，同一学科如果有两个以上作业本，则在封面右上角标上序号。

2.一般作业用钢笔或圆珠笔书写，小学低年级和理科尺规作图用铅笔。

3.不准信手作图，必须使用专用作图工具，符合规范要求。

（二）书写要求1.要书写工整，字迹清晰，字体端正，大小适中，行间隔适当，条目清楚。

2.作业本要保持完好，不得污损涂画，写错了在错误处用横线穿删，不得涂抹或使用修正带、粘贴纸等。

3.除一、二年级用铅笔外，其他年级一律使用蓝或黑水笔书写作业，所有年级禁用红水笔抄题、做题、订正（练习本上可以用红笔更正，但正式补写作业不得用红笔）。

（三）格式要求1.书写作业时，纸面页眉由左向右依次书写姓名、班级、作业时间。

数理化作业纸最好对折使用，每次作业之间空三行间隔，题与题之间空一行间隔。

2.解题时要先标明习题序号，题号，再抄题作答，解答题前要先写“解：”或“答：”。

3.小学语文抄写、听写、默写，字词之间空一格间隔，解词、造句先空两格抄写原词并加冒号，然后进行解释或造句，题与题之间空一行间隔。

4.作文标题居中写，使两边空格相当，自然段开头要空两格，标点符号要占格，修改使用符号要规范。

（四）其他要求1.要根据各学科或各类题型的特点、要求解题，做到步骤合理、完整、清楚。

答题语言表述简明，标点符号使用正确。

2.学生必须独立完成作业，不得迟交、缺交、少做、漏做。

3.尺规作图，实验报告要符合有关要求，做到严细、标准、清晰。

4.错题及时订正。

理科作业要在错题旁书写“订正：”，然后在冒号后写订正内容；改正作文中的错别字时，应将正确的字填在老师画的方框内，错词、病句在原句上直接修改（不得使用红色笔）。

5.用完的作业本要在封面标明使用时限，装订整齐，不撕不弃，妥善保管，以备复习使用。

学校作业批改制度范本第一章总则第一条为了规范学校作业批改工作，提高教师批改水平，促进学生学习效果的提升，制定本制度。

第二条本制度适用于学校全体教师对学生作业的批改工作。

第三条学校作业批改工作应符合国家教育方针政策和学校教育教学目标，贯彻素质教育的基本要求。

第四条学校作业批改工作应体现公平、公正、公开的原则，重视学生的个性发展和自主学习。

第五条学校应建立完善的作业批改管理机制和相应的考评激励机制，推动教师积极参与作业批改工作。

第二章作业批改方式第六条学校作业批改可以采用口头批改、书面批改、电子批改等方式。

第七条口头批改是指教师直接对学生的作业进行口头点评和评价，帮助学生理解和改进。

第八条书面批改是指教师通过书面形式对学生的作业进行批注和评语，提供具体的建议和指导。

第九条电子批改是指教师利用电子设备对学生的作业进行批改，通过学校教育平台或其他在线工具进行交流和互动。

第十条不同科目和不同年级的作业批改可以根据实际情况，采用不同的批改方式，以提高批改效率和质量。

第三章作业批改要求第十一条教师在批改作业时，应注重准确、规范、细致的评改工作。

第十二条教师批改作业应根据作业要求和学科特点，对学生的答案进行全面、客观、公正的评价。

第十三条教师应及时对学生的作业进行批改，并在规定时间内将批改结果及时反馈给学生，以便学生及时了解自己的学习成果和不足之处。

第十四条教师在批改作业时，应注重鼓励和激励，尊重学生的主观努力和创造力，帮助学生发现和克服问题。

第十五条教师在批改作业时，应注重引导和启发学生的思考，开展深入交流和讨论，促进学生的自主学习和独立思考能力的培养。

第四章作业批改管理第十六条学校应建立健全作业批改管理制度，明确教师的批改工作职责和权限。

第十七条学校应配备专职或兼职的作业批改管理人员，协助教师进行作业批改工作的组织和管理。

第十八条学校应定期组织作业批改工作交流和研讨活动，提高教师的批改水平和专业素养。

第十九条学校应建立作业批改的监督和评估机制，对教师的批改工作进行定期或不定期的检查和评估。

教师课后批改作业细则一、介绍作为一名教师，在教学过程中批改作业是不可或缺的一环。

