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分析合唱教学在农村中小学音乐教学中的重要性
合唱教学在农村中小学音乐教学中具有重要性。
合唱是指由多个人合力演唱的一种音乐形式。
它不仅有助于培养学生的音乐能力和审美情趣，还能通过团队协作，促进学生的思维发展和人际交往能力的提升。
合唱教学有助于培养学生的审美情趣。
合唱的音乐作品通常具有优美的旋律和激情的情感表达。
通过合唱，学生能够感受到音乐的美妙和力量，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
合唱也能开阔学生的音乐视野，让他们接触到不同类型、不同风格的音乐作品，促使他们对不同的音乐形式和音乐文化保持开放的心态。
合唱教学能够促进学生的思维发展。
合唱要求学生在演唱的过程中不仅要掌握音乐技巧，还需要理解作品的内涵和情感表达。
学生需要通过分析音乐作品的结构、节奏和动态等元素，理解作品的意义和主题。
这样的思考过程不仅能够增强学生的音乐感知能力，还能培养他们的分析思维和创造能力。
学生还可以通过合唱创作和编排等活动，锻炼他们的创造力和想象力。
合唱教学有助于提升学生的人际交往能力。
在合唱团中，学生需要与其他成员密切合作，相互倾听、相互支持。
他们需要互相配合，相互补充，形成整体的音乐效果。
在这个过程中，学生需要学会倾听他人的意见，尊重他人的创意，增进彼此的默契。
通过与他人的合作，学生可以培养合作意识，锻炼团队合作能力，提高他们的人际交往能力。
分析合唱教学在农村中小学音乐教学中的重要性合唱教学在农村中小学音乐教学中具有重要的地位和作用。
合唱教学能够培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
在合唱过程中，学生需要从自我意识转移到整个团队的意识上来，他们通过相互配合和合作，共同达到音乐作品的演唱效果。
这种团队合作精神的培养，不仅在音乐教学中起到重要作用，也将对学生的日后生活和工作产生积极的影响。
合唱教学能够促进学生对音乐的理解和鉴赏能力的提升。
合唱作品通常以和声形式呈现，学生在合唱过程中能够深入体验到和声的美妙与复杂，进而对音乐理论知识的学习和应用产生浓厚兴趣。
通过合唱作品的欣赏和演唱，学生能够对音乐作品的情感表达和传递有更深入的理解和体验。
合唱教学有助于拓宽学生的音乐视野和文化素养。
通过合唱作品的学习，学生能够接触到丰富多样的音乐作品和不同风格的音乐，增加他们的音乐知识储备和文化素养，开拓他们的音乐视野。
这对于农村学生来说尤为重要，因为他们通常接触的音乐类型较为有限，通过合唱教学能够为他们提供更广阔的音乐世界。
合唱教学有助于培养学生的音乐才能和艺术修养。
合唱作品通常要求学生具备较高的声音控制能力和演唱技巧，通过合唱教学，学生的声乐技巧和音乐表演能力可以得到一定的提升。
合唱教学也能够培养学生的音乐感知和艺术表现能力，使他们对自身音乐才能有更清晰的认识和发展。
这对于农村学生来说尤为重要，因为他们通常缺乏专业的音乐教育资源，通过合唱教学能够为他们提供更多展示才华的机会。
合唱教学有助于增强学生的自信心和自我表达能力。
在合唱过程中，学生需要面对众多观众的演唱，在团队的支持和老师的指导下，学生能够逐渐克服紧张和压力，培养自信心。
通过合唱作品的音乐表达，学生能够培养良好的自我表达能力，提高他们的演讲和表演能力，这对于他们的综合素质发展十分重要。
合唱教学在农村中小学音乐教学中具有重要性。
