大众传播的定义,产生标志,特征等(第三周)

【关键字】重点传播学概论第一章：传播学的对象和基本问题第一节：从传播的定义看传播学的研究对象所谓传播，实质上是一种社会互动行为。

介质：是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。

传播三要素：信源、讯息、信宿信息定义：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。

传播的定义和特点：定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。

特点：①一种信息共享活动②在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现③它又是一种双向的社会互动行为；④传播成立的重要前提，传受双方必须要有共同的意义空间；⑤传播是一种行为，也是一种过程，也是一种系统第二节传播学是研究社会信息系统及其运行的科学一、社会传播的系统性社会传播的五种基本类型：1.人内传播：人体本身就是一个完整的信息系统2.人际传播：由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统3.群体传播：群体传播不仅存在着许多个体系统的活动，有机结合还产生了新的输出物——群体意识、群体规范和群体价值4.组织传播：企业传播与企业管理5.群众传播：专业传播者、广泛受众、专业技术手段二、社会信息系统的特点①社会信息系统是一个开放性系统②社会信息系统是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统（传受双方都存在着不确定性）④社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统三、社会信息系统的运行与社会发展传播障碍——结构与功能障碍传播隔阂——无意曲解、有意曲解传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题，这些问题如果不及时妥善地解决，必会影响社会的和谐和正常发展。

第三节精神交往理论与马克思主义传播观·研究传播学的重要前提：必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立科学的传播观·马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则：一、在人类交往活动的大系统中把握传播二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播三、学习传播学，为国家建设和社会发展服务二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播·一定的精神生产和精神交往与一定的物质生产和物质交往相适应（唯物史观的一个重要前提）包含以下几个要点：（1）人类的精神生产和精神交往起源于物质生产和物质交往活动（2）物质生产力的发展水平对精神生产和精神交往起着重要的制约作用（3）精神生产和精神交往关系反映着物质生产和物质交往关系（三）学习传播学，为国家建设和社会发展服务传播学是在20世纪70年代末开始进入中国的。

大众传播的特点大众传播是指信息通过各种媒体形式传播给广大群体的过程。

在当代社会，大众传播已经成为了一种重要的社会现象，对于推动社会发展和促进文化交流发挥着重要的作用。

下面我们将从几个方面来探讨大众传播的特点。

首先，大众传播具有广泛性。

大众传播是信息在广大群体中传播的过程，它不受时间、地域和人群限制。

无论是在城市还是农村，无论是在发达国家还是发展中国家，人们都可以通过不同的媒体来获取信息。

而且，大众传播可以跨越国界，促进不同国家和民族之间的文化交流和相互了解。

其次，大众传播具有高效性。

传统的大众传播方式主要是通过报纸、广播和电视等媒体传播信息。

而在互联网的普及下，大众传播的方式变得更加多样化和高效化。

人们可以通过互联网浏览新闻、观看视频、听取音乐等，信息传播的速度和效率也大大提高。

再次，大众传播具有多样性。

大众传播所传递的信息形式繁多，可以是文字、图片、声音、视频等多种形式。

人们可以通过不同的媒体选择自己感兴趣的信息内容，满足自己的需求。

此外，大众传播还具有互动性。

传统的大众传播方式是单向的，信息从媒体传播给受众，而受众只能被动地接受信息。

而在互联网时代，大众传播变得更加互动。

人们可以通过各种社交媒体平台来分享自己的观点和经验，与他人进行交流和互动，形成自媒体，成为信息传播的主体之一。

另外，大众传播还具有快速性和时效性。

大众传播可以迅速将信息传播给广大群体，使受众及时了解到最新的信息。

尤其在重大事件发生时，媒体能够通过各种渠道将信息迅速传播出去，帮助人们及时了解到事件的进展和相关信息。

总之，大众传播作为一种重要的社会现象，具有广泛性、高效性、多样性、互动性、快速性和时效性等特点。

它不仅改变了人们获取信息的方式，也对整个社会发展产生了重要影响。

大众传播的特点使得信息可以更加广泛地传播，促进各种资源的有序流通，推动社会各个方面的发展。

大众传播学1.人类传播的几个阶段：口语传播时代文字传播时代印刷传播时代电子传播时代（数字传播时代）2.大众传播学的概念传播学是一门研究社会信息系统及其运行规律的科学，社会信息系统及其运行（即传播）就是其研究对象。

