广西(中小学)学校(机构)代码数据

旅游管理Tourism Management引言2012年，我国部分地区开始展开中小学生研学旅行活动的试点工作，随后在政府的主导下逐渐向全国推广。

近年来，中小学生研学旅行的需求势头强劲。

即便在公共卫生事件期间，中小学研学旅行业务在旅游业遭遇寒冬期间仍逆势上涨。

位于我国西南边陲的广西在中小学研学旅行中也取得了长足的发展。

一、广西中小学研学旅行发展背景（一）中央出台政策，制定规范2013年2月，《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》首次在国家层面提出要“逐步推行中小学生研学旅行”。

2014年8月，国务院出台《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，文件中明确各地应“积极开展研学旅行”，并将活动纳入中小学生的日常教育范畴[1]。

2016年11月底，教育部等11部门联合下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，第一次比较完善地构建了研学旅行的总体制度框架[2]。

同年，《研学旅行服务规范》颁布实施，对研学旅行的安全性问题、服务流程进行了有效地规范。

2017年9月，教育部在《中小学综合实践活动课程指导纲要》中明确要求要将研学旅行纳入教育学分系统。

（二）地方政府推进，加强建设广西人民政府于2015年颁布的《关于促进旅游业改革发展的实施意见》明确要求“提升研学旅行水平”，分别建立小学、初中、高中等相应阶段的研学旅行体系，为广西中小学研学旅行指引发展方向。

2019年4月，《自治区教育厅等12部门关于推进中小学生研学旅行的实施意见》对研学旅行的组织管理进行了规范，明确要求中小学研学旅行要纳入学校教育计划，提出要加强研学旅行体系的建设、完善研学经费的筹措机制和建立研学安全责任体系，极大地推进了广西研学实践教育快速健康发展。

（三）地方制定标准，打造载体2020年6月，广西中小学研学旅行学会成立，成为广西开展研学旅行活动各方整合运营的重要服务载体。

2023年年初，广西创立的第一个研学旅行品牌“力行学堂”，推进文化和旅游的深度融合和各类资源的有机整合。

广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准一、适用范围普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准,适用于由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业机构编制管理范围的普通高中（示范高中和一般高中）、普通初中、普通小学、幼儿园等学校及其在册的正式工作人员。

二、岗位类别、名称及等级普通中小学、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一）管理岗位管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

管理岗位设6个职员等级，现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应五至十级职员岗位。

（二）专业技术岗位1．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位分为教师岗位和辅助岗位。

其中教师岗位是专业技术主体岗位，其他专业技术岗位是辅助岗位。

2．教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位。

3．中学教师岗位分为9个等级：（1）高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；（2）中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（3）初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

（4）员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

4．小学教师岗位分为6个等级：（1）小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（2）小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位分别对应十一级、十二级专业技术岗位；（3）小学二级教师、小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

5．幼儿园教师岗位名称及等级参照小学的规定执行。

6．专业技术辅助岗位，主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等担负教学辅助工作职责的专业技术岗位。

广西壮族自治区普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准一、适用范围普通中小学、幼儿园岗位设置结构比例指导标准,适用于由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办并列入事业机构编制管理范围的普通高中（示范高中和一般高中）、普通初中、普通小学、幼儿园等学校及其在册的正式工作人员。

二、岗位类别、名称及等级普通中小学、幼儿园岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。

（一）管理岗位管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。

管理岗位设6个职员等级，现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员，依次分别对应五至十级职员岗位。

（二）专业技术岗位1．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

专业技术岗位分为教师岗位和辅助岗位。

其中教师岗位是专业技术主体岗位，其他专业技术岗位是辅助岗位。

2．教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位。

3．中学教师岗位分为9个等级：（1）高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；（2）中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（3）初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一级、十二级专业技术岗位。

（4）员级教师岗位名称为中学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

4．小学教师岗位分为6个等级：（1）小学高级教师一级岗位、小学高级教师二级岗位、小学高级教师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；（2）小学一级教师一级岗位、小学一级教师二级岗位分别对应十一级、十二级专业技术岗位；（3）小学二级教师、小学三级教师岗位，对应十三级专业技术岗位。

5．幼儿园教师岗位名称及等级参照小学的规定执行。

6．专业技术辅助岗位，主要包括学科实验、图书资料、财务会计、电化教育、卫生保健等担负教学辅助工作职责的专业技术岗位。

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育法津法规）历年真题试卷汇编2(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：16，分数：32.00)1.【2013．山东省属】把教育方针规定为“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的文献是( )。