通过合唱教学，学生能够培养团队合作精神、提高音乐理解和鉴赏能力、拓宽音乐视野和文化素养、培养音乐才能和艺术修养，同时也能够增强学生的自信心和自我表达能力。
浅析农村孩子的童声合唱教学与训练随着农村教育的发展和进步，越来越多的农村孩子开始接受音乐教育，其中童声合唱教学成为了一个备受关注的话题。
童声合唱教学不仅可以培养孩子们对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养，还可以锻炼孩子们的团队合作精神和集体荣誉感。
本文将从教学内容、训练方法和效果评价三个方面来浅析农村孩子的童声合唱教学与训练。
一、教学内容1. 声乐基础知识的传授童声合唱教学的第一步就是传授声乐基础知识。
教师要向学生们介绍音乐的基本元素，比如音高、音符、拍子、节奏等，让他们了解基本的音乐知识，为后续的合唱训练打下基础。
2. 曲目选择和分配在童声合唱教学中，教师需要根据学生的音域和音色特点，选择适合他们的合唱曲目，并合理分配声部。
在农村学校里，学生的音乐基础普遍较差，因此选择适合他们水平的曲目至关重要。
3. 歌曲的教学和排练教师需要对选定的曲目进行细致的教学和指导。
从曲调、歌词、情感等方面入手，让学生们领会歌曲的内涵，理解音乐的情感表达，同时进行反复的排练和练习，确保合唱效果的完美呈现。
二、训练方法1. 音乐游戏音乐游戏是童声合唱训练的重要组成部分。
通过丰富多彩的音乐游戏，可以增加学生们对音乐的兴趣，培养他们的音乐感知力和合作精神。
音乐游戏可以包括节奏打拍、音准练习、声部分拆练习等，增强学生的音乐理解和音乐技能。
2. 团体排练团体排练是合唱训练的重要环节，通过团体排练可以锻炼学生的团队合作精神和集体荣誉感。
团体排练还可以让学生们感受到整体合唱的氛围，提高他们的协调能力和合唱效果。
3. 个人练习在团体排练的基础上，个人练习也是不可或缺的一环。
学生们需要在课余时间进行个人练习，巩固合唱技巧，提高个人音乐素养。
个人练习还可以帮助学生们解决个别技术问题，提高整体合唱效果。
三、效果评价1. 合唱效果合唱效果是童声合唱教学的最终目标，教师需要对学生的合唱效果进行评价。
评价的标准可以包括音准、音乐感情表达、合唱氛围等方面，通过评价可以让学生们了解自己的合唱水平，激发他们的学习动力。
浅谈农村中小学合唱教学效果的提升随着农村教育的不断发展，农村中小学的教学质量得到了越来越多的关注。
合唱教学作为音乐教育的重要组成部分，不仅在城市中小学普遍开展，而且在农村中小学中也越来越受到重视。
由于农村中小学的教育条件和师资水平相对偏低，合唱教学效果的提升成为亟待解决的问题。
本文将从农村中小学合唱教学的现状及存在的问题出发，探讨提升合唱教学效果的方法与途径。
一、农村中小学合唱教学的现状在农村中小学，合唱教学虽然得到了一定程度的开展，但仍存在一些问题。
一是师资力量不足。
由于农村师资结构相对薄弱，音乐教师的数量较少，难以满足合唱教学的需求。
二是教学条件有限。
农村中小学的教学设施和器材相对简陋，缺乏音乐教学所需的各类乐器和设备，这极大地限制了合唱教学的效果。
三是学生表现不稳定。
由于农村学生的音乐素养和表现能力参差不齐，合唱困难度较大，导致教学效果不佳。
针对上述问题，我们可以从以下几个方面提升农村中小学合唱教学的效果。
1. 提高师资水平。
政府可以通过拨款支持农村中小学招聘更多的专职音乐教师，或者向农村教师提供相关的培训计划，提高他们的音乐教学水平。
可以引入城市音乐教师资源，进行定期的交流培训，通过城乡结对帮扶等方式，提升农村中小学音乐教师的专业素养。
