人教部编版二年级下册语文《沙滩上的童话》第一课时教案

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案与反思第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、学会本课生字。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：1、在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间给大家的乐趣。

2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

2、增进孩子对文章的喜爱，培养学生学习的兴趣，提高阅读能力。

体会文字的美。

教学重点1、了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

2、分角色朗读课文，感受孩子们的快乐。

教学过程一、“编织”导入抓文眼1、直接板书：编织指名读，正音。

提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。

2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。

3、指导写字。

老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。

4、学生按要求练写。

老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。

过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。

二、初读感知理文路1、带着问题学生自由读课文。

读后反馈。

（板书：沙滩上的童话）指名读课题。

2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。

3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。

4、出示一组词语：相约垒起城堡补充魔窟轰塌赞赏（1）谁来展示一下（2）开火车读（3）齐读展示过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第【1】篇〗教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。

2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。

3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。

4、感受孩子们欢乐的童年生活。

教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。

教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。

引导展开想象编说童话。

教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。

师：去过美丽的大海边吗那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么2、出示句子。

(1)指名读句子。

(2) 把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。

(3)师：孩子们开始了有趣的活动。

3、出示句子。

(1)指名读句子。

指导读出快乐的语气。

(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。

(3)孩子们在干什么呢板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢!板书：编织童话4、补充课题。

齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧!二、初读课文，整体感知1、自学课文。

(小组自学：读文识记生字，讨论问题。

)2、交流。

(1)分节读课文。

(2)根据学生回答，教师板书。

攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。

师：这两个字都是左右结构的字。

攻：后鼻音，指导读准字音。

第三笔是提。

炸：翘舌音。

交流记字方法。

(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。

指名说，同桌互相说。

3、齐读课文。

读准生字字音，不加字，不漏字。

课后小结三、复习巩固。

1、读生字。

2、游戏：猜猜我是谁一人拿着生字卡片，让其他同学猜。

3、写字指导。

部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第1篇】设计思路：《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。

课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。

教学目标：1、指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。

让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。

4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。

教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

课前准备：1、课文朗读录音2、多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1、同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。

（板书：童话）2、（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）3、读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）4、这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知1、学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。

2、同桌互相检查、认读生字。

3、（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。

[4、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。

5、学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟1、找出写童话内容的部分自由朗读。

为读得好的同学颁发小标志。

2、分角色朗读。

《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《沙滩上的童话》部编版语文二年级下册语文教案篇1［教学目标］1、认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等9个生字。

2、朗读课文，能读好人物对话。

读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。

3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

［教学重难点］1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

2、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题同学们，你们去过沙滩吗？会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。

（板书课题）二、学习生字新词，读通课文1、自由认读课后生字表中的生字。

（要求读准字音）2、出示文中由生字组成的词语。

（1）自由认读词语，想想词语的意思。

（2）指名读词，其他同学评议正音。

（3）开火车抽读词语，理解词语的意思。

（4）从词中再抽出生字，交流识记方法。

3、自由读课文。

（要求读通句子）4、指名逐段开火车读课文。

5、集体评议，纠正错误。

三、整体感知，描述大意1、学生自由朗读课文，标注自然段序号。

2、分组讨论：说说课文主要写了什么。

3、指导反馈，介绍文章的主要内容。

4、教师总结：海边的沙滩是我们的快乐天地。

在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝，开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽的公主的童话故事。

