2020小学二年级数学单元《测量》.docx

通过一年级“比长短”“比高矮”的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。

本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。

教材注意呈现知识的形成过程,使学生通过亲身经历学习数学知识。

尤其是教材在引出长度单位时,注意呈现统一长度单位的过程。

通过让学生了解长度单位的不同,导致测量同一物体的结果不相同,进而产生认知冲突,深刻感受到统一长度单位的必要性。

教材的编排注重了活动形式的多种多样,用多种方式帮助学生建立1厘米、1米的观念,使学生对这两个长度单位的实际“大小”形成鲜明的表象,进而可以正确地运用它们进行估测和实测,也容易掌握单位间的进率,为学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定坚实的基础。

此外,本单元安排了测量线段和按要求画线段的教学,不仅让学生巩固本单元知识点,掌握测量的基本技能,培养学生的动手操作能力,同时,学生对线段的初步认识也为今后研究直线打下了基础。

学生之前已经学会了对实际物体的长短比较,掌握了“比长短”的基本方法,对物体长、短的概念有了初步的认识。

本单元的学习旨在使学生认识常用的长度单位厘米和米,了解厘米和米之间的关系,初步学会用厘米或米表示物体的长度。

1.通过多种活动,帮助学生形成厘米和米的正确表象。

认识长度单位,不仅要让学生知道一些单位的名称和单位之间的进率,还要了解每一长度单位的实际长度,并且能够在实际中运用。

2.把握好线段的教学要求。

用刻度尺量物体的长度,实际上就是量线段的长度,所以教材首先让学生初步认识线段。

线段对学生来讲比较抽象和难以理解,要注重学生的体验。

让学生在体验中感悟知识,初步认识线段并用图形表示,再通过画线段活动,让学生直观地认识线段的特征1.注意让学生经历长度单位形成的过程。

教学时,教师根据实际情况,让学生亲身经历测量同一物体时,由于所用的标准不同,量得的数量也不相同这一过程,要让学生通过切身体会来感受统一长度单位的必要性。

数学二年级下册第四单元《测量》教案一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在二年级上册学习了长度单位厘米和米的基础上，学习毫米、分米和千米。

表1：《测量》单元前后知识联系（二）单元学习内容主要认识和感受分米、毫米、千米实际长度，会根据具体情境恰当地选择长度单位，能进行简单的单位换算，进一步发展测量和估测能力。

本单元的学习要点如下：2：《测量》单元学习内容表（一）学科性目标1.经历实际测量过程，认识1分米和毫米、1千米各有多长，知道千米、米、分米、厘米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受所学长度单位的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。

2.能根据具体情境恰当选择长度单位，能估测一下物体的长度，进一步体会所学长度单位的实际意义，并激发学生对测量活动的好奇心和参与测量活动的主动性。

3.通过寻找生活中的“1分米”“1毫米”的事物和对跑道等熟悉事物长度的想象，推理等活动，加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与实际生活的联系。

（二）创新性目标1.在测量、想象等活动中，加深对长度单位的实际意义的体验。

2.结合估测活动，发展学生的估测意识和估测能力。

（三）教育性目标1.在实际操作活动中体会感受1分米、1毫米、1千米的实际长度，在测量估测活动中,加强对所学长度单位实际意义的体会，并感受数学与实际生活的联系。

三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《测量》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课教学案例1.学习内容北师大版小学数学二年级下册第四单元《测量》2.学习目标（1）学科性目标1.自主阅读教材，初步领略本单元的基本内容（测量），建立结构性知识。

2.知道每一课主要告诉我们什么，每个小绿点要我们做什么；能找到学习工具，找到学习方法等，初步能读、会读数学教材。

3.具有初步的归纳能力和表达能力。

（2）教育性目标提高学生自主阅读、合作学习、归纳概括的能力和勇于质疑的学习品质。

北师大版二年级数学下册第四章《测量》过关测试卷测试时间：70分钟满分：100分+20分题号一二三四五B卷总分得分A 卷基础训练（100 分）一、选择题（每题1.5分，共18分）1．（2020·广东二年级期中）毫米、厘米、分米、米，后一个单位是前一个的（）倍关系。