大众传播学是在传播学一般研究的基础上，对社会系统的大众传播（包括现象、规律与问题）所做的集中探讨3.四大先驱1、拉斯韦尔 (1902-1978,Harold Dwight Lasswell）政治学领域专家1927《世界大战的宣传技巧》《社会传播的结构与功能》（The structure and Function of communication in Society）为传播学奠基之作对传播学的意义：5W 理论Who——传播主体——控制分析Says What——传播内容——内容分析In Which Channel——传播媒介——媒介分析To Whom——传播对象——受众分析With What Effect——传播效果——效果分析亚里斯多德《修辞学》——三要素理论：说话人——说话内容——听话人拉斯韦尔对人类传播活动功能的概括：“环境监督、社会协调、文化传承”赖特补充——“提供娱乐”拉斯韦尔对社会结构的看法：“设法保持内部的平衡，用这种平衡对外部环境的变化做出反应。

这种内部平衡的机制作用的发挥就依赖于传播功能的实现。

社会结构包括那些用来支持整个社会体系的传播。

”提供了传播研究的方向与典范。

2、卢因（Kurt Lewin,1890-1974,实验社会心理学之父。

）A:团体动力学（Group dynamics）研究个人在团体中的行为表现：B=f(PE)贡献：“群体传播”一节介绍B:"把关人"理论（gatekeeper）把关即控制，执行把关行为的人就是把关人。

3、拉扎斯菲尔德(Paul F. Lazarsferld,1901-1976,以实证研究和应用研究而著称的社会学家。

)对大众传播学的贡献：A.两级传播理论（two-step flow of communication）信息——意见领袖——大众information--opinion leader--mass）1940，美国总统大选的社会调查1948，《人民的选择》认为大众传播真正发挥作用的是人际间的影响。

传播学教程课后习题第一章传播学的对象和基本问题1、为什么说“信息是物理载体和意义构成的统一整体”？A：①它并不单纯地表现为人的生理层次上的作用与反作用，而且伴随着人复杂的精神和心理活动，伴随着人的态度、感情、价值和意识形态。

②作为社会信息的物质载体——符号系统本身，也是与物质劳动密切相关的精神劳动的创造物，人对符号意义的赋予和解读，与人的社会属性是分不开的。

2、什么是传播？它的基本特点是什么？A：所谓传播，即社会信息的传递与社会信息系统的运行。

传播特点：①是一种信息共享活动。

②在一定社会关系中进行。

③是一种双向的社会互动行为。

④传受双方有共通的意义空间。

⑤是一种行为，一种过程，也是一种系统。

3、传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现。

如何理解？A：传播产生于一定的社会关系，这种关系可能是纵向的，也可能是横向的；它又是社会关系的体现，传受双方表述的内容和采取的姿态、措辞等，无不反映着各自的社会角色和地位。

