人教PEP四年级英语上册Unit4MyhomePartA教学设计2

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》单元教案 2一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4《My home》主要让学生掌握关于家庭场景和家庭成员的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, mother, father, sister等，同时学会用There be结构描述家里有什么。

本课时的教学内容紧密结合学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对图片和情境有一定的理解能力。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要重点关注和辅导。

此外，学生对本单元主题家庭有所了解，但家庭词汇和There be结构还需引导和拓展。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词汇和句型，如：bedroom, bathroom, kitchen, mother, father, sister等，以及用There be结构描述家里有什么。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用本单元所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增进对家庭的认识，培养热爱家庭、关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词汇和句型，如：bedroom, bathroom, kitchen,mother, father, sister等，以及There be结构。

2.难点：There be结构的运用和家庭成员的发音。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定家庭场景，让学生在真实情境中学习、运用本单元词汇和句型。

2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

3.分组合作学习：引导学生分组讨论、互动，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作含有家庭场景、词汇和句型的PPT，增加直观性。

2.图片：准备与家庭场景相关的图片，辅助教学。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。

通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。

但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。

此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。

2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。

2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。

3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。

Unit 4 My home Part A Let’s learn教案教材分析本课是四年级上册第四单元My home的第二课时，教材通过一副温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。

按照教材的设计意图，所要学习的内容主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、bedroom、bathroom、kitchen五个房间名称，并在正确认读的基础上借助有关句型能够在具体的情景中询问人或物品的位置，并作出相应回答。

本部分教学时教师要引导学生关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom，living room, bathroom一、教学内容：1. 学单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?Yes,she is.进行询问并作出回答。

二、教学目标：知识目标：1. 能听懂，会说并正确运用词汇：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen ...2. 初步运用拼读方法拼读和认读单词。

3. 能听懂指令Go to the living room. Watch TV. 并作出反应。

4. 掌握句型：Where is he/she? Is he/she in the ...?技能目标：1. 培养学生的听、说、读的能力。

重点是词句结合、动作与语言的结合能力。

2. 培养学生的类比、迁移的词汇拼读能力。

3. 训练学生能运用本课的词汇、句子综合表达的能力。

方法目标：运用情境教学法、迁移法、全身反应法、个别与分组训练法、综合语言表达法等，让学生体验知识的建构与学习成功的过程。

情感与态度目标：1. 培养学生积极参与英语学习的意识与情趣。

2. 培养学生科学的认知态度与良好的学习习惯。

二次备课人教PEP 小学英语四年级上册 Unit4 My Home Part A Let 'Talk 教 Un it4 My Home Part A Let sTalk 教学目标 重点难点 教学准备 教学方法 第2课时 1 .能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in/on/un der...? Yes, it is /No, it is n't. I have a new... Where 并能在实际情景中运用。

2.通过猜猜看的游戏，使学生复习巩固 Let's talk 中学过的语 言。

重点：句型：Is it in/on/under/ …? Yes, it is. No, iti 词汇：isn't 难点：发音：it is 连读，isn't. 1. study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 的图片。

2教材相配套的教学录音带。

直观教学法，游戏互动 Step1: Preparation1. Sing a song “ My bedroom ”.2. 做游戏： 师把图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 放在讲台上，让一个学生到前面来看指定好的图 片，然后做出在该房间发生的动作，让其他同学来猜他 看到的是哪张图片。

3. 拿出提前准备好的橡皮T:: I have a new eraser. Do you have it? Where is it?Ss: It ' s in/on/under …T: I have ….Do you have it? Where is it? It ' in/on/under (提问其它学习用品)Ss: It's in/on/un der …4.(1) 师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物再次 询问学生：Is it on the desk? Is it in the pencil-box? Is it in the desk? Is it under your book?(2) 在学生回答出 Yes 和No 的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it is n't.来回答。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home part A》教学设计一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 4 “My Home” part A主要围绕家庭主题展开，通过描述家和家庭成员，让学生学会使用一般现在时进行描述。

本节课主要介绍家庭成员和家庭物品的单词和句型，如mom, dad, brother, sister, cat, dog, fish, bedroom, living room, kitchen等。

教材通过图片和对话的形式展示情景，让学生在真实情境中学习英语。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说能力。

