一年级语文《认一认5》教学设计

苏教版小学一年级语文上册《认一认5》说课稿一、教材分析1. 教材简介《认一认5》是苏教版小学一年级语文上册的教材，主要面向一年级学生。

该教材以培养学生的语言表达能力和文字理解能力为目标，通过多种教学活动和练习，帮助学生快速习得基本的语言文字知识。

2. 教材特点•强调听说读写的整体培养，注重学生的语言实际运用能力；•突出学习的趣味性和多样性，通过多样化的活动创设，激发学生的学习兴趣；•分阶段、分级教学，有利于学生循序渐进地进行语言学习。

二、教学目标1. 知识与能力目标•掌握数字1-5的读音和书写；•能用正确的发音朗读教材中的字词、短语和句子；•能准确理解和表达教材中的简单内容；•能用正确的笔画顺序书写数字1-5。

2. 过程与方法目标•培养学生的语言听、说、读、写的能力；•激发学生对学习的兴趣，积极参与教学活动；•培养学生的合作学习能力，营造积极的学习氛围。

三、教学重点与难点1. 教学重点•数字1-5的发音和书写；•朗读教材中的字词、短语和句子；•理解并表达教材中的简单内容。

2. 教学难点•数字1-5的正确发音；•理解并表达教材中的简单内容。

四、教学内容及教学步骤1. 教学内容第一课时：数字1的认读和书写•数字1的发音和书写方法；•相关的字词、短语和句子识读和语言表达。

第二课时：数字2的认读和书写•数字2的发音和书写方法；•相关的字词、短语和句子识读和语言表达。

第三课时：数字3的认读和书写•数字3的发音和书写方法；•相关的字词、短语和句子识读和语言表达。

第四课时：数字4的认读和书写•数字4的发音和书写方法；•相关的字词、短语和句子识读和语言表达。

第五课时：数字5的认读和书写•数字5的发音和书写方法；•相关的字词、短语和句子识读和语言表达。

2. 教学步骤第一课时：数字1的认读和书写1.导入：通过与学生互动交流，激发学生对数字1的兴趣和认知；2.教学数字1的发音和书写方法：教师正音，让学生跟读；3.练习：教师示范书写数字1，学生模仿进行书写练习；4.教学相关字词、短语和句子识读和语言表达；5.拓展练习：组织学生进行游戏活动，巩固数字1的认读和书写。

苏教版语文第一册《认一认5》教学设计教材解读：本课是“认一认”的最后一课，安排了16个带拼音的生字的认读，其中其中第一课时学的8个字前四个是表示方向的，后四个是表示方位的。

编者将学生日常生活中经常说的方向和做的动作集中在一起，把生字和学生的生活经验结合起来，有利于学生发挥用拼音识字的能力，巩固学习拼音的成果。

本课生字都是以相反或相对形式出现，学生对这样的形式比较感兴趣，教学时借助这种形式开展教学。

一、教学目标：1.会认“东、南、西、北、前、后、左、右”8个生字，了解字义，读准字音。

2.通过生活情境和生活经验，辨认东、南、西、北四个方向，培养空间观念。

二、教学重难点：1.教学重点：学会8个生字的音。

2.教学难点：认识字形，理解字义，组词说话。

三、教学课时：1课时四、教学准备：地图、指南针五、教学过程：认一认5第一课时第一板块：组织教学，复习复习：让学生背诵23个声母，24个韵母及16个整体认读音节。

第二版块：新授：1游戏导入（1）全体起立。

老师发出指令，大家一起活动。

向前点点头，向后笑一笑，向左弯弯腰，向右拍拍手。

说一说：刚才的活动中，老师用了哪些方位词语？根据学生回答，师出示：前、后、左、右（2）老师发出指令，请2位小朋友一起面对面做游戏。

师：他们听到的指令是一样的，为什么他们做出的动作不一样？（朝向不一样）（3）小结：今天我们不仅要认识前、后、左、右四个字，还要认识和我们生活息息相关的另外四个字东、南、西、北。