社会关系是人类传播的一个本质属性，通过传播，人们保持、改变既有的社会关系并建立新的社会关系。

4、如何理解社会传播的系统性？A：社会传播由人内传播、人际传播、组织传播、群体传播和大众传播五种类型构成，每种类型都是不同的传播系统。

人内传播表现在人体本身就是一个完整的信息系统，而人际传播则是两个个体系统相互联结形成的新信息系统。

群体传播则是更大的系统，这里不仅存在多个个体系统的活动，这些个体系统的有机结合还产生了新的输出物——群体意识、群体规范和群体价值。

而组织则是一个结构秩序更为严密的社会集合体。

大众传播则是伴随近现代印刷、电子传播技术的发展而产生的一种特殊的社会信息系统。

任何传播活动都是在一定的信息系统中进行的，传播的系统性是普遍存在的。

5、社会信息系统的特点是什么？A：①社会信息系统是一个开放性的系统。

②社会信息系统是由各种子系统相互联结、相互交织而构成的整体。

③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统。

传播的定义和特点传播:既社会信息的传递或社会信息系统的运行.特点: 1社会传播是一种信息共享活动.2社会传播是在一定社会关系中进行的,又是一定社会关系的体现 3从传播的社会关系性而言,它又是一种双向的社会互动行为. 4传播成立的重要前提之一,是传授双方必须要有共通的意义空间5传播是一种行为,一种过程,也是一种系统.人类传播发展的过程口语传播时代, 口语的产生无疑大大加速了人类社会进化和发展的进程,知道今天,口语依然是人类最基本最常最灵活的传播手段.但是有局限性.受到空间和时间的限制文字,是人类传播发展史上第二座重大里程碑. 其发明的重要意义:1文字克服了音声语言的转瞬即逝性,它能把信息长久保存下来,使人类的知识,经验的积累,储存不再单纯的依赖人脑的有限记忆2文字能够把信息传递到遥远的地点,打破了声音语言的距离限制,扩展了人类的交流和社会活动的空间 3使人类文化的传承不再依赖容易变形的神话或传说,而有了确切可靠的资料和文献依据4文字作为人类掌握的第一套体外化符号系统,它的产生也大大加速了人类利用体外化媒介系统的进程印刷,印刷术的发明标志着人类掌握了复制文字信息的技术原理,有了对信息进行批量生产的观念.电子传播时代,最重要的贡献之一就是实现了信息的远距离快速传输.[1837年美国人赛繆尔`莫尔斯发明了第一台实用电报机].[1858年,横跨大西洋海底电缆宣告竣工] 1电子媒介为人类传播带来的变革并不仅仅是空间距离和速度上的突破 2它形成了人类体外化的声音信息系统和体外化的影响信息系统.使人类知识经验的积累和文化传承的效率和质量产生了新的飞跃. 3电子技术的发展还推动了计算机的诞生,电脑开始执行人脑的部分功能.其分为有线无线两种,无线系统的出现以意大利人马可尼1895年的无线电通信实验获得成功为标志.1957年苏联发射第一颗人造地球卫星,标志人类开始进入卫星传播的时代.]人类传播的符号与意义符号,是信息的外在形式或物质载体,是信息表达和传播中不可缺少额一种基本要素.[意符+意指] 符号不是人类社会的独有现象.自然界和社会的符号现象是普遍的.声音语言是人类掌握的第一套完整的听觉符号体系,文字是人类创造的第一套完整的视觉符号体系,信号与象征符, 信号特点:1信号与其表示的对象事物之间具有自然的因果性2与其表示的事物之间通常具有一对一的固定对应关系.与信号相比,象征符有不同性质:1象征符必须是人工符号,是人类社会的创造物2象征符不仅能够表示具体的事物,而且能够表达观念,思想等抽象的事物3象征符不是遗传的,而是通过传统,通过学习来继承的,4象征符是可以自由创造的,其与指代物之间关系有随意性,[自由性,武断性]符号的基本功能 1表述和理解功能2传达功能3思考功能人类传播中的意义交流所谓意义:人对自然事物或社会事物的认识,是人给对象事物赋予的含义,是人类以符号形式传递和交流的精神内容.符号意义的分类1明示性意义与暗示性意义,前者符号的字面意义,属于意义的核心部分,后者是符号的引申意义,属于意义的外围部分.2外延意义和内涵意义3指示性意义和区别性意义,前者是将符号与现实世界的事物联系起来进行思考之际的意义,后者表示两个符号的含义之异同的意义语言符号有暧昧性,体现在1本身意义模糊2多义性传播过程中的意义1传播者的意义2受传者的意义3情境意义:对特定的传播行为直接或假按揭产生影响的外部事物,条件,因素的总称..象征性社会互动象征行为:用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为, 特点:使象征符的第一层意义向第二层意义发生转化,象征性社会互动:人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程.人类传播过程与系统结构传播过程的构成要素:1传播者2受传者3讯息4媒介5反馈[体现社会传播双向性互动性额重要机制]主要传播模式:在传播学史上,第一位提出传播过程模式的是美国学者h.