学生对家庭主题比较熟悉，有利于激发学习兴趣。

但部分学生可能对家庭成员和家庭物品的英文表达还不够熟悉，需要在教学中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员和家庭物品的英文单词，如mom, dad, brother, sister, cat, dog, fish, bedroom, living room, kitchen 等；学生能够运用一般现在时描述家庭成员和家庭物品。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行简单交流，提高听、说、读、写的能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增进对家庭的认识，培养学生的家庭观念和亲情意识。

四. 教学重难点1.重点：家庭成员和家庭物品的英文单词，如mom, dad, brother, sister,cat, dog, fish, bedroom, living room, kitchen等；一般现在时描述家庭成员和家庭物品。

2.难点：一般现在时的运用，家庭成员和家庭物品的英文表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和真实情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.交际法：采用小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流互动中掌握英语知识，提高学生的交际能力。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第二课时）教学设计一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和家庭物品的名称及位置。

第二课时主要围绕“My home”展开学习，让学生能够听、说、读、写家庭成员和家庭物品的名称及位置，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于家庭成员和家庭物品的名称及位置的掌握还不够熟练，需要通过课堂操练来加强记忆和运用。

三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写家庭成员和家庭物品的名称及位置。

2.学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

3.学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.家庭成员和家庭物品的名称及位置的掌握。

2.能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏互动等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含家庭成员和家庭物品的图片及句子。

2.准备家庭场景的道具，如家具、家庭成员的图片等。

3.准备单词卡片，用于教学和游戏环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Old MacDonald Had a Farm”活跃课堂气氛，引导学生参与到英语学习中。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示家庭成员和家庭物品的图片及句子，让学生进行观察和理解。

同时，教师用中文解释图片中的家庭成员和物品，帮助学生建立英语与中文的联系。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行家庭成员和家庭物品的认读练习，如：“This is my mother.”“This is a book.”等。

学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，用所学知识描述家庭成员和家庭物品。

学生通过互相问答，巩固所学内容。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My Home part A》教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 4 My Home part A》主要围绕家庭物品的介绍展开，让学生学会用英语描述家庭物品的位置和颜色。

本课的主要句型为：“Where is/are…? It’s/They’re…”和“What color is…? It’s…”。

通过本课的学习，学生能够提高英语听说能力，培养对家庭物品的认知。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对家庭物品有一定的认识，能够理解和描述家庭物品的位置和颜色。

但在实际运用中，部分学生可能会对句子结构的掌握和单词的拼写有所欠缺。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的主要句型：“Where is/are…?It’s/They’re…”和“What color is…? It’s…”。

2.能够正确运用指示代词和形容词描述家庭物品的位置和颜色。

3.能够通过情景交际，提高口语表达能力。

4.培养对家庭物品的认知，增进学生对家庭的情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握本课的主要句型：“Where is/are…? It’s/They’re…”和“What color is…? It’s…”。

2.难点：正确运用指示代词和形容词描述家庭物品的位置和颜色。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备与家庭物品相关的图片、实物等教学资源。

2.制作课件，展示家庭物品的图片和句子。

3.准备单词卡片，帮助学生巩固词汇。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》引导学生进入农场主题，激发学生对家庭物品的兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示家庭物品的图片，引导学生说出物品的名字，然后呈现本课的主要句型：“Where is/are…? It’s/They’re…”和“What color is…? It’s…”。

人教PEP四年级英语上册Unit4myhome教案（精选2篇）人教PEP四年级英语上册Unit4myhome 篇1人教pep四年级英语上册unit4 my home教案一、教学目标与要求1.能听懂，会说：welcome to my home! 并能简单描述自己的房间。

2.能听、说、认读study、bathroom、bedroom 、living room、 kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

二、教学重难点分析让学生在语言的学习和活动中听、说、认读生词。

三、课前准备1.教师准备study 、bathroom 、bedroom 、living room、kitchen等单词的图片。

2.教师准备好文具用品，如，：铅笔、尺子、书、钢笔。

四、教学步骤1）热身1.游戏：猜（白色的马是什么马？黑色的马是什么马？黑白相间的马？黑白红的马是什么马？）2.教师与学生进行日常对话，如：hello! how are you?2)预习教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型：“what’s this? it’s a……”“where’s the……? it’s in/on/under……”3）新课呈现let’s learn1.教师出示画图，手指着图片上书房里的书问：what are they? 学生回答books.教师问：where are the books? 告诉学生：they’re in the study.2.教师重复生词：study,学生学说。

