高中地理《城市发展与城市化》优质课教案、教学设计

第二单元 城市与地理环境第一节 城市发展与城市化教学目标：1．说出与城市起源相关的基本条件，知道世界城市发展各阶段的主要特点。

．说出与城市起源相关的基本条件，知道世界城市发展各阶段的主要特点。

2．理解城市化概念及其主要表现，认识它的新特点。

．理解城市化概念及其主要表现，认识它的新特点。

4．举出实例说明城市化对地理环境的影响。

说明城市化对地理环境的影响。

5．学会运用图表资料来说明城市化的含义及其衡量指标、城市化的地区差异性，提高图表分析、绘制能力。

6．通过学习城市化对地理环境的影响，树立正确的发展观，创建和谐社会。

教学重难点：1．理解城市化概念及其主要表现，认识它的新特点。

．理解城市化概念及其主要表现，认识它的新特点。

2．举出实例说明城市化对地理环境的影响。

．举出实例说明城市化对地理环境的影响。

教学过程：［学习资源］课本、地图册、所在地的城市地图等。

［学习资源］课本、地图册、所在地的城市地图等。

［探究活动1］读课本“城市的起源与发展”部分，完成下列问题：］读课本“城市的起源与发展”部分，完成下列问题： (1)影响城市起源的基本条件有哪些？影响城市起源的基本条件有哪些？(2)世界城市发展历史大致经历三个阶段，请列表比较三个阶段的特点有什么不同？世界城市发展历史大致经历三个阶段，请列表比较三个阶段的特点有什么不同？(3)阅读课本“世界上最早出现城市的地区图”，说说世界上最早出现的城市主要分布在哪些地区？这些地区在自然环境上有什么共同特点？区？这些地区在自然环境上有什么共同特点？［探究活动2］图2-1-1和表2-1-1反映了城市发展过程中的变化，反映了城市发展过程中的变化，分析这些变化主要表现在分析这些变化主要表现在分析这些变化主要表现在 哪些方面？哪些方面？表2-1-1［探究活动3］请根据以下资料分析说明第二次世界大战以后世界城市化发展表现出的新特点。

点。

资料一：图2-1-2表示有史以来世界城市人口比重的变化资料二：表2-1-2表示二战以后大城市发展状况年份世界城市人口（亿）城市人口（亿） 城市人口比重（城市人口比重（%%） 1950 7.34 29.2 1960 10.32 34.2 1970 13.71 37.1 1980 17.64 39.6 1990 22.34 42.6 2000 28.54 46.6资料三：表2-1-3表示发达国家和发展中国家城市人口和城市化水平比较2-1-2世界100万人口以上城市（特大城市）的发展趋势表2-1-3世界城市化进程的地区差异 年份年份 发达国家发达国家 发展中国家发展中国家城市人口（亿） 城市化水平（%） 城市人口（亿） 城市化水平（%） 1950 4.47 53.8 2.87 17.0 1960 5.17 60.5 4.6022.2 1970 6.98 66.6 6.73 25.4 1980 7.98 70.2 9.66 29.2 1990 8.77 72.5 13.57 33.6 20009.5074.419.0439.3［探究活动4］阅读课本知识窗“城市热岛”，完成下列问题：，完成下列问题： (1)根据课本“城市热岛效应示意图”，市区与郊区的气温有什么差异？产生的原因是什么？，市区与郊区的气温有什么差异？产生的原因是什么？ (2)根据市区与郊区的气温分布，画出市区与郊区之间的热力环流图。

高中地理《城市与城市化》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出城市的概念和主要特点。

（2）理解城市化的含义、主要标志和动力机制。

（3）能够分析城市化过程中产生的问题及解决措施。

2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（2）通过图表数据的解读，提高学生的读图分析能力和归纳总结能力。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到城市发展与城市化带来的影响，树立正确的城市发展观。

