浙教版《品德与社会》三年级下册
世界真奇妙（第一课时）
教材分析：
《世界真奇妙》是浙教版《品德与社会》三年级下册第四单元《人类的共同家园》的第二课。
本单元由《我们的地球》《世界真奇妙》《我们这样生活》三课组成。
《我们的地球》一课旨在初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小；《世界真奇妙》一课旨在了解各大洲上的一些重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征，激发热爱世界、热爱文明的情感；《我们这样生活》一课旨在引导学生初步了解人类生活和生产方式等在历史上的巨大变革，了解科技和艺术对今日世界人们生活产生的巨大影响，并在畅想中展望未来生活。
《世界真奇妙》一课由四个部分组成。
第一部分简介地球上有220多个国家和地区。
第二部分让学生初步认识各大洲的一些国家。
第三部分趣味性地介绍一些国家的主要特征。
第四部分让学生通过查资料的形式了解世界上一些国家的特点。
学情分析：
《世界真奇妙》这一主题对于三年级的学生来说很难把握教学内容，因为三年级学生的认知水平粗浅，对地理知识的储备不足，对奇妙世界感悟不深。
课堂中如何体现“以生为本”的教学理念，依据学生已有的认知结构、认知兴趣，寻找最佳的教学切入点，在互动开放的活动中使学生得到充分的体验、感悟、获得新知这是值得思考的一个问题。
课文教学目标：
重要国家及其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。
2、体会“世界真奇妙”这个主题，激发学生进一步了解世界、国家的欲望，培养学生热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。
课时安排：课文教学共二课时，本节课为第一课时。
第一课时教学目标：
1．知道世界上分布着220多个国家和地区，了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、动植物和礼仪。
2．体会“世界真奇妙”这个主题，激发进一步了解世界的欲望。
3．掌握一定了解信息的方法，能主动去了解世界。
第二课时教学目标：
1．知道世界上分布着220多个国家和地区，了解世界上一些国家具有代表性的文化艺术、服饰、科学成就及一些国家有趣的别称。
2．体会“世界真奇妙”这个主题，激发进一步了解世界的欲望。
3．培养热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。
第一课时
教学重难点：
些重要国家及其具有代表性的建筑、动植物和礼仪。
难点：体会“世界真奇妙”这个主题，激发主动了解世界、国家的欲望。
教学准备：
教师：收集各种资料、制作课件；
学生：通过网络、书籍等渠道，有选择了解世界各国的著名建筑、文艺作品。
教学过程预设：
一、世界之最（不聊不知道，世界真奇妙）
1.认识领土面积最大、最小的国家；认识人口最多、最少的国家。
2.在世界地图上画出各大洲的主要国家。
3.游戏——开火车国名接龙，知道世界上有220多个国家和地区。
二、神奇的建筑（不看不知道，世界真奇妙）
1.导入：地球上的220多个国家和地区，分布在七大洲的各个地方，今天就让我们敲开神奇的世界之门，领略这些国家神奇的风采。
2.出示“长城、金字塔、比萨斜塔、埃菲尔铁塔”四幅建筑，感受其神奇之处。
3.欣赏其它国家的一些代表性的建筑。
4.神奇的建筑欣赏完了，说说你对哪个建筑最感兴趣，为什么？
5.欣赏歌曲《世界真奇妙》。
三、奇妙的动植物（不说不知道，世界真奇妙）
1．导入：接下来让我们一起进入奇妙的动植物世界。
2．请你和同桌聊一聊自己收集到的动植物资料，想一想：最吸引你的是什么？
3．交流：奇妙之处。
4．图片拓展教师解说。
5．奇妙的动植物深深地吸引了我们。
其实世界上还有许多的动植物正等着我们去欣赏。
四、奇特的礼仪（不学不知道，世界真奇妙）
1．了解竖起“大拇指”在不同的国度代表不同的意思。
2．说说自己所知道的一些见面礼。
3．认识一种独特而有趣的礼节——碰鼻礼。
4．角色体验，与不同国家的客人行不同的见面礼。
5．小结：老师发现很多同学的脸上都洋溢着笑容，是的，因为我们从来没见过这么有趣的礼节，将来如果你有机会走出国门的话，了解了其他国家的礼仪和手势，就不会发生尴尬的事了。
教学设计说明：
《世界真奇妙》主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇妙。
本课的教材只有几张各国代表性事物的图片，一段国家别称介绍的文字。
教材内容很简单，但点很多，再加上三年级的学生对世界的认知比较少，对世界的了解还是非常的缺少。
三年级的孩子认识事物大多数还是来自于直观的感受，所以如何在短短的40分钟时间内让孩子们感受到世界真奇妙，激发孩子们了解世界的欲望是我课前苦苦思索的。
经过课前的收集资料，对课程资源的整合，我
反复斟酌，把本课的教学目标定位为：认知目标：知道世界上分布着220多个国家和地区，了解各大洲的一些重要国家及其具有代表性的建筑、动植物和礼仪。
情感态度目标：体会“世界真奇妙”，激发学生进一步了解世界的欲望。
能力目标：掌握一定了解信息的方法，能主动去了解世界。
定位教学目标之后，我思考的第二个问题是如何让地理类品德课堂变为生活化、趣味性的课堂，如何将枯燥的地理知识变为生动有趣的活动来呈现。
在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点，创设符合学生特点的游戏情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们通过聊一聊、看一看、说一说、学一学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。
整堂课我主要分成四个活动来组织教学：复习导入，了解各大洲的主要国家”；“不看不知道，世界真奇妙”——神奇的建筑。
以“长城、金字塔、比萨斜塔、埃菲尔铁塔”四幅建筑为导入，感受建筑的神奇之处；“不说不知道，世界真奇妙”——奇妙的动植物。
以“乌干达的鞋之父、吃人树、面包树”等为例子感受动植物的奇妙之处；“不学不知道，世界真奇妙”——奇特的礼仪。
通过学一学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。