（分解单词，拼写）用同样的方法教学其它生词。

3.让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

以后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

4.游戏：看谁反应快。

a 教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。

比如：教师说：kitchen.学生跑到黑板前，谁先跑到前面碰到单词为胜者。

Uint 4 My home Part A Let’s learn＆Let’s do一、教材分析在Let’s learn部分，呈现了Amy家的截面图，二楼的卧室，书房，一楼的客厅、厨房和浴室。

Amy的爸爸在问Amy在哪里。

Amy的妈妈告诉他，Amy 在书房里。

以此为背景呈现居室名称类词汇：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom。

询问物品或人物在哪里的句型：Where is ...? Is she in the ...?Let’s do 是个与居室和活动相关的指令性活动。

包括：Go to the living room. Watch TV. Go to the kitchen. Have a snack等等内容。

学生首先要熟悉这些居室的名称，还要了解这些动词短语的意思和读音，并能将两者正确地匹配起来。

可以在教学中设计一些活动，让学生熟悉、操练这些内容。

本课时内容为重点话题的词汇支撑。

引导学生创设虚拟的情景来进行交流，在交流中掌握新学习的知识，提高自己的语言表达能力。

二、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

但是本班学生的整体基础较差，在单词的学习过程中，容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，需要反复的朗读练习。

三、课时目标1. 能够听懂、会说、认读单词：bedroom, study, living room, kitchen, bathroom2. 能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式：Where is ....? Is she / he in the ...? Yes, she/ he is. / No, she/ he isn’t.3. 能够听懂会说Let’s do中的指令，并能做出正确的反应。

四、课时重难点1.重点：能够使用重点词汇来描述居室名称。

PEP小学英语四年级（上）Unit4My home Part A教学设计一、整体设计思路及指导依据本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。

在教学过程中，我结合教材和学生的特点，依据英语新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排学习内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流，帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，使学生形成自主学习的能力。

二、教学背景分析教学内容分析：本课时是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时，课型是词汇教学。

第四单元的教学内容都是围绕home（家）这个主题展开的。

本课时是本单元的第一课时，首先教师教学新单词，并逐渐呈现Let’s do 内容。

通过“Let’s do”中的动作，巩固第一部分所学的六个单词。

这部分主要是为培养学生语感、复习前面所学内容及提高语言运用能力而设置的。

通过学习新的单词后，让学生将单词运用于句子当中，使句子形成完整的语篇，以求达到真正运用英语语言的目的，这也是本课所要达到的教学目的。

学生情况分析：在学习本课时前，学生已掌握主要句型What’s this? It’s a……并能听懂一些简单的课堂教学用语，能根据指令做事情，能用英语进行简单的语言交流，而且在创设的情况下认读单词与句子。

三、教学目标分析1、能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen这五个单词并能在日常生活中运用。

2、能听懂“Let’s do”中的指示语，并按照指令做了相应的动作。

3、能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。

PEP四年级英语上册Unit 4 My homePart A Let’s learn ,Let’s do教案一、Content:二、Part A Let’s learn ,Let’s do二、T eaching aimsKnowledge aims:1.students can read,listen and speak these words:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen,and they can use them in the class.2.Students can use sentences “Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is .” to communicate in the class and in the real life.。

Ability aims:1. Students can understand and do the actions in “Let’s do”2.students can describe their homes with the knowledge in “Let’s learn”Affection aims:Students can feel the emotions”home is the best” “I love my home.”etc.三、The important and difficult points:1. Students can use the new words and sentences to communicate with others about their homes.2、students can describe their homes using the new words and the words which can be used which they have learned before.四、Teaching preparation:teacher：PPT，word cardsstudents：pictures of their homes五、Teaching procedures：Step1 Warming up：1. Free talk2. Sing a song “In the classroom”.Step2 Presentation：T: Look! This is Amy.And this her home. Let’s go to her home. How many rooms do you see?Ss: five..T: Look at the first room. What can you see in this picture?1. Teach the new word:living room.Learn the new action:watch TV.2. Present the other new words and phrases in the same way.a study / read a booka bedroom / Have a sleep.提醒学生字母组合dr的读音a kitchen / a snack / Have a snack”a bathroom / Take a shower(作洗澡状).提醒学生字母组合th的读音,示范舌尖的位置。