批改作业既是对学生学习情况的了解和评估，也是对教学反馈的重要途径。

然而，课后批改作业的工作量往往很大，如何高效地完成批改工作，对教师来说是一个重要的课题。

二、合理安排时间教师在批改作业前需要合理安排时间，不要将批改作业留到最后一刻。

合理规划每天的工作时间，将批改作业分散在不同时间段，避免长时间连续批改作业导致疲劳和效率下降。

三、分类和整理在批改作业前，将学生的作业分类整理，可以按照班级、科目或题目进行分类。

这样有助于教师更好地掌握学生的学习情况，及时发现问题和进行针对性辅导。

四、评分标准教师在批改作业时需要明确评分标准，遵循公正、客观、准确的原则。

评分标准应当与课堂教学目标相一致，并与学生达成共识，从而更好地激励学生，提高学习效果。

五、注重细节在批改作业时，教师需要注重细节。

不仅要检查答案的正确性，还要关注作业的书写规范、格式要求等方面。

及时指出学生的不足之处，并给予合理建议和指导，激发学生学习的积极性。

六、及时反馈批改作业不仅仅是发现问题，更重要的是及时给予学生反馈。

教师可以在作业上做一些简短的批注，指出学生的错误并加以解释。

此外，还可以组织小组讨论、互评、讲评等形式，帮助学生更好地理解和改进。

七、鼓励交流教师在批改作业过程中应鼓励学生之间的交流。

可以要求学生在作业本上互相批注，或者组织互相讨论的形式进行作业的批改。

这样既能提高学生的学习效果，也能培养学生的合作意识和团队精神。

八、多样化评价在批改作业时，教师可以采用多样化的评价方式。

不仅可以给予文字评价，还可以通过绘画、录音、视频等方式给予评价。

这样可以更好地激发学生的创造力和想象力，在评价中提供更多的可能性。

九、关注个体差异批改作业时，教师需要关注学生的个体差异。

不同学生有不同的学习风格和水平，教师需要根据学生的实际情况给予相应的指导和帮助。

因材施教，针对性地进行批改，将更有利于学生的个人发展。

教师作业批改制度（5篇范文）第一篇：教师作业批改制度教师作业批改制度一、学生的家庭作业要适量，一年级一般不留书画作业；二、三、四年级作业不超过60分钟，五、六年级作业不超1.5小时。

二、作业的设计力求做到有梯度，有层次，不留重复性，机械性和惩罚性的作业。

三、教师结合某些教学内容留一些实践性和研究型作业，培养学生的实践和探究能力，教师采取适当的方法进行评定。

四、各学科作业必须由任课教师亲自批改，不得由他人代批，更不允许由学生代批。

数学作业一日一批，其它学科作业一课一批，提倡教师对作业批改进行改革，作业批改要准确无误，有批有改，教师对上级下发的辅导材料进行批改，或抽样批改。

五、对学生习作的批改要与教学进度相符，运用批改符号认真进行眉批和总批，批语要恰如其分，富有启发性和激励性，字迹工整。

六、低年级作业在正常批改的基础上，应注重书写规范性的批改，使学生从小要成良好的书写习惯。

七、努力提高每个学生的作业质量，力争使每个学生的作业质量达到整齐规范，坚决杜绝抄袭作业的现象。

八、学校每月采取抽样调查或集中检查的方式，对作业批改情况进行检查，做好记录和总结，按作业和批改情况进行适当的总结。

第二篇：作业批改制度作业制度1、作业要有层次化，要求难度适中、多少适量。

作业内容可以教辅资料为主，也可手写作业为主，预习性和巩固性作业相结合。

2、批改要求：（1）评判严格准确，谨防多题一个评判符号。

（2）批语书写规范，富于激励性，有纠错，注明日期。

（3）普通班批改不少于三分之一，宏志班批改不少于二分之一，（4）作业中出现的共性问题及时反馈到课堂，以利于学生提高。

3、作业检查：每月奖金共80元，其中合乎规定次数为65元，质量分两个等级，一等奖20元，二等奖10元。

作业要求：作业每周每班批改次数，数学、英语不少于两次，语文、物理、化学、生物、政治、历史、地理不少于一次；作文两周一篇，同时，教师督促学生写日记、周记、小作文等。

