8 小书包

识字8 小书包说课稿一、说教材《小书包》是统编小学一年级语文上册识字第8课的课文，主要讲了与学生天天形影不离的书包和里面放的学些用品，让孩子对学习用品有了新的理解。

二、说教学目标1.通过图画对照、归类识记等方法，认识“书”“包”等11个生字和包子头、单人旁、竹字头3个偏旁。

会写“早、书”等5个字。

2.正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。

三、说教学重难点1.正确朗读课文，知道学习用品的名称和他们的用途。

（重点）2.了解文具是学习的伙伴，知道爱惜文具，会整理文具。

（难点）四、说教法学法【说教法】孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，玩具、零食还是书本？具体该怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。

在本节课中，我选用了实验法、谈话法、讨论法、观察法。

让孩子去认识了解书包。

【说学法】因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来了解书包的用途，以适合的方式正确的方法引导他们装书包。

这对孩子上小学是非常有帮助的。

活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。

在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感。

五、说教学过程（一）猜谜激趣，导入新课1.引言：同学们，你们喜欢猜谜语吗？这节课我们先来猜几个谜语。

(课件出示谜语)（1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。

画画写字它全会，就是不会把歌唱。

(铅笔)（2）像糖不是糖，有长也有方，帮你改错字，它可不怕脏。

(橡皮)（3）小方盒，薄又薄，里面知识可真多！(书)（4）有方有圆，有高有矮，肚里有笔，书包中藏。

(笔袋)2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里？今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。

板书课文题目，齐读。

3.学习“书包”两个字。

（1）拼读“书包”两个字的拼音。

引导学生注意“书”是翘舌音。

（2）识记字形。

观察“书”字，我们用拆分的方法，可以把“书”字分成三部分：由横折、横折钩组成了一个楼梯的形状，还有一个竖和一个点。

一年级上册识字8《小书包》课文+课件+知识点一、教学内容1. 课文朗读与理解。

2. 词语认知：书、本、铅笔、橡皮、尺子、小刀、书包。

3. 拼音学习：bā, běn, qiān, bǐ, xiàng, chǐ, dāo, shū.二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。

3. 学生能够通过学习，培养爱护文具、整理书包的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的认知与运用，拼音的发音。

2. 教学重点：课文的朗读与理解，生字词的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、字卡、书包、文具等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一个装满文具的小书包，引导学生谈论书包里的物品，从而引入课题。

2. 课文学习：a. 朗读课文，让学生跟读，理解课文大意。

b. 学习生字词，让学生认读并组词。

c. 词语游戏：让学生找出课文中的词语，进行认读比赛。

3. 拼音学习：a. 教师示范发音，学生跟读。

b. 学生互相练习，教师指导。

4. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。

b. 用本节课学习的词语造句。

5. 实践活动：a. 让学生展示自己的书包，介绍书包里的学习用品。

b. 学生之间互相交流整理书包的方法。

六、板书设计1. 课文《小书包》2. 生字词：书、本、铅笔、橡皮、尺子、小刀、书包3. 拼音：bā, běn, qiān, bǐ, xiàng, chǐ, dāo, shū七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 用本节课学的词语造句。

2. 答案示例：a. 书：书本、书籍、书店、书桌、书签本：本子、笔记本、本草、本科、本事铅笔：铅笔盒、铅笔屑、铅笔头、铅笔芯、铅笔刀橡皮：橡皮擦、橡皮泥、橡皮筋、橡皮艇、橡皮树尺子：尺子、卷尺、直尺、三角尺、软尺小刀：小刀、水果刀、菜刀、手术刀、刀片书包：书包、背包、旅行包、提包、挎包八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，关注学生对生字词的掌握情况，以及课文的朗读与理解程度。

8 小书包【教学目标】1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

会写“早、书”等5个字。

2.正确朗读课文。

知道学习用具的名称，了解它们的用处。

3.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。

【教学重难点】正确朗读课文。

掌握常见学习用具的名称。

知道爱惜文具，会整理书包。

【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件、词语卡片。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀”8个生字，会写“书、刀、尺、本”4个字。

2.认识“橡皮、尺子、作业本”等6个词语。

3.初读儿歌，知道学习用具的名称，了解它们的用处。

【教学过程】板块一谜语激趣，揭示课题1.谜语导入。

（1）引导：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师今天带来了一则谜语。

课件出示：它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。

（打一物品）（2）教师读谜面，学生猜谜底。

（书包）（3）交流：你是怎么猜出来的？说说理由。

2.板书课题，齐读课题。

3.识记“书、包”2个字。

课件出示：（1）指名读词语。

提示：“书”是翘舌音。

（2）同桌交流：你读过什么书？（3）用“书”字组词：书包、书皮、书架、书柜、书店、图书馆。

教师引导：教室里的图书放在哪里？卖书的店叫什么？哪里收藏的书最多？（4）认识新偏旁——包字头。

①教师引导：“包”字上面有顶帽子，这顶帽子牢牢地包住了身子，上面的这部分就是包字头。

（板书：包字头勹）②学生开火车读新偏旁的名称。

（5）用“包”字组词：书包、背包、皮包、包菜、包子、面包。

（6）提问：你在哪篇课文中见过“书包”这两个字？（《上学歌》：“你为什么背上小书包？”）4.指导书写“书”字。

（1）观察“书”字的笔顺，指名书空。

课件出示田字格中的“书”字。

（2）指导观察“书”字在田字格中的占位。

（3）教师范写。

引导：“书”的第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，两个笔画就像一本大书上面放了一本小书；第三笔竖正好压在竖中线上；第四笔点不碰到横折。