师边说边出示这几个字。

就是我们认一认5的相关内容。

师板书：认一认5。

2.在教室认识方向，并掌握音节，学会组词及说话（1）重点讲解：我们经常听到“四面八方”这个词，今天我们就来认识东、南、西、北四个方向。

（板书：方向）A 教室中认识东、南、西、北。

师：你知道太阳是从哪里升起的吗？师指着教室里东面的墙，并贴出“东”，边贴边说太阳是从东面升起来的。

师：你知道晚上太阳从哪里落下去呢？学生回答后老师贴“西”，边说太阳从西边落下去。

教学目标：1.让学生能够认识并读出数字1-5；2.培养学生对数字1-5的敏感性；3.能够正确使用数字1-5进行数数。

教学准备：1.图片或卡片上分别写有数字1-5的一组数字卡片；2.数字卡片上标有该数字相应个数的物品。

教学过程：Step 1：引入学习内容1.教师出示数字1-5的卡片，向学生介绍这是数字1-52.教师说出数字1，让学生一起读，并重复几次。

Step 2：认识数字1-51.教师逐个出示数字1-5的卡片，让学生一起读出来，并重复几次。

2.教师将卡片分发给学生，让学生按顺序出示卡片，并读出对应的数字。

Step 3：数数游戏1.教师拿出数字1的卡片，并说：“我有1个苹果。

”教师同时出示1个苹果的图片或卡片。

2.教师让学生跟着说：“我有1个苹果。

”并指着数字1的卡片。

3.教师再拿出数字2的卡片，并说：“我有2个苹果。

”教师同时出示2个苹果的图片或卡片。

4.教师让学生跟着说：“我有2个苹果。

”并指着数字2的卡片。

5.教师依次重复这个过程，让学生掌握数字1-5的读法和使用方法。

Step 4：总结1.教师与学生一起回顾学习的内容，确认学生是否掌握了数字1-5的读法和使用方法。

2.教师可以设置游戏环节，让学生用数字卡片和对应数量的物品进行游戏，巩固所学知识。

Step 5：作业1.布置作业：要求学生在家中仔细观察身边物品的数量，并用数字1-5进行标记。

教学反思：本节课主要教学内容是认识和使用数字1-5、通过出示数字卡片、游戏等多种形式的教学方法，激发学生学习的兴趣，帮助学生认识和读出数字1-5，并能正确使用数字1-5进行数数。

教师还可以根据实际情况调整教学方法，尽量创设多种情境，提高学生的学习效果。

苏教版一年级上册《认一认5》教学设计一年级语文教案教学要求能够正确认识16个汉字，读准音，认清字形。

能够根据图画内容，初步了解这次汉字的意思。

让学生感受汉字的奇妙，调动学生学习汉字的积极性，逐步培养识字的兴趣。

重难点读准字音，分清字形，了解字义。

教学准备多媒体课件字卡图片教学过程谈话导入，揭示课题老师发现咱们班的同学特别喜欢认字，而且认起字来还特别的快。

今天咱们再来一起认一认一些字好吗？评一评谁是今天的“识字大王”。

齐读课题出示汉字，初步识记大家看，你们认识这些字吗？自己试着拼一拼这些拼音。

请学生大声的拼读你们真棒！在不知不觉中，我们都已经学会这么多的拼音了，真了不起！给自己一些掌声吧！引导激趣，再记汉字出示第一副图今天呀沈老师还带来了一些图片，想给大家看一看，瞧！（出示刀的图）这是什么啊？对，这是一把刀。

哪位小老师愿意带读“刀”这个字。

小老师的声音响亮而且读的准确，把掌声送给他。

给“刀”这个字找些好朋友吧！出示第二---四幅图刚刚我们已经认识了“刀”这个字，并且给他找了许多朋友，下面的图片已经等不及了。

瞧（出示戈弓矢的图片）出示“戈弓矢的字能做个拉“弓”的姿势吗？那“矢”是什么呢？奥，就是箭的意思啊！你们观察的很仔细。

那你们知道“戈”是什么意思吗？（出示几副戈的图片，教师作适当的解释）同学们又认识了这三个字，谁愿意大声的读一读他们，请学生读字。

教师作小结同学们跟着沈老师一起学习了四个字，它们就在语文书中，书打开，我们一起把这四个字读一读。

教师范读真了不起！读的既准确又好听。

你们知道吗？“刀戈弓矢“是古时候战争的武器。

现在两军交战，以位将军要去送信，但是路途很远，而且路上还有一条河，在路上准备四种工具（出示牛马车舟的图片）大家想一想将军该怎么样用这四种工具送信呢？请学生说以说。