拉斯韦尔,[5W模式]who-say what-in which way-to whom-with what effect,.这种直线模式在阐述社会传播过程中有缺陷,1容易把传播者和受传者的角色关系和作用固定化,2直线模式缺乏反馈单要素环节,不能体现人类传播的互动性质.之后奥斯古德和施拉姆的循环模式[1没有传播者和受传者的感念,传播双方都作为传播行为的主体,, 2该模式的重点不在于分析传播渠道中的各个环节,而在于解析传播双方的角色功能,参加传播过程的每一方在不同阶段都一次扮演译码者,解释者,编码者,的角色,并相互交替角色]强调了社会传播的互动性,传播双方都看做主体,虽然正确,但是仍然有缺陷:1它把传播双方放在完全对等的关系中,与社会传播现实情况不符,2这个模式能够体现人际传播特别是面对面传播的特点,却不能适用于大众传播的过程..德弗勒的互动过程模式,克服了前者单向直线的缺点,明确补充了反馈的要素,环节,渠道,使传播过程符合人类传播互动的特点. 还拓展了噪音的概念:噪音不仅对讯息而且对传达和反馈过程中的任何一个环节或要素都会发生影响,这一点加深了我们对噪音所起作用的认识, 严格的说,这个模式没有超出从过程本身或从过程内部来说明过程的范畴.传播过程的特点1动态性2序列性3结构性人内传播和人际传播人内传播:个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动.是一切社会传播的基础构成环节要素:1感觉,2知觉3表象4概念5判断6推理 [p77]人际传播:在两者或两者以上之间进行的,面对面的或凭借简单的非大众传播媒介的信息交流活动, 是最典型的社会传播活动,人际传播动机和目的:1获得信息,2建立与他人的社会协作关系,3自我认知和相互认识4满足基于人的社会性的精神和心理需求人际传播特点:1直接2意义丰富3随意性大4保密性强5反馈迅速6速度可控制性7非制度化局限性 1发出的星系往往只在瞬间起作用2覆盖面小,复制性息的能力不强3适应面不及大众传播媒体广集合行为:在某种刺激条件下发生的非常态社会集合现象.:组织:人们为了实现共同目标而各自承担不同角色分工,在统一的意志之下从事协作行为的持续性体系..与一般群体相比,组织目标更明确,系统.需要严格的制度化措施保证. 特点,1专业化部门分工2职务分工和岗位责任制3组织系统的阶层制或等级制组织传播:以组织为主体的信息传播活动,它包括两个方面,一是组织内传播,二是组织外传播.功能:1内部协调2指挥管理3决策应变4形成共识大众传播定义;专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段,以社会上一般大众为对象而进行的大规模地信息生产和传播活动.特点:1大众传播中的传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织,包括报社,出版社,广播台,电视台,以及大量发行为目的的各种音乐,影像制作公司.2大众传播是运用先进的传播技术和产业化手段大量生产,复制和传播信息的活动.3大众传播对象是社会上的一般大众,用传播学术语来说即[受众],4大众传播的信息即具有商品属性,又具有文化属性5从传播过程的性质来看,大众传播属于单向性很强的传播活动6大众传播是一种制度化的社会传播,大众传播的社会功能1环境监视功能2社会协调功能3社会遗产传承资本主义制度下的媒介范围理论自由主义媒介范围理论主要原则:1任何人都拥有出版自由而不必经过政府当局的特别许可2除人身攻击以外,报刊有权批评政府和官吏,这种批评是正当合法的3新闻出版不应该接受第三者的事先检查,出版内容不能受到任何强制4在涉及观点意见和信念的问题上,真理和谬误的传播必须同样得到保证过程1早起自由主义理论打破极权主义专制制度和等级支配观念,确立自由平等和权利思想起了巨大作用2自由主义理论与资本主义的政治和经济制度结合在一起,所保障的并不是全体社会成员的利益,而是私有资本的利益3自由主义理论是与资本主义的政治和经济制度结合在一起的,这种制度所保障的并不是全体社会成员的利益,而是是有资本的利益,社会责任理论: 原因和社会背景:1进入20世纪后,传播媒介的垄断程度越来越高,传播资源越来越集中在少数人中,所谓[观点的公开市场]的理念与实际的社会现状发生了尖锐的矛盾,2自由主义理论强调的是传播者的权利,而没有涉及作为公众的传授者的权利,3这个理论谈论的对象是意见,观点,或思想自由,而没有更多考虑到作为私有营利活动的信息传播的性质和影响问题.影响<积极>:1从理论建树上来看,把西方新闻自由观推向了一个新的认识高度----自由与义务的统一协调公众,新闻媒介和政府三者关系,2为西方新闻媒介建立了一个价值体系,成为人们对大众传播媒介进行的批评武器,从而对传媒造成了巨大的社会舆论压力3西方各国新闻媒介先后依据社会责任论建构新闻道德自律4一定程度抑制了新闻媒介的煽情新闻,5一定程度影响了司法机构的判案标准6社会责任论成为新闻从业人员培训和新闻教育的重要内容<消极>:1该论是维护西方资本主义社会政治制度的,不可能解决西方新闻媒介本身一系列基本矛盾2该论只能在一定程度上缓和西方西方新闻媒介和公众,政府的矛盾,不能从根本上消除新闻媒介和社会大众的对立,麦克卢汉的理论媒介1媒介即讯息:媒介本身才是真正有意义的讯息,2媒介,人的延伸:媒介都不外乎人的感觉和感官的扩展或延伸3热媒介与冷媒介:热;传递信息比较清晰明确,接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能理解,冷:传递的信息量少而模糊,在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力.