A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中共中央关于教育体制改革的决定》C.《中华人民共和国教育法》√D.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》解析：解析：《中华人民共和国教育法》第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”2.【2014．辽宁营口】进城务工的张某夫妇超计划生育一女孩，今年已满6岁，由于没有准生证．他们临时住所附近一所小学及当地教育局拒绝接受该孩子入学，学校和教育局的行为违背了( )。

A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国教育法》√C.《中华人民共和国劳动法》D.《中华人民共和国计划生育法》解析：解析：《中华人民共和国教育法》第九条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。

3.【2014．广西】根据《中华人民共和国教育法》，下列不属于设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件是( )。

A.有优秀的教师√B.有必备的办学资金和稳定的经费来源C.有组织机构和章程D.有符合规定标准的教学场所及设施设备解析：解析：《中华人民共和国教育法》第二十七条规定：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：(一)有组织机构和章程；(二)有合格的教师；(三)有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；(四)有必备的办学资金和稳定的经费来源。

4.【2015．河南新乡】学校教育与行政管理由( )负责。

广西壮族自治区教育厅关于做好2024年全区中小学教师“国培计划”“区培计划”组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2024.04.01•【字号】•【施行日期】2024.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文广西壮族自治区教育厅关于做好2024年全区中小学教师“国培计划”“区培计划”组织实施工作的通知各市、县(市、区)教育局,各有关高等学校:为深入贯彻落实国家、自治区关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见精神,推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展,努力造就新时代高素质专业化创新型中小学(含幼儿园、特殊教育学校,下同)教师队伍,现就做好2024年中小学教师“国培计划”“区培计划”(以下简称国培、区培项目)组织实施工作通知如下:一、切实把握项目实施重点各地各单位要认真研读《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划(2021-2025年)的通知》(教师函〔2021〕4号)、《广西中小学幼儿园教师培训“十四五”规划》等文件,结合本地实际,对照“十四五”教师培训目标任务完成情况,贯彻落实基础教育“五育工程”(育新秀、育骨干、育优师、育名师、育大家),分级分层分类分学科合理设计培训项目,以梯级培养培训完善教师发展路径。

按照当前教育高质量发展阶段的新要求,切实把握教师培训改革重点,重点支持乡村振兴重点帮扶区域和边境地区开展高质量教师培训,科学合理确定项目县,扎实推进国培、区培项目工作。

二、科学遴选项目承担单位(一)持续发挥师范院校主体作用。

积极贯彻落实《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》(教师〔2011〕1号),充分发挥师范院校在教师培训方面的主体作用,鼓励师范院校、综合性大学积极参与教师培训工作,开展教师专业发展研究,加强教师培训团队和学科建设,建立健全与政府、中小学、幼儿园联合培养培训教师的新机制。

(二)深化项目承担单位遴选方式改革。

广西壮族自治区教育厅关于做好2024年春季学期中小学教学用书征订工作的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2023.10.27•【字号】•【施行日期】2023.10.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教材正文广西壮族自治区教育厅关于做好2024年春季学期中小学教学用书征订工作的通知各市、县(市、区)教育局,广西新华书店集团股份有限公司:根据《教育部办公厅关于印发2023年中小学教学用书目录的通知》(教材厅函〔2023〕2号)精神,为扎实做好2024年春季学期中小学教学用书征订工作,确保实现“课前到书”目标,现将我区2024年春季学期中小学教学用书目录印发给你们,并就有关事项通知如下。

一、教学用书目录内容及适用范围(一)义务教育教学用书。

《2024年春季学期义务教育国家课程教学用书目录》(附件1)所列用书是根据教育部规定编制,供义务教育学校使用。

(二)普通高中教学用书。

《2024年春季学期普通高中教学用书目录(根据2017年版课程标准修订)》(附件2)所列用书是根据2017年版课程标准编写、出版的教学用书,供普通高中学生使用。

选修课程暂由各地根据普通高中课程方案、课程标准以及相关课程实施要求,结合校本课程等方式开展教学活动。

(三)壮语文教学用书。

《2024年春季学期中小学(幼儿园)壮语文教学用书目录》(附件3)所列用书是我区开展壮语文教学的教学用书(教学性课程资源),供开展壮语文教学的中小学(幼儿园)使用。

