在中学体育中渗透德育教育促学生全面发展[论文]

中学体育教学中的德育渗透的论文中学体育教学中的德育渗透的论文一、体育教育中的德育渗透内容（一）爱国主义、集体主义教育中学生需要加强道德观念，在体育教学中可以把这方面的观念有效渗入，如教师可以采用举例的方式和大家分享，使学生在听故事的情况下认识到爱祖国、爱集体的重要性。

这样学生很容易接受老师的教学方式。

（二）传统美德教育传统美德教育是指对学生的思想政治理论教育。

不需要任何书本的教材，只要在体育课中渗透。

开放式的教学环境更容易让学生接受，教师运用有效的方法教育引导，在体育课上开展传统美德教育，中学生会接受得更快、更好。

（三）顽强拼搏精神教育顽强拼搏精神是指顽强拼搏的毅力，在体育运动中能够体现这种精神。

体育老师应多讲一些体育界凭借这种顽强拼搏的毅力取得好成绩的人的事例以提高学生对顽强拼搏理念的认识，并激发他们潜质。

（四）培养竞争意识和锻炼心理承受能力现在的中学生中大多数都是独生子女，在家里都是父母长辈宠着长大，其竞争意识及心理承受能力都比较差，教师应在体育教学中根据体育教学，提高学生的竞争意识和承受挫折能力，让学生在竞争中勇往直前，永不放弃。

在困境中学会接受现实，努力提高心理承受能力。

二、德育教育在中学体育教学中的体现（一）德育教育在中学体育教学中的体现德育教育在体育教学内容中到处都能见到。

例如：田径运动的目的是培养学生的勇敢顽强和坚韧不拔的意志；武术、体操、等项目是培养学生勇敢、沉着机智、果断和自控：集体性体育项目是培养组织纪律和团结友爱的集体精神。

在体育教学中随时进行思想品德的教学考验。

如：在长跑时出现极点，是坚持还是半途而废；在篮球比赛中，对方恶意侵犯犯规，对裁判员的裁判是不在意地服从，还是用以牙还牙的态度比赛；集体配合不默契而导致比赛失利，是互相鼓励还是互相抱怨；在裁判员偏判或者误判时，是宽容大度听判还是斤斤计较；比赛顺利时，是谨慎从事还是骄横自大地比赛。

以上内容需要老师进行德育教育渗透，对学生的思想品德和个性进行培养。

浅析中学体育教学中的德育渗透体育教学作为中学教育的重要组成部分，在德育教育中起着举足轻重的作用。

体育教学不仅仅是传授运动技能和知识，更重要的是通过体育活动，培养学生的德育素养和品格。

德育渗透是体育教学中的一项重要任务，它要求教师在教学过程中通过运动的方式，引导学生形成正确的价值观念和行为习惯，促进学生的全面发展。

本文将从体育教学中的德育渗透角度，对中学体育教学中的德育培养进行简要分析。

一、体育教学中德育渗透的重要性1.1 培养学生的团队精神体育教学中的德育渗透可以培养学生的团队精神，教师可以通过团体训练和比赛等形式，引导学生学会合作、互助和团结。