作业批改量：教两个普班每班不少于该班人数的二分之一，三个班为该班人数的三分之一，以此类推；宏志班全收全改。

教师作业批改细则教师作业批改细则(4篇)教师作业批改细则11、教导处要求语文（包括练习册）一课一改，作文一单元一篇，一学期达到八篇，三批齐全。

数学（包括练习册）一个练习一改。

科学、品社自己设计练习题，要求一课一改。

美术一课一改。

2、教导处每周对教师的批改进行一次检查，根据检查情况给出优、良、中、差四个等级，根据等级在期末考核中计入考核，标准为：每次均优者，该项得满分5分，良等按每次1分进行扣减。

中等按每次2分进行扣减。

差等按每次3分进行扣减。

具体批改细则为：（1）作业量要适当。

不滥用教辅资料。

0.1分（2）适合学生实际，难易适度，并能适合不同层次的'要求，参照作业分层表。

0.1分（3）批改要及时，作业每练一批。

0.1分（4）对学生作业的书写要求明确，教师能按要求及时再度批改，辅导学生及时订正。

0.1分（5）有错批、漏批。

0.1分教师作业批改细则21、作业的布置要依据课标和教材的要求，精选具有典型性和代表性的习题，份量要适当，难易要适度，以利学生掌握和巩固知识。

2、作业的处理要严而有格，有错误的'要订正，不规范的要重做，缺交的要补交，但不得撕学生作业本，更不允许对学生采取不正当的处罚手段。

3、教师改笔一律用红墨水（大字改笔要用毛笔）字迹要端正，书写要清楚规范，批改一律打等第，批改符号按学校的统一规定。

4、及时批改。

阅读、数学、写字、美术等作业要当天批改，作文须在一星期内批好后与学生见面。

教师作业批改细则3一、总体要求作业是学生深化和巩固知识、训练技能、提高发现和解决问题的能力的手段，也是教师了解学生和了解教学效果的重要渠道。

（一）精心设计做到“讲科学、重实效、严要求”，精心设计，精心筛选。

（二）分量适中教师要重视课堂作业，精讲多练，力求在每一堂课里为学生留5分钟的作业时间，争取课堂作业在课上完成；课外作业量（家庭作业）要严格按照上级文件规定，严格控制学生作业量，避免简单重复低效的抄写作业，不得加重学生作业负担。

上黄中心小学各科作业批改要求细则教师批改作业，是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。

为规范教师作业批改的行为，对教师批改学生作业作如下规定：一、总要求：1．课堂作业全批全改，重点作业及练习应精批细改或面批面改。

2、作业批改与反馈要及时，以不影响教学进度为准。

3、批改符号要规范，卷面整洁，要注明批改日期。

4、各类作业本簿不混用，统一书写要求，用后应保管齐全。

5、不出现错批、漏批、误批现象。

二、语文作业具体要求：（一）语文作业批改内容要求1、习字册：坚持每周练，教师采用好字右上角画圈，在分数格内批等级（优良中）评定，教师批改应做到即练即批，有提示性评语或鼓励性评语。

2、课堂练习本：定时完成阅读课文抄词（一般一词三遍）及有必要的课后练习，扎实基础知识的掌握。

每次作业写明课题或单元，采用等级评价，作业练习次数及教师批改次数原则上应等同于精读作业篇目。

3、作文簿：作文内容以语文书课后练习及单元练习中要求为主，作文次数应达每单元一次，以眉批为主，总批为辅，每学期可选择两篇大作文让学生互评互批，集中讲评，最后老师复批总评。

