一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析

一年级上册美术教学设计——第2课《看谁涂得更好看》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生对色彩的感知和运用能力。

2. 培养学生独立思考、创新能力和团队协作精神。

3. 培养学生热爱生活、关注环境、珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 色彩的基本知识：颜色、色系、色调等。

2. 色彩的运用：搭配、涂抹、渐变等。

3. 创作实践：以小组为单位，共同完成一幅色彩搭配协调、富有创意的画作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配和运用。

2. 教学难点：培养学生创新意识和团队协作精神，以及在生活中运用色彩的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩，激发学生对美术的兴趣。

2. 基本知识讲解：介绍色彩的基本知识，如颜色、色系、色调等，并通过实例进行分析。

4. 创作实践：学生以小组为单位，共同完成一幅色彩搭配协调、富有创意的画作。

教师巡回指导，鼓励学生发挥创新意识，关注环境、珍惜资源。

5. 作品展示与评价：各小组展示作品，其他学生和教师对其进行评价，提出改进意见。

六、板书设计1. 板书主题：《看谁涂得更好看》2. 板书内容：（1）色彩基本知识：颜色、色系、色调（2）色彩搭配原则：对比、协调（3）创作实践：创新意识、关注环境、珍惜资源七、作业设计1. 完成一幅个人色彩作品，展示自己对色彩的掌握和运用。

八、课后反思2. 关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，调整教学方法。

3. 积极与家长沟通，了解学生在家的学习情况，鼓励学生发挥潜能。

一、创作实践的意义创作实践是学生将所学知识应用于实际操作的过程，它不仅能够检验学生对色彩知识的掌握程度，还能够激发学生的创新思维，培养学生的动手能力和团队协作精神。

在创作实践中，学生需要独立思考，选择合适的色彩搭配，并通过合作完成一幅画作，这一过程对于学生的成长具有重要的意义。

2看谁涂得更好看一、课题：《看谁涂得更好看》二、目标分解依据1、课程标准中的相关陈述初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。

2、基于标准的教材分析本课是人美版教材第一册第二课的教学内容，属于“造型.表现”学习领域。

“游戏是儿童的天性”美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特征。

尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。

3、基于标准的学情分析一年级的学生活泼，好奇心强，他们对于不了解的事物会有很多疑问的同时也乐于将自己知道的知识讲解给同学们听。

因此，合作学习的形式就是最好的学习方法了。

4、学习表现程度三、评价方案设计1、 展示学生集体创作的作品，交流彼此的绘画体验。

2、你最喜欢哪个小组的作品？3、在色彩表现上有什么特点？给你什么感受？学习内容学习方式 学习表现程度 课堂评价《看谁涂得更好看》 观摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 自评 探究独立、自由 师评、自评 创作 创新、合作 小组评、自评评价 运用美术语言（构图、造型、色彩等）比较准确的表述 多元性评价结合四、学习目标：1、知识与技能：认识至少8种常用颜色的名称，并能自由组合各种颜色，通过对比的方法，初步了解体验水彩笔、油画棒等常用绘画材料的基本特征和使用效果。

2、能力目标：发展学生的观察能力、想像能力以及对色彩大胆感知，创新表现的能力。

3、情意目标：体会色彩的艺术魅力，体验自由绘画的乐趣，激发勇于探究的意识以及对生活的热爱之情，养成良好的绘画习惯及对美术学习的持久兴趣。

五、教学重点与难点重点：规范认识常用颜色的名称并了解体验常用绘画材料的不同特点。

难点：能运用8种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。

六、教具学具:教具：实物投影、电脑、教学软件、色卡、师生作品、勾线笔、水彩笔、绘画纸。

学具：彩笔、油画棒、图画本七、教学过程设计：一、导入新课1、同学们，在今天上课之前我们先来猜一个谜语：身上穿着彩色花衣，没事儿躺在盒子里，美术课上学会用它，画出什么都很美丽！2、师生交流：小朋友最喜欢用彩笔画画了，谁来说一说你用它们画过哪些漂亮的画呢?3、今天我们就来认识这些绘画的好伙伴，并用它们画出好看的画面，随即出示课题《看谁涂得更好看》。

