现代电子线路课程设计

通信电子线路课程设计

通信电子线路课程设计是电子信息工程专业的重要课程之一，用于教授通信电子学中相关的电路原理和技术。本文将从以下几个方面探讨通信电子线路课程设计的内容、特点以及应用。

一、课程内容

通信电子线路课程设计是一门涉及电路分析、电路设计和电路实现的综合性课程。在此类课程中，学生将学习到一系列的电路和系统的分析、设计和实现方法，包括：

1. 电容、电感和电阻器等基本元件的电路原理和作用。

2. 放大器、滤波器、振荡器和混频器等基本电路的设计原理和技术。

3. 数字信号处理的基础原理和实现方法，包括数字滤波器、数字调制与解调以及数字信号处理芯片。

4. 通信系统中的模拟、数字和混合信号电路的设计与实现方法。

5. 通信电子线路仿真与调试技术。

二、课程特点

通信电子线路课程设计的主要特点如下： 1. 具有实用性。通信电子线路课程设计是应用性很强的一门课程，学生通过课程学习获得的技能在实际工作中将被广泛应用。

2. 需要强的理论基础。通信电子线路设计需要学生具有扎实的电子电路理论基础，才能够更好地理解和掌握电路设计的相关知识。

3. 基于实际需求。通信电子线路设计的课程内容和课程质量贴近实际需求，学生将能够掌握当今通信领域应用最广泛的电路设计理论和实践技术。

4. 有一定的难度。通信电子线路课程设计是一门相对难度较高的课程，学生需要具备较强的自学和思维能力，才能够顺利完成相关的设计和开发工作。

三、应用场景

通信电子线路课程设计在工程实践中具有广泛的应用场景，主要包括以下几个方面：

1. 通信领域。在当今的通信领域中，众多的通信设备、通信系统等都需要用到各种电路设计和开发技术，包括信号放大、滤波、变换和调制等。

2. 汽车电子领域。随着汽车电子的普及，许多汽车电子设备也需要用到通信电子线路设计和开发技术，包括汽车音响系统、GPS导航系统、车载通讯系统等。 3. 工控领域。现代智能工厂、机器人等控制系统需要采用各种通信电子线路设计和开发技术，包括数字信号处理、控制算法、通讯模块等。