体育活动不仅仅是个人技能的展示，更重要的是团队合作的体现。

在团体运动中，学生可以学会顾全大局、互相配合，培养团队精神，这对于学生的德育培养有着重要的作用。

1.2 培养学生的自律意识体育教学中德育渗透还可以培养学生的自律意识。

在体育活动中，学生需要遵守规则、尊重裁判和对手，这样不仅能够提高比赛的公平性和秩序性，更重要的是培养学生的自律意识和规范意识。

运动需要良好的纪律和自控能力，通过体育活动的锻炼，可以促进学生良好的品行和良好的心理素质的养成。

1.3 增强学生的责任感体育教学中的德育渗透还可以增强学生的责任感。

在团体运动中，学生要对整个团队的成绩负责，需要尊重对手，尊重裁判，尊重教练，尊重自己。

体育活动是一种责任的承担和尝试，学生通过体育活动可以养成对团队和对自己负责的良好品质。

1.4 塑造学生的乐观心态体育教学中的德育渗透还可以塑造学生的乐观心态。

运动中的胜负、挫折和成就都是很自然的事情，而且是不可避免的。

教师可以通过体育活动引导学生正确看待成功和失败，培养学生的乐观心态和坚韧意志，让学生在挫折和失败中不屈不挠，能够保持积极的态度，增强逆境下的生存能力。

以上几点仅仅是中学体育教学中德育渗透的重要性的一部分。

体育教学中的德育渗透是体育教学的一项重要使命，它能够为学生德育素养的养成提供有力的保障。

初中学校体育中的德育渗透体育作为学校教育的重要组成部分，不仅在培养学生身体素质和健康意识方面起到重要作用，同时也是培养学生品德、品格的重要途径之一。

在初中学校的体育教育中，德育的渗透是非常重要的，它可以提高学生的品德修养，培养学生团结互助的意识，促进学生的全面发展。

下面我们就来探讨一下初中学校体育中的德育渗透。

体育中的规则意识培养学生的守纪律、讲规则的品质。

体育项目有着明确的规则和要求，学生在体育课上要遵守这些规则，严格要求自己，这有利于培养学生的守纪律、讲规则的品质。

而且，体育比赛中需要学生遵守规则、尊重裁判、尊重对手，这也是一种德育的渗透。

通过体育竞赛，学生可以懂得尊重规则、尊重对手的重要性，懂得以公平的态度对待胜负，这些都是德育的表现。

体育中的合作精神培养学生的团队合作和互助精神。

许多体育项目都需要团队合作，需要与队友互相配合，这就需要学生具备一定的合作精神。

在这个过程中，学生可以学会倾听、尊重、信任，形成互相帮助、互相关心的良好品质。

而且，体育比赛中也会出现失败和挫折，这时候需要队友们的鼓励和支持，学生通过这样的经历可以学会互助和团结，形成积极向上、吃苦耐劳的精神。

体育中的纪律约束加强学生的自律意识。

体育项目中有着严格的纪律要求，学生需要按时参加训练、按时到场比赛，这就需要学生具备一定的自律意识。

通过体育活动，可以培养学生遵守纪律、按时到点的品质，这对于学生的德育培养是非常重要的。

在体育课上还会培养学生的自我约束能力，学生需要在规定的范围内发挥自己的特长，这就需要学生具备自我约束的意识。

这些都可以渗透到学生的日常生活中，帮助学生养成良好的自律意识。

体育中的奉献精神培养学生的爱心和奉献精神。

在体育项目中，有着艰苦的训练和激烈的比赛，而在这个过程中学生可以学会坚持不懈、勇往直前的品质，同时也可以培养学生的爱心和奉献精神。

在团队合作中，学生可以学会不计较个人得失，全心全意为团队奉献的精神，这有利于培养学生的爱国主义情操和集体主义精神。

论德育在中学体育教学中渗透我从事体育教学近二十年来，根据体育理论，青少年学生的心理、生理特点。

在体育教学发展变化过程中总结出了一套德育教育经验，由于青少年的思想、情感和意志等思想、品德，在体体育课中充分表现出来。

这就为教师有的放矢地实施全面教育提供了有利条件。

中学体育教学是以学生身体练习为主要形式来实现的，是一项鲜明的集体性的生理、心理活动，它要求有严密的组织性、纪律性、竞争性，更有思想性、教育性。

体育教学中注意德育因素的挖掘整理和有目的、有条件性的组织实施，是实施素质教育的重要任务之一，这是不容忽视的。

目前中学体育教学往往只重视了对学生的身体练习，而忽视了对学生的思想品德教育，致使部分学生思想意识差，心理素质低，身体素质提高缓慢，体育教学质量很难有大幅度提高。

随着教育改革的进一步推进，作为学生全面发展的重要组成部分，实施素质教育的重要阵地。

体育正逐渐受到广大教育工作者的重视，而体育的育人性正渐渐发挥出巨大作用，体育教师如能在注意学生身体练习的同时，加强思想道德教育，有助于学生身体素质竞技水平的快速提高，更有助于教学质量的提高，必将收到事半功倍的效果。

那么，如何在中学体育教学中更加有效地进行德育教育呢？体育教学中地德育应从体育课地教学实际出发，根据体育教学、体育活动地特点，结合教师、学生有效进行。

只有遵循学科思想渗透地规律，采用灵活多样地教育手段，寓思想教育于体育教学之中，贯穿始终，才能达到既授业又传道地目的，以为，体育教学中的德育渗透应从以下几方面进行：一、结合教材内容计划进行在体育教学中，教师应结合教材内容何不同教材的特点有计划、有目的详细安排注重反馈及时总结。