人教版四年级上册Unit4MyhomePartA教学设计（共5篇）第一篇：人教版四年级上册Unit 4 My home Part A教学设计人教版四年级上册Unit4 My home Part A教学设计连州市连州镇西城小学覃鹩【教材分析】本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn 和Let’s do 设计而成。

【学情分析】四年级学生的年龄在十到十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

【教学目标】1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room 和kitchen,并能在实际情景中加以运用。

2.能听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/…Watch TV.Read a book.Have a snack.Take a shower.Have a sleep.3.能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a… I can watch TV in the living room, I can read a book in the study…4.培养学生对家的热爱。

【教学重点和难点】教学重点1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room 和kitchen,并能在实际情景中加以运用。

2.能用简单的语言介绍自己的家，培养学生对家的热爱。

教学难点能理解并会说Have a snack.Take a shower.Have a nap等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home.You can see a living room, a bedroom, a… I can watch TV in the living room, I can read a book in the study… 【教学过程】Step1: Warm-up 1.Greetings.2.Sing a song.Step2: Presentation ＆Consolidation1..Talk about a home.Amy’s home and lead in the topic.(板书My home)2.New lesson1)Teach the word of “study”a.T:Look,what are these?(指着PPT书房里的书问)Ss:They are books.师又接着问Where are the books?来引出新词study的学习，PPT呈现study的正确书写以及语音，让生跟着读，然后教师及时板书让生一起拼读。

人教版四年级上册英语Unit4《My Ho me》教案2篇Lesson plan of unit 4 my home人教版四年级上册英语Unit4《My Home》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Home》教案2、篇章2：《My Home》教案篇章1:《My Home》教案教学目标1.知识目标： 1）、能听、说、认、读 study，bathroom，bedroom，living room，kitchen 等单词并能在日常生活中运用。

2）、能听懂 Let's do 中的指示语，并按照指令做出相应动作。

2.能力目标：能听懂、会说 Welcome to my home. 欢迎别人到自己家来做客的这一礼貌用语。

能实际运用句型：This is my home. You can see a bedroom....来介绍自己的家。

3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣以及对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

教学重难点1.重点：5个表示家庭厅室的词汇以及用句型：This is my home. You can see a bedroom....来操练这5个新词汇。

2.难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。

教学过程Step 1： Warm - up（1）Before class, T and Ss sing the song“My Bedroom”after the tape.（2）Greeting.（给坐在后排的学生课程前戴上不同人物的头饰，调节一下课堂气氛） T: Hello! Boys and girls! Today there are some new friends in our classroom. Now say“Hello”to them.“Hello, my friends! Welcometo our class.”Clap your hands. T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you,too! T: How are you,today? Ss: Fine,thank you.（3）Ss greet with each other like that.（4）Sing a song “How are you?”.【设计思路：提前放本单元英文歌曲，让生感知语言，也为后边学唱打下基础。

Unit 4 My home第2课时Part A Let’s learn & Let’s do教学内容教学目标（一）语言知识目标1. 学生能够听懂、会说并且能准确描述对应房间的名称。

2. 学生能够在情境中运用核心句型来询问人或物品的位置，并回答。

3. 学生能够能够听懂Let’s do的指令，并做出相应的动作。

（二）思维能力目标1. 学生能够利用核心句型，询问和描述人物或物品的位置。

2. 学生能够听懂Let’s do的指令，并根据不同的房间来做相应的动作。

（三）学习能力目标1. 学生通过pair work等互动活动，学会与他人合作学习的能力。

2. 通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。

（四）文化品格目标1. 通过学习颜色和不同种类书籍的表达，加强学生对学习用品的认识，提升学生整理物品的好习惯。

教学过程Step 1: Review1. Greetings.2. ReviewT: Look at this big house, let’s go inside and see the rooms.T: Where is it?Ss: It’s a bedroom.T: Great.(用图片引出并复习上节课呈现过的关于房间的单词，依次有bedroom, living room, bathroom, study, kitchen。

带领大家正确地发音及展示规范书写的要求。

)Step 2: Presentation1. Am’s homeT: Look at Amy’s home, it’s big and beautiful.T: Let’s look at the different rooms one by one. If you know what room is, please say it out loudly.Ss: bedroomSs: studySs: living roomSs: kitchenSs: bathroom(展示Amy’s家的图片，老师指着某个房间，让学生快速大声地说出来，再来复习一遍重点核心词汇)2.Let’s findT: Look at Amy’s home, who are at home now?Ss: Amy, Mum and Dad.T: Let’s look at the picture and find out the location of them.1)Amy--studyT: Look at the picture, where is Amy?Ss: She is in the study.T: Great.(让学生快速的从图片中找开Amy的位置并且回答。

