25《春望》导学案甘肃省靖远县糜滩中学部编版语文文八年级上册

《春望-杜甫》导学案一、课前准备1. 教材分析：《春望》是唐代闻名诗人杜甫的作品之一，反映了唐朝末年社会动荡、人民疾苦的现实。

通过诗人的眼睛，我们可以看到当时社会的真实面貌，感受到人民的苦难和无奈。

2. 学情分析：本节课主要是通过进修《春望》这首诗，让学生了解唐朝末年的社会状况，培养学生对古代诗歌的欣赏能力和批判思维。

二、导学过程1. 导入：通过简要介绍杜甫及其代表作《春望》，引导学生进入诗歌的世界，激发学生的进修兴趣。

2. 教学目标：（1）了解《春望》的背景和主题；（2）掌握《春望》的基本内容和结构；（3）分析《春望》中的意象和情感；（4）理解杜甫的写作手法和审美追求。

3. 导学环节：（1）师生共同朗读《春望》，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的思想感情。

（2）讨论《春望》的背景：唐朝末年，战乱频繁，社会动荡不安，人民生活困苦。

诗人通过描绘春天的景象，反衬出社会的阴郁和人民的疾苦。

（3）分析《春望》的结构：全诗共四十句，采用七言绝句的形式，每句表达一种情感或意象，情节跌宕升沉，层次分明。

（4）解读《春望》中的意象：春天的景象象征着生气与希望，但诗中却充满了悲凉和失望，反映了诗人对时局的担忧和忧虑。

（5）分析杜甫的写作手法：诗人运用比照手法，通过春天的景象来反衬社会的阴郁，形成强烈的比照效果；同时运用夸张手法，突出人民的疾苦和无奈。

4. 拓展延伸：（1）请学生尝试用摩登语言重新诠释《春望》，体会诗歌的时代价值和现实意义。

（2）让学生自由发挥，以《春望》为蓝本，创作一首自己的诗歌，表达自己对当今社会的感慨和思考。

（3）组织学生进行诗歌朗诵比赛，展示自己的创作和表达能力。

三、教室总结通过本节课的进修，学生应该能够了解《春望》的背景和主题，掌握《春望》的基本内容和结构，分析《春望》中的意象和情感，理解杜甫的写作手法和审美追求。

同时，通过诗歌的欣赏和创作，培养学生的审美情趣和创造力，提高学生的文学素养和人文素养。

《春望》导学案
【学习目标】
掌握五首古诗的主要内容，理解诗意，把握情感。

【重点难点】
1．品味诗歌的语言，了解诗歌的艺术特色。

2．在诵读中品味诗歌的意境美和语言美。

【学习方法】朗读法合作探究法
【学习过程】
二、合作探究
1．本诗主要描述了什么内容？
2．诗歌的首联写了哪些意象？这些意象各有什么特点？组成了一幅怎样的画面？
3．颔联描绘了一幅怎样的画面？
4．想象颈联、尾联的形象及画面。

三、解难答疑
1．《春望》紧扣一个“望”字，感情细腻感人。

“望”字领起了哪些内容？
2．结合全诗内容，体会诗题中的“望”字包含的两层意思。

3．首联中“破”“深”字用得极好，试分析其表达作用。

4．“国破山河在”中“破”字描绘出怎样的景象？
5.描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

二、反馈拓展
《饮酒（其五）》是如何将记叙、描写、抒情有机地结合在一起的？请简要评析。

【学习反思】
【作业】。

部编版语文八年级上册春望导学案推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册春望导学案第【1】篇〗学习目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物;2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

可记得孟浩然的《春晓》(放音乐，看投影，生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影，背诗文)。

在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》(投影出示课文题目及学习目标)。

一、师生共赏：1、师生同读(配乐配画)师：深情朗诵。

生：深情朗诵。

师生齐诵。

读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。

(师生分组同时进行以春草图的描写为例)喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。

在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。

⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由(老师参与在一个小组内)⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。

3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。

初中语文《春望》教案优秀教案（3篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么优秀的教案是什么样的呢？这次帅气的小编为您整理了3篇初中语文《春望》教案优秀教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《春望》教学设计篇一学习内容：人教版八上第五单元第25课第2篇教学设想：《春望》是一首千古传诵的爱国诗篇。