教师应充分根据体育教材的可教因素，结合教材内容进行，体育教材根据思想内容的存在方式可分为显性和隐性两类：1 思想内容显性教材。

中学体育教材中，有些教材的思想性较强，思想教育内容明显，我们可以充分利用这些教材中的教育因素，联系学生的思想实际，有目的地针对学生进行思想教育。

德育在初中体育教学中的渗透对策初中体育教学作为学生综合素质教育的重要组成部分，不仅仅是培养学生的体育技能，更重要的是培养学生的德育素养。

在体育教学中，如何将德育渗透到教学过程中，成为教师们需要认真思考和努力探索的问题。

本文将从培养学生良好品德、增强学生团队合作精神、促进学生身心健康等方面，探讨德育在初中体育教学中的渗透对策。

一、培养学生良好品德体育教学过程中，教师可以通过各种方式引导学生注重体育精神的培养，弘扬团结友爱、公平竞争等良好品德。

教师要加强对学生的德育教育，引导学生自觉遵守比赛规则，尊重裁判和对手。

通过身体力行，教师们要做学生的榜样，亲自践行体育精神，引导学生树立正确的竞争观，强调参与比赛的过程比胜利更重要。

教师要及时发现学生的优点和进步，给予及时和恰当的表扬和奖励，激励学生进一步积极参与体育活动。

二、增强学生团队合作精神在体育教学过程中，团队合作是非常重要的一环。

学生通过团队合作学会互相帮助、互相理解，共同努力实现团队目标。

教师可以在体育教学中通过以下渗透对策增强学生团队合作精神。

教师要通过团队活动的设计，激发学生的合作意识，让学生明白团队合作的重要性。

教师要培养学生的团队协作能力，鼓励学生在活动中共同商讨、分工合作，共同完成任务。

教师要注重学生间的交流和合作，让学生了解团队中每个成员的重要性，培养学生互帮互助的意识，增强团队的凝聚力和战斗力。

三、促进学生身心健康体育教学是促进学生身心健康发展的重要途径，德育渗透在体育教学中也要重视帮助学生养成健康的生活习惯。

教师可以在体育教学中采取以下渗透对策促进学生身心健康。

教师要加强对学生的健康教育，引导学生养成良好的生活习惯，包括合理饮食、适量运动等。

教师要根据学生的身体状况和心理特点，合理安排体育活动，让学生在活动中得到身心的放松和健康的锻炼。

教师要关注学生的心理健康，积极关心和支持学生，帮助学生建立自信心，树立积极向上的人生态度，全面促进学生的身心健康。

初中学校体育中的德育渗透【摘要】初中学校体育中的德育渗透对学生的重要性不可忽视。

体育课教师的德育引领、体育课程设置中的德育内容、体育比赛和活动中的德育教育以及体育教育与学生思想品德的培养、行为习惯的养成密切相关。

目前初中学校体育中的德育渗透存在问题，需要加强。

提高德育渗透水平至关重要，建议可以通过加强师生沟通协作、优化课程设置、丰富体育活动形式等方式实现。

体育教育与德育密切关系，可以促进学生全面发展，培养学生良好品格和行为习惯。

我们应该重视初中学校体育中的德育渗透，使之成为学生成长过程中不可或缺的重要组成部分。

这对学生成长、学校发展和社会进步都具有积极意义。

【关键词】初中学校体育、德育渗透、体育课教师、德育引领、体育课程设置、德育内容、体育比赛、德育教育、学生思想品德、体育教育、学生行为习惯、德育渗透水平、学生重要性、体育教育、德育关系。