2. 改善教学条件。
政府可以加大对农村中小学的资金支持，用于购置音乐教学所需的器材和设备，提高合唱教学的效果。
可以扶持农村音乐教师积极开展课外音乐活动，拓展教学资源，为学生提供更多的练习机会和舞台表演机会。
3. 建立多元化的合唱教学模式。
在农村中小学，可以依托社区乐团、乡村戏剧团等资源，开展与合唱教学相结合的多种形式的音乐活动，让学生在不同的艺术形式中得到锻炼，提高他们的艺术表现能力。
4. 引入新的合唱教学理念和方法。
可以通过建立合唱教学研讨会、讲座等活动，为农村音乐教师提供学习和交流的机会，让他们了解最新的音乐教学理念和方法，并将其应用到实际教学中，提升合唱教学的效果。
浅谈小学音乐课堂中的合唱教学小学音乐课堂中的合唱教学是培养学生音乐素养的重要环节。
合唱教学不仅能够锻炼学生的音乐能力，还能培养学生的集体意识、配合能力和团队合作精神。
下面将就小学音乐课堂中的合唱教学做出一些浅谈。
小学音乐课堂中的合唱教学要注重培养学生的音乐能力。
音乐是艺术的一种表现形式，合唱能够让学生在集体的环境中感受音乐的魅力，并逐渐培养他们的音乐感觉和节奏感。
在合唱教学中，老师可以引导学生学习基本的音乐知识，如音高、节奏、和声等，同时教会他们基本的唱歌技巧，如正确的发声方法、呼吸控制、咬字等。
通过反复练习和指导，可以帮助学生逐步提高他们的音乐能力。
小学音乐课堂中的合唱教学要注重培养学生的集体意识和配合能力。
在合唱中，每个学生都是一个个体，但他们需要配合其他人一起合唱，保持整体的和谐。
合唱要求学生在歌唱的过程中密切配合，控制好音量、节奏和和声，互相倾听，保持统一。
这就要求学生培养出一种良好的集体意识和配合能力，能够主动地听从指挥和整体要求，不仅学会用声音表达自己，还要与他人协同一致，共同创造出美妙的音乐。
小学音乐课堂中的合唱教学还能培养学生的团队合作精神。
合唱是一个集体活动，需要学生之间互相帮助和支持。
在合唱中，学生要彼此倾听和理解，互相鼓励和支持。
每个学生都应该从自己的位置出发，为整个合唱团队的成功贡献自己的力量。
通过合唱教学，学生可以逐渐培养出团队合作精神，学会与他人共同努力、共同进步，不仅能够在音乐活动中取得好的成绩，还能在日常生活中形成一种积极向上的态度和乐观向上的品质。
小学音乐课堂中的合唱教学要注重培养学生的审美情趣。
音乐是一门艺术，合唱是音乐的一种表演形式。
通过合唱，学生可以接触和欣赏不同类型、不同风格的音乐作品，开阔视野，培养审美情趣。
学生可以通过合唱不断感受和领悟音乐的美，培养对音乐的热爱和兴趣，激发他们对音乐的探索欲望。
音乐的美对于学生的人文素质和情感培养都有着重要的作用，通过合唱教学，可以激发学生对音乐美的感受和体验，培养他们对艺术的理解和热爱。
分析合唱教学在农村中小学音乐教学中的重要性随着农村中小学教育的不断发展，音乐教育也越来越受到重视。
合唱教学作为音乐教育的一种重要形式，在农村中小学音乐教学中具有重要的地位和作用。
以下是分析合唱教学在农村中小学音乐教学中的重要性的几个方面。
合唱教学能够培养学生的音乐素养和审美能力。
在农村中小学音乐教学中，学生的音乐素养和审美能力的培养是非常重要的。
通过合唱教学，学生可以学会唱歌的技巧和方法，提高演唱的表现力和感染力。
学生通过合唱可以感受到音乐的美，培养对音乐的喜爱和欣赏能力。
合唱教学可以促进学生的团队合作和沟通能力的培养。
在合唱过程中，学生需要与其他成员进行协调合作，达到和谐的合唱效果。