四、教学生字1、认读田字格中的生字。

2、说一说书写这些字时要注意什么。

3、学生自由发言，各抒己见。

4、教师重点指导：“补”的左边不能写成“礻”。

5、学生独立书写。

10、沙滩上的童话（第一课时）教学目标：1．会认15个生字，掌握1个多音字，会写“周”“围”“补”“充”四个生字。

2．积累词语，帮助学生学会借助图画、动作、联系上下文的方式理解词语。

3．正确、流利地朗读课文，注意读好对话，初步感知课文内容。

教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，注意读好对话，初步感知课文内容。

2.积累词语，帮助学生学会借助图画、动作、联系上下文的方式理解词语。

3.通过学写“周”“围”“补”“充”这四个生字，掌握包围结构和上下均等、左右均等这两类字的书写方法。

教学过程：一、课前热身：1、小朋友们，看看屏幕上的这些人，你们都认识吗？在哪个童话故事里读到过他？（板书：童话）2、小朋友们读过的童话故事可真多！那么，你们喜欢读童话故事吗？说说原因二、揭题激趣：1、小朋友们，我们读过的童话呀，都在一本本的书里面。

今天，我们要去一个特殊的地方读童话。

在哪里也有童话呢？这堂课，我们一起去海边，读一读沙滩上的童话出示课题，指名朗读三、指导朗读，理清脉络1、这个童话故事有什么特别的地方呢？想不想读一读？出示“自读”要求：大声朗读课文，借助拼音，把生字词读正确，把课文读流利。

难读的地方可以多读几遍（学生自读课文）2、小朋友们，沙滩上的童话有什么特别的地方呢？3、在这个童话里有什么呢？（1）出示词语，指导逐行朗读词语（2）教学词组垒起城堡△小朋友们，城堡是什么样子的？想不想来搭城堡？△瞧，城堡就这样一层一层搭起来了。

这就是“垒起城堡”（出示垒起）谁来读好这个词组？筑起围墙△我们在哪里见过“围墙”？想想围墙应该怎么放呢？△显示“围”字：看，城墙把城堡团团围住，多像“围”字外的国字框呀！原来这就是围的意思。

△谁来读好这个生字？“围”字可以组成哪些词语呢？△那么，在童话里面，我们在“筑起围墙”插上树枝△老师这里还有许多树枝，哪个小朋友想上黑板？△插上树枝，这就成了树。

（出示：插上树枝）3、小朋友们真棒！生字词会了，词组也读好了，接下来我们就能把这么长的句子也读好了！（出示第二节）谁来挑战一下？4、齐读第二小节5、指导读第七节（1）城堡垒起来了，我们的童话故事也开始了！可是，城堡突然间有了什么变化？这变化快吗？（2）课文中有一个词表示快的意思，找到是哪一个吗？指导朗读“转眼间”（个别读、齐读）（3）指导感悟、朗读“魔窟”“凶狠的魔王”（4）听了小朋友们的朗读，老师好像看到了凶狠的魔王，还有那阴森可怕的魔窟。

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是白话文的小编为您带来的小学二年级语文《沙滩上的童话》教案【最新4篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

二年级下册语文《沙滩上的童话》教案篇一【课前分析】《沙滩上的童话》描述了几个孩子在沙滩上建城堡、编童话的场景。

全文通过第一人称叙述，交织着儿童游戏场景和想象中的`故事。

全文展现了孩子们纯真的童心和快乐的生活。

关注话题:“海滩”表示故事发生的地方。

注意正文:第一个自然段是总句，也是正文的中心句，指出“海边的沙滩是孩子们的快乐世界”。

在第二段中，孩子们建造城堡的过程用三个动词来描述:“建造”、“建造”和“插入”。

第3-7段。

写儿童童话，包括一组儿童之间的对话。

可以大声朗读对话，体验孩子不同的心情。

第8-11段描述了孩子们讨论如何攻击城堡，这反映了他们丰富的想象力。

单词里还有一组对话，可以大声读出来做引导。

在此基础上，引导学生想象:你还有办法攻占城堡吗？第12-13段写的是孩子们攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子们团结协作的精神。