1. 引言1.1 初中学校体育中的德育渗透意义初中学校体育中的德育渗透意义重大而深远。

体育作为学校教育中不可或缺的一部分，承担着培养学生良好品德、增强心理素质、培养独立人格等多方面功能。

在体育教学中，德育渗透的重要性不言而喻。

通过体育活动，学生能够培养团队合作意识和集体荣誉感。

无论是在比赛中还是训练中，学生需要相互合作，团结协作才能取得胜利。

这种团队合作的精神有助于学生在以后的工作和生活中更好地融入集体。

体育活动也可以培养学生的意志坚强和毅力。

在面对困难和挑战时，学生通过体育训练可以磨砺自己的意志，坚持不懈，克服困难，提高自己的坚韧性和毅力。

更重要的是，体育教育还可以促进学生身心健康，培养学生积极向上的品格。

运动可以促进学生身体的健康发展，提高学生的免疫力，培养学生健康的生活习惯。

体育活动也有助于学生释放压力，保持心情愉快，增强自信心，培养乐观向上的心态。

初中学校体育中的德育渗透意义重大，对学生的全面发展起着至关重要的作用。

这也是体育教育在学校教育中不可或缺的地位所在。

初中学校体育中的德育渗透1. 引言1.1 初中学校体育的重要性初中学校体育在学生的成长过程中扮演着至关重要的角色。

体育不仅是一种锻炼身体的活动，更是培养学生身心健康、性格品质和团队合作能力的重要途径。

通过参加体育课、比赛和活动，学生可以锻炼自己的身体、培养团队合作意识、提高自信心、增强毅力和坚持力，同时也可以学会尊重他人、遵守规则、团结同学、尊重裁判等品质。

而且，体育活动还可以为学生提供一个展现个人才华的舞台，激发学生的学习激情和动力，促进学生的全面发展。

初中学校体育的重要性不言而喻，它不仅可以锻炼学生的身体，更可以培养学生的品德素质和团队精神，促进学生的身心健康发展。

学校应该重视体育教育，提高体育德育的教育水平，全面提升学生的素质。

1.2 德育在初中学校体育中的作用德育在初中学校体育中的作用是非常重要的。

体育教育不仅仅是为了培养学生的身体素质，更重要的是通过体育活动的开展，培养学生正确的价值观和道德观。

在体育活动中，学生需要遵守规则，互相尊重，团队合作，这些都是德育教育的重要内容。

德育在初中学校体育中的作用包括培养学生的自律能力，提高学生的责任感和集体荣誉感，培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心和自尊心。

通过体育活动，学生可以感受到团队合作的重要性，学会互相帮助，互相尊重，培养出健康的竞争意识和团队协作能力。

这些都是初中学校体育中德育教育的重要内容，也是学生终身受用的宝贵财富。

初中学校体育中的德育渗透，不仅可以促进学生全面发展，还可以提高学生的整体素质，让他们成为德、智、体全面发展的优秀人才。

2. 正文2.1 体育课教学中德育的渗透在体育课教学中，德育的渗透是非常重要的。

体育课不仅仅是为了让学生们锻炼身体，更重要的是通过体育活动来塑造学生的品德和个性。

体育课教学中德育的渗透表现在师生之间的互动中。

在体育课上，老师要求学生遵守游戏规则，尊重裁判和队友，学会相互协作和团结合作。

这样的教学模式能够帮助学生树立正确的道德观念和行为准则。

浅谈体育教学中的德育渗透论文浅谈体育教学中的德育渗透论文体育教学是在教师的指导下与学生的积极参与下，以教学大纲内容为主线，使学生掌握体育的基本知识、技术和技能并达到强身健体、塑造完美人格、具备竞争意识和协作精神的目的的一种教育活动。

体育教学蕴含着许多德育内容。

它不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生服从组织、遵守纪律、勇敢顽强、坚韧不拔等品质和爱国主义和集体主义精神。

因此，如何在体育教学中紧密结合德育教育，是值得我们探讨的一个重要问题。

一、体育教学中德育渗透的优势体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。

体育学科的教学内容，具有广泛的、较强的思想性和丰富的教育因素，它处处与人的思想道德、意志品质紧密地联系在一起。

体育教学与其他学科不同，一般在操场上进行，具有活动空间大，扰动因素与突发事件多的特点，学生的个性差异与行为特征容易暴露，各种思想随时都可以表现出来，这就需要教师把德育教育贯穿在课的全过程，根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

二．体育教学中德育渗透的途径1、教师言传身教作表率教书育人，教师是关键。

在教与学的过程中，教师的思想品德、言谈举止都会使学生产生深刻的印象，将会起到潜移默化的作用。

如老师上课迟到早退、放任自流、教学态度不严谨、业务不精等不良行为，将会对学生产生消极的作用。

为此，教师要加强自身的修养，要严于律己、为人师表，要以良好的师德、精湛的教艺去教育启迪学生，赢得学生的尊敬和信赖，在学生心里树立良好的形象和威望。

教师时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率，这样，学生就会产生巨大的向心力，德育教育才能收到最佳的效果。

2、结合体育课堂常规进行课堂常规是中学体育教学的基本要求，体育课堂常规教育的过程也就是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。

浅析中学体育教学中的德育渗透1. 引言1.1 中学体育教学的重要性中学体育教学的重要性不容忽视，它不仅是学校教育体系中的重要组成部分，更是学生身心健康发展的重要保障。

通过体育教学，学生可以培养身体素质、锻炼意志品质、提高协作能力、培养团队精神。

在中学阶段，学生正处于身心发育的关键时期，适当的体育锻炼可以促进他们的生长发育，增强体质，提高免疫力，预防疾病。

中学体育教学还有助于培养学生的自律和自信。

体育运动需要坚强的意志力和毅力，学生在体育教学中不断挑战自己、突破自己，会逐渐形成自律的习惯。

而在体育比赛中取得好成绩，可以增强学生的自信心和自尊心，使他们树立追求卓越、不畏挑战的信念。

中学体育教学对学生成长成才起着不可替代的作用，是中学教育中不可或缺的一环。

1.2 德育在中学教育中的作用在中学教育中，德育具有重要的作用。

学校教育是培养学生全面发展的重要阵地，而德育则是教育事业的灵魂和根本任务。

德育的作用主要体现在以下几个方面：德育是塑造学生道德情感和行为习惯的基础。

中学生正处于青春期，德育教育应以学生的成长需要为中心，通过教育引导学生养成正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生积极向上的心态和良好的行为习惯。