（2）培养学生关注社会、关注环境的意识，增强社会责任感。

二、教学重难点1、教学重点（1）城市化的含义、主要标志和动力机制。

（2）城市化过程中产生的问题及解决措施。

2、教学难点（1）理解城市化的动力机制。

（2）分析城市化过程中产生的问题及解决措施。

三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些城市的图片，如北京、上海、纽约等，提问学生：“这些地方有什么共同特点？为什么它们被称为城市？”从而引出本节课的主题——城市与城市化。

2、新课讲授（1）城市的概念和特点讲解城市的概念，强调城市是人口达到一定规模，主要从事非农业产业活动的居民聚居地。

然后让学生结合自己的生活经验，讨论城市的特点，如人口密集、产业多样、交通便利、服务设施完善等。

（2）城市化的含义和主要标志通过展示城市发展的历史图片和数据，引导学生理解城市化的含义，即人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。

接着，讲解城市化的主要标志，包括城市人口增加、城市人口在总人口中的比重上升、城市用地规模扩大等。

（3）城市化的动力机制组织学生阅读教材和相关资料，小组讨论城市化的动力机制。

教师进行总结，指出城市化的主要动力包括社会经济的发展、工业化的推进、农业劳动生产率的提高等。

以我国为例，说明改革开放以来，工业化的快速发展和经济的繁荣推动了城市化进程。

（4）城市化过程中产生的问题展示一些城市中出现的交通拥堵、环境污染、住房紧张等问题的图片和资料，让学生思考这些问题产生的原因和影响。

化的内涵。

城市概念和 三、教学目标归纳基对学本学生内生回容回答，答，强内调容城小市 理解城市化的 布置作业 《城市化》教学设计 一、指导思想与理论依据1. 新课标整体要求：高中地理课要提供现代公民必备的地理知识,引导学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题，经历探究学习与社会实践的过程，探索自然奥秘、认识社会生活环境，增强学生的地理学习能力和生存能力,以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念。

2. 新课标对本课的具体要求：运用有关资料，概括城市化的过程和特点，比较不同国家城市化过程的主要特点及其影响，概括城市带的共同特征。

3. 新课标重视学生主动性的发挥，倡导自主学习、合作学习和探究学习，注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等。

教学设计中要充分体现这些地理课程的基本理念，针对学生与教材特点,设计多样的学生活动，开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神与人文素养。

二、教学背景分析本节内容是第 2 章城市和城市化的重要内容之一，它与前两节的联系非常密教 切，即城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是城市等级的学 提升过程和一个区域内城市等级体系的形成过程。

这种现象不仅是社会经济发展的内 必然结果，而且是社会文明进步的表现，它可以反映一个区域的经济发展水平高容 低；另外，城市化还与第一章的人口迁移密切相关，大量人口从乡村迁往城市是分 城市化的一个方面（如迁移方向相反，则为逆城市化）。

而城市的大规模发展又对 析后面工、农、交通等区位选择产生重大影响，在整个模块中占有非常重要的地位。

本节介绍了城市的起源和城市的发展，重点探讨了城市化的过程和特点，发 展中国家与发达国家城市化的差异,城市化对地理环境的影响等问题。

城市化与社 会经济发展之间是互相促进的，但城市化也给化境带来一系列的问题。

经过一个多学期的学习，高一学生已经学习了高中地理必修一自然地理的内 容，已经初步掌握了相关的地理知识，初步形成了一定的地理能力，初步具备了学 必要的地理素养。

第一节城市发展与城市化(教师用书独具)●课标要求运用有关资料,概括城市化得过程与特点,并解释城市化对地理环境得影响、●课标解读1.运用资料说明城市起源得条件,城市对地理环境得影响。

2、运用图表资料说明城市化得含义及衡量指标,城市化得地区差异性、３。

运用有关文字与图表资料,分析城市化过程中产生得问题及解决途径。

(教师用书独具)●新课导入建议【创设情境】展示两种聚落图片:【讨论】1.城市与乡村人们从事得职业有什么根本性得不同?2。

您认为二者出现得时间有先后之分吗?试阐述理由、●教学流程设计填写[课前自主导学]中得“知识1、城市得起课前预习安排:①瞧教材Ｐ３１～3２填写［课前自主导学]中得“知识2、城市化及其特源与发展";②瞧教材P３２~３5点”; 并完成［思考交流］1;③瞧教材P3６填写［课前自主导学］中得“知识３、城市化对地理环境得影响”,并完成［思考交流]2。

