《宝玉挨打》

宝玉挨打故事情节宝玉是一个天真可爱的小男孩，他生活在一个美丽的小村庄里。

他有一双明亮的大眼睛和一头乌黑的头发，总是笑嘻嘻的，给村里的人们带来了很多快乐。

有一天，宝玉和他的好朋友小明一起去山上玩耍。

他们一路欢快地奔跑着，追逐着彩蝶，笑声不断。

突然，他们听到了一阵尖叫声，赶紧跑过去一看，原来是一个小女孩被一群恶狼围攻着。

宝玉和小明立刻冲了上去，大声呼喊着，想要吓走那些恶狼。

但是恶狼们却不理会他们，继续向小女孩扑去。

宝玉眼看着小女孩就要被恶狼伤害，他毫不犹豫地冲了上去，用自己的身体挡住了恶狼的攻击。

小明也跟着冲了上去，帮助宝玉保护小女孩。

最终，宝玉和小明成功地将小女孩救了出来，但是宝玉却受了重伤，躺在地上动也不能动了。

村里的人们得知了这件事情，纷纷赶来看望宝玉。

他们都为宝玉的勇敢而感到自豪，但是也为他的伤势而担忧。

宝玉的父母更是泣不成声，他们心疼地抱着宝玉，不停地给他擦拭额头上的汗水。

经过一番治疗，宝玉的伤势终于好转了。

村里的人们为了表彰宝玉的英勇行为，特意举办了一场盛大的表彰大会。

在会上，村长为宝玉颁发了勇敢奖章，并宣布将在村子的中心广场建立一尊宝玉的雕像，以纪念他的勇敢行为。

宝玉的父母为他感到骄傲，他们知道自己的儿子是一个真正的英雄。

宝玉也因为自己的行为而感到自豪，他知道只要自己勇敢地面对困难，就一定能够战胜一切。

从此以后，宝玉变得更加坚强和勇敢，他的名字也成为了村里人们口中的传奇。

他的故事也被人们传颂了很久，成为了村里的一段美丽传说。

宝玉的故事告诉我们，勇敢并不是指不怕危险，而是指在危险面前能够挺身而出，勇敢地去面对。

只有勇敢的人才能够战胜困难，才能够成为真正的英雄。

让我们向宝玉学习，勇敢地去面对生活中的挑战，让自己也成为一个勇敢的人。

阅读下边的文字，达成4～6 题。

话说袭人见贾母王夫人等去后，便走来宝玉身旁坐下，含泪问他：“怎么就打到这步田地”宝玉叹息说道：“可是为那些事，问他做什么!不过下半截疼的很，你瞧瞧打碎了那边。

”袭人听闻，便轻轻的伸手进去，将中衣褪下。

宝玉略动一动，便咬着牙叫“嗳哟”，袭人连忙停停手，这样三四次才褪了下来。

袭人看时，只见腿上半段青紫，都有四指宽的僵痕高了起来。

袭人咬着牙说道：“我的娘，怎么下这般的狠手!你凡是听我一句话，也不获得这步地位。

幸亏没动筋骨，倘或打出个残疾来，可叫人怎么样呢!”正说着，只听丫鬟们说：“宝姑娘来了。

”袭人听见，知道穿不及中衣，便拿了一床袷纱被〔袷 (jiá)纱被：表里两层的纱被。

袷，同“夹”〕替宝玉盖了。

只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：“夜晚把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒散开，能够就好了。

”说毕，递与袭人，又问道：“这会子可好些”宝玉一面致谢说：“好了。

”又让坐。

宝钗见他张开眼说话，不像先时，心中也欣慰了好些，便点头叹道：“早听人一句话，也不到现在天。

别说老太太、太太疼爱，就是我们看着，内心也疼”刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。

宝玉听得这话这样和蔼浓密，大有深意，忽见他又咽住不往下说，红了脸，低下头尽管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者，不觉心中大畅，将痛苦早丢在无影无踪，心中自思：“我可是挨了几下打，他们一个个就有这些怜悯悲感之态露出，令人可玩可观，可怜可敬。

倘若我一时竟倒霉横死，他们还不知是何等悲感呢! 既是他们这样，我便一时死了，得他们这样，一世事业即使尽付东流，亦无足惋惜，冥冥之中若不悠然自得，亦堪称糊涂鬼祟矣。