第14-19段描述了孩子们成功营救公主的快乐画面。

通过三个“加油”和两个“获救”“到了”的朗读指令，让他们感到兴奋和激动。

注意生词:本课要求有9个可以写的生词。

“句”是半封闭结构的词，“周”是三封闭结构的词，“为”是全封闭结构的词。

我们将比较这三种封闭结构。

“不”、“吉”是左右结构的词，“冲”、“药”、“他”、“死”是上下结构的词。

老师通过举例来写，学生通过写空白、描红、写字来写。

学习复音词“量”时，我们利用课文中的句子学习该词的读音和词义，再加上“量”这个词的另一个读音，构成词。

重点单词:这节课需要写的单词有9个，可以在第二节课的词汇教学结束后抄写巩固。

10 沙滩上的童话第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册一、教材分析统编版语文二年级下册的“10 沙滩上的童话”是本册书的重要篇目。

本课以童话故事的形式，通过沙滩上小朋友们的想象和创造，表现了孩子们丰富的想象力和创造力。

二、学情分析二年级的学生刚刚接触童话故事，对于故事中的角色和情节充满好奇。

他们对沙滩上的活动也有一定的了解和兴趣。

因此，在教学中，要注重激发学生的想象力和创造力，引导他们积极参与到故事中来。

三、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 能够用自己的话讲述课文故事，发挥想象力和创造力。

3. 能够通过课文学习，学会与他人合作，培养团队精神。

四、教学重难点1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 用自己的话讲述课文故事，发挥想象力和创造力。

3. 学会与他人合作，培养团队精神。

五、教学方法1. 采用情境教学法，通过创设沙滩上的童话情境，激发学生的想象力和创造力。

2. 采用合作学习法，让学生在小组内相互合作，共同完成故事创作。

3. 采用朗读指导法，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示沙滩上的图片，引导学生进入课文情境。

2. 学习课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 小组合作：将学生分成小组，每组选一名组长，共同完成故事创作。

4. 展示交流：每个小组派代表上台展示故事，其他同学进行评价和补充。

5. 总结提升：通过本课学习，引导学生学会与他人合作，培养团队精神。

七、课后作业1. 抄写课文，加深对课文内容的理解。

2. 用自己的话讲述课文故事，发挥想象力和创造力。

3. 与家长一起讨论，如何在日常生活中培养团队精神。

八、板书设计沙滩上的童话小朋友想象创造合作二、核心素养目标三、教学难点与重点1. 教学重点（1）理解课文内容，掌握故事情节。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

