小学语文《有趣的汉字》教学设计2

《有趣的汉字》教学设计【优秀3篇】《有趣的汉字》教学设计篇一一、教学目的1、通过书法的鉴赏，激发学生学习书法的兴趣，了解我国书法的起源和类别，使他们受到书法、美的陶冶，增强民族自豪感。

2、通过书法的讲解和示范，使学生初步懂得写书法的基本技法与步骤。

二、教学重点字的结构的掌握。

三、教学难点字的结构。

四、教学资源历代汉字的演变材料、字体五、教具与学具教具：各种字体的碑帖及名家书法作品数幅；狼毫小楷、刻刀、章料（青田石等）、宣纸、砚、墨、印泥、砂纸（粗细两种）圆镜、毛刷等演示用具；刻好的印章二枚、供学生仔细看。

六、教学过程：（一）组织教学：检查学具、引导学生认真听课。

（二）讲授新课1、文字的产生和发展。

2、书法的分类：综合历代各种文字大致分为篆、隶、楷、行、草五大类。

（1）篆书：甲骨文-------是殷、周时期的古文，因刻在龟骨上故名；石鼓文---------石鼓是秦朝的刻石；秦《泰山刻石》-------又称《封秦山碑》字体属于小篆，相传是秦代丞相李斯所写，小篆是从大篆省改而来的。

（2）隶书：相传是狱史程邈被囚在监狱里时，把大小篆的笔画和结体作简化，便于书写。

（3）楷书：楷书真书，楷书，由隶书、隶草演变而成，字形方正，大小相近，有楷模的意思。

（4）行书：行书书写速度较快，常作文章起稿用，没有一套规定的写法，写得规矩一点而接近楷书的叫行楷，写得放纵一点而接近草书的叫行草。

（5）草书：章草-------又称隶草，其字形特点是解散隶体，趋于简便，但仍存隶书的形势，字字区别不相连绵；今草--------相传是后汉的张芝从章草加以演变而成。

七、作业布置感受汉字特有的美，挑选自己喜欢的一些汉字，用中国画的工具材料创作一张新颖、有趣的作品。

《有趣的汉字》教学设计篇二设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以次为骄傲，幼教大班语文教案《有趣的汉字》。

进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：“汉字是怎么来的？”我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。

有趣的汉字语文教案大全5篇作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的有趣的汉字语文教案大全，希望能够帮助到大家!有趣的汉字语文教案大全1一、活动目标1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2、通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3、认识10个生字。

二、课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。

具体安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。

第二、三课时：分组活动。

根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。

第四、五课时：展示、交流活动成果。

三、活动过程制定和交流小组活动计划(一课时)1、激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。

3、分组：自由组合成合作小组。

每组7-8人，选出小组负责人。

4、制定计划：例“有趣的汉字”活动计划活动时间：__月__日活动地点：____家活动内容：1、搜集或自编字谜2、查找谐音笑话、谐音歇后语3、了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分工：组长：____搜集资料：____编辑：____抄写：____插图：____日期：__月__日5、交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。

搜集和调查资料(两课时)通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。

相关资源介绍。

交流活动成果(两课时)一、猜字谜1、激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

四年级语文《有趣的汉字》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识并掌握本课的生字词。

（2）了解汉字的起源和发展历程。

（3）学会欣赏和创造有趣的汉字书法作品。

2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等形式，激发学生对汉字的兴趣。

（2）运用比较、观察、分析等方法，学习汉字的构造特点。

（3）以小组合作的形式，创作有趣的汉字书法作品。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱汉字、珍惜传统文化的情感。

