【精品】三年级道德与法治下册第三单元为了你为了我9保护环境人人有责教案苏教版

9、保护环境，人人有责教学内容解读：自觉保护环境是公民必备的素质素养。

本课从什么是生态系统入手，向学生呈现地球生态系统的丰富多彩，揭露破坏生态系统的危害，用对比的方式激发学生环保意识。

如果说生态系统离学生生活较远的话，那么展示学生的生活环境就拉近了学生与环保的距离，通过观察、调查、体验，让学生切身感受到保护环境，人人有责，引导学生掌握节水节电的方法，初步形成环保意识。

教学建议：1、课前教师要组织学生和家长一起到小区公园或者郊外去亲近大自然，观察其中的植物、动物，思考它们之间的关系，感受生态环境的现状，在此基础上，学生才能真正参与课堂交流和讨论。

2、课堂教学中，教师要充分鼓励学生交流和探讨生态环境的现状，通过体验讨论，引导学生展开思辨，探究造成当前生态环境现状的原因，通过联系生活实际，了解保护环境的具体举措，引导学生在生活中真正落实保护环境的行为。

3、课堂上，教师应充分利用教材中的图片文字，并借助十九大报告中有关环境保护的论述，以点带面，引导学生认识到保护环境对于人类生存的重大意义，进一步引导学生树立保护环境的公民意识，形成正确的道德认知和行为习惯。

教学目标：情感、态度、价值观：树立保护生态环境和生活环境的意识、能力与方法，能够通过观察、调查、体验，了解各大生态系统，明晰生活环境污染现状，通过情境体验、小组合作学习等方式，对以上问题亲身体验，思考辨析，作出判断，初步形成良好的环保意识，学会节水节电的方法，从自身做起，保护环境。

知识与技能：重视生态平衡，反思生活污染，知晓节水节电对保护环境的重大作用。

教学重点：了解各大生态系统，明晰生活环境污染现状，初步形成良好的环保意识，学会节水节电的方法，从自身做起，保护环境。

教学难点：树立保护生态环境和生活环境的意识，并用实际行动保护环境。

第一课时教学准备：布置学生和家长一起到小区公园或者郊外亲近大自然，观察其中的植物、动物，思考它们之间的关系，感受生态环境的美好。

苏教版道德与法治三年级下册第9课《保护环境，人人有责》（第二课时）教学设计一. 教材分析本课是苏教版道德与法治三年级下册第9课《保护环境，人人有责》的第二课时。

教材从儿童的现实生活出发，以儿童主动参与主题活动的过程为主线，以促进儿童道德、心理健康发展为根本目的，力求体现生活性、开放性、活动性，强调学习内容的整合，注重学习活动的实践性和探究性。

本课内容贴近儿童的生活，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以正确价值观的形成为核心，以学生主动参与实践为特色，以促进学生道德、健康、心理整体发展为出发点和归宿。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们知道一些环保的基本知识，如垃圾分类、节约用水等。

但他们的环保意识还不够强烈，需要通过实践活动来提高他们的环保意识，培养他们的环保行为。

此外，学生的个体差异较大，有的学生对环保很感兴趣，有的学生则对环保知之甚少。

因此，在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解环保的基本知识，如垃圾分类、节约用水等，提高学生的环保意识。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的环保行为，使学生在实践中学会保护环境。

3.情感态度价值观：教育学生关爱地球，关爱生活，从小事做起，从身边做起，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解环保的基本知识，提高环保意识，培养环保行为。

2.难点：如何让学生真正理解环保的重要性，并将环保行为融入到日常生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受环保的重要性。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解环保的基本知识。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力，提高他们的环保意识。

4.实践教学法：通过实践活动，让学生亲身体验环保行为，培养他们的环保行为。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，以便于引导学生更好地学习。