学生们需要相互配合，通过沟通和合作来解决问题，培养团队合作和沟通能力。
这对于培养学生良好的合作意识和互助精神非常重要。
合唱教学可以培养学生的情感表达和情绪调控能力。
音乐是情感的表达方式之一，通过合唱教学，学生可以将自己的情感和感受通过歌曲表达出来。
学生们可以通过歌曲诠释自己的情感，表达自己的内心世界，从而培养情感表达和情绪调控能力。
合唱教学也可以促进学生的身心健康发展。
合唱需要学生集中注意力，运用身体和声音去表达歌曲的感情。
通过合唱的过程，学生的注意力、记忆力和思维能力都得到了锻炼和提高。
合唱也可以让学生在情感上得到满足，促进身心的健康发展。
合唱教学可以增强学生对民族文化的传承和认同。
在农村地区，学生更加接近传统文化，通过学习合唱，学生可以接触到丰富的民族音乐和文化。
学生们可以通过合唱演唱传统歌曲，传承和弘扬中华民族优秀的音乐文化，增强对民族文化的认同感。
合唱教学在农村中小学音乐教学中具有重要的地位和作用。
它不仅能够培养学生的音乐素养和审美能力，促进团队合作和沟通能力的培养，还能够培养学生的情感表达和情绪调控能力，促进身心健康发展，并增强学生对民族文化的传承和认同。
合唱教学应该得到农村中小学音乐教育的重视和推广。
浅谈小学音乐课堂中的合唱教学随着音乐教育的不断深入和发展，小学音乐课堂中的合唱教学也逐渐受到重视。
合唱是一种集体性强的音乐表现形式，对于小学生来说，通过合唱教学既能锻炼他们的音乐素养，又能培养他们的合作意识和团队精神，因此合唱教学在小学音乐课堂中占据着非常重要的地位。
本文将就小学音乐课堂中的合唱教学进行浅谈，探讨合唱教学的意义、方法以及如何进行有效的合唱教学。
一、合唱教学的意义1. 培养学生音乐素养。
合唱是一种集体性强的音乐表现形式，每个学生都需要在其中找到自己的位置，履行各自的角色，通过合唱可以培养学生的音准、节奏感和音乐表现能力，提高他们的音乐素养。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
合唱需要每个学生都尽力发挥自己的作用，才能使整个合唱达到最佳效果，因此合唱教学可以培养学生的合作意识和团队精神，让他们学会在集体中发挥自己的长处，同时也学会尊重和倾听他人。
3. 丰富学生的课堂生活。
合唱教学是一种寓教于乐的形式，通过合唱可以让学生在音乐的海洋中游走，享受音乐带来的乐趣，丰富他们的课堂生活，激发他们对音乐的兴趣。
1. 选取合适的合唱曲目。
在小学音乐课堂中进行合唱教学，首先要选取适合学生年龄和音乐素养的合唱曲目。
曲目要简单易学，旋律优美，内容和谐，能激发学生的兴趣和热情。
2. 分组进行合唱排练。
根据班级学生的实际情况，可以将学生分成不同的合唱小组，让每个小组自行排练合唱曲目，然后再在全班范围内进行合唱排练。
这样既能让每个学生都有发挥的机会，又能培养他们的团队合作意识。
3. 注重声乐训练。
合唱教学中，要注重学生的声乐训练，包括音准、节奏感、声音的饱满度等方面的训练，让学生的声音更加美妙动听。
4. 注重指导和纠正。
在合唱排练过程中，要及时指导学生正确的唱法和表达方式，并对他们的错误进行纠正，让他们能够更好地理解合唱曲目的意境和情感表达。
5. 创造良好的教学氛围。
在合唱教学中，要创造良好的教学氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进行合唱排练，激发他们的学习热情和积极性。
浅谈小学音乐课堂中的合唱教学1. 引言1.1 背景介绍小学音乐课堂中的合唱教学是音乐教育中的重要组成部分，通过合唱教学可以培养学生的音乐表现能力、团队合作能力和审美情感。