(四)特殊教育学校和体育运动学校教学用书。

特殊教育学校义务教育阶段相关学科使用《2024年春季学期特殊教育学校国家课程教学用书目录》(附件4)中的教科书,其他没有新编教科书的学科和年级仍使用原版本教科书,或根据教学实际,选择合适的普通学校教科书内容进行教学。

体育运动学校义务教育阶段的道德与法治、语文学科使用国家统编教科书,其他学科使用《2024年春季学期体育运动学校国家课程教学用书目录》(附件5)中的教科书。

南政开办…2008‟3号关于印发南宁市政府信息公开目录信息分类标准索引编码规则和机构代码的通知政府信息公开各相关单位：根据《中华人民共和国政府信息公开条例》和《南宁市政府信息公开指南和公开目录编制工作方案》的要求，现将我市修订和调整过的《南宁市政府信息公开索引编码说明》、《南宁市政府信息公开目录副索引编码规则》、《南宁市政府信息公开机构代码》及《主题分类类目表》、《题材分类类目表》、《服务分类类目表》（见附件1—6）印发给你们，请结合实际，认真贯彻实施。

二OO八年六月二十日附件1:南宁市政府信息公开索引编码说明主索引：例如：012150073/2008-00185主索引由电脑设定后自动生成。

副索引：南宁市政府信息公开索引号是为方便检索政府公开的信息所编制的一组代码。

1、市政府办公厅、市属部门、单位、企业、人民团体副索引号由单位类别、单位代码、信息分类号、信息生成年度、信息流水号五部分共计14位字母和数字组成。

编排规则如下：单位类别（1位，字母）十单位代码（3位，数字）十信息类别（2位，数字）十编制年份（4位，数字）十流水号（3位，数字）。

例如：2008年的文件“关于印发南宁市政府信息公开指南和公开目录编制工作方案的通知”，其索引编制号为：A00l142008—XXX（后三位为流水号，如2008年已有5份此类文件，则流水号为005，索引号即为A001012008—005）。

2、各县区政府、开发区(园区)管委会所属单位信息公开目录副索引号由县区政府代号、单位类别、单位代码、信息分类号、信息生成年度、信息流水号六部分组成。

编排规则如下：县区政府代号（2—3位，字母）十单位类别（1位，字母）十单位代码（3位，数字）十信息类别（2位，数字）十编制年份（4位，数字）十流水号（3位，数字）。

附件2:南宁市政府信息公开目录副索引编码规则政府信息公开目录就是公民、法人和其他组织检索、查找有关政府信息的工具。

《条例》第十九条第二款规定：政府信息公开目录，应当包括政府信息的索引、名称、内容概述、生成日期等内容。

基础教育学校（机构）统计报表（中学）（201 /201 学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制〔2015〕80号基础基111学校（机构）基本情况续续续续基础基112学校（机构）基本情况一、指标解释1.少数民族双语教学：是指在少数民族和少数民族地区各级各类学校中，面向少数民族学生实施的以国家通用语言文字和少数民族语言文字为教学语言的教学活动。

包括一类模式、二类模式、三类模式。

一类模式：是指除汉语文（汉语）学科外，其他学科用民族语授课，使用民族文字教材的双语教学模式。

二类模式：是指除民族语文学科外，其他学科用汉语授课，使用汉语文（汉语）教材的双语教学模式。

三类模式：是指部分学科用民族语授课，部分学科用汉语授课的双语教学模式。

2.双语教学学生：是指接受双语教学的少数民族学生。

双语教学专任教师：是指面向接受双语教学的学生，在双语教学岗位上从事双语教学工作的教师。

3.仪器设备配备达标情况：是指学校各项仪器设备是否达到各省、自治区、直辖市规定的仪器配备标准。

包括体育器械配备、音乐器材配备、美术器材配备、数学自然实验仪器、理科实验仪器等是否达标。

4.体育器械配备是否达标：是指达到《教育部卫生部财政部关于印发国家学校体育卫生条件试行基本标准的通知》（教体艺[2008]5号）的相关标准。

5.体育运动场（馆）面积是否达标：是指达到《教育部卫生部财政部关于印发国家学校体育卫生条件试行基本标准的通知》（教体艺[2008]5号）的相关标准。

6.校园网：是指在校园内为教学、管理等实现宽带互联，为学校教学、管理与服务等教育活动提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络（含通过城域网形成的逻辑校园网）。