4．学习牛马车舟（1）送信的任务成功完成，咱们可不能忘记送信的四种工具，它们是----（学生接）（出示牛马车舟的生字）咱们开火车来读读它们。

苏教版一年级上册《认一认5》教学设计一、教学目标•能够识别和书写数字1-5。

•能够用手指按数目点数1-5。

•能够运用数字“多少个”和“比较大小”进行简单的数学运算。

二、教学内容本节课将围绕《认一认5》这一教材内容展开教学，具体包括：1.数字1-5的认知和书写。

2.数字1-5的数目点数和大小比较。

三、教学重点和难点•重点：数字1-5的认知和书写。

•难点：数字的大小比较。

四、教学准备•《认一认5》教材副本和教具：数字卡片、数字拼图等。

•教师准备好的白板、黑板或屏幕。

•学生的学习用具：铅笔、橡皮等。

五、教学过程本单元的教学过程分为四个部分：热身导入、知识讲解、巩固练习、课堂总结。

1. 热身导入•教师可以通过和学生进行互动，提出一些简单的问题来引起学生的兴趣，如：“你们都会数数吗？数一数你身边有多少个同学。

”学生回答后教师鼓励并表扬他们。

2. 知识讲解•教师向学生展示数字卡片1-5，并帮助学生念出数字的名称和书写。

•教师可以在黑板上画出数字1-5的形状，并引导学生模仿书写。

•教师可以用幼儿拼图教具让学生拼出数字1-5，并辅助学生理解数字的大小顺序。

3. 巩固练习•教师可以播放一段数字歌曲视频，引导学生跟着音乐一起唱、一起做动作。

•教师可以出示一些图片给学生，要求学生用手指进行数目点数，并说出数字的名称。

4. 课堂总结•教师向学生复习本节课学到的内容，鼓励他们将数字1-5的书写和数目点数应用到日常生活中，培养学生数学意识和动手能力。

六、课后作业•练习本上的相关习题。

•通过家长引导，在日常生活中观察和认知数字1-5的应用场景。

七、课堂评价•教师观察学生的听课情况、课堂表现、讲解笔记等。

•学生能够准确识别和书写数字1-5，并能够运用数字进行简单的数目点数和大小比较。

八、教学反思•将学生分成小组进行合作学习，激发学生的团队合作精神和积极参与课堂的热情；•制作一些有趣的数学游戏和活动，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。

《认一认5》第一课时教学设计1.《认一认5》第一课时教学设计篇1一、复习旧知，导入新课1、小朋友们学了拼音，还学了很多字，老师来考考大家，好吗？a、用小船的方式出示音节开火车。

b、用苹果树的方式出示认一认学过的字。

2、读得真好！这堂课我们再来认识8位汉字朋友，好吗？二、观察图画，认读第一组生字。

引导学生认真观察第一组的四幅图，指名说说图上分别画了什么？你在哪里见过？1、相机出示“刀”，请小老师带读，你们都认识哪些刀？（提醒用刀时要小心）2、相机出示“戈”，小朋友在哪里见过？这是古代的兵器。

（闭上眼睛想这个字，记一记）3、相机出示“弓”，弓是用来做什么的？4、相机出示“矢”，弓要有箭才能射，箭在古时候还有个名字叫做“矢”。

（提醒读好翘舌音，开火车读）5、把“弓”和“矢”放在一起演示，区分。

6、整体诵读，识记。

老师读一遍，小朋友闭上眼睛想着字读一遍；连起来读一读，分组读，男女生读。

打乱顺序，开火车读。

三、合作探究，学习第二组生字。

1、刚才我们认识了这4位朋友，还有4位朋友，老师要请小朋友打开书读读拼音，看看图自己来认识。

（提醒摆好姿势）2、同桌互读；指名带读，评议正音。

3、贴图找朋友，再读一读。

4、小朋友想提醒大家读好哪个字呀？拓展“车”，理解“舟”。

5、分组读，男女生读。

四、小结回归，整体诵读课文1、这会儿，8位朋友的名字都在这儿，我们能把他们的音都读准吗？分组读。

插花读。

拍手读。

小朋友有发现什么秘密吗？2、离开了图，小朋友还会读吗？指名读。

3、去掉拼音小朋友还会吗？开火车。

4、如果小朋友姿势正确，音又读得准，我们就来做游戏。

打开课本，练习诵读课文五、在游戏中巩固练习。

1、图和字，字和音的找朋友游戏。

2、小组分类，开火车读。

3、找认识的字。

六、课外延伸，注重实践师：这堂课上，小朋友自己动脑筋，想办法，认识了8位新朋友。

老师还发现许多小朋友在生活中注意观察，认识了好多字。

我相信，小朋友们经常这样做，一定会交上更多的汉字朋友。