随着教育理念的进步和音乐教育的不断发展，合唱教学在小学音乐课堂中受到越来越多的关注和重视。
背景介绍部分主要是对小学音乐课堂中的合唱教学进行一个背景的介绍，指出合唱教学在音乐教育中的重要性以及在现实教学中的应用情况。
通过本文的研究，可以更好地了解合唱教学在小学音乐课堂中的地位和作用，为教师在实际教学中的合唱教学提供一定的参考和指导。
【200字】1.2 研究目的研究目的是探讨小学音乐课堂中合唱教学的重要性和方法，分析合唱教学对学生音乐素养、团队合作能力、表现能力等方面的影响，以及对学生综合素质的提升作用。
通过研究合唱教学的步骤和注意事项，可以更好地指导小学音乐教师进行合唱教学，提高教学效果。
通过合唱教学的案例分析，可以深入了解合唱教学在小学音乐课堂中的具体应用和效果，为今后的音乐教学实践提供借鉴和参考。
综合以上目的，本研究旨在探讨小学音乐课堂中合唱教学的意义和方法，为提高小学生音乐素养和综合素质提供理论支持和实践指导。
1.3 意义合唱教学在小学音乐课堂中具有非常重要的意义。
合唱教学可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
通过合唱演唱，学生需要相互配合，互相协调，在团队中发挥各自的优势，达到整体和谐。
这种集体意识的培养有助于学生在日后的学习和工作中更好地融入团队，发挥个人作用。
合唱教学可以提高学生的音乐素养和审美情趣。
合唱不仅要求学生掌握歌曲的基本技巧和节奏，还需要理解歌曲背后的情感和表达方式。
通过合唱教学，学生可以培养对音乐的热爱和理解，提高自己的音乐欣赏能力，培养审美情趣。
合唱教学还可以促进学生身心健康的发展。
音乐是一种能够舒缓情绪、减轻压力的艺术形式，通过合唱教学，学生可以在演唱中释放情感，放松身心，增强自信心。
合唱演出也可以提升学生的表现能力和舞台魅力，培养他们健康积极的人生态度。
分析合唱教学在农村中小学音乐教学中的重要性1. 引言1.1 概述合唱教学在音乐教学中的重要性合唱教学在音乐教学中的重要性不言而喻。
合唱是一种集体演唱形式，通过多人合唱，可以富有层次感地表现音乐的魅力，将不同声部的声音融为一体，展现出音乐的完美和和谐。
合唱教学在中小学音乐教学中的重要性主要体现在以下几个方面。
合唱教学可以有效提高学生的音乐素养和审美情趣。
通过参与合唱团体的演唱活动，学生可以接触到不同类型的音乐作品，并在实践中感受到音乐的美妙和魅力，培养对音乐的热爱和感悟。
合唱演唱需要学生们注重音准、节奏等技巧性要求，从而提高他们的音乐素养和演唱技巧。
合唱教学有助于培养学生团队合作精神。
合唱演唱需要团队中每个成员做好自己的分工，积极配合合唱指挥，共同达到演唱效果。
这样的合作过程可以培养学生的团队意识和合作精神，让他们学会尊重他人、倾听他人，共同努力实现共同目标。
合唱教学在中小学音乐教育中扮演着举足轻重的角色，不仅可以提高学生的音乐素养和审美情趣，还可以培养他们的团队合作精神，传承民族文化，提升学校整体教育水平，促进学生个性发展。
加强合唱教育，对于农村中小学音乐教学的发展具有重要意义。
1.2 分析合唱教学对农村中小学音乐教学的意义合唱教学在农村中小学音乐教学中具有重要的意义。
合唱教学可以促进学生音乐素养和审美情趣的提高。
通过合唱练习，学生可以学习唱歌的技巧和表达情感的能力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