德育是提高学生综合素质的有效途径。

中学生在学习、生活和人际交往中都需要具备一定的道德修养和素质修养，德育教育可以促进学生全面发展，使其身心健康、知识丰富、品格完善，具备综合素质。

德育是社会主义核心价值观的传承与传播。

中学是青少年思想道德和品德修养的关键时期，德育教育要注重培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立正确的历史观、民族观和社会责任感。

德育在中学教育中扮演着不可替代的角色，对学生成长成才起着至关重要的作用。

通过德育教育，学生可以提升自身素质，增强社会责任感，为建设社会主义现代化国家贡献力量。

2. 正文2.1 中学体育教学中德育渗透的必要性中学体育教学中德育渗透的必要性是非常重要的。

德育在中学体育教学中的渗透分析【摘要】本文旨在分析德育在中学体育教学中的渗透情况。

首先介绍了德育在体育教学中的重要性，强调了德育与体育教学的融合对学生的综合素质提升的意义。

接着详细讨论了德育在体育实践、比赛和训练中的体现和渗透情况。

结论部分指出德育在中学体育教学中的重要性，并强调德育的渗透对学生综合素质的提升具有重要意义。

最后给出了对未来的建议，希望加强德育在体育教学中的渗透，从而培养更多具备健康身心和高尚道德品质的青少年。

通过本文的分析可以看出，德育在中学体育教学中的渗透是至关重要的，对学生的身心健康和全面发展有着积极的影响。

【关键词】德育、中学体育教学、渗透分析、重要性、融合、体现、比赛、训练、学生综合素质、建议1. 引言1.1 背景介绍随着社会的发展和进步，教育不再只注重传授知识，而更加注重培养学生的综合素质和道德品行。

德育作为教育的重要组成部分，被越来越多的人重视和关注。

在中学阶段，体育教育也承担着培养学生综合素质和品德的重要任务。

德育在中学体育教学中的渗透成为了教育界和社会关注的焦点。

通过体育教学，学生不仅可以提高身体素质，还可以培养团队合作精神、培养纪律性和执行力，以及锻炼毅力和意志力等品质。

如何将德育融入体育教学中，成为了当前教育领域的研究热点。

本文将从德育在体育教学中的重要性、德育与体育教学的融合、德育在体育实践中的体现、德育在体育比赛中的渗透和德育在体育训练中的实践等方面对这一问题展开深入分析和探讨。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨德育在中学体育教学中的渗透现状和作用，通过分析德育在体育教学中的重要性、与体育教学的融合程度、在体育实践、比赛和训练中的具体体现，深入挖掘德育对学生综合素质提升的重要意义。