部编版二年级语文下册10、《沙滩上的童话》第一课时教学目标：1.学习本课的生字并能正确书写。

2.理解词语的意思。

3.初读课文,了解课文内容。

教学重点：1.学习本课的生字并能正确书写。

2.理解词语的意思。

教学难点：初读课文,了解课文内容。

教学课时两课时教具准备：生字卡片。

教学过程：第一课时一揭示课文题目同学们,你们去过沙滩吗?你们想知道沙滩是什么样的吗?今天我们学习课文《沙滩上的童话》。

它写的是几个小伙伴放学后来到沙滩上,开始了他们有趣的活动的事。

他们在沙滩上干了些什么呢?我们一起学习课文。

二学习生字1.默读课文,标出自然段,画出生字、新词。

2.自学生字,读准字音,理解字义。

3.小组交流。

4.检查自学效果。

(1)认读生字卡片。

(2)理解词语的意思。

凶狠:(性情、行为或相貌)十分可怕。

三朗读课文,了解大致内容1.分自然段读课文,看谁读得正确、流利。

2.说说课文写了一个什么故事。

四出示孩子们垒城堡图,学习课文第三自然段。

(1)看图,读第三自然段。

(2)说说孩子们在沙滩上干什么。

(3)朗读第三自然段,边读边思考:孩子们垒了一座怎样的城堡?(4)想象说话。

在沙滩上,孩子们垒起了一座()的城堡,城堡外面(),城堡里面()。

(5)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡,而且还编了一个非常美丽的童话故事呢。

(板书课文题目:沙滩上的童话)(6)过渡:你们想知道这个童话故事的内容吗?请听课文录音。

五朗读课文,理解内容1.听课文录音,边听边思考:孩子们编的童话故事的内容是什么?2.回答问题。

(救公主。

)3.自读课文,边读边思考:孩子们为什么要去救公主?4.根据学生的回答,出示有关句子,指导朗读。

这城堡里住着一个凶狠的魔王。

他抢去了美丽的公主!你们快听,公主在城堡里哭呢!(1)自由读,分角色读。

(2)读出气愤、焦急的语气。

5.他们想了什么办法去救公主呢?老师引读:我们亲手建造的城堡成了……我们也成了……我们又一起商量……一个伙伴说……有人反驳……我说……我的方法得到了大家的赞赏。

二年级下册语文教案：10 沙滩上的童话第1课时（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受沙滩上的童话世界的美好。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力、想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生欣赏大自然的美，培养热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容1. 课文《沙滩上的童话》2. 生字词的学习3. 课文内容的理解与分析4. 课后练习三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。

2. 教学难点：体会课文中的美，培养学生的想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示沙滩上的美丽景色，引导学生谈论自己对沙滩的印象，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书自主学习生字词。

3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己对本课内容的理解，互相解答疑惑。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。

5. 课堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：沙滩上的童话2. 生字词：略3. 课文内容：略七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 拓展作业：收集关于大自然的诗歌、故事，下节课分享。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程中是否存在不足，如何改进。

2. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，学习过程中是否存在困难，如何解决。

重点关注的细节：教学过程一、导入的设计导入是吸引学生注意、激发学习兴趣的重要环节。

在本课中，可以通过展示沙滩的图片或视频，让学生直观地感受沙滩的美丽，引发他们对沙滩上可能发生的童话故事的想象。

导入时，教师可以提出引导性问题，如“你们在沙滩上玩过吗？在沙滩上发生过什么有趣的事情？”这样的问题能够迅速调动学生的生活经验，使他们带着好奇心进入课文学习。

部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案【三篇】篇一教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。

教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。

教学过程：第一课时（一）激趣引入课题。

同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。

板书课题：沙滩上的童话。

读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。

1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。

借助拼音，读准确。

2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。

3、全班交流。

注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。

挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。

狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。

补、装、赛、救、忘是形声字。

读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。

4、指导书写。

（三）再读课文，将课文读正确流利。

1、用自己喜欢的方式自由读课文。

2、同桌合作，一人读，一人听。

要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

一人读一人夸。

4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。

（四）作业设计。

1、把课文读正确流利。

2、用本课的生字做词语卡片。

3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。

第二课时（一）复习检查1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。

2、开火车认读生字、词语。

（二）理解课文，感悟朗读1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。

二下语文《沙滩上的童话》精品教案一、教学内容本节课选自人教版二年级下册语文教材，课文为《沙滩上的童话》。

教学内容主要包括：理解课文内容，掌握生字词，学习课文中的修辞手法，培养想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会修辞手法。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的想象力、表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，学习修辞手法，培养想象力。

难点：如何引导学生通过课文内容展开想象，进行创意表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受沙滩的美景，引出课题《沙滩上的童话》。

2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，找出自己认为优美的词语和句子，与同学分享。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用修辞手法，进行创意表达。

（3）分组讨论，让学生展开想象，用画笔描绘出自己心中的沙滩童话。

3. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，让学生学会运用到自己的写作中。

4. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行创意表达练习。

六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：瑰丽、五彩斑斓、奇幻、飘逸、悠闲等。

3. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）运用所学修辞手法，写一篇关于沙滩的短文。

（3）画出自己心中的沙滩童话。

作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集其他关于大自然的童话故事，与同学分享。

（2）组织学生进行户外活动，观察大自然的美景，激发创作灵感。

（3）开展环保主题活动，培养学生的环保意识。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

人教部编版小学二年级语文下册《沙滩上的童话》第一课时教案设计教学目标1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。

3．结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学重点1．认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。

2．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受并想象孩子们玩耍时的情形。

教学难点结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．作者导入：我们今天一起来认识一位写儿童诗的作者——金波。

