雨天的歌
刘湛秋
从灰蒙蒙的天上，从飘动着云层里，从轻悠悠的南风中，落下来了，落下来了——
雨，春天的淡蓝色的雨啊!
千万条银丝，荡漾在半空中，弥弥漫漫的轻纱，披上了黑油油的田野。
雨落在水库里，像滴进晶莹的玉盘，溅起了粒粒珍珠；雨落在树梢上，像给枝条梳动着柔软的长发；雨落在大地里，卷起了一阵轻烟，土地好像绽出了一个个笑的酒涡……
雨，春天的淡蓝色的雨啊！
从学校的玻璃窗上流下来，从新打的抽水井边上流下来，从拖拉机的车轮上流下来，仿佛给匆匆赶来的春天洗尘。
老大爷站在院心，眼睛睐成一条线，雨从他的旱烟管梢上流下来。
年轻的姑娘，顾不得淋湿自己的花衣裳，在雨中唱着歌。
她们望见了雨后的彩虹，绿莹莹的小苗……雨从她们的发辫上流下来。
雨，春天的淡蓝色的雨啊!
它轻轻地轻轻地流过人们的心田。
像醇酒一样的浓烈。
课文《山雨》教案课文《山雨》教案（通用10篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺收集整理的课文《山雨》教案，希望对大家有所帮助。
课文《山雨》教案篇1教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，正确读记“凝聚、奇妙无比”等词语。
2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重难点：从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对山雨的那份情感，学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学过程：一、导入师：(出示相关图片)我们的大自然是一位神奇的魔术师，他挥舞着魔法棒，有时让我们沐浴着灿烂的阳光，有时又让我们享受着皑皑的白雪，当然，很多时候也让我们欣赏着蒙蒙的细雨?古往今来，有很多文人墨客描写过他们眼中的雨，以古诗为例，同学们，你们记得哪些描写雨景的诗句？当代著名作家赵丽宏也给大家带来了这样一篇优美的散文，齐读课题《山雨》。
二、初读课文1、生字词预习情况师：首先，我们来扫清字词障碍，哪位同学来当小老师。
还有补充或质疑的地方吗？2、师：下面请同学们在小组内读课文，读通读顺，思考：文章按什么顺序写作？开始吧。
生：读课文。
三、赏读课文1、勾划出你喜欢的句段，想想喜欢的理由，有感情朗读。
（配乐，幻灯片出示图片循环播放）2、汇报交流（1）指名汇报第一部分，明确特点：突然，板书。
谁先来分享你喜欢的句段？指名读第一段，师：从你的读中我听出来了，雨来得很突然。
（板书：突然）还有哪个句子能体现雨来时的特点？指名读第四段，同学们，你们从哪个词语听出来的（神奇），你朗读的真到位呀！（2）创设情境导入雨声部分的学习。
雨来啦，同学们，闭上眼睛听一听，你听到了什么？师配乐朗诵第3-5段，生闭眼想象。
孩子们，你听到了什么？指名（预设）：我听到了雨滴落在岩石、树叶上发出的各种声响。
六年级语文上册山雨六年级上册语文教案教案：《山雨》【教材版本】六年级语文上册【教学目标】1.通过本课的学习，能够理解课文《山雨》的基本内容。
2.学习和掌握积极向上的情感态度，培养对自然的敬畏之情。
3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
【教学重点】1.理解课文的基本内容。
2.学习积极向上的情感态度。
【教学难点】学生对课文情感的体验和把握。
【教学准备】1.教师准备：教案、教学课件、多媒体设备。
2.学生准备：课本、笔记本。
【教学过程】Step 1 导入（5分钟）1.教师根据本课的主题，简单地向学生介绍《山雨》这篇课文。
2.教师通过展示相关图片、小故事等方式，激发学生对自然的好奇心和探索欲。
Step 2 阅读理解（15分钟）1.教师要求学生独立阅读《山雨》这篇课文，理解课文整体内容。
2.教师可以通过提问的方式，引导学生回顾、总结课文的主要情节和发生的事情。
Step 3 教学讲解（10分钟）1.教师将课文的重点内容进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
2.教师可以在讲解中提问学生一些问题，以检查学生的理解情况。
Step 4 情感态度培养（10分钟）1.教师通过展示相关图片、视频等方式，引导学生感受大自然的神奇和伟大。
2.教师可以和学生一起讨论，为什么大自然的力量是无穷的，我们应该怎样对待和敬畏大自然。
Step 5 拓展延伸（10分钟）1.教师可以让学生发挥想象力，写一段与《山雨》类似的故事。