（2）提高学生的审美情趣，培养学生的创新意识。

二、教学重点1. 掌握本课的生字词。

2. 了解汉字的起源和发展历程。

3. 学会欣赏和创造有趣的汉字书法作品。

三、教学难点1. 汉字的构造特点。

2. 创作有趣的汉字书法作品。

四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、故事等形式，让学生在情境中感受汉字的趣味性。

2. 比较教学法：引导学生观察、分析汉字的构造特点，培养学生的观察能力。

3. 小组合作法：以小组为单位，开展创意汉字书法作品创作活动，提高学生的合作意识。

五、教学准备1. 教师准备：教材、课件、生字词卡片、书法用品等。

2. 学生准备：笔记本、签字笔、剪刀、胶水等。

六、教学进程1. 导入新课（1）展示汉字书法作品，引导学生欣赏。

（2）引导学生谈论自己对汉字的认识，说说印象中的汉字。

2. 学习汉字起源和发展历程（1）通过课件介绍汉字的起源和发展历程。

（2）讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的演变轨迹。

3. 学习汉字构造特点（1）引导学生观察汉字的构造，分析汉字的部首、笔画等。

（2）举例讲解汉字的构造特点，让学生掌握汉字的基本构造规律。

4. 学习生字词（1）出示生字词，引导学生朗读、拼写。

（2）讲解生字词的含义，让学生学会运用生字词。

5. 创意汉字书法作品（1）出示书法作品，引导学生欣赏、分析。

（2）分组讨论，让学生发挥创意，合作完成有趣的汉字书法作品。

七、课堂练习1. 抄写生字词。

2. 运用生字词造句。

3. 观察汉字书法作品，谈谈自己的感悟。

《有趣的汉字》教案（精选13篇）《好玩的汉字》教案篇1【学习目标】1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。

2.从供应的阅读材料中受到启发，获得汉字的历史学问。

【学习重难点】1.会猜谜语2.在字谜的基础上了解中国汉字的好玩【学法指导】把课文和资料结合，老师加以适时指导。

【学前预备】结合导学案学习【学习时间】1课时【学习过程】课前★学案自学1猜出教材供应的谜语（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。

（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。

当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。

篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。

猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2课外预备的歇后语a 一连三座庙──b 石头蛋腌咸菜──c 隔着窗户吹喇叭──d 关公打喷嚏──课中★小组合作：把自学所得进行小组内沟通要求：在组长的组织下，绽开学习和争论，人人发言，互帮互学。

小组分工：把以上的各题视详细状况分给各组。

（老师巡察指导）★班级展现：展现学习成果。

各小组展现他们的结果，可以口头发言，也可以展现自己的书面成果，也可以在黑板上书写。

其他同学可以做补充。

★质疑探究你还有不懂的问题吗？小组内质疑解惑，如解决不了，可全班探讨。

★自悟得意学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（跟汉字有关既可）★达标测评1猜谜语:（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（3）一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。

•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。

培养学生的创新精神。

2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。

提高学生的审美能力。

3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。

教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。

2、培养学生的创造能力和审美能力。

教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。

教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。

展示给学生欣赏。

②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。

“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。

”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。

”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。

敬爱的家长们、亲爱的小朋友们！中文是我们中国人的瑰宝，字是汉语最基本最重要的元素。

汉字的学习无疑是小学生学习过程中最重要的一部分。

对于一些没有任何汉字基础的孩子来说，学习汉字可能会让他们感到压力和无趣的，因此，千万不要让小朋友对汉字学习产生厌倦。

今天呢，小编给大家带来一个非常有趣的汉字教案，旨在让小朋友能够在轻松愉快的氛围中学习汉字知识，提高他们的学习兴趣和成绩。

教案设计分为五个部分，以不同的形式帮助小朋友更好地学习汉字：（如下所示）一、教学目标1.认识50个最常用的汉字，可以辨认，书写和运用。

2.了解汉字的发展，掌握汉字文化知识背景。

3.培养小朋友的观察力、想象力和创造力。

4.在愉悦的探索中，增加小朋友对汉字的学习兴趣，提高汉字学习的质量和效率。

二、教学策略1.传统教学法学习汉字是一枯燥乏味的事情，教师需要采取一些活泼有趣的方式来鼓励和激励小朋友学习。

在传统教学方法的基础上，可以适当地加入游戏、歌曲、手工等元素，增加学习的乐趣性。

2.观察实践法观察实践法是一种常用的教学方法，是吸收新知识和发展本领的基础。

在教学过程中，可以多引导小朋友进行实地观察、比较和分析，锻炼他们的观察力和思维能力。

3.合作学习法合作学习法是一种充满活力的教学方式，让小朋友不断探索发现、分享和交流。

在教学过程中，可以设计让小朋友进行合作的任务，增强小朋友的互助合作意识，从而增强学习效果。

三、教学内容教材：50个常用汉字（如下所示）龙，虎，山，水，火，木，金，土，日，月，星，云，风，雨，雷，电，花，树，草，人，大，小，少，多，上，下，左，右，中，前，后，东，南，西，北，口，目，耳，手，身，足，心，头，面，鼻，牛，羊，猪课时：5节，每节1小时四、教学过程第一节课：认识汉字，了解汉字文化活动1：用图片动画的方法，让小朋友认识50个常用汉字，使他们很容易地辨认出来。