→错误!→错误!→步骤3:教师通过[例1]与教材P35图2—1-７得解读,讲解知识“城市化及其特点”。

步骤８:完成［图表活动解读］中得［活动点拨］指导学生完成［课堂小结］进行知识得回顾与强化巩固,课下完成［课后知能检测］、←错误!←错误!←错误!←步骤4:教师指导学生完成[当堂双基达标］中得1、2、3、4、６题,检查学生对探究点得理解情况。

课标解读重点难点1、理解城市化得内涵。

2。

根据有关资料,概括城市化得过程与特点。

３.运用有关资料,解释城市化对地理环境得影响。

１。

城市化及其特点。

(重难点)2、城市化对地理环境得影响、(重难点)城市得起源与发展1、城市得起源(1)基本前提:剩余农产品得出现、(2)演化过程:手工业同农业得分工以及商业得出现。

(3)集市得出现。

２.城市得发展时间特点18世纪工业革命以前城市数量少,规模较小,功能较单一,多以政治职能为主,城市与乡村相对独立工业革命以后城市数量增加,规模扩大,功能扩展,城市成为区域经济得中心第二次世界大战以后城市发展迅速,出现特大城市与大城市带及专业化城市城市化及其特点1、概念农业人口转化为非农业人口,农村地区转化为城市地区,农业活动转化为非农业活动得过程。

高三复习课“城市发展与城市化”教学设计（鲁教版）一、教材选择及分析《城市发展与城市化》是高中地理必修二的一部分，是鲁教版高中地理教材中的一部分，该教材以城市发展与城市化为主题，从城市的起源、发展和城市化过程等方面进行了系统的阐述。

根据高考大纲的要求，城市化是地理学科的重要内容之一，学生要对城市化的原因、影响及解决方法等方面都有一定的了解和掌握，本节课的教学目标主要是让学生了解城市化的基本概念和发展趋势，掌握城市发展与城市化的规律，同时培养学生的观察和分析能力，以及解决问题的能力。

二、教学目标1. 知识目标（1）了解城市化的定义及发展趋势。

（2）掌握城市化过程中的三个阶段。

（3）了解我国城市化的特点及趋势。

（4）掌握城市发展与城市化的规律。

2. 能力目标（1）培养学生的观察和分析能力。

（2）培养学生的解决问题的能力。

3. 情感目标三、教学重难点四、教学方法1. 情境教学法通过图表、案例等情境来引入城市发展与城市化的概念，让学生在情境中感受城市化的发展过程及其影响。

2. 问题教学法通过提出问题引导学生思考和探讨，引导学生主动探索城市化的原因及影响。

3. 合作学习法分组讨论、小组展示等合作学习活动，让学生在小组中进行合作学习，培养其合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 情境引入首先让学生观看关于城市化快速发展的视频，并通过提出问题引导学生思考，进而引入城市化的概念。

2. 概念解释介绍城市化的定义及发展趋势，让学生了解城市化的基本概念及其重要性。

3. 案例分析通过具体的案例分析，让学生了解城市化过程中的三个阶段，以及城市发展与城市化的规律，培养学生的观察和分析能力。

4. 小组讨论组织学生分组讨论我国城市化的特点及趋势，并要求各小组展示讨论结果，激发学生的思考和讨论热情。

5. 总结提问通过提出问题，让学生自己总结本节课的内容，巩固学习成果，引导学生思考城市化问题的解决方法。

六、作业布置布置作业：要求学生结合所学知识，就我国城市化面临的问题及解决方法，撰写一篇短文。

高二地理教案：《城市发展与城市化》教学设计（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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