合唱教学能够培养学生团队合作精神。
在合唱过程中，学生需要相互配合，听从指挥，共同努力完成一首歌曲的演唱，从而锻炼学生的团队合作意识和能力。
合唱教学还可以传承和弘扬民族文化。
通过学习民族歌曲，学生可以了解和传承民族音乐文化，增强对自己文化传统的认同和自豪感。
合唱教学对提升学校整体教育水平也具有积极作用。
通过合唱表演，学校可以提升自身的文化氛围和教育品质，吸引更多优秀学生和教师的加入。
合唱教学还能够促进学生个性发展。
浅谈小学音乐课堂中的合唱教学音乐是一门艺术，也是一门学科，小学音乐课堂中的合唱教学是音乐教育中的重要组成部分。
在小学音乐课堂中，合唱教学不仅可以培养学生的音乐素养和表现力，还可以促进学生的团队合作能力和集体荣誉感。
本文将从合唱教学的意义、方法和实践等方面进行探讨，希望可以为小学音乐教师提供一些有益的参考。
一、合唱教学的意义1. 培养学生的音乐素养合唱是一种多声部的表演形式，要求不同的声部合作进行演唱，这对学生的音乐素养是一个很好的锻炼。
通过合唱教学，可以培养学生的音准、节奏感、音乐表达能力等，提高他们的音乐修养。
2. 促进团队合作在合唱教学中，学生需要与其他同学密切合作，相互配合，共同完成一首歌曲的演唱。
这可以促进学生的团队合作精神，培养他们的合作意识和团队意识，为他们未来的社会生活打下坚实的基础。
3. 提高学生的表现力4. 增强集体荣誉感通过合唱演出，学生能够感受到团队的力量，体验到集体荣誉感，这对于他们的个人成长和品格养成都具有积极的促进作用。
1. 选曲与编配在进行合唱教学时，首先需要选择适合学生的曲目，并进行适当的编配。
选曲应该符合学生的音域和音量，既能够展现学生的魅力，又能够引起学生的兴趣。
编配时需要根据学生的实际情况，考虑到不同声部的特点，使得合唱具有更好的效果。
2. 分声部练习在合唱教学中，需要对不同的声部进行分别练习。
老师可以根据学生的音域和音色分成高音、中音和低音三个声部进行练习，确保每个声部都能够胜任自己的部分。
3. 整体排练分声部练习之后，需要进行整体排练。
这时老师需要引导学生掌握曲目的整体节奏和和谐感，保证每个声部互相配合，完成整体演唱。
4. 舞台表现合唱演出不仅仅是音乐上的挑战，还需要学生在舞台表现上有所突破。
老师可以指导学生如何站姿、表情和动作等方面进行细致的训练，使得合唱演出更加生动和生活。
在小学音乐课堂中，合唱教学应该贯穿于整个学期的教学过程中，不断进行练习和演出。
浅谈农村小学音乐教育中的合唱教学[摘要]：音乐作为一种艺术形式广受人们喜爱，其中合唱的重要性正被人们认识到，然而在我国的农村却不是这样。
农村小学音乐教师有责任和义务把合唱教学做好，促进学生全面发展。
本文阐述了农村小学的合唱教学在音乐教育中的地位，指出了其中存在的问题，就这些问题提出了一些策略。
[关键词]：农村小学；音乐教育；合唱教学；问题；策略
音乐教育是美育的重要组成部分，而合唱又是音乐教育的主要部分，它是声乐的最高形式，同时也是我们新课标明确提出的一个重点内容。
通过合唱，可以使学生领会艺术的真、善、美，提高欣赏水平，培养高尚情操和集体合作精神。
合唱是一种要求声部清晰、均衡，声音和谐的优雅艺术。
它以其独特的魅力深受大家的喜爱，童声合唱以其高雅、清纯、甜美的艺术魅力和广泛的普及性深受孩子们的喜爱。
这几年，我们县、市都举办了很多的童声合唱比赛活动，但由于种种原因的限制，学生的合唱水平都不太高，尤其是农村小学与城区教学之间差距显而易见。
为什么呢？因为在农村，合唱教学没有引起相应的重视。