谭稚两　

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《孝　缮謦磬霉綮謦》　课程的教学探讨　

◇江苏无锡市惠山职教中心校　蔡艳　

【摘要】在课程设计的过程中，应采用以学生为主的教学方式。笔者就此分析了学生在教学过程中的看法、　

想法以及教师的体会。　【关键词１课程设计上课形式以学生为主　

《电子线路课程设计》是五年制大专电子信息专　

业的一门课程，是电工电子类专业技术基础课程之　

一。它与实验、生产实习、毕业设计‘共同构成了实践　

性教学体系。它要求学生能将已学过的模拟电路、数　

字电路以及单片机等知识综合运用于电子系统的设计　

中。这门课具有三个显著的特征：一是教学性。学生　

在教师指导下有针对性地进行工程设计。二是实践　

性。课程设计包括电路设计、印刷板设计、电路的组　

装和调试等实践内容。三是规律性。课程设计在其完　

成的过程中具有规律性．即确定目标一制定方案一电　

路的设计与器件选择一电路的安装和调试一联机统　

调一资料整理与撰写设计报告。　

（一）坚持以学生为主的教学方式　

针对学生的现状，重点应放在模拟电路这门课　

上。在教学过程中，教师根据实际情况，让学生把重　

点放在了电路的安装与调试、资料的整理与撰写设计　

报告上。在教学过程中，笔者感触颇多。尤其是对课　

程设计的上课形式，师生都有着不同的看法与想法。　

为了让学生完成“开关电源”的课题，教学中主要　

采用以学生为主的方法，收到较好效果。　

首先，将全班学生分成六大组，分别指定组长，　

实行组长负责制，组长要负责好全组成员，如带领知　

识水平有高有低的全组成员一起学习原理，理解原　理；监督组员在实施全过程的完成情况；材料的领取　

与发放：协助教师维持好课堂纪律等等。事实证明，　

这一方式效果显著．大部分学生在组长的带领下认真　

地学习了原理。学习与讨论时，个个都很投入，远比　平时按常规上课时的气氛好。归纳学生反映的意见，　

也体现出分组后学生学习兴趣浓了，团队的合作精神　

提高了。有些学生在小结中写道：　“分组的感觉挺好　

电力电子课程设计

姓名：宗迪佳

班级：电气0901

学号：3090505029

一、 设计要求

1、根据给定指标，设计BOOST电路参数

指标：INPUT VOLTAGE:80V

OUTPUT VOLTAGE:91-128V

DUTY:13.6-41%

LOAD RESISTANT:1K

SWITCH PERIOD: 2.2 ×10-5s

2、根据给定指标，设计CUK电路参数

指标：INPUT VOLTAGE:80V

OUTPUT VOLTAGE:50-105V

DUTY:27-58.9%

LOAD RESISTANT:1K

SWITCH PERIOD: 2.2 ×10-5s

3、利用Simulink软件，对上述电路进行验证

4、在实验平台上，进行实验，观察重要参数

5、撰写课程设计报告

二、 电路原理及设计方案

1）

boost

基本工作原理：又称为升压斩波电路。假设电路中的电感L值、电容C值很大。当可控开关V处于通态时，电源E向电感L充电，充电电流基本恒定为I1，同时电容C上的电压向负载R供电。因C值很大，基本保持输出电压U0为恒定值。设V处于通态的时间为Ton，此阶段电感L上积蓄的能量为EI1Ton。当V处于断态时E和L共同向电容C充电并向负载R提供能量。设当V处于断态段抬得时间为Toff，则在此期间电感L释放的能量为（U0-E）I1Toff。当电路处于稳态时，一个周期T中电感L积蓄的能量与释放的能量相等，即EI1Ton=（U0-E）I1Toff 化简得U0=(T/Toff)E.

输出电压高于电源电压。

2)CUK电路

Cuk斩波电路

工作原理：

V导通时，E—L1—V回路和R—L2—C—V回路分别流过电流。

V关断时，E—L1—C—VD回路和R—L2—VD回路分别流过电流。

电子线路课程设计

教学大纲 一、课程设计基本信息 1．课程名称 电子线路课程设计 Course Design In Electronic Circuit 2．课程代码 192D010 3．学时学分 2周/2 4．适用专业 电气、自动化、及电子信息类各专业 5．先修课程 电路理论，电路测试技术，模拟电子技术，数字电路与逻辑设计，电子线路实验 6．课程设计类型 设计型 7．指导方式 集体辅导与个别辅导相结合 二、课程设计目的和要求 1．目的： 《电子线路课程设计》主要目的是培养学生理论联系实际，综合运用模拟电路、数字电路、电子测试与实验等课程知识，掌握电路设计、组装、调试的综合能力，受到一次比较全面的训练。同时通过独立完成课程设计使学生拓宽知识面，进一步加强电路设计、计算、熟练使用仪器测试分析故障以及编写设计报告的能力，为全面提高学生的工程设计能力与创新精神打下良好基础。 2．要求： （1）对指导教师的要求 ①根据教学计划的安排和课程设计的要求选择课程设计题目，拟定课程设计指导书，做好课程设计的各项准备工作。 ②课程设计中，首先组织学生学习课程设计指导书，讲解设计要求、进度安排、指导时间、注意事项、考核方式，提供参考资料、课程设计指导书，并检查学生的准备情况。 ③严格要求学生独立完成任务，以达到教学的基本要求。坚持因材施教的原则，在指导方法上应立足于启发引导，充分发挥学生的主动性和创造性。 ④每位指导教师指导的学生数原则上不超过一个自然班，每天指导时间不少于4小时。在指导过程中教师应做好学生考勤、答疑、个别辅导、进度控制、质量检查等工作。 ⑤指导教师要认真审查学生的全部课程设计文件，应根据学生完成设计情况、设计规范情况、质量及学生在课程设计期间的表现等写出评语，并做好课程总结，在课程设计结束一周内交电工电子教学基地归档。 （2）对学生的要求 ①明确学习目的，端正学习态度，提高对课程设计重要性的认识，以积极认真的态度参加课程设计工作，按要求完成规定的设计任务。 ②端正设计思想，严肃工作作风，提高对所学知识的应用和分析能力、解决问题的能力，培养独立思考、刻苦钻研和创新的精神。 ③严格遵守纪律，必须按规定的时间完成设计。缺勤累计时间超过实际设计时间三分之一及以上者，课程设计成绩按不及格处理；不服从指导教师的安排，违反设计纪律，影响设计工作正常进行者，指导教师有权停止其设计工作，成绩以0分计。 三、课程设计内容 1．设计题目及主要内容 （1）数字电子钟的设计 利用各种中小规模集成电路（20多片）及数码显示器件等，设计一个有“时”、“分”、“秒”显示，且有校时功能的数字电子钟。设计出逻辑电路图，在实验板上完成组装、调试。 主要内容： ①振荡器电路设计。 ②分频器电路设计。 ③时、分、秒计数器的设计。 ④时、分、秒译码显示电路的设计。