活动2：通过图片展示形式，了解汉字的演变历史，从而使小朋友们了解汉字的文化背景和价值。

小学语文课程中，汉字教学是非常重要的一环。

在教学过程中，教师应该采用生动有趣的方法，激发学生对汉字的兴趣，提高他们的学习兴趣和学习效果。

因此，本文将设计一节小学语文汉字教学课程，从吸引学生兴趣、突破瓶颈、提高记忆力等方面进行教学设计。

一、教学目标1.学习128个生僻字及意思。

2.学习这些生僻字在古文中的使用及语境。

3.提高认字能力，并让学生对汉字产生兴趣。

4.帮助学生克服学习汉字的瓶颈，提高学习效果。

二、教学重难点1.生僻字的认识和学习。

2.生僻字在古文中的使用及语境。

3.学生学习汉字的兴趣引导。

三、教学过程1.吸引学生兴趣（10分钟）为了吸引学生的注意力，我会通过短片或图片等方式向学生展示128个生僻字，让学生感兴趣，并激发他们的好奇心。

我会向学生展示一些古代文献，让他们感受到汉字在古代的重要性和美丽。

2.根据现有知识进行教学（20分钟）通过字形相同，读音相似或意义相关的方法，引导学生找到一些具备相同特征的生僻字，并以自然感知为基础，让学生通过多角度的感知方式进行学习，加深学生对汉字的认识，帮助学生克服学习生僻字的瓶颈。

3.教师讲解图文并茂（20分钟）在解释生僻字的含义过程中，教师需要采用丰富的图片、图表和动画等多种形式，让学生更好地理解和记忆汉字的意义。

在教学过程中，教师还会突出重点生僻字，并通过实现重点和难点，帮助学生更好地学习。

4.练习和整合（20分钟）设计不同的练习题目和策略，突破瓶颈，帮助学生快速认识生僻字，并以练习巩固记忆。

例如，采用情境重组、快速写字、语境组合等多种方式，让学生在熟悉和理解生僻字的同时，更好地记忆汉字中的含义和应用。

5.总结（10分钟）教师在课堂上结合具体例子和教学素材巩固学生对汉字的认知，总结归纳教学的重点和难点，让学生了解并掌握新学到的内容。

教师设计小练习来检测学生的理解程度。

四、教学过程双向反馈在教学过程中，教师要和学生进行有效沟通，了解学生的思想和学习状况。

《有趣的汉字》教学设计教学过程：一、激趣导入咱们班同学都是中国人吧，作为中国人我们必须了解我们自己的文字——汉字。

下面呢，老师给大家提供几个好玩的汉字，想玩吗？希望大家能尽情玩耍。

（大投影出示两组汉字：（1）信、仙（2）灾、宝、家师：第一组：都和人有关；第二组：都有个“宝盖头”，其实这个宝盖头应该叫“家”字头。

好，谁来猜一猜我们的老祖先造这几个字的时候是怎么想的？生：第一个“信”，人说的话就是“信”；第二个“体”，人的根本是身体，第三个“仙”，人住在大山里，还不是仙人吗？师：把掌声献给他。

你就是真正的炎黄子孙，你的血管里流淌的就是汉文学的血脉。

“信”，人言为“信”，无信不成为人；“仙”神仙都住在大山里面，俗话说，山不在高，有仙则名。

所以叫山人为“仙”。

我们都非常羡慕那种生活，是吧。

好，第二组谁来？生：家里有块玉就是“宝”了，然后家里着火了就是“灾”宝盖下面是个豕（shi），“豕”在古代指“猪”，家里有个猪就是你的家了。

（学生笑）师：你觉得他说得有道理吗？你觉得他说的哪个字有道理，哪个字没道理。

师：家里着火了就是“灾”，我们能理解，家里有块玉，那就是家里的宝，我们也能接受。

在古代，人们认为玉是一种吉祥之物，所以放在家里就是宝。

我们看这个“家”，他说“豕”是小猪，有猪就是家。

师：为什么家里有猪就叫家了？李老师再问问你：你认为最幸福的、你最向往的家应该什么样？师：孩子们，汉字就是能这样赋予我们神奇的想象。

什么是家呢？古代人们把抓来的野猪养在家里，驯化成家猪，“豕”指养在家里的猪，因此就把养猪的地方称为“家”。

李老师对家里的感觉啊，就是我们到家里能像小猪一样，吃得香，睡得香，这就是“家”。

是不是啊？在家里，我想睡到几点就睡到几点，想吃啥就吃啥，想做什么做什么，是这么回事吗？我们老祖宗造这个字的时候已经告诉我们：以后你们当了爸爸妈妈，一定让孩子在家里吃得香、睡得香，这就是家的感觉。

