二年级语文儿子们

二年级语文《儿子们》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会根据上下文和生活经验猜测不熟悉词语的意思。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力和表演能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、尊重长辈的情感。

（2）培养学生懂得珍惜亲情，学会感恩的思想。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

（3）通过课文学习，培养学生的情感态度与价值观。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）课文中深层次的情感态度与价值观的把握。

三、教学准备1. 教学材料：课文《儿子们》，生字词卡片，PPT等。

2. 教学设备：投影仪，计算机，音响等。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示课文封面，吸引学生注意力。

（2）引导学生观察封面，猜测课文内容。

2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生分组讨论，交流生字词的学习心得。

3. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调的把握。

（2）学生自主朗读，体会课文情感。

4. 理解课文（1）教师提问，引导学生根据课文内容进行回答。

（2）学生分角色扮演课文中的角色，加深对课文的理解。

5. 情感教育（1）教师引导学生讨论课文中的亲情主题，分享自己的亲情故事。

（2）学生发表自己对亲情的看法，培养情感态度与价值观。

五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 拓展作业：结合自己的生活经验，写一篇关于亲情的短文。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字词掌握评估：通过课后作业和小测验检查学生对生字词的掌握情况。

3. 课文理解评估：通过提问和小组讨论的方式，了解学生对课文内容的理解程度。

北师大版二年级语文下册《儿子们》教案（精选13篇）北师大版二年级语文下册《儿子们》篇1一、谈话，激情导入。

同学们，我们每人都有一位爱我们、疼我们的妈妈。

她们为了我们含辛茹苦，奉献着无私的爱。

而作为儿女的我们，能为我们伟大的妈妈做些什么呢？生1：我写完作业帮妈妈做过饭。

生2：我在家经常帮妈妈收拾屋子，妈妈还夸过我昵！生3：老师，我们在一年级时，学了《马莎长大了》，您告诉我们要懂事，要为父母做一些力所能及的事，回家我就给爸爸妈妈打了一盆洗脚水，他们特别高兴。

师：你们都能做一些简单的劳动，减轻父母的负担，老师听了很为你们高兴。

今天我们来学习《儿子们》，看看他们是怎样做的？【与学生谈话，品味妈妈的艰辛，勾起学生对妈妈亲切的爱，乃至让他们心里有一种莫名的冲动，激发学生的学习兴趣。

】二、初读课文，整体感知，认识生字。

1.我们自己试着来读一遍课文，好吗？生：自由读课文，边读边把不认识的字画出来，并用自己喜欢的方法来解决。

2.把你圈画出来的字和小组同学说一说，并把不理解的词放在小组中交流。

3.课文中的生字，你是怎样记的？生1：“井”：水井的井，井底的井。

生2：“啥”：口字旁和“舍”，合在一起就读“啥”，干啥的啥。

生3：“巧”：灵巧的巧。

我用“灵巧”说一句话：我们都有一双灵巧的手。

生4：“提”：提东西用手，所以是“扌”字旁。

生5：“桶、痛”：这两个字都有“甬”字。

“木”字旁是水桶的桶，人有病了就痛，所以痛是“疒”字旁。

三、细读课文，了解课文内容。

1.同桌互读。

轻声读课文，和同学们说一说，文中讲了什么？2.全班交流，了解课文内容。

生1：三个妈妈在井边打水，夸奖自己的儿子。

生2：（反驳）只有两个妈妈夸了，第三个妈妈什么也没有说。

师：她为什么不夸自己的儿子，是她的儿子不好吗？生2：不一定，可能她不像那两位妈妈那样爱说吧！生3：第一个孩子会翻跟头，第二个孩子唱歌像黄莺一样好听师：那第三个孩子有什么本事？生4：他把妈妈手中沉甸甸的水桶提走了。

北师版二年级下册语文《儿子们》课文、教学设计及练习题三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着。