其理论的意义与局限性意义:1开拓了从媒介技术出发观察人类社会发展的视角,并强调了媒介技术的社会历史作用,2麦克卢汉关于[媒介即人的延伸]的观点对我们理解不同媒介的作用机制富有启迪意义,局限性1麦克卢汉把媒介技术视为社会发展和变革唯一决定因素,而忽略了生产关系和社会关系等各种复杂的社会因素的作用2在麦克卢汉的理论中,我们看不到人的主体性和能动性,人似乎成了完全受到自己所发明的媒介技术或工具主宰的对象3麦克卢汉理论的全部依据都集中在媒介工具对中枢感觉系统的影响上,,并由此出发解释人类的全部行为也是片面的.大众传播的受众受众:一对多的传播活动的对象或受传者,大众:一种新的未组织化的社会群体,与既有的群体形态相比,有着明显不同的特点.特点:1规模巨大性,2分散性和异质性3匿名性4流动性5无组织性同质性 IPP指数+人民选择+依里调查:[既有政治倾向指数,]是一个从社会经济地位,居住区域和宗教信仰三个方面来显示受众在接触媒介宣传前已有的政治立场和态度的综合指数.使用和满足该研究把受众成员看做是有着特定需求的个人,把他们的媒介接触活动看做是基于特定的需求动机来使用媒介,从而使这些需求得到满足的过程,对电视媒介的使用与满足研究,共通的四种基本类型 1心绪转换效用2人际关系效用3自我确认效用4环境监测效用传播效果:人的行为产生的有效结果.1它指代有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心里,态度,和行为的变化.2传播活动尤其是报刊,广播,电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体,不管有意无意,间接直接,显在潜在.传播效果的三个层面: 认知,态度,行动,1环境认知效果,2价值形成与维护3社会行为示范传播效果研究的历史与发展子弹论:传播媒介拥有不可抵抗的强大力量,他们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体.,可以引起直接迅速反应,能左右人们的态度和意见,甚至直接支配他们的行动,社会背景;1大众传媒发展迅猛势头所产生的社会冲击是巨大的,人们难免会产生一种敬畏心理2对传播媒介的利用都达到空前的程度,一般个人无时无刻不处于各种形式的宣传或说服活动中,3当时的第一次世界大战的宣传战史研究以及宣传技巧研究,想动员一切力量全面进行宣传战和心理战的战争,4在一些战史研究家那里,宣传似乎成了左右战局进展的唯一决定因素,5大众社会的假设是子弹论产生的前提,子弹论事错误的,这主要表现在他是一种唯意志论观点,他过分夸大了大众传播的力量和影响,忽视了影响传播效果的各种客观社会因素,并且否定了受众对大众传媒的能动的选择和使用能力.传播流研究与有线效果研究传播流:有大众传媒发出的信息,经过各种中间环节,流向传播对象的社会过程.构成该研究的代表性成果<人民的选择><个人影响><创新与普及><大众传播效果>传播效果产生过程与制约因素1传播主体与传播效果2传播技巧与传播效果..1[一面提示]:仅向说服的对象提示自己一方的观点或于己有利的判断材料,与[两面提示]:提示己方观点或有利材料的同时,也以某种方式提示对立一方的观点或不利于自己的材料, 比较a,效果而言,两者没有明显差异,b两种方法的有效性依传播对象的属性不同而有明显的区别,..2两面提示的免疫效果:由于其对反观点有说明,就像是疫苗一样,使人在以后遇到对立观点的宣传时,具有较强的抵抗力...3明示结论与寓观点于材料之中 :明示使得结论鲜明,读者易于理解作者的意图和立场,但同时让文章生硬,而引起反感. 而不做明示,将观点寓于材料中,给读者一种[结论得自于自己]的感觉,然那个其不知不觉中接受作者观点影响.但这样是文章主旨变得隐晦,模糊,有时不易贯彻作者的意图...4诉诸理性与诉诸感情两种方法的有效性因人因事因时而异,..5警钟效果唤起人们的危机意识和紧张心理,促成他们的态度和行为向一定方向发生变化. 但其时通过刺激人们的恐惧心来追求特定效果,分寸没把握好会有负面影响.3传播对象与传播效果传播学的奠基者和学科开创者四大奠基人1拉斯韦尔的宣传与传播研究 5W,2卢因与[把关人]研究3霍夫兰与说服效果实验4拉扎斯菲尔德与经验性传播学研究他是影响最大的一位,[两级传播]理论的提出者,<人民的选择>,伊里调查,[5施拉姆 <集大成者> 与传播学科的创立]第一位将传播学系统化,<大众传播学><传播过程与效果>..-----精心整理，希望对您有所帮助!。