看谁涂得更好看美术教案反思摘要：一、引言二、教学目标分析三、教学过程反思四、学生表现分析五、教学策略调整六、结论正文：作为一名美术教师，我在本次“看谁涂得更好看”的美术教案中，深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。

以下是我对本次教学的详细反思。

一、引言在本次教学中，我以“看谁涂得更好看”为主题，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。

通过引导学生观察、讨论、实践和评价，使学生在涂色活动中体验到美术创作的乐趣，提高他们的审美素养。

二、教学目标分析在教学过程中，我明确了以下教学目标：1.让学生掌握涂色的基本技巧，如色彩搭配、涂色顺序等。

2.培养学生的创新意识和审美能力。

3.提高学生的合作精神和沟通能力。

三、教学过程反思在教学过程中，我发现自己在以下方面存在不足：1.涂色技巧的讲解不够详细，导致部分学生掌握不佳。

2.学生在实践环节时间分配不合理，导致部分学生作品未能完成。

3.评价环节过于注重作品结果，忽视了创作过程的鼓励。

四、学生表现分析在本次教学中，学生的表现有以下特点：1.大部分学生对涂色活动充满兴趣，积极参与。

2.部分学生在涂色技巧上表现出较高水平，作品富有创意。

3.所有学生都能在活动中与同伴合作，互相学习。

五、教学策略调整针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下调整：1.详细讲解涂色技巧，并用实物或示范作品进行展示。

2.合理安排实践环节时间，确保每位学生都有足够的时间完成作品。

3.在评价环节，注重过程与结果并重，给予每位学生充分的肯定和鼓励。

六、结论通过本次教学反思，我认识到在今后的美术教学中，需要不断调整教学策略，关注学生的个体差异，激发他们的创新潜能，提高学生的审美能力和绘画技巧。

一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析一年级美术上册《看谁涂得更好看》教案分析课题：看谁涂得更好看教材分析：《看谁涂得更好看》一课安排在人美版小学美术第一册第二课。

“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。

尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。

画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。

在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。

在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。

教学目标1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。

2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。

3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。

教学重难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。

难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。

课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。

学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。

课时：二课时教学流程：第一节(一)创设情境，导入新、辨识色彩游戏(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。

)教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人美版小学美术一年级上册《看谁涂得更好看》教学设计看谁涂得更好看一、教材分析（一）编辑指导思想本课是造型表现学习领域里一个非常重要的教学内容。

从幼儿园到小学一年级,学生对色彩的使用是自发的、直接的、感性的。

（《小学阶段的美术教育》湖南美术出版社玛琳.加博.林德曼著）。

他们对色彩和画笔有着极大的兴趣，尝试以缤纷的色彩和线条组成画面是该阶段儿童喜爱的绘画游戏，因为这些看似随意的涂抹却往往表达出他们内心深处活泼、自由、美好的精神世界。

本课是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调更好看，以求对学生个性充分释放，对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力。

所以，在色彩的选择、组织，画材的选用、处理上，让学生自己去发现、体验、创造、感受如何涂色才更好看的乐趣，是我们所追求的。

在实际教学中，教师应对不同绘画材料、颜色的名称及其性质和功能，有比较准确地了解。

在认识色彩的基础上了解水彩笔、油画棒等常用绘画材料的表现方法和使用效果。

1 / 13在教与学双边互动过程中，积极倡导以探究与发现、引导与感受、实践与创新等适合一年级学生年龄特点的游戏活动形式为主，注意合作尝试兼顾个性表达。

在欣赏学生作品时，教师应根据不同学生自身的特点，对那些画面完整、情感丰富、个性鲜明、新颖独特的作品给予充分的肯定，并紧紧围绕编辑指导思想，努力为学生创设宽松、活跃的课堂氛围。

当然，我们在主张学生大胆创造、敢于尝试的同时，教师还有义务帮助刚刚入学的一年级学生养成良好的绘画习惯。

尽量不将画笔的外层包装纸随意的撕掉，引导学生认识到水彩笔、油画棒的外层包装纸便于我们认识颜色并且能够确保双手不被画笔染脏。

2.看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册教学内容本课为美术一年级上册的教学内容，主题为“看谁涂得更好看”。