通过本研究，希望能够进一步认识到德育不仅仅是一种教育理念，更是体现在具体行动和实践中的重要组成部分，对中学生的道德修养和品德塑造起着至关重要的作用。

通过对德育在中学体育教学中的渗透分析，可以为教师提供一定的参考和借鉴，促进中学体育教学的进一步发展和完善，为学生的全面发展和成长提供更好的保障和支持。

浅析中学体育教学中的德育渗透中学体育教学中的德育渗透是指将德育理念和道德规范渗透到体育教学过程中，通过体育活动来培养学生的良好品质和道德素养。

德育渗透在中学体育教学中具有重要的意义，能够促进学生全面发展，培养良好的道德品质，提升道德水平，形成健康的价值观和行为规范。

中学体育教学中的德育渗透能够培养学生的团队合作精神。

体育项目多为集体项目，学生需要与队友密切配合，共同完成任务。

在团队合作的过程中，学生需要尊重队友、合理分工、相互协作，培养互助互信的精神，增强集体荣誉感，锻炼学生的集体意识和团队精神。

中学体育教学中的德育渗透能够培养学生的坚毅和毅力。

体育活动需要学生进行反复的训练和努力，需要他们克服各种困难和挫折。

在这个过程中，学生会体会到坚持不懈的重要性，学会不怕失败、勇于面对困难，并通过积极的努力和坚定的信念去克服困难，最终取得成功。

中学体育教学中的德育渗透能够培养学生的公平竞争意识。

体育竞技活动通常以比赛的形式进行，学生在比赛中需要尊重对手、遵守比赛规则，同时学会接受胜利和失败。

通过参与比赛，学生能够培养公平竞争的观念，学会尊重他人，理解和接纳不同的意见和观点，建立健康的竞争意识。

中学体育教学中的德育渗透能够培养学生的自律和自控能力。

体育活动需要学生严格遵守纪律，按时参加训练，坚守规则，不断提高自身的素质。

在参与体育教学的过程中，学生会逐渐养成严格要求自己的习惯，培养自律和自控的精神，提高他们管理自己的能力。

中学体育教学中的德育渗透对学生的成长和发展具有重要的影响。

通过体育教学，学生能够培养团队合作精神、坚毅和毅力、公平竞争意识、自律和自控能力、忍耐和毅力等品质，使其在德育方面得到全面的培养和提升。

在中学体育教学中，应重视德育的渗透，有效整合德育资源，全面促进学生综合素质的提高。

浅谈中学体育教学中的德育渗透摘要：在新的课程标准中德育教育有着十分重要的地位，德育是培养学生思想品德的教育，是促进学生全面发展的教育。

本文从中学体育教学实际出发，根据体育课的特点以及中学生生理和心理特点对体育教学中如何渗透德育教育问题进行了阐述。

关键词：中学体育；德育；渗透德国哲学家康德说过：“我们经常怀着无限的赞美和敬畏心来看待的东西有二：一个是高悬在上空的星斗、灿烂的天空；另一个是内心的道德规律。

”在学科教学中渗透德育教育，可以说每门学科各有特色、各有千秋，但我认为体育学科更有着得天独厚的优越性和无法替代的地位和作用，同时也有不可推卸的职责。

根据我多年的体育教学，现就体育教学中德育的渗透谈一点自己粗浅的看法。

一、体育教学中德育渗透的优势体育教学中德育渗透的特点是寓教育于体育活动中，它同其他学科比较具有明显的优势:一是体育学科是学校中开设年限最长的一门学科;二是体育与健康教学不同于其他学科的一个显著特点，即主要是通过各种身体练习和活动进行的。

教师根据学生反映出来的言行，及时并有针对性地进行德育渗透，既具体又实际，其效果是有些学科所不及的，容易收到事半功倍的效果。

二、体育教学中德育渗透的具体做法（一）利用我国体育发展史、体育成就对学生进行德育渗透我国具有悠久的体育发展史，古代劳动人民创造了灿烂的体育文化，形成了中华民族辉煌的体育发展史,教师要在教学中充分利用这些内容。

例如:从旧中国国力衰败，蒙受“东亚病夫”之辱，到新中国成立后，国富民强，中国体育健儿在各大型国际比赛中取得的成绩、北京成功举办亚运会、申办奥运会成功等历史和事迹去教育学生，激发其民族自豪感和爱国主义热情。

（二）利用体育教育活动，不失时机地进行德育渗透1.集体荣誉感的培养许多体育项目是由几个人甚至是几十个人来共同完成的，如拔河、接力、篮球、排球、足球、团体操等集体项目，不仅要求个人要有较好的运动技术，更重要的是队员之间的配合、集体力量的发挥，所以在教授这些项目时，教师应在讲战术和技术配合的同时，向学生强调集体配合的重要性，不失时机地进行德育。

浅谈体育教学中的德育渗透摘要：德育是学校教育中一项长期而系统的工程，它涉及学校教育的方方面面，包括每个学科。

中学体育教育，也是德育的重要组成部分，因此需要在体育教学中进行德育渗透。

关键词：中学；体育教学；德育渗透体育教学是学校培养全面发展人才的重要组成部分，而体育教师则担负着通过体育教学去实现全面育人的重要使命。

因此，利用体育课的自身特点和中学生正处于长身体、长知识和世界观形成的关键时期这一规律，自觉地丰富德育内容，将德育教育寓于体育教学之中，使学生在增强体质的同时，情操得到陶冶，品德素养得到提高，是每一位中学体育教师应尽的职责。

一、在教学内容上挖掘思想内涵良好的思想品质是通过学习教育和一定的社会生活实践，经过个人的自觉锻炼与修养逐渐形成的。

结合体育课具有较强实践性等特点，在教学时，要结合不同的教学内容，实施不同的德育教育。

如：结合我国在奥运、亚运上取得的辉煌成绩以及运动健将可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想主义和爱国主义教育；结合一些伟人、科学家等典型事例（如毛泽东主席畅游长江），让学生明白：实现理想，体质是成功的支柱，否则，建设祖国、振兴中华就无从谈起；结合中长跑教学，注重培养学生的坚强毅力和吃苦耐劳、自强不息的精神；结合各种比赛，培养学生胜不骄、败不馁的良好心理素质以及对比赛中表现出的个人英雄主义苗头及时地加以诱导和教育等等。

二、在常规教学中渗透品德教育要在教学中，利用每个教学主要环节，适时进行课堂常规教育，通过课堂常规的建立和执行，向学生进行文明礼貌、组织纪律、意志品质和安全教育，逐步养成学生自觉的锻炼习惯和优良的思想品质。