大众传播媒体的种类及其特点分析大众传播媒体的种类及其特点分析摘要: 大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

由于其生产规模的巨大性和受传者的广,泛性，把它们称为大众传媒。

大众传播具有社会地位赋予功能；社会规范强制功能；作为负面效应的“麻醉作用”.并对典型大众传播媒体报纸、电视、广播、杂志,网络优缺点进行了分析.关键词: 媒体, 大众传媒, 功能, 优缺点一媒体概念及演化媒体也称媒介,是传播学的核心概念之一.媒体有两种含义:第一,它指信息传递的载体,渠道,中介物,工具或技术手段;第二, 它指从事信息的采集,加工制作和传播的社会组织,即传播机构.人类历史的媒体演化经历了五个阶段:第一阶段是原始媒体阶段,指人们仅依靠自身具有的基本感官和通过调动这些感官产生信息的能力,;第二阶段是语言媒体阶段,语言产生于人类在劳动中与人交往的需要,这种需要使得人们开始将声音与体态姿势结合,产生了语言和语言所表达的含义,后来虽人类实践活动,语言逐渐与体态分离,成为人们运用自如的传播与沟通工具;第三是文字媒体阶段,文字是人类有了语言后经过许多万年才形成的,它比语言传播更精确持久,他的出现使得信息传播有超越空间的可能,使得信息传播超越时间,具有持久保存的可能性;第四十印刷媒体阶段,造纸术和印刷术发明之后,印刷媒体称为人类传播的主要工具,对人类的发展产生了深远的影响,它具有以下特点:1. 生产速度快种类多数量大,2. 价格低廉,3. 便于长久保存,4. 可重复阅读 ;第五是电子媒体阶段，电子媒体的发展经历了从电话电报广播电影电视电脑的问世为标志的发展历程。

二大众传媒概念及分类大众传媒是一种复杂的社会现象，关于它的定义也有种种，但是任何一个简短的定义都不可能概括他的全部特征，只能做出一个阶段性的总结，从这个意义上来说，我比较赞同郭庆光教授的界定：所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。

大众传播的定义和特点 :定义：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象进行的大规模信息生产和传播活动特点a传播者是从事信息生产和传播的专业化媒介组织；b.运用先进的传播技术和专业化手段大量生产、复制和传播信息c对象是一般社会大众，即“受众”d.传播的信息具有商品和文化属性e.传播的单向性很强f制度化的社会传播。

大众传播的社会功能①H.拉斯维尔的“三功能说” a.环境监视功能b.社会协调功能c.社会遗产传承功能②C.R.赖特“四功能说” a.环境监视功能b.解释与规定功能c.社会化功能d.提供娱乐③W.施拉姆的综合功能说：a政治功能b经济功能c一般社会功能④拉扎斯菲尔德和默顿的功能观：a.社会地位赋予功能（事物通过大众传媒的广泛报道就会获得很高的知名度和社会地位b.社会规范强制功能c.麻醉作用大众报纸（廉价“便士报”）的特点和意义①19世纪30年代，纽约《太阳报》和《先驱报》的创刊为标志；发展和普及于19C后半叶和20C初②特点价格低廉；发行量大；内容以新闻信息、社会事件报道和娱乐为主，贴近大众生活；读者不限于特定阶层或群体，是一般大众；广告收入是报纸经营的主要财源。

③意义：在此过程中大众报纸完成了两个转变：“观点纸”→“新闻纸”，政党经费运营市场→市场化和企业化运营，即报纸成为以“报道新闻、传播知识、提供娱乐”为宗旨的信息产业，成了真正意义上的大众传播媒介。

现代社会中“信息环境的环境化”现象 a.人们因为活动范围等局限，对周围事物的了解往往通过新闻媒介进行。

因此人们的行为不再是对客观环境及其变化的反应，而是对新闻媒介提示的某种拟态环境的反应。

而人们意识不到注意这一点，往往把“拟态环境”当作客观环境本身看待。

b.大众传播形成的信息环境，不仅制约人的认知和行为，且由此对客观的现实环境产生影响。

该机制使现代环境越来越信息化，即大众传播提示的信息环境越来越有了演化为现实环境的趋势。

《传播学概论》本科课程教学大纲课程代码：25120030 课程名称：《传播学概论》任课教师：学分：3 周学时 3面向对象：2015学年新闻学、传播学、广告学、广播电视学、编辑出版学、广播电视编导、网络与新媒体、数字媒体艺术、播音与主持艺术、动画、摄影、社会学等专业本科生预修课程要求：《新闻基础知识》，《大众媒介概论》一、课程介绍（一）中文简介本课程主要涉及三方面的内容：一、传播学的历史和研究对象：传播学的研究对象、体系和意义、传播学的渊源与孕育、传播学地位的产生与确立、传播学的现状和趋势。

二、传播过程及其相关要素:传播的概念、特点、分类、革命、模式和功能；传播者、传播信息、传播符号、传播媒介、受众和传播环境。

三、传播谋略和效果监测：介绍传播的技巧和计谋、传播效果理论研究和模型建构。

（二）英文简介This course is a degree program for undergraduate students of Zhejiang University. It includes three parts: a) The history and object of communication science: research object, system and meaning; the origin of communication science; establishment of status; current situation and trend of communication science. b) Process and elements of communication science: concept, characteristic, classification, revolution, mode and function of communication science; disseminators, information, symbol, media and audience; communication environment. c) Communication strategy and effect: communication skill and strategy, media effect theory and mode construction.The Methods of discussion and case study will be used in this course.二、教学目标(一)学习目标传播学（Communicology/Communication Science），是一门探索和揭示人类传播本质和规律的科学，也是传播学研究者对人类传播现象和传播研究成果进行系统分析和有机整合而发展成的知识体系。