在任何一个地方你都找不到这种感觉，如果你做到这一点，你就是最能干的爸爸妈妈了。

有趣的汉字教案
教案一：汉字探险
目标：通过探索有趣的汉字，提高学生对汉字的认识和理解能力。

材料：图片、丝带、画笔、卡片
步骤：
1. 引入与导入（5分钟）
- 让学生观察一幅图片，引导他们谈论图片中的一些汉字。

- 提问学生，他们对汉字有什么认识？为什么要学习汉字？汉字对我们有什么作用？
2. 汉字探索（20分钟）
- 选择一些有趣的汉字，如动物、食物、物品等，写在卡片上。

- 将卡片放在桌子上，让学生找到匹配的卡片，用丝带连起来形成一个链条。

- 学生们依次来找到、读出对应的汉字，并解释汉字的意思和结构特点。

- 引导学生相互交流，分享他们对这些汉字的认识和印象。

3. 汉字创作（20分钟）
- 鼓励学生使用画笔，在纸上绘制他们最喜欢的汉字。

- 学生们可以在字的周围画上与这个汉字相关的图案，增加
其视觉效果。

- 学生们可以互相展示自己的作品，并解释自己为什么选择了这个汉字以及图案的含义。

4. 汉字游戏（10分钟）
- 创造一个汉字游戏，让学生通过游戏巩固所学的汉字。

- 将汉字写在黑板上，并解释其含义。

- 让学生一个接一个地站起来，快速说出与这个汉字相关的单词，直到没有人能说出新的单词为止。

5. 结束与总结（5分钟）
- 总结本课的学习内容，强调学生对汉字的认识和理解能力的提高。

- 鼓励学生继续探索汉字，培养对汉字的兴趣和热爱。

注意事项：在教学过程中，要适时调整课程内容，根据学生的实际情况进行引导和帮助。

小学生语文《有趣的汉字》教学教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第七单元《有趣的汉字》。

详细内容包括：认识汉字的起源，了解汉字的演变过程；学习基本的汉字构造法则，掌握一些简单的汉字书写技巧；通过趣味故事和实践活动，激发学生对汉字学习的兴趣。

二、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，增强对中华传统文化的认识。

2. 培养学生运用基本汉字构造法则，学会书写简单的汉字。

3. 激发学生对汉字学习的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：汉字构造法则的理解和运用。

教学重点：汉字起源、演变过程的了解；简单汉字的书写。

四、教具与学具准备教师准备：汉字演变图、PPT、黑板、粉笔。

学生准备：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示汉字演变图，引导学生观察并思考：汉字是如何演变而来的？2. 讲解（15分钟）（1）教师讲解汉字构造法则，结合实例进行说明。

（2）学生跟随教师一起学习基本汉字构造法则，并进行书写练习。

3. 实践（10分钟）（1）开展“趣味汉字”活动，让学生用所学构造法则创作有趣的汉字。

（2）学生互相交流、展示作品，教师点评并给予鼓励。

4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

（2）学生尝试解答，教师讲解答案并分析解题思路。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师批改并反馈，针对学生存在的问题进行讲解。

六、板书设计1. 汉字起源和演变过程2. 汉字构造法则3. 简单汉字书写技巧4. 趣味汉字活动七、作业设计1. 作业题目：运用所学汉字构造法则，创作一个有趣的汉字。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字构造法则的理解和运用程度，以及趣味活动的效果。

2. 拓展延伸：引导学生课后了解其他有趣的汉字，了解汉字背后的文化内涵。

重点和难点解析1. 汉字构造法则的理解和运用2. 趣味汉字活动的开展3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 课后反思与拓展延伸的落实详细补充和说明：一、汉字构造法则的理解和运用1. 结合实例讲解：通过具体汉字的拆解和组合，让学生直观地了解汉字构造法则，如左右结构、上下结构、包围结构等。