损坏公共设施，就是损害我 们自身的利益。
遇到被损毁的公共设施，你会怎么做？
被损毁的公共设施如果得不到及 时的维修，不仅给人们的生活带 来不便，而且会产生安全隐患。
电线、电缆被盗，不仅影响公共设施的正 常使用，而且容易引发触电事故，还可能 导致电力、通信系统瘫痪，造成人身或财 产损失。如果发现电线、电缆被盗，可以 拨打110报警电话 ，及时反映情况。
五、唱一唱：垃圾分类我宣传
处处有垃圾，乱扔危害大。 分类好处多，环保有创意。 守法小公民，社区更美好！
第三单元
为了你，为了我
7、让社区更美好
第2课时
月季花色彩丰富，品种繁多， 整个生长季节连续开花不断。
栀子花，又名栀子、黄栀子 ，属常绿灌木，枝叶繁茂， 叶色四季常绿，花芳香，是 重要的庭院观赏植物。
巴黎埃菲尔铁塔
上海东方明珠电视塔
我们身边这些公共设施的本领可真大，离开 了它们，我们的生活将一团糟。我们应该善待它
们，爱护它们，才能让它们更好地为大家服务！
第三单元 为了你，为了我
1、爱护公共设施
第2课时
生活中，你见过吗？使用过吗 ？
……
公共设施作用大
公共设施调查表
设施名称
使用方法
设施作用
可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾。本身 或材质可再利用的纸类、硬纸板、玻璃、塑 料、金属、人造合成材料包装，与这些材质 有关的如：报纸、杂志、广告单及其它干净 的纸类等皆可回收。
有害垃圾：有毒有害垃圾是指存有对人体健康有 害的重金属、有毒的物质或者对环境造成现实危 害或者潜在危害的废弃物。包括废电池、废荧光 灯管、废灯泡、废水银温度计、废油漆桶、废家 电类、过期药品、过期化妆品等。有害有毒垃圾 需特殊正确的方法安全处理。