课程旨在培养学生对色彩的认知和运用能力，通过涂色活动，让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧，提高学生的审美观和动手能力。

教学目标1. 让学生了解和掌握基本的颜色搭配和涂色技巧。

2. 培养学生对色彩的认知和运用能力。

3. 提高学生的审美观和动手能力。

教学难点1. 颜色搭配的技巧。

2. 涂色的均匀性和细致性。

教具学具准备1. 画纸。

2. 水彩笔或蜡笔。

3. 涂色模板。

4. 棉签。

5. 水杯。

教学过程1. 导入：教师可以通过展示一些涂色作品，引起学生的兴趣，然后引出本课的主题“看谁涂得更好看”。

2. 讲解：教师讲解颜色搭配的技巧，如何选择颜色，如何进行颜色的过渡等。

同时，教师还可以讲解涂色的基本技巧，如何握笔，如何控制力度等。

3. 示范：教师可以通过示范，让学生更直观地了解颜色搭配和涂色的技巧。

4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，进行涂色实践。

教师可以在一旁指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。

5. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。

6. 总结：教师对本课的内容进行总结，强调颜色搭配和涂色技巧的重要性。

板书设计1. 主题：看谁涂得更好看2. 重点：颜色搭配和涂色技巧3. 难点：颜色搭配的技巧，涂色的均匀性和细致性作业设计1. 学生需要完成一幅涂色作品，要求颜色搭配合理，涂色均匀细致。

2. 学生需要写一篇关于本课的学习心得，总结自己在颜色搭配和涂色技巧上的收获。

课后反思本课的教学内容，教学目标和教学过程都进行了精心的设计，使得学生在学习过程中，能够充分了解和掌握颜色搭配和涂色技巧。

通过本课的学习，学生的审美观和动手能力都有了显著的提高。

在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学效果，让学生在美术的世界里，找到自己的色彩。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

《看谁涂得更好看》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩搭配的原则。

2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，提高他们的审美水平。

3. 培养学生合作意识和团队精神，提高他们的人际沟通能力。

二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度。

2. 色彩搭配的原则：对比、协调、互补。

3. 实践操作：涂色练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩的基本知识和搭配原则。

2. 教学难点：色彩搭配的应用和涂色的技巧。

四、教学方法1. 讲授法：讲解色彩的基本知识和搭配原则。

2. 实践法：让学生进行涂色练习，提高他们的动手能力。

3. 小组讨论法：引导学生合作探讨，提高他们的团队协作能力。

五、教学准备1. 教材：《看谁涂得更好看》课件。

2. 教具：色彩卡片、涂色工具（如彩笔、水粉等）、画纸。

3. 场地：教室。

4. 学生分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示优秀的涂色作品，激发学生的兴趣。

2. 讲解色彩的基本知识，引导学生认识色相、明度、纯度。

3. 讲解色彩搭配的原则，引导学生了解对比、协调、互补。

4. 进行实践操作，让学生进行涂色练习，教师巡回指导。

5. 组织学生进行小组讨论，分享彼此的涂色作品，互相评价。

七、课后作业1. 让学生运用所学的色彩知识和搭配原则，完成一幅自己的涂色作品。

2. 鼓励学生将自己的作品与同学进行交流，互相学习，提高审美水平。

八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。

2. 学生涂色作品：评价学生在实践操作中的表现，包括色彩搭配、涂色技巧等。

3. 学生互评和自评：了解学生对彼此作品的评价和自我认知。

九、教学反思1. 针对教学过程中的不足，反思自己的教学方法，提出改进措施。

2. 针对学生的学习反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。

3. 积极探索新的教学资源和手段，丰富教学手段，提高教学质量。

第2课看谁涂得更好看（教案）2023-2024学年美术一年级上册人美版一、教学内容本节课为《人美版》一年级上册美术第2课，课题为《看谁涂得更好看》。

本课属于“造型·表现”学习领域，旨在培养学生的审美观察能力和动手操作能力。

教学内容主要包括：1. 学习使用水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具。

2. 学习涂色方法和技巧，如平涂、渐变涂、混合涂等。

3. 学会观察和分析色彩，培养对色彩的感知和运用能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具的使用方法，学会涂色技巧，能够独立完成一幅色彩丰富、美观的绘画作品。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩的感知和运用能力，提高审美观察能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生善于观察、勤于动手的良好习惯，增强自信心和合作意识。