杜诗立足于现实，他的诗因此赢得了“诗史”的美称，《春望》所记载的正是战争给大唐国民带来沉重灾难的一段历史。

八年级的学生，对唐朝历史，特别是安使之乱，十分熟悉，对杜甫及其诗作也有所了解。

学习时可把唐朝历史和诗人的遭遇作为参考。

鉴于这首诗有着婉转谐美的节奏韵律，鉴赏过程中，将以朗读为重点，以朗读带动其他环节，鉴赏诗的手法，理解诗人的情感，进入诗的意境，在获得美的享受的同时，增加学生的审美体验，提高学生的鉴赏能力。

学习目标：1、准确理解“国、深、溅、短、浑”等字词的意思，感受诗的语言美。

2、学习“拟人、对偶、借代、对比、夸张”等多种修辞手法的综合运用，提高感悟、鉴赏的能力。

3、学会有感情地朗读诗歌，体味诗人表达的爱国主义情怀。

学习重点：诗人所运用的意象和刻画的形象。

学习难点：作者如何运用多种修辞手法传情达意。

课前预习：借助工具书和相关资料理解这首诗的意思，在此基础上选出你最喜欢的诗句进行赏析。

课堂学习：（一）激兴导入（教师利用多媒体展示下面文字）美国遭遇“9·11”恐怖袭击之后，以反恐为由，先后发动了阿富汗和伊拉克两场战争，快十年过去了，战争还没有结束。

最近，由法国挑头，以美国为主力的“北约”，又打着人道主义的旗号，对利比亚进行狂轰滥炸。

你认为以美国为首的西方某些国家，他们用战争换来的是什么？（学生发言后，教师小结：反恐战争越反越恐，恐怖袭击年年不断，反而给当地人民带来真正的恐怖；“北约”在利比亚实行禁飞区，非但没有制止那里的人道灾难，反而给非洲带来了更多的难民。

《春望》导学案一、学习目标：1、背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗歌意境。

体会诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。

（重点）2、品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习情景交融的写法。

（难点）3、了解杜甫沉郁顿挫的现实主义风格，阅读杜甫其他诗篇。

（难点）二、检查预习：1、中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经屈原的《》（《楚辞》），两汉的、六朝的古体诗、唐代开始出现近体诗分与，到宋元，到现在的新诗，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。

诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。

今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。

2、有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。

下面，我们一起来完成以下的名句对接：1）、会当凌绝顶，《望岳》2）、读书破万卷，。

《奉赠韦左丞丈二十二韵》3）、挽弓当挽强，用箭当用长。

，。

《前出塞九首》4）、朱门酒肉臭（xiù），。

《自京赴奉先县咏怀五百字》5）、正是江南好风景，。

《江南逢李龟年》6）、无边落木萧萧下，。

《登高》7）、两个黄鹂鸣翠柳，。

《绝句四首（其三）》这些名句都出自谁的笔下呢？（）3、你知道他那么多诗作，你了解他多少？杜甫是唐代最伟大的诗人。

（A浪漫主义，B现实主义）杜甫生活在朝的年代（A由盛转衰， B 盛唐时代 C 中唐时代）后人尊称他为“”，他的诗反映了当时的现实，故被誉为“”4、今天我们一起学习杜甫的《春望》，谁知道杜甫写作此诗的背景？附作者、背景简介：作者杜甫（712—770）是唐代最伟大的诗人之一。

他生活的时代正是唐朝由盛而衰的转变时期。

一、读书和漫游时期（三十五岁以前）这一时期曾先后游历吴、越和齐、赵，其间曾赴洛阳应举，不第。

以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游。

二、困居长安时期（三十五至四十四岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。

《春望》导学案
一、预习检测。

（1）解释句中加横线词语。

城春草木深（）
家书抵万金（）
浑欲不胜簪（）
（2）联系诗的意境，翻译下列句子。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（3）根据提示默写句子。

春望所见：，。

触景生情：，。

思念亲人：，。

不堪愁苦：，。

二、合作探究。

（1）本诗是在什么背景下写的？主要写了哪些内容？
（2）本诗的情感是通过什么来抒发的？
三、拓展延伸：积累杜甫的古诗名句。

（1）好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

（2）读书破万卷，下笔如有神。

（3）岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

（4）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（5）为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。

《春望》导学案一、简答1、说说“国破山河在，城春草木深”中“破”“深”的表达效果。

考点一：赏词语。

诗中某个字词用得好，为什么？答题模式：①释词义。

某字在诗句中的意思是……②明手法。

它运用了……的（修辞、表现手法），③说效果。

写出了……，表达……。

2、“感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心”这首诗运用了什么技巧？有什么作用？考点二：赏手法。