小学《品德与社会》三年级下册《我们的环境需要谁》教案教学目标：1. 通过研究《我们的环境需要谁》，让学生了解环境保护的重要性。

2. 培养学生保护环境的意识和责任心。

3. 帮助学生了解环境中的各种生物和自然资源。

教学内容：1. 课文导读：通过观察环境中的问题引发学生思考。

2. 研究课文《我们的环境需要谁》：了解环境的重要性和需要保护的对象。

3. 课文分析：分析课文中的关键词和重要内容。

4. 讨论与反思：引导学生思考个人责任和行动，如何保护环境。

5. 小组合作：学生分小组讨论制定环境保护计划。

教学步骤：1. 课前导入：利用图片或实物引发学生对环境保护的思考和讨论。

2. 研究课文《我们的环境需要谁》：师生共同朗读，学生思考问题并交流。

3. 分析课文：教师引导学生分析课文中的关键词和重要内容，并帮助理解。

- 关键词：环境、保护、生物、资源。

- 重要内容：介绍环境的重要性和需要保护的对象。

4. 讨论与反思：引导学生思考个人责任和行动，如何保护环境。

- 提问：大家认为环境保护为什么重要？我们可以怎么做来保护环境？- 学生回答并讨论。

- 教师总结学生的回答，引导学生思考环境保护的重要性和个人责任。

5. 小组合作：学生分小组讨论制定环境保护计划。

- 分组讨论：学生根据前面的研究和思考，分小组制定环境保护计划。

- 计划内容：可以包括节约用水、垃圾分类、植树造林等。

- 学生展示并共享各自的计划。

6. 课堂总结：教师对学生的讨论和展示提供反馈，并总结课堂内容和研究收获。

教学资源：1. 课文《我们的环境需要谁》及相关课堂讲义。

2. 图片或实物相关素材。

3. 小组讨论和展示的素材。

教学评价与反馈：1. 教师观察学生的参与度和讨论时的表现。

2. 课堂讨论和展示的质量和内容。

3. 学生的小组环境保护计划的创意和可行性。

教学延伸：1. 鼓励学生实践环境保护的行动，并在日常生活中培养良好的环境保护惯。

2. 可以组织参观或野外考察活动，深入了解环境保护的实际情况。

家庭节水大妙招
在抽水马桶的水箱里放 置装满水的饮料瓶，可以减 少排水量。
保护环境，人人有责！
我有“节水”小妙招
家里、学校、食堂、医院、公园……
要求：选择一个地点，四人Байду номын сангаас小组交 流，记录三个“节水”小妙招。
地点
1、
节水 妙招
2、
3、
你知道吗？
2014年的水资源的消耗报告 中，有一条引起不少市民的关注。 我们每天很习以为常的一个冲马 桶动作,其实对水资源产生很大的 浪费。据统计，我国冲水马桶每 年冲走90亿立方米的水量，相当 于九个西湖、两个太湖的水量！
猜谜语
一物生得奇， 人人不能离， 利刀切不断， 斧砍无痕迹。
你知道吗？
• 我国是全球13个人均水资源量 最贫乏的国家之一。
• 我国669座城市中有400座供水 不足,110座严重缺水。
• 在我国32座百万人口以上的特 大城市中,有30个长期受缺水困 扰。
你知道吗？
1972－1999年的27年间， 黄河频繁出现断流，断流时 间最长的是1997年，达到 了226天。

5、教师引导：我国将生活垃圾分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，分别用不同颜色的垃圾桶进行回收。不仅如此，我国还采取了很多的措施来治理垃圾。
教师相机介绍我国处理垃圾的一些措施和方法，如将垃圾再次利用，用于发电、堆肥等等。
6、学生自由读一读课本39页的下面一段文字，了解我国处理垃圾方面的一些法律措施。
4、揭示课题。
二、呵护花草树木
1、教师引导：同学们，我们的生活离不开花草树木，花草树木在我们的生存环境中起着重要的作用。
2、出示课本41的六幅插图，引导学生欣赏这六幅插图，并读一读相关的文字，初步了解花草树木对人类居住环境的重要作用。
3、全班交流讨论，了解植物对人类作出的巨大作用：
香樟树对人们做出了巨大贡献，香樟树四季常青，可以美化我们的环境，而且，香樟树具有特殊的香味，木材可以驱虫防蛀，制造家具。
三、课堂总结
同学们，通过学习，我们知道了乱扔垃圾的危害，知道乱扔垃圾不仅会对环境造成污染，还会造成资源的巨大浪费，因此我们要将垃圾分类放置，最大限度的减少垃圾对环境的污染，减少资源的浪费
四、课后延伸
课后，请同学们把家里面的垃圾分类放置，然后放置到不同的垃圾箱里面，并向家长宣传垃圾分类放置的意义和好处。
公民应当遵守环境保护法律法规，配合实施环境保护措施，按照规定对生活废弃物进行分类放置，减少日常生活对环境造成的损害。——《中华人民共和国环境保护法》
7、教师引导：同学们，保护环境是每个公民应尽的义务，让我们从垃圾分类放置开始做起，争取做一个知法守法的环保小公民，为我们周围的环境作出贡献。只要我们能够尽我们的一份力量，相信我们周围的环境将会变得更美好，社区也会变得更美好。
3、教师引导：其实乱扔垃圾，不单会造成严重的环境污染，有些还可以利用的垃圾就得不到回收，会造成巨大的资源浪费。请大家再看一看38页的下面两幅图，并读一读相关的文字，了解垃圾也是有用的。

《品德与社会》三年级下册第三单元爱护我们的生活环境1活动主题：垃圾带来的烦恼一、教学目标1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。