如：课前提出具体的目的要求和注意事项，增强对学生的目的性教育；课中通过队列队形练习、竞赛与游戏，注重培养学生果断机智、勇敢顽强的优良品质和进行组织纪律、集体主义教育；课后通过讲评总结、值日生借还体育器材和整理场地，对学生进行热爱集体、热爱公益劳动和协调一致的品质教育等。

初中学校体育中的德育渗透体育是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以锻炼学生的身体，更可以培养学生的品德和意志品质。

初中学校体育中的德育渗透，是指通过体育课程和体育活动，培养学生们的道德素养和思想品质。

在这个过程中，教师和学生共同努力，让体育成为学生身心健康和全面发展的重要载体。

体育课程中的竞争与合作，培养学生的团队精神和礼仪规范。

在体育课程中，学生们经常需要进行各种比赛和协作活动，这就要求他们在竞争中学会尊重对手，在合作中学会团结合作。

这样的过程可以锻炼学生的团队精神和合作意识，培养他们的团队意识和集体荣誉感。

在比赛和训练中规范行为、遵纪守法也是非常重要的，这可以培养学生的遵纪守法意识和礼仪规范。

体育课程中的挑战与坚持，培养学生的毅力和意志品质。

体育运动需要学生们面对各种挑战和困难，通过训练和比赛，学生们可以逐渐培养坚韧不拔的毅力和不屈不挠的意志品质。

当学生们通过不懈努力，最终取得胜利时，他们会感受到成功的喜悦，这可以激发他们对困难的勇气和信心，促使他们在面对生活中的挑战时，不畏艰难，勇往直前。

体育课程中的公平与奉献，培养学生的公正和奉献精神。

在体育运动中，公平竞争是最基本的原则，每个人都有机会获得成功的可能，这要求学生们学会公平对待他人。

在团队合作中，学生们也会学会为集体奉献，明白个人利益与集体荣誉的关系，培养学生们的奉献精神和集体主义观念。

体育课程中的快乐与健康，促使学生们培养积极向上的人生态度和健康的生活方式。

运动不仅可以让学生们快乐放松，更可以促进学生们身心健康的全面发展。

通过体育锻炼，学生们可以提高自我调节能力，增强体质和免疫力，这对他们的健康成长和发展非常重要。

积极的体育锻炼也可以促使学生们形成健康的生活方式，注重运动和节制饮食，养成积极健康的人生态度。

体育课程中的感恩与尊重，促使学生们养成感恩他人和尊重师长的良好习惯。

在体育运动中，学生们会受到教练和老师的指导，他们会悉心地教导学生们如何运动，如何训练。

体育教学中渗透德育教育论文•相关推荐体育教学中渗透德育教育论文一、学生思想道德问题产生的原因1）社会因素。

社会环境影响对学生思想道德产生很大的影响。

随着社会的进步和发展，社会一些不良文化思想的入侵，造成年青一代的思想腐化。

如互联网的普及就是一把双刃剑，应用得好，则可提升学生的知识水平和开阔学生的视野，但现在的网络传播着大量庸俗、低劣、暴力、色情等不良信息，使年青一代思想逐步偏离正轨，走向犯罪道路，给社会和家庭带来严重的危害。

2）学校因素。

学校是学生品德教育的主要场所，因此，学校的思想道德建设工作抓好与否，直接影响着学生的思想素养。

学校德育存在偏差，在一定程度上呈现出政治化、理想化、片面化和知识化倾向，并且脱离社会现实。

学校教育中重知轻德。

学校教育还没有完全的从“应试教育”向“素质教育”转变。

学生思想教育过程简单化，方式陈旧单一，内容枯燥乏味，对学生的教育是抽象式的说教，机械式的灌输，难以保证其实效性。

3）家庭因素。

农村地区家长自身素质整体不高，道德水平整体偏低，法律意识不强，不仅忽视了对子女的思想品德教育，并且长期的言行示范，很可能给孩子带来负面影响。

4）自身因素。

学生现在还处在一个幼稚、半成熟时期，对社会认知的能力较差，自身的辨别能力和自我控制能力不强，易产生冲动和思想偏激等，这些都是制约学生思想成熟的表现。

二、实施渗透的时机1）新学期开始时。

新学期开始的时候新学期开始，均要向学生说明体育课的课堂常规，强化学生的组织纪律观念、集体感、体育的参与意识、陶冶美的情操、培养文明行为等。

2）游戏比赛时。

体育运动一般具有教育性。

教师可以因势利导，培养学生为了集体的荣誉，要有团结协作的精神。

对少数学生的个人英雄主义表现要及时给予纠正，而对表现勇敢、顽强、坚持拼搏的精神和胜不骄、败不馁，服从裁判、遵守纪律的学生要加以表扬。

这时是对学生进行思想品德教育的良好时机。

3）技术动作教学时。

如在体操技术动作教学中，保护帮助是一项重要内容，保护工作做不好，就可能发生伤害事故。

初中学校体育中的德育渗透体育是学校教育中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的体魄，更可以培养学生的品德。