A．10 B．1 C．1002．（2020·辽宁二年级期末）下图笔的长度是（）。

A．53毫米B．53厘米C．53分米3．（2020·全国二年级期中）我们学过的长度单位从大到小排列正确的是（）A．千米、米、毫米、厘米B．米、千米、厘米、毫米C．千米、米、厘米、毫米D．毫米、厘米、分米、米4．（2020·全国期中）5千米﹣100米○4000米相比在圆圈中应填（）A．= B．＜C．＞5．（2021·辽宁二年级课时练习）运动场跑道是400米一圈，明明想跑1千米，他已经跑了一圈，还要跑（）米才是一千米．A．200 B．1400 C．6006．（2020·辽宁二年级期末）爸爸为小丹买了一个学习桌，桌面长10分米，宽7分米。

按图所示摆放，她的学习桌离东面墙的距离还剩（）。

A．2分米B．20分米C．23分米D．30分米7．（2020·辽宁二年级专题练习）汽车每时行驶约80（）。

A．分米B．米C．千米8．（2020·辽宁二年级期中）10枚硬币的厚度约是1（）。

A．厘米B．分米C．毫米9．（2019·辽宁二年级期中）学校科技小组的同学，测量操场的长和宽一般选用（_____）作单位，测量一张纸的厚度一般选用（_____）作单位．A．米B．分米C．厘米D．毫米10．（2019·辽宁二年级单元测试）—只蜗牛先向前爬了30毫米，接着向后爬了60毫米，最后向前爬了20毫米才停了下来。

这时蜗牛停在起点的（_____）面，与起点的距离是（_____）毫米。

A．前B．后C．10 D．2011．（2020·山西二年级期末）一条绳子，比5分米长得多，比1米短一些，这条绳子的长度是（）厘米。

北师大版小学数学二年级上册《测量》单元解读一、课程标准对本单元的要求《课程标准(2011年版)》中“图形的测量”的课程内容主要安排在第一、二学段，其要求主要包括:体会测量的意义，体会并认识度量的单位及其实际意义，了解测量的一些基本方法，掌握一些基本图形的长度(包括周长)、面积和体积的测量方法和公式，在具体问题中进行恰当的估测。

针对本单元的要求主要包括以下4个小点：（一）使学生体会建立统一度量单位的重要性（二）使学生理解与把握度量单位的实际意义，对测量结果有很好的感悟（三）在具体的问题情境中恰当地选择度量单位、工具和方法进行测量（四）重视估测及其简单应用估测或估计是《课程标准(2011年版)》突出强调的内容。

二、本单元在学段、本领域的地位作用，编排特点《测量》是北师大版小学数学二年级上册第六单元的学习内容。

本单元的主要内容是在学生学习了“比长短”，并已经对长、短的概念有了初步的认识，会直观比较一些物体长、短的基础之上，认识长度单位“厘米”和“米”，理解“厘米”和“米”的实际意义。

本单元学习内容前后联系如下：本单元教科书编写的特点主要体现在以下几个方面：（一）通过操作活动让学生感受统一度量单位的必要性根据测量产生和发展的历史，结合儿童学习测量过程的观察与研究，有效的测量长度的教学可以参照“直接比较——运用非标准长度单位测量——运用标准单位测量”的顺序进行教学，这样的教学顺序有助于引导学生对测量本质、标准长度单位和测量结果的理解。

因此，教科书在引出长度单位之前，引导学生寻找合适的测量工具进行实际的测量活动，鼓励学生小组合作、相互交流，积累基本的与测量活动相关的活动经验。

通过学生交流，使学生丰富了对测量工具、测量手段和实际测量结果的认识，同时切实体会到统一度量单位的必要性。

（二）组织丰富多彩的操作和测量活动，帮助学生建立“厘米”和“米”的长度观念“米”和“厘米”是两个最基本的长度单位，对它们的认识需要有丰富的现实材料做支撑。