有趣的汉字教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选20篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的《有趣的汉字》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《有趣的汉字》教案篇1活动目标：1．了解汉字的起源、演变，知道中国人使用的文字是汉字。

2．关注周围环境中的汉字，运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。

活动准备：1．多媒体课件、字卡、象形字。

2．了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

活动过程：1．出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。

教师：这是一个什么字？幼儿：和尚的和，和气的和、共和国的和汉字有意思吗？除了这个字，你们还认识什么字？在桌上挑一个你认识的字，上来介绍一下。

幼儿找字卡，贴到黑板上，大家认一认，说一说。

老师小结：你们本领真大，怎么认识的？2．寻找我们生活中看到的字教师提问：还有什么地方有字？（幼儿回答）欣赏教师提供的课件，马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。

教师小结：你们找到了那么多的字，老师也找到了一个（水的象形字），这个是字吗？是个什么字？3．欣赏象形字课件教师：以前的字写在什么上面，（竹子上、石头上、骨头上）老师简单介绍像形字，你们想不想来猜猜象形文字，欣赏老师的象形字的课件。

老师这里还有一个关于象形文字故事，你们想不想看看？看视频《三十六字演变》一段。

4．找朋友的游戏教师交代游戏要求：哪两个汉字在一起可以做好朋友？每组一张，“我们找到的汉字”把找到的贴在一起，看哪一组合作的最好。

四人分工一下，你做什么？他负责什么？展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对？老师根据幼儿展示情况小结，看课件变魔术，出示日、月变成“明”字，小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。

5．继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。

《有趣的汉字》教案篇2活动由来及设计思路：大班幼儿即将升入小学，为使幼儿更快地适应及了解小学生活，我们开展了“我要上学啦”主题活动。

有趣的汉字教学目标•能够理解汉字的演变历史和文化背景•能够正确书写和使用常见的汉字•能够通过游戏和活动来增加对汉字的兴趣和认识教学内容汉字的演变历史通过介绍汉字的起源、发展和演变，让学生了解汉字的历史和文化背景。

可以借助多媒体资料，比如图片、视频等形式来进行呈现。

常见汉字的认识和使用让学生认识和掌握一些常用汉字的写法和读音，比如：“爱”、“人”、“家”、“中”等。

可以通过反复朗读和写字来加深记忆。

游戏与活动通过游戏和活动来增加学生对汉字的兴趣和认识，比如：1.“汉字接龙”游戏。

每个学生依次说出一个汉字，要求下一个学生说出一个与上一个汉字相同部分的汉字，直到不能再接为止。

2.“汉字拼图”活动。

将一个汉字拆成多个部分，让学生根据部分拼凑出完整的汉字。

3.“汉字对对碰”游戏。

将相同的汉字分别写在不同的卡片上，让学生通过翻卡片的形式，找到相同的汉字对。

教学方法•讲授法：通过讲解和演示来传授基础知识，如汉字的历史和常见汉字的写法。

•交流互动法：通过讨论和问答来加深学生对汉字的理解和记忆。

•游戏活动法：通过游戏和活动来增加学生对汉字的兴趣和认识。

教学过程引入介绍汉字的基础知识，让学生了解汉字的来源和演变历程。

讲授通过多媒体资料，例如图片、短片、PPT等，来呈现汉字的演变历史和文化背景。

介绍一些常见汉字的写法和读音，通过反复朗读和写字来加深记忆。

互动开展“汉字接龙”游戏，增强学生对汉字字形和读音的理解和记忆。

进行“汉字拼图”活动，让学生根据部分拼凑出完整的汉字，强化学生的汉字记忆和写字能力。

开展“汉字对对碰”游戏，让学生通过翻卡片的形式，找到相同的汉字对，锻炼学生的反应能力。

总结回顾本节课学习的内容，强调汉字的重要性，让学生明白学习汉字的重要意义。

教学评估通过游戏和活动的形式，对学生的认知和对汉字的了解能力进行测验。

询问学生对汉字的演变历史和文化背景的认识和理解。

教学拓展可以在课堂外，让学生通过各种形式学习汉字。

第一篇：《有趣的汉字》导入课教学设计大全《有趣的汉字》导入教学设计教学目标：1．认识10个生字。

2．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。

3．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

教学过程：第一步：导入激趣1．对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。

人们是这样评价汉字的：2．出示：▲世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。

这个国家就是中国。

——印度前总理尼赫鲁▲汉字是智慧和想象力的宝库。

——日本索尼公司创始人井深大▲汉字是中国的第五大发明。

——香港语文协会名誉会长安子介▲汉字是中国文化之根；汉字是国家统一之本；汉字是国人立命之神。

——中文信息研究会的秘书长萧启宏过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏（演绎汉字的演变过程）师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。