一个妈妈说：“我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。

”第二个妈妈说：“我那儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没他嗓子好。

”第三个妈妈呢，什么也没说。

老爷爷问她：“你怎么不说说你的儿子呀？”第三个妈妈说：“有啥可说的？他没什么出奇的地方。

”三个妈妈打了水，提着水桶回家，那个老爷爷也站起身，跟在后面。

一桶水可重啦！三个妈妈走走停停，手都痛了，腰也累得直不起来。

忽然，迎面跑来三个孩子。

第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

三个妈妈得意地对老爷爷说：“您看见了吧，这就是我们的三个儿子！”“哦，有三个儿子？”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢！”【教案设计】教学目标：1.通过学习课文，让学生明白：妈妈爱我们，关心我们，我们也要关心妈妈，尽自己的力量去协助妈妈，这样才是真爱妈妈的表现。

2.学生能流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：1、理解老爷爷说的话。

2、让学生明白：妈妈爱我们，关心我们，我们也要关心妈妈，尽自己的力量去协助妈妈，这样才是真爱妈妈的表现。

一、复习导入师：孩子们，我们在上节课的学习中理解了好多生字宝宝和词语宝宝。

现在我来考考大家。

看你们还认不理解它们。

二、细读课文、感悟理解1、师：通过上节课的学习，我们知道了......生：三个妈妈在井边打水时都在评价自己的儿子。

当三个儿子同时出现在眼前时，一旁的老爷爷却说他只看见了一个儿子。

师：是呀，这究竟是怎么回事呢？今天，我们要继续来学习《儿子们》。

现在，请你们轻轻打开课本，翻到第10页，边默读2至6自然段边思考这三个妈妈分别是怎么评价自己儿子的？并用横线画出来。

2、师：这三个妈妈是怎么评价自己的儿子的？第一个妈妈怎么样？生齐答PPT出示我那儿子灵巧，又有力气，谁都比不过他。

二年级语文《儿子们》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《儿子们》。

（2）理解课文的主要内容，体会故事中的道理。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展角色扮演活动，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。

（2）懂得珍惜家庭和睦，传承家庭美德。

（3）激发学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。

（2）理解课文内容，体会故事中的道理。

（3）运用课文中的语言、情感，进行角色扮演活动。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解并体会故事中的家庭美德。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 与课文相关的图片、视频等资源。

3. 角色扮演道具。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）出示课文《儿子们》，让学生观察封面，激发学习兴趣。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感氛围。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）分组讨论，让学生交流对课文内容的理解和体会。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生朗读、拼写、解释。

（2）学生通过游戏、竞赛等形式，巩固生字词学习。

4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生深入思考课文中的家庭关系和亲情。

（2）学生分享自己的感悟，讨论如何尊敬父母、关爱家人。

5. 角色扮演（1）学生分组，选择自己喜欢的人物角色进行扮演。

（2）教师指导学生运用课文中的语言、情感，进行角色扮演活动。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于尊敬父母、关爱家人的心得体会。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

二年级语文《儿子们》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解故事的梗概和人物关系。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。

（3）开展角色扮演活动，提高学生的语言表达能力和表演技巧。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的美好情感。

（2）引导学生学会尊重他人，学会理解和包容。

（3）教育学生勇于承担责任，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解故事的梗概和人物关系。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对课文故事情节的理解和把握。

（3）角色扮演活动的组织与实施。

三、教学准备1. 教材：《儿子们》课文文本。

2. 教具：多媒体设备、投影仪、图片、视频等。

3. 辅助材料：生字词卡片、作业本等。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注课文主题。

（2）邀请学生分享他们对家庭的认识和感受。

（3）教师总结，引出本课课题《儿子们》。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）分组朗读，互相评价，提高朗读水平。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。

（3）学生运用生字词造句，巩固所学。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文故事梗概，教师引导梳理。

（2）分析课文人物关系，讨论人物特点。

（3）教师提问，引导学生深入思考课文内容。

5. 拓展活动：（1）开展角色扮演活动，学生分组演绎课文情节。

（2）学生自编自导自演，发挥创造力。

（3）教师评价，鼓励学生积极参与，提高表演技巧。

五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。

二年级下语文《儿子们》优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习《儿子们》，让学生理解课文内容，感受父爱的伟大。

2.过程与方法目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生的朗读水平。

3.情感态度与价值观目标：让学生学会关爱家人，尊敬父母。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受父爱。

2.教学难点：如何让学生在课堂上充分表达自己的情感。

三、教学准备1.课文《儿子们》2.多媒体教学设备四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道父母对你们的爱有多深吗？今天，我们就来学习一篇关于父爱的课文——《儿子们》。