一年级上8小书包《一年级上 8 小书包》对于刚刚踏入小学一年级的小朋友们来说，小书包可是他们学习之旅中最重要的伙伴之一。

这个小小的书包里，装着他们对知识的渴望，装着他们成长的梦想。

每天清晨，小朋友们背着小书包，带着满满的期待走进校园。

他们的小书包五颜六色，有的是蓝色的，像广阔的天空；有的是粉色的，像甜甜的棉花糖；还有的是绿色的，像生机勃勃的草地。

小书包虽然不大，但是却很能装东西。

里面有铅笔盒，铅笔盒里整齐地摆放着铅笔、橡皮和尺子。

铅笔尖尖的，是小朋友们写字画画的好帮手；橡皮软软的，能擦掉写错的字；尺子直直的，可以帮助小朋友们画出直直的线条。

除了铅笔盒，书包里还有课本。

语文书里有有趣的故事和优美的诗歌，数学书里有奇妙的数字和图形，还有音乐书、美术书等等，每一本课本都像是一扇通往不同世界的门，等待着小朋友们去探索。

当然，书包里也少不了作业本。

作业本上写满了小朋友们认真写下的字和算式，那是他们努力学习的见证。

还有水壶，让小朋友们在口渴的时候能及时补充水分，保持身体的活力。

小书包陪伴着小朋友们度过每一天的学习时光。

上课时，小朋友们把需要的书本和文具拿出来，认真听讲，积极回答问题。

下课后，他们又小心翼翼地把东西放回书包，整理好书包带，准备迎接下一节课。

放学了，小朋友们背着小书包，排着整齐的队伍走出校门。

他们有的和小伙伴们分享着书包里的小秘密，有的迫不及待地想回家给爸爸妈妈展示自己在学校的收获。

小书包不仅装着学习用品，还装着小朋友们的快乐和成长。

他们会因为在书包里找到一颗老师奖励的小红星而开心不已，也会因为不小心把作业本弄皱了而感到难过。

对于一年级的小朋友们来说，爱护小书包也是很重要的。

他们会定期清理书包，把里面不需要的东西拿出来，保持书包的整洁。

他们知道，只有好好爱护小书包，小书包才能更好地陪伴他们学习。

随着时间的推移，小朋友们会在小书包的陪伴下学到越来越多的知识，变得越来越聪明、越来越懂事。

而小书包，也会成为他们童年里一段美好的回忆。

8、小书包
教学目标：
1.学会有表情地朗诵，正确发音：神气、转笔刀。

2.巩固对学习用品的认识。

教学准备：
1.书包等学习用品。

2.根据诗歌内容准备情境表演。

教学过程：
猜谜：铅笔、橡皮，巩固对学习用品的认识。

师:你们一定很喜欢猜谜语，下面老师说几个，看谁聪明，猜得快。

1．师说：：身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。

（铅笔）
出示铅笔卡片，贴在黑板上。

2．师说：我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己来帮忙。

出示橡皮卡片，贴在黑板上。

3．师说：身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。

（书包）出示书包卡片，贴在黑板上
提问：书包是做什么用的？书包里可以放什么？
根据回答，一一出示书包内物品：铅笔、橡皮、卷笔刀。

诗歌表演：一边表演边配上儿歌朗诵。

请讲讲表演的内容。

老师边念儿歌边解释词语：神气、仔细。

1.请说说神气还可以用在哪里。

（用神气造句）
2. 请说说仔细还可以用在哪里。

（用仔细造句）
学念儿歌：集体、分组
分析儿歌句子，体会儿歌中的情感，有表情地朗诵。

请个别学生上来背着自己的小书包朗诵，体验诗歌中的情感。

作业：抄写生字熟读课文
板书设计：
1.小书包
生字：小少刀天早。

8 小书包教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册的第八单元《小书包》。

本单元通过描述小书包的外观、功能以及使用小书包的注意事项，使学生了解书包的使用方法和重要性，培养学生的自理能力和生活习惯。

教学内容与学生已有知识的联系：1. 学生已经学习过一些关于物品的描述，如颜色、形状等，为本节课描述小书包的外观打下基础。

2. 学生已经学习过一些动词，如打开、关闭、整理等，为本节课描述小书包的功能和使用方法提供语言支持。

3. 学生已经学习过一些关于生活习惯的常识，如整理书包、爱护物品等，为本节课强调使用小书包的注意事项提供生活经验。

4. 学生已经学习过一些关于故事阅读的方法，如观察图片、理解故事情节等，为本节课通过故事引导学生理解小书包的重要性提供阅读技巧。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习《小书包》这一单元，培养学生的生活自理能力和良好的生活习惯。

具体目标如下：1. 学生能够描述小书包的外观特征，如颜色、形状等，提高学生的观察能力和表达能力。

2. 学生能够理解小书包的功能和使用方法，培养学生的自理能力和解决问题的能力。

3. 学生能够意识到使用小书包的重要性，养成良好的生活习惯，提高学生的自律性和责任感。

4. 学生能够通过阅读故事，理解小书包在生活中的作用，培养学生的阅读理解和分析问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生了解小书包的外观、功能以及使用方法，并培养学生的自理能力和良好的生活习惯。

具体重点如下：a. 小书包的外观特征，如颜色、形状等，要求学生能够准确描述。

b. 小书包的功能和使用方法，如装书、保护书本等，要求学生能够理解和掌握。

c. 使用小书包的重要性，如保持整洁、提高学习效率等，要求学生能够理解和重视。

d. 故事阅读，通过阅读《小书包》的故事，要求学生能够理解故事情节，并从中学习到使用小书包的重要性。