《传播学教程》笔记整理终结版传播学教程《传播学教程》第⼀章传播学的对象和基本问题⼀、传播（已考名解）1、定义：社会信息的传递和社会信息系统的运⾏。

2、特点：1)⼀种信息共享活动；2)在⼀定的社会关系中进⾏，是⼀定社会关系的体现；3)是⼀种双向的社会互动⾏为；4)成⽴的重要前提之⼀是传受双⽅必须要有⼀定的共通空间；5)是⼀种⾏为，⼀种过程，也是⼀种系统。

3、类型：1)⾮⼈类传播2)⼈类传播：⾮社会传播社会传播——⼈的⾃我传播，⼈际传播，组织传播和⼤众传播。

⼆、传播与信息1、信息的定义信息是物质的普遍属性，是⼀种客观存在的物质运动形式，在同其他任何物质系统全⾯相互作⽤的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。

信息：⼀切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西。

2、信息的功能：反映事物内部属性、状态、结构、相互联系以及与外部环境的互动关系，减少事物的不确定性。

3、信息的分类：两分法：⾮⼈类信息和⼈类信息；三分法：物理信息、⽣物信息和社会信息。

4、、信息的本质：信息是物质载体和意义构成的统⼀整体。

5、社会信息：（1）定义：⼈类社会在⽣产和交往过程中所交流或交换的信息。

即除了⼈的⽣物和⽣理信息以外的，与⼈类的社会活动有关的⼀切信息。

社会信息的传播称为社会传播。

（2）特点：1)社会信息及其传递并不是单纯地表现为物理或⽣物条件的作⽤与反作⽤，⽽且伴随着⼈类精神和⼼理活动，伴随着⼈的态度、感情、价值和意识形态；2)社会信息的物质载体本⾝，是与物质劳动密切相关的精神劳动的创造物。

因此，社会信息是物质载体与精神内容的统⼀，主体与客体的统⼀，符号与意义的统⼀。

三、传播学1、定义：社会信息系统及其运⾏规律的科学。

2、社会信息系统（1）特点：1)⼀个开放性的系统；2)由各种⼦系统相互连接、相互交织构成的整体；3)可以⾃我创造、⾃我完善；4)具有双重偶然性。

【双重偶然性】德国社会传播学家——鲁曼：1．指传播双⽅都存在着不确定性，因此传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。

《大众传播学》教学大纲一、课程的性质和任务：本课程是新闻传播学学科的一门基础理论课，适用于新闻学专业、广告学专业、广播电视专业等作为专业基础课开设。

本课程的主要教学内容包括：介绍大众传播学的学科体系、研究对象和研究方法；讲解大众传播发生、发展和演化的历史与规律；系统讲解大众传播学的基本概念和基本理论；培养学生运用大众传播学知识和理论认识、分析和解决各种现实的大众传播问题的能力。

二、课程目标本课程要求学生从辩证唯物主义和历史唯物主义的立场出发，正确认识人类社会传播发生与发展的历史与规律；系统理解和掌握大众传播学的基本概念；系统理解和掌握大众传播学基础理论内容，包括传播的一般原理以及关于大众传播者、大众传播媒介、大众传播的受众、大众传播的效果、大众传播的内容、大众传播活动与社会的关系等方面的基本理论；掌握研究和分析大众传播活动的基本方法，具备运用所学知识、理论和方法对大众传播活动进行分析研究的初步能力。

三、教学课时分配表本课程教学总学时为64课时。

具体学时分配参照下表：四、教学内容和要求第一章绪论（一）教学目的1．重点掌握信息、传播、社会信息、社会传播、信息社会、传播学等名词概念，以及社会传播的特点、社会信息系统的特点。

2．一般掌握传播学的四大奠基人和学科开创者，传播学的经验学派和批判学派的代表人物及其主要观点。

3．了解传播学的早期思想源流，了解人类传播的四个历史阶段和我国信息化建设的指导方针与步骤规划；了解物质生产、物质交往与精神生产、精神交往的辩证关系。

（二）教学时数：4 理论讲授学时：4（三）教学内容第一节人类传播活动的历史与发展一、口语传播时代二、文字传播时代三、印刷传播时代四、电子传播时代第二节传播与传播学一、传播与信息二、信息社会三、传播学的性质与对象第三节传播学研究的演化一、三大来源二、四大先驱与施拉姆三、两大流派第四节马克思主义的精神交往理论一、交往与传播二、物质交往与精神交往（四）作业论述：四大先驱之于传播学的贡献。