某句诗用了什么手法，有什么作用？答题模式：①明手法。

本诗（本句）运用了……的手法，②找依据。

生动形象地写出了……的画面（图景、场景、意境），③说效果。

表达了诗人……的情感……的情感……的情感。

3、“白头搔更短，浑欲不胜簪”，该句诗历来受人们赞赏，试作简要分析。

考点三：赏妙句。

某句诗历来受人们赞赏，试作简要分析答题模式：①描画面（想象着翻译）+②说技巧+ ③说效果（情感）二、默写1、诗人作者移情于物，感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感的诗句是：2、写出望中之所见，国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生且表现长安春日满目凄凉，传达出诗人忧国伤时之情的诗句是：3、诗中表现诗人因忧国、伤时、思家、而显苍老之态的句子；4、运用拟人手法抒发感时伤世之情的诗句是：5、以乐景表现哀情，表现诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情。

6、诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：7、写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句:8、诗中表现诗人因忧愁而日渐衰老的诗句是：三、判断。

对的划勾，错的划差并改过来。

1、 756年六月，安史叛军攻下长安。

七月，唐肃宗在灵武即位，杜甫听到消息后去投奔肃宗。

途中为叛军俘获，带到长安。

《春望》写于次年三月（春季）。

判断：2、诗的前四句，都统在“望”字中，写春望所见之景，作者视线由远而近，又由近而远从城到山河，再由满城到花鸟，写尽春城败象。

首联运用“国破”和“草木”形成对比、反衬，交代写作背景，为下文抒情做铺垫。

颔联运用拟人、对偶、反衬、移情于物的手法，表现感伤国事，伤心离别之情。

《春望》说课稿教学流程说教材——说学情——说教学目标——说教学重难点——说教学方法——说教学过程——说板书设计一、说教材《春望》是八年级语文上册第六单元《诗词五首》中的一首诗歌。

《春望》写于安史之乱后，面对国都被占领后萧瑟的情景，诗人杜甫眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；战事持续很久，家中音信全无；透过凄凉的景象抒发自己的忧愁，表达了诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感和期待和平的美好愿望。

二、说学情本文是一首五言律诗，对于八年级的学生来说，他们在诗歌的学习方面有了一定的知识积累，但是对于《春望》这样一首情景交融，而又含蓄凝练，言简意赅，意境深沉的五言律诗，学习起来还是有一定困难。

同学们已经在历史课上学习中国古代史，对于安史之乱有一定的了解，清楚本诗的创作背景。

三、说教学目标根据教材中诗文的特点和八年级学生对诗歌的思想感情理解较困难这一客观情况，参考《初中语文新课程标准》，“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和应用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣〞，“语文课程教学应整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的综合〞的这一理念，本节课我确定以下教学目标：〔一〕知识与能力目标1、能够熟练背诵诗歌2、掌握重难点字词的读音和书写3、凭借注释和工具书理解诗文大意〔二〕过程与方法目标1、学会通过各种形式的朗读，感知诗意。

2、学会通过设疑、点拨、讨论探究等方式理解诗意，体会诗人情感。

3、培养自己自主学习古诗歌的意识和习惯，选择适合自己的学习方式。

〔三〕情感态度和价值观目标1、体会诗人深沉的爱国情怀2、树立热爱祖国、爱好和平的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极向上的人生态度。

四、说教学重难点〔一〕教学重点1、正音正字，划分朗读节奏。

2、明确本诗的抒情手法。

〔二〕教学难点1、深入体会古诗词的韵律。

2、深入理解诗句内涵。

3、体会诗人所思所想，感受诗人内心深层次的爱国情感。

五、说教学方法1、朗读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。

《春望-杜甫》导学案
一、课先导学
1. 热身引入：请学生们回顾一下《春望》这首诗的内容，简要概括一下。

这首诗主要表达了怎样的情感和思考？
2. 欣赏诗歌：播放《春望》的朗读音频或视频，让学生们聆听诗歌的朗读，感受诗歌的韵律和情感。

3. 提出问题：请学生们思考以下问题：诗中作者对于社会现实的描绘和反思有何看法？他的情感和态度体此刻哪些地方？
二、教室进修
1. 文本解读：通过教师讲解和学生讨论，深入解读《春望》这首诗的内容、结构和意义。