Pep小学英语四年级上册Unit 4 My home教学设计(Part A Let’s learn and Let’s do)一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。

二、教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标。

（1）知识目标：能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

(2) 能力目标：A、能够用This is my home. This is a living room…句型简单介绍房子。

B、能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。

（3）情感目标：A、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

B、培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

三、教学重难点本节课的教学重点是听、说、认读单词study, living room, bedroom, bathroom, kitchen，能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。

难点是正确掌握单词bedroom, bathroom, kitchen的发音。

“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。

由于本课时单词较难，在介绍房子时只涉及到单数，但是根据实际情况，学生的家里一般都会有两个卧室、卫生间等，所以在教学时可以适当加入复数的教学。

四、教学准备1、多媒体课件。

2、学生每人准备一张自己家的平面图。

3、教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。

五、教学过程Step 1: Warm-up（1） Sing a song，in my classroom ( 活跃了气氛，使学生尽快地融入到英语课堂学习的氛围。

教学设计新PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》Part A Let’s learn and let’s do一、教材分析1.教材内容本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit 4 My home 中的第一课时，内容包括PartA Let’s learn、Let’s do两部分。

本课的主要内容是学习五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen. 然后再通过Let's do活动进行巩固操练。

2.教材地位本节课的内容是在学生已经学习了Unit 1 My classroom 的基础上再次学习有room的话题。

本课是第三册Unit 4中的第一课时，学好本课为更好地学习本单元有关room的话题奠定了基础，也为下面第五册Unit 5 My new room的学习做好了铺垫。

3.教学目标（1）知识目标：能够听、说、认、读本课生词:study、living room、bedroom、bathroom、kitchen；能听懂Let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。

（2）技能目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home…”（3）情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设计自己的家。

教学重难点：(1)本课的教学重点是能听、说、认读词汇study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.(2)本课的教学难点是正确掌握单词：bedroom、 kitchen、bathroom的发音。

二、教法学法学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望. 但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

根据以上的学情分析，我制定了以下的教学教法:1.教法设计首先在热身环节我发挥英语歌曲的激趣作用，让学生在愉快的气氛中进入本课的学习；然后利用新旧知识的联系温故知新导入新课时；再结合课件和单词卡片等直观形象教具呈现新知、教授新知；最后通过形式多样的游戏、活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点。

【优质】小学英语人教PEP版四年级上册Unit4MyhomePartA优质公开课教案2Unit 4 My homePart A教学设计 2教学目标：1、能听懂会说本课的会话。

2、听懂会说：询问并回答Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. /No, she isn’t.以及She is in the kitchen.教学重点：句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t.以及She is in the kitchen. 教学难点：客厅，书房的理解。

教具准备：教材相配套的教学录音带教学过程：Step 1 Warm-up/Revision播放歌曲My home，带领学生一起唱歌，活跃课堂气氛。

Step 2 Presentation1、教师展示几张自己家里居室的照片，在展示的过程中教师介绍个居室名称，如：Look at the big sofa. It’s beautiful! You can see a TV, too. You can watch TV here. This is the living room.同样的方法引出study和kitchen，让学生理解living room, study 和kitchen的意义。

2、学生结合照片简单讨论居室里的物品，引出教材对话内容。

师生间可以进行如下问答：T: Look! Is this a study?S: Yes, it is.T: Is the desk in the study?S: Yes, it is.T: Is the TV in the study?S: No, it isn’t.T: Where is the TV?S: It’s in the living room.3、教师引导学生看教材的对话图片，说：Let’s look at Amy’s home. What rooms can you see in the pictures? 学生回答：bedroom, living room, study and kitchen.对话中没有bedroom，教师可以帮助学生说出来。

Unit 4 My homePart A教学目标：1、能听懂，会说句子I s she in the study? 并能简单描述自己的房间。

2、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

3、能听懂Let’s do中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

4、通过学习本课在实际生活中运用。

教学重点：1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、学习表示指令的词组。

教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。

教具准备：1、教材相配套的教学录音带2、教师自制的单词卡3、教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片和PPT。