尤其是在经济发展水平低的农村小学，连专门的音乐教师和乐器都没有，更别说合唱教学了。
另外，长期以来农村存在着片面追求升学率的问题，教师和家长普遍对音乐教育认
识不足，误以为学习音乐是不良行为，学好数、理、化才是正道。
所以，对音乐教学的开展，他们往往持否定态度。
除此之外，中、高考中没有音乐科目考项，农村小学合唱因此不好发展。
音乐教育尤其是合唱教育能够很好地促进学生全面发展和健康成长，它很重要。
一、农村小学的合唱教学在音乐教育中的地位
合唱是小学校园活动的重要艺术形式。
对小学生进行合唱训练利于学生音乐思维的培养，集体意识和音乐情感的形成，还利于提高学生的艺术修养和团结协作能力，全面发展学生音乐素质。
据统计表明，合唱歌曲在小学高年级音乐教材中占得比例很大，年级越高，比例越大。
显然，教师不能在小学音乐教学质量提高的过程中轻视合唱教学，它对音乐教学质量的提高起着十分重要的作用。
合唱教学既能培养学生的节奏感、音高感和声感，帮助学生理解和掌握各种音乐表现手段，培养合唱必需的、科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧，又能增强学生的集体观念及群体意识，开拓农村小学生的眼界，锻炼他们的胆识，促进与兄弟学校的交流。
二、农村小学的合唱教学在音乐教育中面临的问题
（一）学生水平不一
合唱歌曲的学习需要学生具备较高的技能和技巧。
在日常音乐教学中，
不同班级、不同学生的音乐基础、合唱能力、歌唱水平和习惯相差参差不齐，因此合唱教学不能很好的开展。
（二）对合唱歌曲的认识不足
学生整体合唱观念薄弱，对声部和谐的体会不足，没有成功经验，因而提不起来兴趣。
在实际训练过程中，往往会发现，学生花费了很多精力学会了两声部旋律，而一合唱，音效就很差，常常出现攀比声部，不懂协作的现象。
而教师往往又缺乏信心。
在教学中，往往会采取拼凑的方法处理合唱歌曲，教法机械，学生感到枯燥，没有创意。
三、农村小学的合唱教学在音乐教育中应采取的策略与方法
合唱作为一门综合艺术，在教学过程中包含着声乐技能、技巧，以及对音乐作品的欣赏能力与表现能力的培养。
所谓合唱，就是指多声部歌曲的每一声部各有一组人演唱。
合唱歌曲的表现力较齐唱歌曲要丰富得多，合唱更有利于培养学生的听觉和乐感。
因此，要想在小学有效地开展合唱教学，就必须从合唱作品的选择、音乐基本训练和合唱练习的过程都要采取有效的方法，才能收到良好的效果。
（一）教师应具备一定的指挥能力
指挥不仅是合唱队的统帅，更重要的是艺术上的组织者，音乐作品的诠释者。
在排练以前，指挥要认真做好案头工作，仔细研究分析作品以及
它的时代和文化背景、内容形式和风格特点，准确把握词曲作者的审美要求，挖掘出作品的精彩乐段和重点部分，对全曲速度、力度的变化、刚柔互济、动静结合、色彩浓淡、气息控制、语音处理及感情抒发进行总体设计，在尊重原作精神的基础上进行再创造，然后通过多种手段进行排练，把合唱队的潜力挖掘出来，准确地表现各首作品的不同性格特征。
比如，作曲家瞿希贤创作的无伴奏合唱《牧歌》，歌曲内涵丰富，旋律优美，作曲家对每一个音符都像雕刻家一样精心去雕琢、去塑造。
正如他自己所说：“我的作品排练起来很累，要慢慢‘啃’，才能搬上舞台。
”因此在排练《牧歌》的过程中，也要像作曲家一样精心雕刻和塑造每一个音符，以纯熟的指挥技巧、丰富的感情以及各种艺术手法调动合唱队员的演唱情绪，使人获得至美的艺术享受。
19世纪法国艺术家罗丹说过：“在艺术中，有‘性格’的作品，才算是美的。