”想着，只听宝钗问袭人道：“怎么好好的动了气，就打起来了”袭人便把焙茗的话说了出来。

宝玉本来还不知道贾环的话，见袭人说出刚刚知道。

因又拉上薛蟠，生怕宝钗沉心〔沉心：多指言者无心而听者居心，陡生不快。

《宝玉挨打》赏析宝玉挨打，小中见大《宝玉挨打》这篇课文，题虽小，但内容博大精深。

可以围绕以下三个问题展开：一、宝玉为什么挨打？二、怎样打的？三、结果如何？具体如下：一、宝玉为什么挨打？宝玉挨打之由，可以说，文中有总有分。

总的一句话即在贾政看来“……在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢”，无论在外在内，在贾政的眼里，贾宝玉没干什么正事，干的竟是“于国于家无望”的事。

分的呢，就是开始的三件事：第一件，见雨村崴崴蕤蕤。

在贾政看来，有出息的人应该走所谓仕途经济的路，更何况自己的儿子。

贾雨村的到来，正是教习儿子练就官场应酬本领的好机会，同时也是自己拉拢政治同僚，扩大政治势力的好机会。

然而这一切，都因自己儿子的不肖搞得很是没有面子，先是叫了半天宝玉才出来，既出来了，全无一点慷慨挥洒谈吐，脸上一团思欲愁闷气色。

贾政能不生出“三分气”来么？至于宝玉因听到金钏含羞赌气自尽表现出来的五内摧伤，茫然不知所往，也就是贾政所说的垂头丧气，并非真正被打的原因，顶多是个借口而已。

官场上宝玉的不通世务，自己进阶荣升的腿脚被贾宝玉给托着了，这才是打儿子的真正缘由。

第二件，交琪官祸及于己。

琪官，何许人也？忠顺王爷驾前承奉的人，一个甚合王府主子心意的人，如何敢引逗的起呢？封建社会，官大一级压死人，更何况忠顺府是与贾政素无来往的别派政治势力，贾家惹不起呀！虽说是自己的亲骨肉，宝玉不打，王府能容吗？贾政又敢不打吗？再回到琪官的身份上去，一个戏子，宝玉也相与甚厚，这在有着封建正统思想的贾政来说，简直是大逆不道，有辱家门。

由此面对宝玉的愚顽，贾政不得不打，不敢不打。

第三件，恶贾环火上浇油。

见雨村，交琪官，贾政一气再气，心如干柴，贾环趁机点火“我母亲告诉我说，宝玉哥哥前日在太太屋里，拉着太太的丫头金钏儿强奸不遂，打了一顿。

那金钏儿便赌气投井死了。

”淫辱母婢，万恶淫为首，小小年纪，这还了得！贾政怎能不面如金纸，大喝：“快拿宝玉来！”在贾政看来，一个“无故寻愁觅恨”、“潦倒不通世务”、“愚顽怕读文章”、“于国于家无望”的人，不打，明日必将弑君杀父，天理不容！其实这里交织着不仅仅是表面的父子矛盾，嫡庶之争，究其实，宝玉的所作所为，叛逆着封建正统。

曹雪芹《宝玉挨打》教学要点解析1、作家作品简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

《红楼梦》是曹雪芹贫居北京西郊时写的，“披阅十载，增删五次”。

全书120回，后40回为高鹗所续。

该书影响巨大，学术界产生了以该书为研究对象的专门学问“红学”。

2、背景简介与情节波澜第28回：宝玉与琪官蒋玉菡在酒席上一见如故并互赠了汗巾，而且两人过从甚密。

第30回：宝玉与金钏儿调笑被王夫人发觉，王夫人大怒，不顾金钏儿哭求立刻把她撵了出去，金钏儿含羞忍辱投井自尽。

本文节选自《红楼梦》120回本中第33回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。

“宝玉挨打”以中心事件为题，是小说上半部的一大高潮，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突。

情节波澜宝玉挨打是一个前面伏脉千里，后面余波荡漾的大事件。

在这一章节中曹雪芹致力于营造情节波澜，做了层层铺垫，环环相扣，使人感受到宝玉挨打是各种错综复杂的矛盾激化的必然结果。

3、串讲课文吴功正先生谈《红楼梦》情节设计的特色时，曾将起伏跌宕的情节论为“三态”：一是“潜流暗滚”：矛盾的积聚时期，表面看似平静的水面，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊涛大作”：对立双方矛盾冲突激化，失去了平衡，表面与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟漪”：冲突过后，不是戛然而止，而是波纹荡漾，进一步深化矛盾，为下一轮冲突埋下伏笔。