教学过程：Step 1 Warm-up / Revision1、Greetings.2、Divide Ss in to 4 groups.3、Enjoy a song and think about the question”What is the song talking about?”Step 2 Presentation and practice.1、教师出示Amy的图片，手指着图片问学生：Who is she? 学生回答：Amy. 教师接着问：How many rooms does she have? 学生回答：Five. 教读单词kitchen , 并板书，让学生认读。

教师接着问Where is Amy? Is she in the kitchen?学生回答：No,she isn’t. 教师用动作帮助学生理解词义：Go to the kitchen , Have a snack.2、教师出示living room的图片，教师问学生：What can you see in the room?学生回答:TV.教师肯定学生的回答：Good. It’s a living room. We can watch TV in the living room. 教读单词living room, 并板书，让学生认读。

Unit 4 《My home》Part B Let’s learn 教学设计一、教学目标：1、知识目标：（1）能够听说认读living room,study,bedroom,kitchen,bathroom；能够通过探究掌握发音规律；（2）能够运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并作出回答。

2、能力目标：（1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征。

（2）能够听懂指令：Go to the living room, watch TV. / Go to the kitchen, havea snack.3、情感目标：培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

二、教学重难点：重点：让学生在语言复习巩固、学习和活动中听说认读生词。

难点：（1）让学生询问：Is Amy in the study?（2）正确掌握单词bathroom,kitchen,bedroom的发音。

三、教学设计：教学步骤教学建议与效果Step1:warm up1.Greeting&introduceT:Good morning, class./Nice to meet you./How are you?T:First,I will introduce myself. My name is Amy.What’s your name?（单个问学生）T：Nice to meet you.S1:Nice to meet you,too.T:Now, I will introduce a new friend to you. She is Kitty. 用打招呼提问的形式，拓宽学生思维，进行自由对话，为新授做好铺垫。

Step 2: Presentation 1.living room.T:I want to be your friends? Do you want to be my friends?（use cat）Ss: Yes.T: Now, I will introduce my home to you.Look,my home has 5 rooms.Maybe Kitty is in the rooms. So where is Kitty?Maybe she is in room 1,2,3,4,5.（出示PPT让学生猜Kitty在哪个房间）Ss: Room 1.T: No, Kitty is not in this living room. What can you see in this room?Ss: A TV, a table, a window.....T: living room. Read after me, ./V/ /V/ living room. 利用学生喜欢的卡通人物，激发学生的好奇心，引起学生想看的欲望。

PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home Part A 教案一、教学内容：新课标PEP小学英语四年级上册《Unit4 My home》PartA二、教学目标：（一）知识目标：1、能听、说、认读Let’s learn中的五个单词：study、living room、 bathroom、 bedroom、 kitchen。

2、能理解Let’s do部分指示语的意思，并能按指令做出相应的动作。

（二）能力目标：能听懂、会说：This is my home。

并能用简单的句子描述自己的家。

（三）情感目标：激发学生对家的热爱。

三、教学重难点：（一）教学重点：1、听、说、认读单词：study、living room、 bathroom、 bedroom、kitchen。

2、并能用简单的句子描述自己的家。

如：This is my home。

You can see a bathroom……（二）教学难点：单词bathroom、bedroom、kitchen的发音四、教具：PPT、电脑、多媒体投影仪、单词卡片、粉笔，黑板。

五、教学过程：Step 1：Prepration1、播放动画歌曲《Books and pencils》复习文具，为新课的导入做铺垫。

2、Revision：What’s this in English? It’s a pencil/book/……Where’s the ……（预计可能会出现的回答：It’s on/under/in……）3、T：Today I’m very happy.(做出非常高兴的动作)Because I have a new home.（师重复home，生可能不懂其意，于是师利用PPT展示一座房子，让生明白home 就是“家”的意思）Let’s go and have a look. OK?T：So today we will learn Unit4 My Home（师板书课题）Step 2：Presentation1、（1）教师利用课件呈现一栋房子，并对学生说：Look,this is my new home.Wow,it’s so big.There’re so many rooms.然后教师指着房间中摆放的物品问学生：T:What’s this? S:it’s a chair/lamp.T:What are they?S:they are books.T:Oh,a chair,a lamp and some books.Where are they? Do you know? They are in the study.（以此导出单词study）教师教读、板书、练读单词study。