《变一变》四年级美术上册课件ppt(2篇)

人教版小学美术四年级上《第4课生活中的线条》优质课公开课课件、教案《生活中的线条》教学设计教材分析：本课是人教版四年级上册第四课的内容，属于造型·表现学习领域。

线条是造型最基本的元素之一。

本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。

同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。

学情分析：小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。

但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。

所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。

一、教学目标：1、知识技能：发现生活中不同的线条，通过将线条进行排列、组合，来美化我们的生活。

2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉，以及运用不同的排列方法安排画面效果。

在观察和创作中提高学生的分析能力和造型能力。

3、情感态度：通过对自然、生活中的线和艺术中的线的联系观察和审美欣赏,培养学生对各种艺术形式的学习兴趣和情感。

并感知线条的表现力及其美感，培养学生的感受能力，提高审美能力；培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

二、教学重点、难点：教学重点：发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。

教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉，并使画面具有黑白灰的层次关系。

三、课时：1课时四、教学准备：教师准备：多媒体教学辅助课件、范画、美术工具和材料。

学生准备：绘画纸、彩纸、彩色笔或水粉颜料。

五、教学过程：（一）、引导阶段：1、活动一通过学生上课、起立时的站姿和弯腰鞠躬的动作引出垂直线和弧线，接着学生伴随着音乐扭动身体、做跳跃姿势，并立即让学生记录下来，贴在黑板上。

小班美术详案教案及教学反思《变一变》 (2)小班美术详案教案及教学反思《变一变》 (2)精选4篇（一）教案：《变一变》教学内容：小班美术《变一变》教学目标：1. 培养学生观察和发现事物的能力；2. 增强学生的创造力和想象力；3. 学习使用不同的材料和工具创作美术作品；4. 培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。

教学准备：1. 紙板；2. 彩色纸；3. 剪刀；4. 胶水；5. 色笔；6. 图片或实物作为参考。

教学过程：1. 导入：与学生进行简短的讨论，引导学生关注事物的不同面。

例如：一个杯子可以是红色的，也可以是绿色的，外形也可以是圆形的或方形的。

2. 展示：展示一些图片或实物作为参考，让学生观察并发现其中的不同之处。

3. 创作：给学生提供纸板、彩色纸、剪刀、胶水和色笔，让他们根据自己的想象和发现创建一个有趣的图画。

4. 交流：鼓励学生向同伴展示自己的作品，并介绍自己所发现的不同之处。

5. 总结：与学生一起总结本节课学到的内容和体会。

教学反思：通过本节课，学生能够观察和发现事物的不同之处，并通过创作表现出来。

他们在操作材料和工具的过程中，锻炼了手眼协调能力和创造力。

同时，通过互相展示和交流作品，学生能够分享自己的想法和发现，进一步拓展了视野和交流能力。

在今后的教学中，可以加入更多的艺术元素，激发学生的艺术创造力，培养他们的审美意识和艺术欣赏能力。

小班美术详案教案及教学反思《变一变》 (2)精选4篇（二）美术教学详案课题：毛毛虫教学目标：1. 了解毛毛虫的特点和形态；2. 提高学生观察、绘画和创造力；3. 培养学生的细致耐心和合作意识；4. 增强学生对自然界生物的兴趣。

教学内容：1. 毛毛虫的特点和形态；2. 用画笔绘制毛毛虫的过程；3. 利用画纸和颜料创造自己的毛毛虫形象。

教学准备：1. 图书《毛毛虫》；2. 毛毛虫的实物或图片；3. 画纸、颜料、画笔。

教学过程：导入：1. 向学生展示图片或实物毛毛虫，引发学生兴趣；2. 提问：大家知道毛毛虫长什么样吗？它有什么特点？探究：1. 通过阅读《毛毛虫》的内容，了解毛毛虫的生长过程和特点；2. 利用图片或实物，让学生观察毛毛虫的形态、颜色和特点，并描述；3. 引导学生发现毛毛虫的纹理和线条，如何用画笔绘制。

《电脑美术——“变形”画画》教学设计人教版美术四年级上册第１８课★教材分析《电脑美术——“变形”画画》这一节课是融操作性、创造性、欣赏性于一体的美术课。

四年级学生已经积累了一些电脑美术操作的技能和方法，认知能力相对较强，对电脑美术的学习也比较感兴趣。

要求学生能够对Windows 画图板中选择工具、多边形工具、椭圆形工具等进行综合使用；在绘制出主体物后，能够进行翻转、压缩、扭曲、拉伸等练习，并运用菜单中的复制、粘贴工具添加背景。