2.课文朗读师：请同学们先自己朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

生：朗读课文。

3.课文讲解师：请同学们谈谈自己对课文的理解。

生1：课文讲述了父亲在临终前，为了让两个儿子学会关爱彼此，故意让他们分家，他们明白了父亲的用心。

生2：我觉得课文中的父亲很伟大，他为了让儿子们学会关爱家人，不惜以自己的生命为代价。

师：很好，同学们都理解了课文的大意。

下面我们来分析一下课文中的关键词语和句子。

（1）关键词语：父爱、分家、关爱、生命（2）关键句子：父亲说：“你们要学会关爱彼此，这是我的心愿。

”4.情感体验师：请同学们想象一下，如果你是课文中的儿子，你会怎么表达对父亲的爱？生1：我会紧紧拥抱父亲，告诉他我爱他。

生2：我会为父亲做饭，陪他度过的时光。

师：很好，同学们都有自己的想法。

下面我们就来进行一个小活动，请同学们分组讨论，然后用表演的方式表达出你们对父亲的爱。

5.小组活动生：分组讨论，准备表演。

师：请各组同学展示你们的表演。

生：各组同学进行表演，表达对父亲的爱。

师：通过今天的学习，我们知道了父爱的伟大。

在日常生活中，我们要学会关爱家人，尊敬父母。

下面请同学们谈谈自己的感悟。

生1：我要好好孝顺父母，让他们过上幸福的生活。

生2：我要学会关心兄弟姐妹，让他们感受到我的关爱。

师：很好，同学们都有自己的感悟。

希望大家能够将今天的学习成果付诸实践，让我们的生活更加美好。

小学二年级语文教案儿子们与点评9篇儿子们与点评 1[教学目标]1.认识10个生字，会写9个。

2.理解课文内容，学习有感情地朗读课文。

3.懂得该如何做一个妈妈的好孩子。

[教学重点]1.认字和写字。

2.教育学生怎样做才是对妈妈的爱。

[教学难点] 为什么老爷爷只看到一个儿子。

第一课时一、谈话导入，整体感知课文师：同学们，上一篇课文我们学习了《妈妈的爱》，知道了妈妈为我们做了很多很多，妈妈们给予我们的爱说也说不完。

那作为妈妈的儿女，我们又该怎样来热爱我们的妈妈呢？今天我们再来学习一篇课文《儿子们》（板书课题），请同学们通过读书了解一下课文中的儿子们是怎样爱他们的妈妈的？你比较喜欢谁？你想做一个怎样的儿子或女儿呢？读书要求：第一遍还是自己自由地试读。

把自己不认识的字或读不准的字用自己喜欢的符号标记出来。

（学生开始自由读书。

）第二遍请同学们把书放好，听老师来读课文，要特别注意听刚才你的那些“生字”、“难字”。

（教师范读课文。

）第三遍请同学们跟自己的同桌互相读一读，你读一段，他读一段，注意对方是否把每个字的音读准了，把每个句子读通顺了。

（同桌互读课文、互相纠正字音和个别语句。

）点评：首先，课题导入能够做到承前启后，亲切、自然、简洁。

体现出本套教材本单元的主题即亲情。

其次，该设计把语文课堂的读书活动落到了实处，读书有层次、有效果，每一遍都有训练读书的明确任务。

二、理解课文，循序识字师：刚才同学们读书读得都非常认真，相信你们也在读书中把这篇课文里的生字都认识了，对吗？那么愿意让老师检查一下吗？第一遍：教师出示带着拼音的生字卡，以开火车的形式指名学生读；第二遍：教师去掉每个生字上面的拼音，指名学生读；第三遍：教师打乱生字出示的顺序，让学生领读。

师：你们都已经把今天的生字读准了，那你认为今天这些生字中哪一个比较好写，你能写好吗？谁愿意到黑板前来试试？其他同学在自己的本子上练习写两个。

师：好，我们来看看这些同学的字写得怎么样？我们来鼓励他们或者给他们一些建议好吗？（在评价中教师范写个别生字或个别生字中的某个笔画，如“巧”字的“”的写法。