2、通过讨论、上网、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾，保护环境的重要性。

3了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。

4激发学生的环保意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。

二教材分析“垃圾带来的烦恼”包括“垃圾从哪里来”“垃圾带来的危害”“垃圾的处理”三个主题活动。

教科书按照这样的顺序安排，是从垃圾存在的现状及危害这一角度，引导学生了解应该如何正确处理垃圾。

第一课时垃圾从哪里来活动准备：公园里的录像片、课件或公共场所的图片。

通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来。

填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。

活动过程：一、情境导入教师谈话：同学们，大家喜欢到公园或公共场所去玩吗？今天我们一起到公园或公共场所去。

教师播放录像片、课件或出示几幅图片。

引导学生观看，并做简要的介绍。

然后让学生说说，从观察中发现什么？（垃圾）。

教师小结：大家看了心里一定都不舒服，乱扔垃圾太不应该，这是不讲卫生的行为。

那你们居住的周围有垃圾吗？下面，请大家来汇报。

二、讨论分析：垃圾从哪里来1、小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。

2、小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。

依据调查表按垃圾来源分类。

如，家庭垃圾：方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：废纸、尘土、杂草、落叶等。

3、教师出示投影片或小黑板。

介绍我国目前垃圾的现状。

（具体现状参考教参书）三、汇报辨析针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？小组内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。

四、课堂小结：同学们，为了使大家能够健康快乐的生活，人人生活在清洁美好的环境里。

让我们共同努力，从自己做起，从身边做起，减少垃圾的产生，保护我们共同的生活环境。

五、拓展活动：通过访问、调查，完成《垃圾的危害调查表》第二课时垃圾带来的危害活动准备：故事（教参书）。

苏教版道德与法治三年级下册第9课《保护环境，人人有责》（第一课时）教学设计一. 教材分析苏教版道德与法治三年级下册第9课《保护环境，人人有责》旨在让学生了解环境保护的重要性，认识到每个人都有保护环境的责任。

本课内容紧紧围绕环境保护，通过生动的案例和有趣的活动，引导学生树立环保意识，养成环保行为。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的环保知识，但对环境保护的重要性及自身在环保中的责任认识不足。

本课通过生活实例，让学生感受到环保与生活的密切关系，激发他们的环保热情，培养他们主动参与环保行动的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解环境保护的基本知识，认识到每个人都有保护环境的责任。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、人与自然和谐相处的价值观。

四. 教学重难点1.重点：环保知识的学习，环保意识的培养。

2.难点：引导学生从自身做起，践行环保行为。

五. 教学方法1.情景教学法：通过生活实例，让学生置身于环保情境中，增强他们的环保意识。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.实践教学法：鼓励学生从身边小事做起，践行环保行为。

六. 教学准备1.准备相关环保案例和图片，用于教学呈现。

2.准备环保活动素材，如垃圾分类、节能减排等。

3.准备教学PPT，展示教学内容和活动过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示环境污染的现状，引发学生对环境保护的思考。

引导学生认识到环境保护的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现环保案例，让学生了解环保行动的实际意义。

通过案例分析，引导学生认识到每个人都有保护环境的责任。

3.操练（15分钟）分组讨论：让学生围绕环保主题，讨论如何从自身做起，践行环保行为。

每组选出一名代表进行分享。

实践活动：根据讨论结果，学生进行环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等。

7、让社区更美好第一课时教学目标1、引导学生了解在生产生活中会产生大量的垃圾,知道随意丢弃垃圾会造成严重的环境污染,还会造成巨大的资源浪费2、能够通过观察、查、体验,了解垃圾分类,了解不同的垃圾有不同的处理方式,懂得垃圾分类的重要性,初步学会对垃圾进行分类教学重点:同导学生认识倒垃圾分类的重要性,学会进行垃圾分类教学难点:引导学生学会垃圾分类,并在日常生活中能够将垃圾进行正确的分类之后再处理教学准备课本图片,多煤体课件,有关垃圾方面的资料预习要求查阅资料,初步了解拉圾分类方面的知识教学过程:一、导入新课1、同学们,每天我们家里,都会产生大量的垃圾。