重点关注诗中对社会现实的批判和对人生苦难的反思。

2. 诗歌赏析：通过分段赏析，让学生们深入理解诗中的意象、修辞手法和情感表达。

引导学生们从多角度解读诗歌，体会其中蕴含的深刻内涵。

3. 诗歌写作：鼓励学生们尝试写一首自己的诗歌，表达对社会现实和人生命运的思考和感悟。

可以借鉴《春望》中的写作手法和主题，展示自己的文学才华和情感表达能力。

三、课后拓展
1. 诗歌比较：让学生们选择一首与《春望》主题相近的诗歌进行比较分析，探讨不同诗人对于社会现实和人生命运的理解和表达方式。

2. 诗歌朗诵：组织学生们进行《春望》的朗诵活动，通过朗诵的方式感受诗歌的韵律和情感，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

3. 诗歌创作：鼓励学生们参与诗歌创作比赛，展示自己的文学才华和创作能力，激发学生对于文学创作的兴趣和热情。

通过以上的进修活动和拓展内容，学生们能够更加深入地理解和欣赏《春望》这首诗，感受诗歌的魅力和思想的力量，同时也能够提高自己的文学素养和情感表达能力。

愿学生们在诗歌的海洋中感受到美的力量，感悟到生活的意义，不息丰富自己的心里世界，开拓自己的文学视野。

《春望》导学案学习目标：1、理解诗歌表达的感时伤怀、忧国思家的感情；2、在反复朗读中对名句深入理解，品味诗歌的美点；资料链接:①背景介绍唐天宝年间(755)，安禄山、史思明在范阳起兵叛乱，次年6月攻下潼关，唐玄宗逃离长安。

7月，唐肃宗即位。

这时，杜甫正在逃难，他想去投奔唐肃宗。

这天，逃难的人匆匆赶路，迎面来了一队叛军，将他们全部抓了起来，逐个审问，准备充军。

杜甫也在里面，杜甫说自己不过是一名普通百姓，一个未考中进士的读书人。

审问他的人见他衣衫破旧，形容枯槁，像五六十岁模样，便觉得实在没用，就打发他走了。

其实他那时才四十多岁。

杜甫回到自己的住处，想投奔肃宗，就打算一个人逃离长安。

由于有叛军把守，他始终没有机会。

春天来了，杜甫终于找了一个机会逃了出来。

看到战乱后长安城的残破，满眼都是荒草，充耳都是鸟儿的悲鸣，杜甫就写下了这首《春望》。

②杜甫（712—770）字子美，河南巩县人，出生于“奉儒守官”的地主家庭。

杜甫是一个创作天地很广阔的诗人。

现存诗一千四百多首。

他善于表现重大的主题，也善于描写细小的事物，题材是多方面的。

无论五言、七言、古体、近体，都特别出色，又能融合前人艺术的各种长处，形成自己的独特风格。

杜甫在我国诗歌发展史上所作出的贡献是巨大的，他对后世的影响是深远的。

自主学习:1、阅读“资料链接”，圈点批画出重点信息并在书上做上笔记。

2、借助工具书扫清阅读障碍，选出最喜欢的诗句熟读成诵。

字音溅（）抵（）搔（）胜（）簪（）词义城：溅：惊：浑：簪：3、结合注释试着理解全诗。

4、自读古诗，注意节奏。

合作探究：1、本诗中心：2、结合全诗内容，说出诗题中的“望”字包含哪几层意思？3、“国破”与哪一个历史事实有关？这首诗的开头两句描写了一幅怎样的景象？4、“国破山河在，城春草木深”中“深”字有怎样的表达的效果？5、“国破山河在，城春草木深”中“破”字有怎样的表达的效果？6、本诗首联写作者春望所见，这些景物描写有什么作用？7、赏析颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

《诗词五首》之《春望》【学习目标】1.了解作者杜甫及相关文学常识，积累“烽火”“破”“时”“抵”等词语。

2.掌握本诗情景交融的写法，理解诗歌内容并赏析诗歌名句。

3.体会诗歌中所表达的感时伤别、忧国思亲的情感。

【教学重难点】1.掌握本诗情景交融的写法，理解诗歌内容并赏析诗歌名句。

2.体会诗歌中所表达的感时伤别、忧国思亲的情感。

导入（3分钟）：图片导入，出示杜甫图片，提问是谁？他是唐代最伟大现实主义的诗人。

他生活在唐朝由盛转衰的年代。

他的诗多沉郁顿挫。

后人尊称他为“诗圣”。

他的诗反映了当时的现实，故被誉为“诗史”。

他就是杜甫。

今天我们再来学习一首关于他的诗。

——《春望》。

【知识链接】（4分钟）作者简介：杜甫，字子美，号少陵野老，被后人称为“诗圣”，人称“杜工部”，“杜少陵”，与李白合称“李杜”，经历了唐朝由盛转衰的历史时期，是唐代伟大的现实主义诗人。