在初中学校体育课程中，德育的渗透具有重要意义。

本文将就初中学校体育中的德育渗透进行探讨。

体育课程作为学校教育的一部分，其教学目标不仅仅是培养学生的身体素质，更重要的是培养学生的品德。

在体育课程中，学生不仅可以学习团队合作、尊重对手、遵守规则等基本道德规范，还可以通过比赛和训练锻炼自己的意志品质和毅力。

在这个过程中，学生会逐渐树立正确的人生观、价值观和道德观念，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

通过体育课程的学习，学生可以感受到合作和竞争的关系，同时也能够锻炼自己的胆识和毅力，这对学生的德育素质有着重要的促进作用。

体育课程中的教师在教学过程中扮演着重要的角色。

教师不仅需要具备专业的体育知识和技能，更需要具备良好的道德操守和榜样力量。

教师需要以身作则，做学生的良好榜样，引导学生在体育活动中形成正确的道德观念和行为习惯。

教师还应该注重培养学生的自律意识和责任感，让学生明白体育运动中的每一个行为都会对自己和他人产生影响。

教师要注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生互相协助、互相关心，培养学生的守纪律、尊重他人等优良品质。

只有教师能够成为学生的榜样，才能真正做到在体育课程中渗透德育教育。

学校体育活动中的组织管理也是渗透德育的重要途径。

在体育活动中，学校可以通过各种方式培养学生的品德。

组织学生参加义工活动、社区服务等公益活动，让学生明白体育不仅仅是为了自己的身体健康，更是一个可以为社会做贡献的途径。

学校还可以通过举办各种团队赛事和体育文体活动，让学生感受到合作和竞争的关系，培养他们的团队精神和集体荣誉感。

学校还可以通过设立榜样学生的评选活动，让优秀的学生成为校园的明星，通过他们的事迹和榜样力量来影响更多的学生。

这些活动都是培养学生的德育的有效手段，可以在学生中间形成良好的道德风尚。

家庭和社会的积极参与也是体育德育渗透的重要保障。

德育渗透功能在中学体育教学中的运用论文•相关推荐德育渗透功能在中学体育教学中的运用论文摘要：中学阶段的学生正处于发展的关键时期，在实际的体育教学中渗透德育教育，有利于促进学生全面发展，有利于提高教学的效率和质量。

本文主要介绍了德育渗透功能的内涵、德育渗透的意义，重点探究了德育渗透功能在实际体育教学中的具体应用。

关键词：德育；中学体育；渗透；应用中学体育教学的目标是增强学生身体素质、提高学生综合能力。

在中学体育教学中实施德育渗透，不仅符合了素质教育的发展要求，而且满足了学生的发展需要。

由此可见，德育渗透功能在中学体育教学中应用，具有重要性和必要性。

一、德育渗透功能的内涵和意义（一）内涵德育的内涵较广泛，具有广义定义和狭义定义之分。

广义上的德育，即指社会成员在社会教育、学校教育、家庭教育以及社区教育等方面所接受的目的性影响；狭义上的德育，即指单方面的学校教育。

受教育者在道德方面受教育者有方向、有计划的影响，进而在规范道德意识的影响下，开展符合社会要求的道德行为。

德育渗透，具体包括爱国主义教育、中华传统美德教育、自强不息教育、强大内心教育以及竞争意识教育等五方面的的渗透。

德育功能，主要包括导向功能、完善人格功能、人际交往功能、生活功能以及社会功能[1]。

（二）意义在中学体育教学中渗透德育功能，一方面有利于加强德育教育的连续性和系统性。

由于体育科目贯穿学生学习的各个阶段，并且体育科目开设时间较早、持续时间较久，进而中学阶段渗透德育于体育教学中，能够确保学生接受到连续性的德育教育，能够加强体育教学中德育渗透的系统性。

另一方面有利于提高学生的学习兴趣。

学生在多样性的体育活动中参与体育锻炼和体育游戏，适当的进行德育渗透，不仅有利于调动学生学习体育理论知识的积极性，而且有利于学生积极参与实际的体育练习。

学生在浓厚兴趣的引导下主动进行体育学习，在提高体育教学效率的同时，能够实现理论与实践相结合的学习目的。

二、德育渗透功能在中学体育中的具体应用（一）结合学科特点渗透德育中学体育教学科目具有集体性、实践性、自由性以及竞争性等基本特点。