郭庆光的《传播学教程》笔记目录第一章传播学的研究对象与基本问题第一节从传播的定义看传播学的研究对象第二节传播学是研究社会信息系统及其规律的科学第三节马克思主义精神交往理论与传播学第二章人类传播活动的历史与发展第一节从动物传播到人类传播第二节人类传播的发展进程第三节信息社会与信息传播第三章人类传播的符号与意义第一节符号在人类传播中的作用第二节人类传播中的意义交流第三节象征性社会互动第四章人类传播的过程与系统结构第一节传播的基本过程第二节社会传播的系统结构第五章人内传播与人际传播第一节人内传播第二节人际传播第六章群体传播与组织传播第一节群体传播第二节组织传播第七章大众传播第一节大众传播的定义、特点与社会功能第二节大众传播的产生与发展过程第三节大众传播的社会影响第八章传播制度与媒介规范理论第一节传播制度与媒介控制第二节关于传播制度的几种规范理论第九章传播媒介的性质与作用第一节作为工具和技术手段的传播媒介第二节作为社会组织的大众传媒第十章大众传播的受众第一节“大众”与大众社会理论第二节几种主要的受众观第三节“使用与满足”―――一种受众行为理论第十一章传播效果研究第一节传播效果研究的领域与课题第二节传播效果研究的历史与发展第三节传播效果的产生过程与制约因素第十二章大众传播的宏观社会效果第一节大众传播与环境认知―――“议程设置功能”理论第二节大众传播、社会心理与舆论――“沉默的螺旋”理论第三节大众传播的潜移默化效果―――“培养理论”第四节大众传播与信息社会中的阶层分化―――“知沟理论”第十三章国际传播与全球传播第一节从国际传播到全球传播第二节关于世界信息传播秩序的争论第三节国际传播与全球传播研究的若干重要课题第十四章传播学研究史和主要学派第一节传播学的起源、形成与发展第二节传播学的主要学派第十五章传播学调查研究方法第一节传播学与调查研究第二节抽样调查方法第三节内容分析法第四节控制实验法第一编（1-2章）传播、传播学及其发展历史一、传播学的概念1、定义1)库利（社会学角度）2)皮尔士（符号学或语义学角度）3)施拉姆4)郭庆光:社会信息的传递或社会信息系统的运行（共享说）信息的共享。

2018《传播学原理》复习资料第一章传播与传播学1.传播的特性和本质特性：形态多样性、时空遍布性、行为伴随性、极端重要性。

本质：极端重要性（传播是人类赖以生存和发展的基本行为之一。

）2.传播的定义（三说）共享说：强调传者与受者对信息的分享。

影响说：强调“传播”是传者欲对受者施压影响的行为。

信息说：强调传播是信息（符号）的流动。

3.信息事物的存在方式，以及对这种方式的直接或间接的表述。

与物质和能量并列，从而构成世界的三大要素之一。

4.传播的划分（16面）人类传播和非人类传播人类传播又分为社会传播和非社会传播。

非社会传播为自我传播社会传播包括人际传播、组织传播、大众传播。

亲身传播前三个和大众传播后三个5.传播学诞生的条件从主观方面看，人类的认识能力空间提高。

从客观方面看，传播行为的作用和影响极端凸显。

大众传媒发达程度、科学认识的水准。

6.四大奠基人及贡献拉斯韦尔：5w、社会传播概念、内容分析法。

卢因：把关人、群体动力学拉扎斯菲尔德：创建“两级传播”理论，破除“魔弹论”；“实地调查法”霍夫兰：控制实验法、《传播与劝服》第二章传播的结构与功能1.传播的模式32.传播的功能2343.传播研究的三个范式（罗杰斯的创新扩散）第三章传播技术的发展媒介媒介理论麦克卢汉4+评价第四章大众传播媒介的自由与责任施拉姆《报刊的四种理论》第六章传播内容的中介载体与表达信息符号第七章受众受众：、受众的界定与类型第八章效果（理论）两级传播理论、魔弹论、创新扩散理论（罗杰斯）、议程设置理论、知沟理论、沉默的螺旋、第三人效果理论、框架理论第一章传播与传播学1.传播的特性和本质2.传播的定义（三说）3.信息4.传播的划分（16面）5.传播学诞生的条件6.四大奠基人及贡献1传播：传播是带有社会性、共同性的人类信息交流的行为和活动。

传受信息的行为过程。

A、“共享说”——强调“传播”是传者与受者对信息的分享。

施拉姆C、“影响（劝服）说”——强调“传播”是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。