评语书写字迹端正，要有针对性，注重实效，立足鼓励，富有儿童口吻，在标题旁评作文等级，及批改日期，教师对作文精批后学生修改再复批。

4、练习册及补充习题：练习册跟课完成，精读课文、单元检测练习使用率应达100%。

教师全批全改，每次批改写出等级。

及时评讲，及时复批。

5、单元试卷：教师全批全改，采用百分制，及时评讲，及时复批。

（二）语文作业批改规范要求1、分课时批改，评价方法：学生在作业的右下方打上分数格，字迹要工整。

2、分小题批改，不能一勾盖全题。

3、教师批改记号：①错别字、词用“〇”表示，②、某一地方错的在下面用“——”加“×”表示，③、整题错的用“×”表示。

错题要求学生订正，教师要复查：第二次批改学生订正题时，将原先打的“×”圈掉，在正确答案旁用“√”表示。

小学教师作业批改细则一、学生基本信息请在作业纸上标明学生的姓名、班级和日期，并检查是否完整。

二、格式规范1. 作业要求书写工整，字迹清晰，不得出现涂改、擦痕等。

2. 每题答案之间要留适当的距离，清晰明了。

3. 作业纸背面不得乱写乱画。

三、内容审查1. 逐题检查答案，确保学生理解题意并按要求回答。

2. 注意作业题型是否符合教学进度，如有不符合的题目及时调整。

四、批改规范1. 给学生以明确的评语、建议和指导，尽量避免简单的“对”、“错”字样。

2. 错误处要注明具体错误类型，并给予相应的解释和示例。

3. 鼓励学生的优点和努力，给予肯定和鼓励的批语。

五、语法、拼写和标点1. 对于语法错误，包括主谓一致、时态错误、语态错误等，要给予适当解释和纠正。

2. 拼写错误要进行逐个指出，帮助学生纠正拼写问题，并标明正确的拼写形式。

3. 标点符号的错误要引导学生标点使用的正确规范，特别注意句末标点的使用。

六、作文批改1. 对于作文，要对其进行全面的阅读，对内容与结构进行评价和指导。

2. 需要重点关注学生语言表达的准确性、连贯性和丰富性。

3. 对于偏离主题、重复、冗长等问题，给予适当的批注和引导。

4. 引导学生反思、改正和提升，以提高学生的写作水平。

七、及时反馈1. 及时批改作业，尽量在学生提交后的一周内完成批改并及时返还给学生。

2. 对于学生的错误和不足之处，要同学生进行讲解和讨论，引导学生找出错误原因并改正。

3. 针对学生的进步和努力，及时给予肯定和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。

八、综合评价和总结1. 对学生的作业进行逐项评分和总分统计，概括学生的表现和进步。

2. 按照学校要求填写评语和分数，客观公正地进行评价。

以上是小学教师作业批改的细则，希望能够提供一定的参考，使教师能够更有针对性地进行作业批改，指导学生更加有效地学习和进步。

小学教师作业批改细则
小学教师的作业批改需要遵循以下细则：
1. 评分标准：确定作业的评分标准，包括内容、表达、语法、拼写等方面的要求，可以根据孩子的年级和能力水平进行适当调整。

2. 注意纠错：在批改作业时，特别要注意纠正孩子的错误，无论是内容上的错误还是语言上的错误，都要给予指正和解释。

3. 鼓励和肯定：在作业批改中，要重点关注孩子的优点和亮点，及时给予鼓励和肯定，增强孩子的自信心和学习积极性。

4. 注重个性化：了解每个学生的特点和学习方式，根据孩子的实际情况给予个性化的反馈和建议，在鼓励的同时帮助他们改正问题。

5. 清晰明了：在批改作业时，要用简单明了的语言表达，避免使用太过专业或难以理解的词汇，确保学生能够理解和吸收。

6. 记录反馈：为了能够更好地跟踪学生的学习进步，教师应该在批改作业时记录下学生的问题和进步，方便后续的教学和评估。

7. 及时反馈：作业批改应尽快进行，以便学生能够及时了解自己的错误和改正，同时也可以及时给予学生更多的指导和支持。

8. 提供建议：在批改作业时，不仅要指出问题，还要给予具体的建议和改进方法，帮助学生进一步提高。

9. 透明公正：作业批改应当公正客观，不偏袒或歧视任何学生，要对所有学生一视同仁。

10. 鼓励家长参与：在批改作业时，可以将一些需要家长配合的问题提醒学生，鼓励家长多与孩子沟通、帮助他们改进。

两河镇九年一贯制学校教师作业批改工作细则一、作业数量1、书面作业：（1）小学：语、数、外至少有必阅的两种作业。

品、科至少有一种必阅的作业。

月检查中本月作业次数，语文、数学不少于24次，外语不少于9次（六年级英语作业不少于16次），品德、科学不少于6次。

达到规定种数的作业全批全改亦可视为作业达到规定量。

（2）初中语文至少有必阅的两种作业，数、外、理、化至少有一种必阅的书面作业，练习册必须讲查。

政、史、地、生至少有一种书面作业必阅。

月检查中本月作业次数，语文不少于20次，数学、外语不少于16次，理、化不少于9次，生、地、政、史不少于6次。

（3）一次单元测试可在当月检查的作业量上加2课时。

2、识记作业：小学语、外、品、科，初中语、外、政、史、地、生必须有严格要求的识记作业。

3、六、九年级在第一学期、第二学期集中复习前这两个时段的作业要求与非毕业班要求相同，集中复习后的作业主要检查两项，一是测试、二是强化训练的情况。

二、作业批改与考核1、月检查中该月的书面作业次数达到规定次数的，起评等级为A等，起评分25分；作业量达到规定次数的80%，起评分为B等，起评分20分；作业量达到规定次数的60%，作业被评为C等的，起评分为15分；作业量低于规定次数的60%，作业被评为D等的，起评分为8分。