2.学生可以发表自己的观点和对大自然的看法。
【教学反思】通过本课的教学，学生对《山雨》的内容有了更深入和全面的理解，同时也培养了学生对大自然的敬畏之情。
教学方法主要采用了阅读理解和情感态度培养的方式，能够有效激发学生的学习兴趣和参与度。
授课过程中可以适度增加互动环节，增加学生的参与程度，提高教学效果。
《山雨》教案范文教案：《山雨》一、教学目标1.了解《山雨》的作者和背景。
2.理解《山雨》的基本情节及主题。
3.学会分析和欣赏《山雨》的文学特色。
4.培养学生的阅读和理解能力，以及对文学作品的欣赏能力。
二、教学重点1.《山雨》的分析和欣赏。
2.对文学作品的理解和总结。
三、教学难点1.《山雨》的文学特色和主题。
2.培养学生的文学欣赏能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）向学生简单介绍《山雨》的背景，并提问学生知道什么是《山雨》以及对《山雨》有什么了解。
2.分析《山雨》的背景（10分钟）3.分析《山雨》的情节和主题（15分钟）让学生阅读《山雨》全诗，并让他们回答以下问题：诗中讲述了什么故事？主人公经历了什么样的境遇？你认为诗中的主题是什么？4.分析《山雨》的文学特色（15分钟）让学生注意诗中的用词和修辞手法。
引导学生讨论《山雨》中的意象、对偶和象征等修辞手法，并解释它们的作用和目的。
5.学生欣赏和朗读（10分钟）让学生欣赏录音或其他媒体中的《山雨》朗读，并要求他们模仿朗读，以更好地理解和感受诗歌的节奏和情感。
6.小组合作讨论（20分钟）7.总结（10分钟）向学生总结本堂课的重点内容，并鼓励他们进行进一步的诗歌分析和欣赏。
五、课堂作业让学生写一篇文章，回答以下问题：你对《山雨》有什么新的理解？你觉得《山雨》这首诗对你有何启示？如何欣赏和理解文学作品？六、板书设计1.分析背景2.分析情节和主题3.分析文学特色4.欣赏和朗读5.小组合作讨论6.总结七、教学资料《山雨》全诗、录音或视频资源、小组讨论题目。
八、教学反思本课通过对《山雨》的分析和欣赏，培养了学生的阅读和理解能力，同时也培养了他们对文学作品的欣赏能力。
通过小组合作讨论，学生也得到了锻炼和交流的机会。
在今后的教学中，可以加入更多的诗歌分析和欣赏，培养学生的文学素养。
六年级语文教案-《山雨》教学目标：1. 通过阅读《山雨》，让学生理解课文内容，体会作者对山雨的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生对自然景观的欣赏能力和对文学作品的阅读兴趣。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力和写作能力。
教学重点：1. 理解课文《山雨》的内容，体会作者的情感。
2. 学习课文中的描绘方法和修辞手法。
教学难点：1. 理解课文中的抽象意象和深层含义。
2. 运用课文中的描绘方法和修辞手法进行写作练习。
教学准备：1. 课文《山雨》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景色，让学生感受到大自然的美丽。
2. 提问：你们对雨有什么印象？雨给你们带来了什么样的感受？二、课文阅读与理解（15分钟）1. 分发课文《山雨》的文本，让学生自读课文。
2. 学生阅读课文后，教师提问：课文描述了什么样的山雨景象？作者对山雨有什么样的情感？3. 教师引导学生分析课文中的描绘方法和修辞手法，如比喻、拟人等。
三、图片或视频展示（10分钟）1. 展示与课文相关的图片或视频资料，让学生更加直观地感受到山雨的景象。
2. 教师引导学生描述图片或视频中的山雨景象，并表达自己的感受。
四、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个与山雨相关的主题，如“山雨中的校园”。
2. 学生根据课文中的描绘方法和修辞手法，进行写作练习。
3. 教师巡回指导，给予学生写作上的帮助和鼓励。
五、分享与评价（10分钟）1. 学生互相分享自己的写作成果，让大家一起欣赏和评价。
2. 教师对学生的写作进行点评，给予肯定和建议。
教学延伸：1. 让学生回家后，观察和记录下一次下雨的景象，并尝试用课文中的描绘方法和修辞手法进行写作。
2. 组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽和雨水的滋润。
教学反思：本节课通过阅读《山雨》，让学生感受到了大自然的美丽和作者对山雨的喜爱。
通过图片和视频的展示，学生更加直观地理解了课文内容。