金波，诗人，儿童文学作家。

河北冀县人。

2．金波先生在松软软的沙滩上建了一座美丽的城堡，从此开始了沙滩上的童话，一起走进童话故事吧！一起学习《沙滩上的童话》。

（播放音乐：魔法城堡）3．齐读课题《沙滩上的童话》。

4．看到题目以后，你想到了什么？你能提出哪些有价值的问题呢？二、初读课文，整体感知1．了解读了几遍？2．抢答：故事发生在哪里？3．引导学生明确课文结构由19个自然段组成。

4．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

6．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

7．我们读一读课文，感受一下作者的丰富想象。

8．努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝从课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：堡、插、凶、狠、补、充、攻、商、量、驾、轰、驳、药、赞、合、记。

3．注音领读。

4．重点认读：堡、赞、驾、补、狠。

（1）比较认知“堡、赞”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。

（2）比较认知“补、狠”：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，注意“补”的偏旁两点。

《沙滩上的童话》第一课时微课脚本教学目标：1.运用多种识字方法认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“干、量”，会写“周、围”等9个字。

2.初步理解文章大意。

一、谈话导入，激发兴趣PPT1：同学们大家好，我是谭老师，这一节课，我们进入《沙滩上的童话》第一课时的学习。

PPT2：（按）同学们喜欢做游戏吗？你最喜欢的游戏是什么？（按）是荡秋千、（按）踢毽子、（按）跳房子，还是其他游戏呢？PPT3：（按）瞧，这群孩子和你们一样，也爱做游戏。

海边的沙滩是孩子们的快乐天地。

有一天，孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事，我们赶快去读读吧。

二、初读正音，识写点拨PPT4：（按）下面，请你翻开课本48页，端书坐直，大声朗读课文，读准字音，读通句子。

请你按下暂停键。

读好了吗？请听这位小朋友的示范朗读，读的过程中，圈出自己读错或不会读的字词句。

PPT5：要想读好课文，读准字音是关键，（按）尤其要注意前鼻音、后鼻音和翘舌音的字，跟老师读一读（狠、赞，凶、冲、攻、商、量、轰、插。

）PPT6：（按）用上老师的小提示，读读词语吧。

“城堡、周围、插上、凶狠、补充、攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏、合力、忘记”有些字音组成词语后，也会发生变化哦，你发现了吗？“量”这个字在课文中读第二声，和商放在一起后，读轻声，请同学们跟我读，商量，商量。

PPT7：（按）“量”还是一个多音字呢。

“量”，打量、思量。

“量”，力量、胆量。

文中还有一个多音字，同学们容易读错。

干树枝的“干”，树干的干。

树干其实就是树木的主体部分。

PPT8：（按）你能读准句子里的多音字吗？野外测量要量力而行。

穿着干净的衣服干脏活。

你都读对了吗？PPT9：（按）孩子们拿着干树枝来做什么呢？让我们走进课文看看。

请同学们大声朗读1-6自然段！PPT10：（按）原来孩子们垒起了城堡把干树枝插在了城堡的围墙外呢！和老师一起读“在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。

部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》教案（通用9篇）部编本二年级语文下册《沙滩上的童话》篇1教学目标【知识技能】（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。

（2）认识11个生字，会写8个字。

（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。

【过程与方法】（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。

（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

【情感态度与价值观】（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。

（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

重点难点【教学重点】1.识字、写字。

2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。

【教学难点】体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。

第一课时（一）质疑导入1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”（师介绍：童话是儿童文学的一种。

通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。

）今天我们学习《沙滩上的童话》。

板书课题，齐读课题。

2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。

（二）识字解词1.学生自读课文。

（出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示第一行生字（课件出示）bǔ chōnɡ qiǎnɡ qīn zhà yào sǐjì补充抢亲*死记各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示第二行生字（课件出示）lěi bǎo chā xiōnɡ hěn ɡōnɡ shānɡ jià hōnɡ bó zàn垒堡插凶狠攻商驾轰驳赞?开展读字游戏。