情节结构全文分三部分：第一部分（ 1 ～ 4 ）：宝玉挨打的原因。

打前交待起因（序幕、开端、发展）；第二部分（ 5 ～ 8 ）：宝玉挨打，以及贾政与王夫人、贾母之间的冲突（高潮）；第三部分（ 9 ～ 11）：写众人对宝玉挨打所持的态度。

打后其他人的反应（结局、尾声）。

开端发展高潮结局（1－4）挨打的缘由（5－6）挨打的过程（7－8）挨打的反响（9－11）挨打后众人的探视情节发展脉络故事情节要点1、交代宝玉挨打的原因2、宝玉挨打3、王夫人抢救宝玉4、贾母出场救下宝玉5、宝钗、黛玉探望宝玉4、人物分析贾政语言行动神态•还解劝，明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！•为儿的教训儿子，也为的是光宗耀祖。

苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版选修《宝玉挨打》。

本文详细描绘了贾宝玉在贾府受到的惩罚和遭遇，反映了封建家庭对子女的严苛教育以及宝玉的反抗精神。

本文主要分为三个部分：第一部分是宝玉在贾府的生活状况，第二部分是宝玉因违反家规而受到惩罚，第三部分是宝玉在遭受打击后的心态变化。

二、教学目标1. 通过学习本文，使学生了解封建家庭的教育方式，认识到宝玉的反抗精神及其在贾府的困境。

2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们对人物形象、情节安排和表现手法的理解。

3. 引导学生正确评价宝玉的性格特点，认识其在当时社会背景下的勇敢与无奈。

三、教学难点与重点重点：通过分析宝玉挨打的原因，理解封建家庭的教育方式及其对宝玉的影响。

难点：分析宝玉在遭受打击后的心态变化，以及作者通过细腻的描写表现人物内心世界的技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入新课：以宝玉在贾府的生活状况为切入点，引导学生了解封建家庭的教育方式。

2. 自主学习：让学生阅读课文，了解宝玉挨打的原因，分析宝玉的性格特点。

3. 课堂讲解：详细讲解宝玉挨打的过程，分析宝玉在遭受打击后的心态变化，引导学生正确评价宝玉的反抗精神。

4. 小组讨论：分组讨论宝玉挨打事件对封建家庭教育的启示，以及宝玉在困境中的勇敢与无奈。

5. 案例分析：分析课文中的人物形象，引导学生认识作者通过细腻的描写表现人物内心世界的技巧。

六、板书设计1. 宝玉在贾府的生活状况2. 宝玉挨打的原因3. 宝玉在遭受打击后的心态变化4. 宝玉的反抗精神及其在贾府的困境七、作业设计2. 结合课文，评价宝玉在遭受打击后的心态变化。

3. 讨论宝玉挨打事件对封建家庭教育的启示。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过分析宝玉挨打的原因，使学生了解了封建家庭的教育方式及其对宝玉的影响。

在课堂讲解过程中，引导学生正确评价宝玉的反抗精神，使学生认识到宝玉在困境中的勇敢与无奈。

2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年苏教版选修《宝玉挨打》一课，内容包括教材第一章节“宝玉挨打”的详细内容，通过该章节的学习，让学生了解《红楼梦》中的主要人物贾宝玉的性格特点，以及曹雪芹的写作手法。

二、教学目标1. 让学生掌握《红楼梦》中贾宝玉的形象特点，理解其性格的形成原因。

2. 培养学生分析小说人物性格的能力，提高文学鉴赏水平。

3. 通过学习本文，让学生认识到家庭教育对孩子成长的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：分析贾宝玉的性格特点，理解曹雪芹的写作手法。

教学重点：宝玉挨打的原因、经过和结果，以及贾宝玉的性格特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《红楼梦》中的经典画面，引发学生对贾宝玉的好奇心，进而引入本节课的主题。

2. 新课内容学习：（1）让学生自读教材，了解宝玉挨打的原因、经过和结果。

（2）教师讲解宝玉挨打的背景，分析贾宝玉的性格特点。

（3）通过小组讨论，让学生探讨贾宝玉挨打背后的家庭教育问题。

3. 例题讲解：（1）分析贾宝玉的性格特点。

（2）阐述宝玉挨打背后所反映的家庭教育问题。

4. 随堂练习：（1）让学生根据教材内容，绘制贾宝玉挨打示意图。

六、板书设计1. 《宝玉挨打》2. 主要内容：（1）宝玉挨打的原因、经过和结果（2）贾宝玉的性格特点（3）家庭教育问题七、作业设计1. 作业题目：（1）分析贾宝玉的性格特点，结合具体事例进行说明。