相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。

3．学生默读4．同学们，想去了解更多的汉字吗？让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。

（板书题有趣的汉字）第二步：感受汉字师：首先，请大家一起走进本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。

（这些都不大像文，但它适合综合性学习的要求，有着激发兴趣、导入活动的作用）汉字神奇之处在哪里？1、关于谜语（●谜语的丰富性：1－4是文字谜，－6是图画谜，第7题是动作谜语；●字谜是一个音、形、义的结合体。

）2．关于谐音：●谐音性歇后语（根据学生的回答，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。

1、《有趣的汉字》的教案一等奖一、教材简析本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。

二、教学目标认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。

操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。

情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。

三、教学重点通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。

四、教学难点了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。

五、教学准备教师：象形文字的图片资料若干。

学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。

六、作业设计第一次作业：让学生设计一个象形字。

（主要能抓住对象的主要特征）第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。

七、教学过程（一）激发兴趣、提问导入摘自小精灵儿童资讯站重点：主要让学生对这节课产生浓厚的'兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。

问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。

《有趣的汉字》教学设计《有趣的汉字》教学设计（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《有趣的汉字》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《有趣的汉字》教学设计篇1一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。

它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。

汉字是中国文化的瑰宝。

二、教学目标：1、显性目标应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。

应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。

2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。

培养学生注意生活、热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。

三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。

四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。

五、教学过程：㈠、新课导入：教师提出问题请学生思考，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。

（激发学生的学习兴趣。

）播放动画片。

现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请学生猜教具上的汉字。

（甲骨文、篆书、隶书、楷书的“福”字）。

⑵、把四种书体的“福”字，按照产生年代先后顺序进行排序。

《有趣的汉字》教学设计(一)故事激趣，激发识字愿望。

1.猜字游戏。

课件出示日、月、田、力、鱼、羊的象形文字，让学生猜一猜是什么字？。

2.教师讲《仓颉造字》的传说，引导学生感受汉字的鲜活有趣。

3.出示课题。

(二)情境激趣，感悟造字规律。

1.大屏幕上的这些字哪两个字合在一起，能组成新字呢？（课件出示：日、月、田、力、鱼、羊）2.学生把生字两两组合成新字：日+月=明，田+力=男，鱼+羊=鲜。

3.引导学生感悟造字规律：两个字重新组合，就变成了一个新字。

(三)朗读韵文，发现识字方法。

1.学生自由朗读书上的小韵文。

读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音朋友，看看有什么新发现？2.指名读小韵文。

3.男女生配合着一起读小韵文。

4.师生配合读小韵文。

5.引导学生仔细观察每句的三个字，发现前两个字合在一起就是第三个字。

6.总结识字方法：两个字，加一起，成新字。

这也是一种识字的好方法，就叫“加一加”。

(四)游戏激趣，巩固识记生字。

1.字卡识字。

请同学们拿出字卡，和同桌用“加一加”的方法牢牢地记住这些生字。

2.指名认读带拼音的六个生字。

3.淘气的拼音朋友躲起来了，请小老师领着大家读读这几个字。

4.出示生活中含有这六个字的图片，让学生找到它们，引导学生在生活中识字。

5.游戏巩固识字。

学生和老师一起玩“找朋友”的游戏，让两个字一起手拉手成为好朋友吧！6.送生字朋友回家。

学生一边认读生字，一边收回字卡。

（五）自编韵文，喜欢学习汉字。

1.两个字重新组合，就变成了一个新字。

引导学生结合这个规律用以前学过的字，试着编一句像书上一样的小韵文。

2.学生全班交流。

3.教师出示几组特殊的汉字，两个一样的字合在一起组成的新字（双、多、林、朋）。

4.把学生学过的汉字整理后，像书上一样也变成了一首小韵文，请学生自己试着读一读。

5.师生配乐拍手一起读。

（六）指导写字，正确规范书写。

1.指导写“日”字。

日的第二笔“横折”，写的时候横要平，折要方。