请同学们来说一说,你家里一天都产生了哪些垃圾。

2、学生说一说自己家里面一天产生的垃圾,如剩菜剩饭、旧衣服、废纸、旧书、餐巾纸、厕纸等等。

3、教师引导:同学们,这些都是我们在日常生活中产生的垃圾,数量非常多,种类也很多。

其实不但我们日常生活中会产生大量的垃圾,在工业生产和农业生产各方面也会产生大量的垃圾。

4、教师相机展示工业、农业等其他方面产生的垃圾的图片,引导学生认识到在工业和农业生产中也会产生大量的垃圾。

5、教师引导:同学们,面对数量如此庞大的垃圾,我们该如何去做呢?今天我们就来探讨这个方面的问题。

6、揭示课题:7、让社区更美好二、垃圾分类放置(一)乱扔垃圾的危害1、教师引导:同学们,如此大量的垃圾,我们该怎么办呢?能不能乱扔(不能。

)为什么呢?引导学生读一读课本38页上面的两幅图,并读一读相关的文字。

2、全班交流塑料袋:难降解,破坏士质,浸入水中会影响鱼类生活。

纽扣电池:会污染土壤和水资源。

3、教师引导:其实乱扔垃圾,不单会造成严重的环khg3染,有些还可以利用的垃圾就得不到回收,会造成巨大的资源浪费。

请大家再看一看38页的下面两幅图,并读读相关的文字,了解垃圾也是有用的4、全班交流回收利用一吨废纸,可以再造出08吨新纸,对废纸进行分类,循环利用,可以发挥废纸资源的价值用铝制易拉罐再制铝,比用铝土提取铝少消耗7%的能量,减少95%的空气污染5、教师小结:看来随意去垃圾,不但会给我们的环境带来污染,还会造成资源的极大浪费,那么,面这些垃圾,我们该怎么办呢?分类处置拉圾教师引导:同学们,垃圾只是错放地方的资源，通过分类放置处理,有些垃圾可以再次利用,变废为宝，而有害的垃圾,则能集中进行合理的处置,最大限度的避免危害。

预设：
生：垃圾飘满了河流，看起来让人呕心。
生：感觉靠近了会没有办法呼吸。
生：地球妈妈的血液被污染了。
......
4、谁是生命之源，可是水污染问题已成为全球性的环境问题。今天这节课，我们围绕这个问题共同探究。
二、小探究，明晰污染严重性
1、课前，同学们就工业生产、农业生产、居民生活对水域的影响进行了访问、调查、资料搜集。接下来，我们就先在小组内交流，首先对资料进行整理。
教学过程：
教学设计
二次备课及
设计理念
一、谈话导入
1、地球是我们共同的母亲。在地球妈妈的怀抱里，每天我们沐浴着阳光，呼吸着清新的空气，你们热爱我们美丽的地球妈妈吗？
2、地球妈妈身上流淌的血液——江河湖海，令我们流连忘返。（出示图片）
3、可是，不知从何时起，这些河流却开始变了模样。（出示图片）看了这些图片，你有什么感受？
四、自省馆——反思生活污染
1、其实，在我们身边，破坏生态平衡的事并不少。连我们赖以生存的空气都没能幸免。
2、这些都使我们周围的空气变得越来越污浊。根据生态环境部规定的分级标准，依据空气质量预报，同时综合考虑空气污染程度和持续时间，将课前重污染分为四个预警级别，由轻到重依次为预警四级、预警三级、预警二级、预警一级，分别用蓝、黄、橙、红四种颜色表示，预警一级（红色）为最高级别。
去年和今年，学校都提出了倡议，你是怎么做的？
4、教师小结
板书设计：
生活污染
保护环境，人人有责
节水节电
教学反思：
第9课保护环境，人人有责
第一课时生态系统、生活污染课型：新授
教学内容：生态系统、生活污染
教学目标：了解各大生态系统，初步树立保护生态环境和生活环境的意识。
教学的重、难点：生态系统的概念。

义务教育教科书道德与法治教案（三年级下册）执教：时间：江苏凤凰教育出版社1、生命只有一次第一课时教学目标1、了解地球上动植物和人生命的奥秘，初步体会生命各种构造的精巧奇特。