用Windows 画图板绘制图案并进行有趣的变化，使学生感受电脑绘画便捷、有趣的特点，鼓励学生探索电脑美术的多种表现形式。

★学情分析很多学生都非常喜欢电脑。

四年级学生以前已经学习了多节电脑绘画课，为本节课的学习奠定了良好的基础。

因此，本课的学习可以通过让学生自主探究、尝试新的绘画方法的形式，获得新的知识。

这样既提高了学生的自学能力，激发了学生学习电脑美术的兴趣，又加深了对这些工具使用方法的印象。

★学习方法：自主探究法、演示法★课堂类型：设计·应用★教学目标：1.学生能够掌握Windows画图程序里工具的使用方法。

2.学生能用画图程序上的绘画工具进行绘画，并能够进行复制、翻转、扭曲、拉伸等练习.3.学生感受电脑绘画便捷、有趣的特点,探索电脑美术的多种表现形式。

★教学重点与难点重点: 学生能运用Windows画图程序中的工具进行绘画。

难点：将画好的主体物运用复制、翻转、扭曲、拉伸等工具创作一幅电脑美术作品。

★教具学具：电脑、辅助课件。

★教学过程做好课前准备，检查电脑运行是否正常。

一、欣赏导入：师：同学们，今天我们来到了微机室，平时同学们在这里上的是信息技术课，今天我们在这里要上一节电脑美术课。

师：我请同学们看几张电脑绘画作品。

（播放图片）仔细观察一下，这里的主体物有什么特点？同学们可以从形状、大小上来说一说。

生：形状差不多，大小不同，有的还有点变化。

师：之前我们学过象那种重复的形象，是可以用一种工具来做的，不需要一个一个的画出来。

人教版美术四年级上册第4课《变一变》的教学设计台儿庄柿树园小学李新颖年级：四年级课题：变一变课型：造型表现课时：1课时一、课堂教学指导思想：《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。

在教学中要面向全体学生、激发学生的学习兴趣、关注文化与生活、注重创新精神。

二、教材分析：教材以儿童喜爱的图片形式，为大家提供了二条活动的线索：第一，从儿童的生活实际出发展示了从生活中收集的一些小图片并经过了错位处理，如小动物、小女孩的照片等。

第二，针对学生动手能力的实际情况，附上了错位图片的制作步骤图例指导学生。

四年级的学生对美术课有浓厚的兴趣，好奇心强，同时也是的但缺乏一定的实践操作能力，因此，让他们通过制作错位的图片培养创造力、想象力和动力能力是很重要的。

学生具有了初步的设计能力和表达能力。

三、学情分析：小学四年级学生富于想象，有较强的求知欲和表现欲，也具备了合作学习和探究学习的基本能力。

学生对美术工具和材料已有一定的掌握，虽然爱表现，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法。

四、教学方法：启发引导—讲解示范—鼓励创作五、教学目标1. 引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

2.指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3.培养学生的安全意识。

（安全使用美工刀）教学重点：学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

教学难点：割纸、粘贴组合技巧的应用。

六、课前准备：教师：范例，图片，裁剪后的图片若干。

学生：自己的照片，图片，美工刀、直尺，垫板，胶水，图画纸，卡纸、剪刀、铅笔。

七、教学模式：引导阶段——发展阶段——实践阶段——评价阶段——总结拓展八、教学过程。

2021人教版四年级上册美术全册教案之二课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的爱好。

2、引导学生从盲目用色到明白得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感受。

教学重难点：1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。

2、了解产生冷暖对比的缘故，认识冷暖色彩并会正确运用。

教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。

二、新授：（一）导入教师提问：（1）你喜爱穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大伙儿都专门有个性，都有自己比较喜爱的颜色。

（2）那你什么缘故喜爱穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感受。

师依照学生回答情形给予小结，边板书“冷、暖”两种感受。

（3）通过观看，你体会并感受到色彩有什么属性？---色彩有冷与暖。

（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。

这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感受，好不行？”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是如何样产生的。

“色彩有有彩色和无彩色之分。

除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。

这一节课我们来研究感受一下有彩色的冷与暖。

我们明白不同的色彩给人以不同的感受，色彩的冷暖是人们长期体会中联想的结果。

”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感受？---给人以冷的感受。

（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感受？---给人以温顺的感受。

（3）同时观赏这两幅画面启发提问：这两幅画面什么缘故会给人以不同的感受？师依照回答情形小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。

通过观看比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感受是不一样的。

比如在温度相同的室内，一个房子涂成蓝色，另一个房子涂成红色，两间房子给人的感受差别就专门大。