诗歌风格“沉郁顿挫”，忧国忧民，他的诗被称为“诗史”。

代表作品《望岳》、《登高》、《春望》，“三吏三别”等。

“三吏”《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》、“三别”《新婚别》《垂老别》《无家别》。

写作背景：公元755年安史之乱爆发。

756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，便把家小安顿在鄜（fū）州，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。

因他官卑职小，未被囚禁。

这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。

第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。

诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。

思：【自主探究】（8分钟）(1)1.《春望》是一首_____言____诗，作者_______，是______伟大的_______主义诗人。

1.自由练习有感情朗读诗歌，注意读准字音和节奏,结合注释、工具书，给下列加点字注音。

装订线《春望》一课时学习目标：1、理解诗中字、词的意思,用自己的话讲解诗句的意思。

2、引导学生体会诗歌表达的思想感情。

学习重点：目标1、2学习难点：目标2导学流程：一、知识链接1、走进作者杜甫,字。

号。

世称杜工部。

有“”之称。

其诗被喻为“”;现实主义诗人,与李白齐名,世称“李杜”。

2、写作背景公元755年安史之乱爆发。

756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。

这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。

第二年暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。

诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗《春望》。

3、文体知识律诗是近体诗的一种，通常规定每首八句，每两句为一联，第一联为首联；第二联为颔联；第三联为颈联；第四联为尾联。

每首诗的中间两联一般要求分别对仗，第二、四、六、八句要求押韵。

主要有五言律诗和七言律诗两种，简称“五律”或“七律”春望杜甫国破/山河在，城春/草木深。

感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。

烽火/连三月，家书/抵万金。

白头/搔更短，浑欲/不胜簪。

课海拾贝（纠错反思）二、走进文本1、题解：课题《春望》，“春望”即春天所见，“春”点名了“望”的时间，“望”点明了人的主观行为。

诗歌内容即诗人的所望之景及由此引发的思想感情。

2、字词解释。

1、城：。

2、深：3、感：4、溅泪：_________5、恨:6、惊心：__________6、烽火： 8、连三月:_________9、抵： 10、掻：__________11、短： 12、浑：__________13、胜：__________三、诗文翻译：首联：京城已经沦陷，山河依旧存在，长安这座古城，到了春天却草木丛生，一片荒芜。

颔联：仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因遗憾人世间的离别而心惊。

统编版语文八年级上册春望优秀教案推荐（３）篇〖统编版语文八年级上册春望优秀教案第【1】篇〗教学目标知识与能力学习《春望》及五律诗的特点。

过程与方法在自读自悟，合作探讨中理解诗词的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。

情感态度与价值观体会诗人热爱国家、眷念家人的美好情操。

教学重难点重点理解诗歌的特点。

难点体会诗歌的情感。

课时安排1课时教学准备多媒体课件教学过程（一）导入中国是一个诗的国度，自《诗经》起，经两汉、六朝、唐宋元明清，到现在，将这些诗堆叠排列起来就像那蜿蜒起伏的长城，读这些诗就像长城那样绵延不绝。

诗歌是情感的产物，不同的地点，不同的时间……都会产生不同的心情，创造出不同的诗篇。

今天就让我们来踏寻古人的足迹，推测名人心情，欣赏名作之境界。

（二）学习第三首诗《春望》1听配乐朗诵。

2全体学生配乐齐读。

3学生结合注释试着理解全诗。

4由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答并翻译全诗。

译诗参考：国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。

感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。

战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。

忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束长的簪针。

5学生齐读全诗。

6品味全诗。

⑴本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？明确：《春望》写于安史之乱之后。

当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。

诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。

⑵本诗主要写了哪些内容？明确：诗的首联写望中所见。

长安城被叛军攻破后，遭到了惊人的破坏。

叛军焚烧军宫室，杀戮无辜，人民朝不保夕，生活在水深火热之中。

“国破山河在”，山河依旧，世事全非，失陷后的长安“城春草木深”。

春天本是明媚的，然而战乱中的长安城却是草木丛生，一片凄风苦雨。

诗意形象生动，情感极其沉痛。

诗的颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，诗人睹物伤情，见到开放的鲜花，也禁不住悲怆溅泪；听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。

《春望》导学案(部编人教版八年级上册)一、预习案（一）学习目标1.反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。