2、必阅与查阅的作业必须有批阅时间，有评语，有纠错，批阅准确无误。

月检查中，发现上述三项中不合要求处累计5次的记一个失误，作业降一个等级。

3、月检查的调查问卷中，学生反映书面作业与识记作业要求不严格的，扣作业考核分10分。

4、学期作业考核总分为100分。

作业由教研组按月检查考核、公示，按教学上作业的权重记入学期末考核总分并汇总至教务处。

教师批改规范作业的细则（修改稿）中江县小南街小学教师作业批改工作的规范细则一、总的要求：（一）作业批改内容1、教学工作中各学科课堂内布置的书面作业，要求做到全批全改，不得请学生代批改作业，不得错改漏改；实践操作性作业要进行记录和点评。

2、家庭作业的批改：可采取抽查与评讲相结合的方法。

抽查量为：每次作业人数的12（双班：每次作业人数的14）。

（二）作业批改要求1、作业批改要及时，作业批改后注明批改日期。

2、作业中的错误，均要求学生及时改正，改正的作业，教师进行再次批改。

3、在作业批改过程中要经常使用激励、鼓励、肯定性的评语，对书写整洁，解题具有独到之处的学生，教师要有针对性地评语。

4、凡批改学生的作业均用红笔，毛笔字用毛笔批改。

（三）对不完成作业、不认真改错的学生及时了解情况，且具有针对性地进行教育。

二、语文作业批改要求：1、圈出错别字，用横线划出病句。

2、作文批改，使用教材中确定的统一的修改符号：交换删除替换添加并有旁批，总批和面批。

3、每次作文后，要结合该篇文章的特点给予具体的鼓励性评语。

三、数学作业批改要求：1、对学困生要零距离批改。

2、批改要落实到每一个小题。

3、学生作业如有错误，请在错误下面用符号注明。

（寓意是：此处请你再想一想）注：各类检测题的要求同上。

作文批改评语范例说明:四年级上学期开始，作文教学进行老师打分，学生逐句修改，并加上恰当评语的批改模式改革。

评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。

以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。

字迹A、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏……端端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……B、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……内容A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字……B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风……语句A、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细心……你怎么想出这么巧妙的拟人句的……反问句运用在这里多么合适……这个感叹句表达了你当时真实的感情……古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了……B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤……句子像被谁切断了，不完整……写好后仔细读一读，就会发现不通的地方……不要怕麻烦，好文章都是改出来的……不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话……层次A、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……B、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉……小节分的太少，你舍不得多分吗……中间一节还能再分几个小节……一、二小节不该分，要合并……这一节与上面小节内容联系不上……详略A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了……B、第X节写的过于罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……不是重点的内容应该简单写一写……题目A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆……题目很有意思，让人忍不住想看下去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同……我很喜欢你这个有趣的题目……B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起，太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋，换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些……标点A、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀……标点可不好吃啊……标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路……希望你认真打好每个标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号占两格，不能打在一个格子里……鼓励的话语这篇写的超过上一篇，继续加油啊……内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……世上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果……你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧……上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。

小学教师作业批改细则作业是检测教师教与学生学习效果的中介，是师生交流的工具，是教师常规教学工作的重要组成部分，是全面提高教学质量的重要保证，为了加强质量管理，规范对学生作业的管理，特制定教师作业批改细则。

一、作业布置1、每学期学科教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。

2、教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。

同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。

3、作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成。

4、学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。

其中数学作业应该一天一练，语文作业一课一练，大作文每学期8篇。

5、语数等学科教师要协调好学生的家庭作业时间：一、二年级不留书面作业，三至六年级控制在一小时以内。

6、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

二、作业书写7、一二年级学生用铅笔书写作业，随堂完成；从三年级开始学生用钢笔、圆珠笔等书写作业。

8、教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

学生作业做错需订正或者重写。

作业应该书写题号，每一个大题之间留下一定的距离。

9、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

三、作业批改10、提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。

教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。