（2）从宝玉挨打事件中，谈谈你对家庭教育的认识。

2. 答案：（1）贾宝玉性格特点：多情、敏感、反叛、善良等。

（2）家庭教育问题：家长过度溺爱、忽视孩子的心理需求、教育方法不当等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握程度，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）让学生阅读《红楼梦》中其他关于贾宝玉的章节，深入了解其性格特点。

宝玉挨打故事情节宝玉是一个聪明伶俐的小孩，但他有一个坏毛病，就是爱说谎。

他常常编造一些离奇的故事来吸引小伙伴们的注意，然后自己却躲在一边偷笑。

他的小伙伴们对他的谎言早已司空见惯，对他也早已失去了信任。

有一天，宝玉又编造了一个天马行空的故事，说自己在外面见到了一只会说人话的猴子，还说猴子告诉他一个宝藏的秘密。

小伙伴们对宝玉的谎言感到厌烦，开始不再理睬他。

宝玉感到很委屈，但又不愿意承认自己的谎言，于是他决定离开小伙伴们，独自去寻找那个神奇的宝藏。

宝玉一个人来到了山林深处，他四处寻找，却始终找不到任何宝藏的踪迹。

正当他感到沮丧的时候，突然间，一只巨大的黑猩猩出现在他面前，宝玉吓得目瞪口呆。

黑猩猩看到宝玉，突然冲了过来，将宝玉扑倒在地，开始拳打脚踢起来。

宝玉痛得大声呼救，但周围却没有任何人能听到他的声音。

他挣扎着想要逃跑，但黑猩猩的力量太大了，宝玉根本无法挣脱。

就在宝玉感到绝望的时候，一位老者突然出现在了山林里，他高喊着让黑猩猩停下来，并将宝玉从黑猩猩的手中救了出来。

老者带着宝玉回到了村庄，他告诉宝玉，黑猩猩是这片山林的守护者，宝玉的闯入激怒了它，才会遭到袭击。

老者告诉宝玉，说谎是一件非常不好的事情，会给自己和别人带来伤害，宝玉听了老者的话，深感自责，决心以后再也不说谎了。

宝玉回到了村庄，向小伙伴们诚实地道歉，他们原谅了宝玉，并重新和他成为了朋友。

从那以后，宝玉再也没有说过谎，他变得更加诚实可靠，也因此赢得了更多人的信任和尊重。

宝玉的故事告诉我们，说谎不仅会伤害别人，也会伤害自己。

诚实是做人的基本准则，我们应该像宝玉一样，坦诚待人，用诚实的态度去面对生活中的一切困难和挑战。

2024年苏教版选修《宝玉挨打》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年苏教版选修《宝玉挨打》章节，内容包括宝玉误踢袭人、贾母责打宝玉、宝钗黛玉探望宝玉等情节。

详细内容主要围绕小说中的人物性格、情节发展、社会背景等方面进行分析。

二、教学目标1. 理解并掌握小说《宝玉挨打》的主要情节，分析人物性格特点。

2. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养文学素养。

3. 引导学生认识封建社会的伦理道德观念，培养学生的批判性思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析小说中的人物性格及其在情节中的作用。

2. 教学重点：理解小说的情节发展，体会作者的创作意图。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《宝玉挨打》阅读笔记、练习册。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个与《宝玉挨打》情节相似的实践情景，引起学生的兴趣。

2. 新课导入：简要介绍《宝玉挨打》的背景，引导学生阅读课文，理解情节。

3. 例题讲解：分析宝玉误踢袭人的情节，讲解人物性格特点。

4. 随堂练习：让学生分析贾母责打宝玉的情节，讨论其背后的社会背景。

5. 小组讨论：分组讨论宝钗黛玉探望宝玉的情节，分析人物关系及性格特点。

7. 课堂拓展：让学生思考小说中的人物性格在现代社会的意义。

六、板书设计1. 板书《宝玉挨打》2. 板书内容：a. 人物：宝玉、袭人、贾母、宝钗、黛玉b. 情节：宝玉误踢袭人、贾母责打宝玉、宝钗黛玉探望宝玉c. 社会背景：封建社会伦理道德观念七、作业设计1. 作业题目：分析《宝玉挨打》中的人物性格，谈谈你对宝玉误踢袭人的看法。

2. 答案：要求学生结合课文内容，从人物性格、情节发展等方面进行分析，不少于300字。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解《宝玉挨打》的情节和人物性格，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读《红楼梦》的其他章节，了解贾宝玉与其他人物的关系，进一步分析小说的社会背景和创作意图。