二、填报说明1.附属学校（园）：基础教育学校（机构）独立填报，在基础基112基本情况表中填写所附属高等学校（机构）的名称和代码。

2.通电：是指学校可获得定期或随时可用的电力来源（例如电网/电源连接，风能，水，太阳能和燃料动力发电机等）。

广西壮族自治区教育厅关于印发《广西中小学校园信息化建设标准（试行）》的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区教育厅•【公布日期】2016.11.10•【字号】桂教规范〔2016〕12号•【施行日期】2016.11.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文广西壮族自治区教育厅关于印发《广西中小学校园信息化建设标准（试行）》的通知桂教规范〔2016〕12号各市、县(市、区)教育局：为深入贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》和全区教育发展大会精神，指导和规范今后一段时期我区中小学校信息化的建设工作，切实提高学校信息化建设的科学化水平，我厅制定了《广西中小学校园信息化建设标准(试行)》(以下简称《标准》)，现印发给你们，并提出以下意见，请一并贯彻执行。

一、认真组织学习，提高运用能力《标准》从教育教学实际出发，涵盖规划管理、应用能力、基础设施和设备、教学资源和应用、教育教学管理等五大内容，着力促进信息技术与教育教学深度融合。

各地要积极营造学习贯彻《标准》的良好环境，及时组织有关部门和学校认真学习，深刻领会有关要求，提高因地制宜科学规划和实施信息化项目建设的能力。

二、统筹建设项目，优化资源配置各地要按照《广西教育振兴行动计划总体方案》和《广西教育信息化三年建设行动计划(2015—2017年)》的部署和要求，将本地教育信息化建设与“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工程”、义务教育学校、普通高中标准化建设等有机统筹、紧密结合，理顺教育信息化管理的机制，积极筹措本级经费，优化教育资源配置，进一步提高学校信息化建设水平。

三、规范实施项目，加强督导检查各地在中小学校信息化建设实施过程中，要严格依法依规组织设施设备、教育教学资源的采购、验收及培训等系列工作，并做好后续技术支持服务和应用指导。

各地要结合实际，制定科学有效的督导检查办法，对学校信息化建设工作加强检查指导，及时发现并纠正出现的问题，对先进典型经验要及时总结、宣传和推广。

博白县中小学学籍管理规程为了更好地贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，规范我县中小学校学籍管理，根据《广西壮族自治区义务教育学籍管理规定》、《广西壮族自治区普通高级中学学籍管理规定》等有关规定，结合我县实际，特制订《博白县中小学学籍管理规程》如下：一、中小学学籍管理形式我县中小学学籍管理采用分级管理的形式：小学学籍由乡镇中心小学管理（博白镇一区、二区官田中心小学学生学籍由县教育局管理），报县教育局备案;初中学籍由县教育局管理；高中学籍由市教育局管理，报县教育局备案。

各学校的学籍档案由教务处专人负责管理。

二、办理学籍，建立学生档案（一）学校要给每个学生建立纸质和电子学籍档案，完善学生档案。

学生学籍档案包括录取通知书、学籍名册、学籍卡、素质教育报告手册、学生学期成绩和学生在校期间德、智、体、美等方面的评定、奖惩等。

学校负责派出专人对纸质和电子学籍档案实行严格管理，按期检查和督促班主任按学期填好学籍卡、素质教育报告手册的操行、成绩、评语等。

做到一名学生一份完整的档案，不得存在无学籍档案的学生。

（二）中小学纸质学籍卡由自治区教育厅统一编制，由学校主管县级教育行政部门负责印制，并统一发放到各中小学校。

义务教育学籍卡及素质教育报告手册的内容由班主任负责在学期结束时及时填写，纸质学籍卡及素质教育报告手册应用蓝、蓝黑或黑墨水填写，填写或涂改要加盖班主任印章。

义务教育学籍卡一式两份，一份由学校学籍管理部门留存，学生毕业或转学后存入学生档案保存；另一份由班主任留用，班主任变换或转学时，应将班主任留用的学籍卡及时移交。

高中学籍卡一份，由学校学籍—1 —管理部门留存。

中小学学生毕业离校后将学籍卡存入学生档案保存。

小学学籍名册一式三份，学校、乡镇中心小学、县教育局各存一份；初中学籍名册一式两份，学校、教育局各存一份；高中学籍名册一式三份，学校、县教育局、市教育局各存一份。

各学校学生学籍管理名册要上交一份纸质名册和用电子表格发送一份到县教育局，实行纸质和电子两种形式存档。