2、知道无数的动物和植物因为种种意外而受到伤害，甚至生命就此终结，物种就此灭亡，从而体会到生命的脆弱。

3、了解威胁人类身体健康最主要的原因是疾病，知道为了减少疾病的发生，我们在生活中需要注意些什么。

教学重点体会生命的奥秘，感受生命的脆弱，了解威胁人类身体健康最主要的原因是疾病。

教学难点引导学生体会生命各种构造的精巧奇特，感受生命的脆弱，知道生命只有一次，我们要珍爱生命。

教学准备各种动物、植物的图片及文字材料、介绍人体奥秘的材料、多媒体课件等等。

预习要求查阅资料，了解动物、植物生命的奇妙。

教学过程一、导入新课1、出示小诗：生命是顽强的，能够创造各种奇迹。

生命是脆弱的，需要我们精心呵护。

2、学生自由朗读小诗，初步体会生命的顽强与脆弱。

3、教师引导：同学们，生命只有一次，在生命成长的过程中，都要经受风吹雨打，面临很多考验。

今天我们就来学习第一课——生命只有一次。

4、揭示课题。

二、生命的奥秘1、教师引导：同学们，地球自从诞生之日起，上面就生活着无数的生命，他们有各种状态，种类繁多，形态各异，生命的构造精巧奇特，充满了奥秘，让人惊奇赞叹。

2、引导学生领略植物生命的奇特。

出示课本第二页上面四幅插图，引导学生仔细观察这些插图，并读一读旁边的文字，了解图上描述的四种植物，体会这四种植物的奇特之处。

全班交流讨论，引导学生进一步体会胡杨、雪莲、银杏树、跳舞草这四种植物的奇特之处。

引导：同学们，除了书上提到的这四种植物，你还知道哪些植物跟他们一样充满了奇特。

学生列举自己知道的奇特的植物，跟同学们交流交流，重点说出植物的奇特之处。

教师：同学们，你们知道吗？沉睡千年的莲子，经过科学家的精心培育，居然可以生根发芽、开花结果。

其实，不单地球上植物的生命充满了奇特之处，地球上的动物同样也充满了奇特之处。

7、让社区更美好第一课时教学目标:（一）知识目标通过“愿我们的社区更美好”活动，使学生知道社区建设需要每个人的积极参与和共同努力。

（二）能力目标通过演讲、为社区建设设计蓝图等形式，培养学生的语言表达能力和创造力。

（三）情感态度与价值观通过为社区的未来发展提出建议，培养学生积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。

教学重难点（一）教学重点走进社区，发现社区的优点与不足。

（二）教学难点1．怎样写演讲稿。

2．演讲会的成功举办。

教学方法探究式教学方法，讲解法，活动法。

教学媒体 1．走进社区时，学生应随身携带纸笔，便于记录。

2．举办演讲会所需场地，用具等。

3．展览优秀作品所需相关物品。

课时安排 2课时。

教学结构与过程第一课时（课堂导入）自然导入法。

师：通过前面几节课的学习，同学们都已经对我们的社区有了一定的了解，今天就让我们走进社区，近距离的去看看，我们的社区有哪些优点，又有哪些不足，请同学们把你看到的简单记下来，等到我们考察回来后，再把它们整理出来，写一篇题为“假如我是社区负责人”的演讲稿，看看谁提的建议好。

（讲授新课）生：（在教师的带领下，走出教室，走进社区，用眼睛去观察，用纸笔做记录）师：（不要过多的干涉学生，只需在一旁指导，让他们自己去观察，自己去发现问题。

切记要注意学生的安全和纪律问题，不要到危险的地方去。

考察范围的大小取决于教学时间。

）师：通过这次考察，同学们都收获满满的，纸上都记了不少自己发现的问题。

课下就请同学们把它们整理成一篇演讲稿，题目是“假如我是社区负责人”。

记住，演讲稿跟我们平常说话不同，不能想到什么就写什么，在写之前，一定要先列出演讲提纲来，想一想，我要说什么，怎么说，先说什么后说什么，哪个着重说，哪个简单说等等，比如课本第58页上的那个演讲提纲，大家可以参考一下。