三、教学难点1. 涂色技巧的掌握，如渐变涂、混合涂等。

2. 色彩的搭配和运用，使作品更加美观。

3. 培养学生的观察力和审美能力。

四、教具学具准备1. 教具：课件、示范作品、绘画工具（水彩笔、蜡笔、油画棒等）。

2. 学具：绘画纸张、水彩笔、蜡笔、油画棒等。

五、教学过程1. 导入：通过展示优秀作品，激发学生的兴趣，引导学生关注色彩和涂色技巧。

2. 新课教学：讲解水彩笔、蜡笔、油画棒等绘画工具的使用方法，演示涂色技巧，引导学生观察、分析、实践。

3. 学生练习：学生根据所学知识，独立完成一幅绘画作品，教师巡回指导。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、教师评价，总结优点和不足，提出改进措施。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点，布置课后作业。

六、板书设计第2课看谁涂得更好看1. 绘画工具：水彩笔、蜡笔、油画棒等2. 涂色技巧：平涂、渐变涂、混合涂等3. 色彩搭配：观察、分析、实践七、作业设计1. 课后自主完成一幅绘画作品，要求色彩丰富、美观。

2. 家长签字，鼓励学生积极参与美术学习。

《看谁涂得更好看》教学设计一、教材分析《看谁涂得更好看》是人民美术出版社，一年级上册第二课的内容。

这是一节造型·表现课，是在学习简单色彩知识和涂色方法的基础上强调“更好看”，强调学生对五彩缤纷世界的认知，并逐渐发展学生的手指灵活性以及对微小细节的表现能力，所以要让学生自己去发现、体验，创造、感受如何涂色才更好看。

二、教学目标1、认知8种常用颜色的名称，了解、尝试油画棒、水彩笔等常用绘画用具的基本特点和使用效果。

能用油画棒、水彩笔，运用点、线、面等不同的涂色方法画一幅有美感的作品。

2、在体验、对比中，发展学生的观察能力、造型能力，体会色彩的艺术魅力。

3、培养学生勇于探究和实践的精神，激发学生对色彩学习的兴趣。

三、教学重、难点教学重点：规范认识常用颜色的名称，了解、体验常用绘画材料的不同特点。

教学难点：能运用8种以上的颜色自由组合，并进行创造性的表现。

四、教学过程（一）导入1、图片导入过渡语：同学们，今天老师带来两位朋友，请你找一找它们都是谁？（水彩笔和油画棒）2、出示课题过渡语：没错，它们就是水彩笔和油画棒，那今天我们就和它们一起来创作最漂亮的图画。

这节课我们就来学习《看谁涂得更好看》。

（二）讲授新课1、认识色彩你认识图中彩笔的颜色吗？请你先自己认一认吧。

我们生活在一个五彩缤纷的世界，任何事物都离不开美丽的颜色，下面就请小彩笔为我们介绍一下吧。

（播放视频）现在，相信聪明的你一定认的既清楚又准确了吧，那请你接受老师的考验吧。

（课件图片，出示色块，学生答）过渡语：请你根据老师出示的色块儿，准确说出相对应的颜色名称。

准备好了吗？（出示图片：依次顺序，玫瑰红、柠檬黄、草绿色、翠绿色、大红色、湖蓝色、群青、橘红色）2、涂色方法（1）区分水彩笔和油画棒的效果。

出示两张图片，同学们真棒，这么快就把颜色认清了，那老师要加深难度了，你能找出水彩笔和油画棒画的画儿吗？（出示图片）过渡语：对了，就是这两张，用水彩笔涂出来的颜色鲜艳、均匀；油画棒由于质地较硬则可以涂出不同的艺术效果。