2.领会诗歌内涵，积累文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。

3.理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。

（二）学习重点理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。

（三）预习导学1.资料链接★作者简介杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。

代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。

唐肃宗时，官左拾遗。

后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。

他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。

其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强烈的现实意义，深刻反映了当时的时代，后世称为“诗史”。

★背景透视天宝十四年(755)十一月，安禄山起兵叛唐。

次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。

七月，太子李亨即位于灵武(今属宁夏)，世称肃宗，改元至德。

杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。

至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。

2.朗读课文、划分节奏。

春望国破∕山河∕在，城春∕草木∕深。

感时∕花∕溅泪，恨别∕鸟∕惊心。

烽火∕连∕三月，家书∕抵∕万金。

白头∕搔∕更短，浑欲∕不胜∕簪。

3.诗句解释（1）国破山河在，城春草木深。

（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（3）烽火连三月，家书抵万金。

（4）白头搔更短，浑欲不胜簪。

二、探究案1.诗歌描写了当时怎样的社会状况？2.诗歌写了哪些形象？运用了哪些修辞手法？3.诗歌通过描写春天的景象表达了诗人怎样的思想感情？4.赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心。

《春望》学案【学习目标】1 知识与能力：继续学习诗歌的格律常识。

2 过程与方法：理解诗歌的内容，领会名句所包含的丰富感情。

3 情感态度与价值观：体味诗歌遣词造句的妙处。

【学习重点】本诗情景交融的写作特点。

【学习难点】对偶和拟人的巧妙作用。

【学习方法】诵读—自学—讨论—探究。

【学习流程】（一）预习检测1 作者（），（）代伟大的现实主义诗人，字（），其人被誉为“（）”，其诗被誉为“（）。

2 给下列字注音：烽（）抵（）搔（）簪（）（二）课内探究1 本诗是在什么背景下写的？2 本诗主要写了哪些内容？首联颔联颈联尾联3 本诗的情感是通过什么来抒发的？（三）拓展延伸咏怀古迹五首（其三）杜甫群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。

1一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环佩空归月夜魂。

千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

（四）训练检测1 诗中通过写景来表现诗人满怀愁肠的诗句是：__________________________,____________________________。

2 诗中被后人广为传唱的千古名句是：__________________________,____________________________。

3 诗中运用比喻的修辞方法来表达诗人对国破的哀痛之情的句子是：__________________________,____________________________。

4 诗中能够表现诗人对亲人担忧的心情的句子是：__________________________,____________________________。

5 诗中表现诗人年老而不能为国效力的慨叹之情的诗句是：__________________________,____________________________。

6 唐朝司空曙《喜外弟卢纶见宿》一诗中有句云：“雨中黄叶树，灯下白头人。

”《春望》中与此意思相近的两句诗是：__________________________,____________________________。

《春望》导学案姓名：【学习目标】：①结合时代背景，理解诗歌内容②体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感【学习重点】：结合时代背景，理解诗歌内容，体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感。

【学法指导】 学生课前通过阅读课文注释，查阅工具书自主预习，了解诗歌的作者、作品、创作背景，掌握生字、生词的意思，弄懂诗歌所用典故的含义，在此基础上疏通诗句的基本意思。

‚通过反复诵读，基本了解诗篇的主题。

ƒ自主尝试完成课后“积累”三题，重点完成一、三题。

【课前准备】①预习课文ƒ翻译诗句，了解内容，总结诗歌主题。

【导学问题】唐代著名的浪漫主义诗人李白曾经在《春思》中写道：“燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

”那么作为与其并驾齐驱的现实主义诗人杜甫又在春日中看到了怎样的情景？（请从《春望》中查找写景句写在下面）【学习过程】一、制作作者名片（填空）中文名：杜甫别名：国籍：中国民族：汉族出生地：唐河南府巩县（今河南省巩义市）出生日期：712年757）。

当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉。

杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的忧伤和无限的感慨。

诗人在这首诗中表现了爱国之情。

三、朗读诗歌1、自由朗读两遍。

（不会的字查找字典）2、边读边看课下注释翻译诗句。

词语解释：国：。

破：。

深：。

城：。

感时：。

恨别：。

感时花溅泪，恨别鸟惊心：两句互文。

此处借花溅泪，鸟惊心了个艺术夸张，可以理解。

烽火：古时边疆在高台上为报警点燃的火。

这里指战争中的烧掠的情景出现在周围的城市乡村。

家书：平安信。

（当时杜甫家住鄜）。