有了演讲提纲，接下来要做什么呢？生：写演讲稿……师：对，演讲提纲就好比是一棵大树的枝干，接下来要做的就是给大树的枝干填上树叶了，这样才完整，所以同学们下课后，按照刚才老师交给大家的顺序去写你的演讲稿，还可以找你的爸爸妈妈当参谋。

苏教版道德与法治三年级下册第9课《保护环境，人人有责》（第一课时）说课稿一. 教材分析《保护环境，人人有责》是苏教版道德与法治三年级下册第9课的主题。

这一课旨在让学生了解环境保护的重要性，认识到每个人都应该为保护环境负责。

教材通过生动的案例和图片，引导学生思考环境问题的原因和解决办法，培养学生的环保意识和行动能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的环保意识，他们知道一些简单的环保知识，如垃圾分类、节约用水等。

但是，他们对环境问题的认识还比较肤浅，需要通过具体的案例和实践活动来加深理解。

此外，学生的思维方式以形象思维为主，需要通过图片、视频等直观教具来帮助他们理解和记忆。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解环境问题的原因和解决办法，提高环保意识。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的思考能力和合作能力。

3.情感态度价值观：让学生认识到保护环境是每个人的责任，激发他们积极参与环保行动的意愿。

四. 说教学重难点1.重点：让学生了解环境问题的原因和解决办法，提高环保意识。

2.难点：引导学生思考环境问题的深层次原因，并提出切实可行的解决办法。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等方法，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：使用多媒体教具，如图片、视频等，帮助学生直观地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环境问题的图片，引发学生对环境问题的关注，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：介绍环境问题的原因和解决办法，让学生了解环境保护的重要性。

3.案例分析：通过分析一些具体的环保案例，让学生思考环境问题的深层次原因，并提出解决办法。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的环保经验和想法，培养他们的合作能力和思考能力。

5.总结提升：对学生的讨论进行总结，强调保护环境是每个人的责任，激发他们积极参与环保行动的意愿。

6.课后作业：布置一些相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

苏教版道德与法治三年级下册第9课《保护环境，人人有责》教学设计一. 教材分析苏教版道德与法治三年级下册第9课《保护环境，人人有责》围绕环境保护主题，引导学生认识环境保护的重要性，了解个人在环境保护中的责任和作用。

教材通过生动的案例、有趣的 activities 和引人深思的问题，激发学生的环保意识，培养他们爱护环境的习惯。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的环保知识，他们对环境问题有初步的认识。

但部分学生可能对环境保护的重要性和个人责任的理解不够深入。

此外，学生的环保行为习惯尚未完全养成，需要通过教学进一步强化。

三. 教学目标1.让学生了解环境保护的重要性，认识到每个人都有保护环境的责任。

2.培养学生关爱环境的情感，养成节约资源、保护生态环境的良好习惯。

3.提高学生分析问题、解决问题的能力，学会从身边的小事做起，为环境保护贡献自己的力量。

四. 教学重难点1.难点：培养学生关爱环境的情感，促使他们主动参与环保行动。

2.重点：让学生认识到自己在环境保护中的责任和作用，养成良好的环保行为习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在实践中感受环保的重要性。

2.问题驱动法：引导学生主动思考环保问题，提高他们解决问题的能力。

3.榜样示范法：以典型案例为榜样，激发学生的环保意识。

六. 教学准备1.准备相关的环保案例、图片和视频资料。

2.设计好教学活动和问题，准备好相关道具。

3.教室环境布置，如贴上环保标语、图片等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些环境问题的图片，如污染、浪费等，引导学生关注环境保护。