”他认为“真正的艺术”最重视的不是艺术形式上的各种因素，而是蕴藏在作品中赖以感染观赏者的思想情感。
（二）小学合唱要选择相应的合唱作品
为了充分发挥音乐教育的功能，活跃校园文化，吸引更多的学生参与，选择好的并且合适的合唱作品便成为教学的前提条件。
由于小学生音乐素质、年龄、性别等各方面的限制，在所选择作品时我们应结合学生的生理年龄、嗓音、学生对音乐的热爱程度、学生的集体荣誉感、学生的参与意
识等。
总之，选曲一定要扬长避短，从学生的实际出发，既可以实现合唱教学的目的，又能培养学生的兴趣，调动学生的积极性。
（三）提高学生欣赏水平，培养学生合唱兴趣
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的动力。
农村小学中年级的唱歌教学一般以齐唱为主，一成不变的齐唱、独唱使学生逐渐感到单调乏味，影响了学生学习的积极性。
教师适时让学生欣赏一些合唱歌曲，在欣赏合唱歌曲前作以启发性的引导，让学生比较合唱与齐唱音响效果的不同，使他们认识到前者的表现力较后者更加丰富，声音显得更加饱满，从而激发学生学习合唱歌曲的兴趣。
比如：先从齐唱到二声部合唱，用轮唱做过渡，单声部歌曲由两组人演唱，在第一组开始唱几拍或几小拍后，第二组加入唱同一旋律，称为轮唱。
在轮唱时，演唱技巧上要注意节拍整齐，突出强拍，两声部的音量要均衡，做到正确演唱自己声部的同时，能倾听另一声部，切忌争相盖过另一声部而大声喊叫、抢拍、超赶速度。
轮唱中把握自己的声部，保持各声部的独立和清晰，不受另一声部的干扰，为两声部不同旋律的合唱奠定了良好的演唱基础。
这样慢慢的引导学生进入到合唱的世界中，引发他们的兴趣。
还可以通过听唱结合、二重唱等方式，不断提高学生的演唱技艺。
（四）充分利用课堂乐器，把握各声部旋律
学生在初步练习歌曲的合唱时，不容易把握各自声部的旋律，就会“跑调”。
可以用课堂乐器来帮助把握旋律。
学生有时唱的不准，但乐器演奏出的旋律是准的。
合唱前做一下简单的合奏练习，在奏、听的基础上再唱也可以避免合唱时的“跑调”。
（五）加强歌唱基本技巧的教学，提高学生的音乐素质
同步的音准和节奏训练是开展合唱教学的基础，对合唱水平的高低起着决定性作用，缺乏这两种训练将会无法进行较为复杂的合唱作品的教学。
音准训练在具体教学时应循序渐进，尽量采用无伴奏形式从横向的音程练习开始，逐渐过渡到纵向的音程以及简单的和弦，让学生根据固定音高学会彼此倾听，自己调整音高，以达到协和的状态。
为了帮助学生训练内在听觉和掌握音准，在教学内容上应采用匈牙利作曲家柯达伊的无伴奏合唱训练曲，指导学生在充分理解作品的内容上，确定合理的音准、音色，然后反复训练以达到作品需要的协和。
近年来，我国基础教育改革步伐加速，尤其是随着素质教育的加强，我国提出了一个大的教育目标，即“以人为本”，全面提升人的综合素质，培养出满足社会发展需求的综合性人才。
现如今农村小学的合唱教育已经引起相关部门的注意，音乐教师有义务把它做好。
我们的农村一线教师要倍加努力，尽可能的利用有限的资源和配备，科学的、系统的、因地制宜
的运用合适的方式方法进行教学，保证农村小学的合唱教育得到良好发展。
让农村小学的孩子们也能唱出美妙、和谐的旋律…….
参考文献：
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[2] 白俊卿. 乡村音乐教育关键在教师[J]. 黄河之声. 2006(08)
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