然后提问：“你们认为环境保护重要吗？为什么？”让学生发表自己的看法。

呈现（10分钟）教师呈现一个环保案例，如垃圾分类、节约用水等，引导学生了解环保行为的实际意义。

同时，提出问题：“这个案例中，谁承担了环保责任？你认为我们能做到吗？”让学生进行思考和讨论。

操练（10分钟）教师学生进行一些实际的环保活动，如垃圾分类、节约用水等。

预警级别 我们应该这样做
蓝色预警 黄色预警
橙色预警 红色预警
地球上的生态环境是经过亿万年演变而形成的， 它很脆弱，一旦破坏就很难恢复。我们要从自己做起， 保护环境。
第三单元
为了你，为了我
9、保护环境，人人有责
第1课时
生态系统
展览馆
热带雨林是地球上面积最大、 对人类生存影响最大的森林生 态系统
沙漠终年干旱缺水，生活在沙 漠中的动植物，都具有耐旱的 特性
展览馆
珊瑚礁生态系统中的生物 种类丰富，各种海洋生物 形态各异，色彩艳丽。
位于陆地与水域交界的湿地， 有着丰富的陆生和水生动植物 资源。
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水葫芦大量繁殖，造成水里氧 气不足，水质变坏，危害其他 水生生物的生存。
大量捕捉青蛙，会导致稻田里 的害虫大量繁殖，使水稻减产 ，生态受到破坏。
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以前的罗布泊
现在的罗布泊
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以前的科尔沁大草原
现在的科尔沁大草 原
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空气重污染的预警级别有四级，分别用蓝、黄、 橙、红四种颜色表示。请查找资料，了解在下列情形 下，我们该怎样做。

7、让社区更美妙第一课时教学目的:（一）学问目的通过“愿我们的社区更美妙”活动，使学生知道社区建立须要每个人的主动参及和共同努力。

（二）实力目的通过演讲、为社区建立设计蓝图等形式，培育学生的语言表达实力和创立力。

（三）情感看法及价值观通过为社区的将来开展提出建议，培育学生主动参及社区建立的意识，增加学生的公民责任感。

教学重难点（一）教学重点走进社区，发觉社区的优点及缺乏。

（二）教学难点1．怎样写演讲稿。

2．演讲会的胜利举办。

教学方法探究式教学方法，讲解法，活动法。

教学媒体 1．走进社区时，学生应随身携带纸笔，便于记录。

2．举办演讲会所需场地，用具等。

3．展览优秀作品所需相关物品。

课时支配 2课时。

教学构造及过程第一课时（课堂导入）自然导入法。

师：通过前面几节课的学习，同学们都已经对我们的社区有了肯定的理解，今日就让我们走进社区，近间隔的去看看，我们的社区有哪些优点，又有哪些缺乏，请同学们把你看到的简洁登记来，等到我们考察回来后，再把它们整理出来，写一篇题为“假设我是社区负责人”的演讲稿，看看谁提的建议好。

（讲授新课）生：（在教师的带着下，走出教室，走进社区，用眼睛去视察，用纸笔做记录）师：（不要过多的干预学生，只需在一旁指导，让他们自己去视察，自己去发觉问题。

切记要留意学生的平安和纪律问题，不要到危急的地方去。

考察范围的大小取决于教学时间。

）师：通过这次考察，同学们都收获满满的，纸上都记了不少自己发觉的问题。

课下就请同学们把它们整理成一篇演讲稿，题目是“假设我是社区负责人”。

记住，演讲稿跟我们平常说话不同，不能想到什么就写什么，在写之前，肯定要先列出演讲提纲来，想一想，我要说什么，怎么说，先说什么后说什么，哪个着重说，哪个简洁说等等，比方课本第58页上的那个演讲提纲，大家可以参考一下。

有了演讲提纲，接下来要做什么呢？生：写演讲稿……师：对，演讲提纲就好比是一棵大树的枝干，接下来要做的就是给大树的枝干填上树叶了，这样才完好，所以同学们下课后，依据刚刚教师交给大家的依次去写你的演讲稿，还可以找你的爸爸妈妈当参谋。