高中生物生物的进化复习课学案

芯衣州星海市涌泉学校生物的进化

课题名称 生物的进化〔一轮复习〕

一、教学目的

知识与技能：

1.现代生物进化理论的主要内容〔II〕

2.生物进化与生物多样性的形成〔II〕

二、教学重难点

重点 基因频率的计算

难点 基因频率的计算

三、教学过程

预设环节名称 学习内容 教师活动形式 学生活动方式 教学设计意图 教师反思

环节1 回忆教材和笔记 巡查和答疑

自主学习 通过内容知识回忆根底知识

环节2 检查看书的情况，做步步高的第一部分根底知识梳理及后面的判断题 巡查和答疑 关书去梳理步步高的第一部分根底知识梳理部分，然后对答案 检查根底知识是否过关

环节3 通过看书和知识梳理会发现问题，然后师生一起解决问题 一一共同的问题一起解决 提问 细化知识

环节4 辨析物种形成和生物进化 1.组织学生讨论，2.教师指导学生总结出异通过比较记忆知识点 同

环节5 做步步高142-143页题组1--2。 巡查和答疑 考虑答题 限时训练，培养学生的解题速率。

环节6 对错题的查漏补缺 解答 反思总结 根据学生的破绽进展补漏。

环节7 复习基因频率和基因型频率的概念 指导学生讨论分析

讨论，考虑，总结 学生总结归纳才能的培养

环节8 做步步高143-144页题组1--4. 以步步高5题为例题讲解做题方法 考虑，总结 以例题归纳学生的做题方法和技巧往往能抓住学生的好奇心和专注力。

环节9 对环节8的反响训练。 练出高分的1—6题 答题，总结规律区别 学生能更好地稳固。

环节10 练出高分 知识的稳固

四、教学反思

高中生生物复习教案

主题：遗传与进化

一、基本概念复习

1. 遗传的基本原理

- 随着孟德尔的遗传实验，遗传的基本原理被总结为遗传因子的垂直遗传和随机分离。

- 遗传因子是生物体内由基因组成的基本单位，决定了个体的遗传特征。

2. 遗传信息的传递

- 通过传代实验，孟德尔发现遗传信息是以一对一对的方式传递给下一代。

- 遗传信息的传递是通过生殖细胞的有丝分裂和生殖细胞的减数分裂完成的。

3. 基因的表现

- 基因的表现是通过基因表达的方式完成的，包括转录和翻译。

- 基因的表现受到多种因素的影响，如环境因素和遗传因素。

二、进化理论复习

1. 进化的证据

- 包括生物地理证据、古生物学证据、生化证据等多种证据证实了生物的进化。

- 以达尔文的演化论为基础，现代的进化理论认为物种的演化是由遗传变异和自然选择驱动的。

2. 进化的机制

- 自然选择是进化的主要机制之一，即适者生存、优胜劣汰。

- 其他进化机制还包括遗传漂变、基因飘移和基因流等。

三、知识点总结与思考题

1. 介绍DNA的结构和功能，并解释DNA与遗传之间的关系。

2. 解释为什么同一物种的个体在不同环境条件下会表现出不同的特征。

3. 说明生物的进化是如何适应环境变化的。

四、相关解题技巧与方法 1. 理解遗传与进化的基本原理和机制是解题的关键，要熟练掌握这些概念。

2. 多进行练习和思考题，通过真实问题的解答来巩固知识和提高解题能力。

3. 及时向老师请教和寻求帮助，针对性地进行复习和训练。

五、自学任务

1. 阅读相关教材和资料，加深对遗传与进化知识的理解。

2. 自行拟定练习题，检测自己的掌握程度，并及时总结和复习。

六、复习计划

1. 分阶段地制定复习计划，强化重点知识点的复习。

2. 每日持续学习和练习，保持对生物知识的熟悉和掌握。

七、复习反思

1. 对学习过程中遇到的问题进行总结和反思，并采取有效措施进行改进。

2. 及时调整和修正复习计划，对不同的知识点进行重点复习和训练。

高三第一轮考点式复习课《现代生物进化理论》教案

【考纲要求及分析】

（一）考纲要求

1.现代生进化理论的主要内容（ⅱ）

2.生物进化与生物多样性的原因（ⅱ）

（二）考纲分析

本单元内容和其他章节的联系非常的密切。通过对近几年高考考题的分析，我们可以看出，近几年各地高考，在该单元的内容上下了一定的功夫。一轮复习时可以通过以下几点进行：（1）生物的变异，应该从基因突变、基因重组和染色体变异入手，也可和基因工程结合在一起考虑。（2）生物对环境的适应，环境对生物的选择。（3）免疫与病原微生物的进化，例如感冒病毒疫苗的使用。（4）dna分子杂交在亲缘关系的鉴定方面。

【考点提要】

（一）考点一：达尔文的自然选择

1.两种进化理论的比较

2.达尔文自然选择学说的局限性

（二）考点二：现代生物进化理论的主要内容

1.种群基因频率的改变与生物进化

2.隔离是物种形成的必要条件及应用

3.共同进化与生物多样性的形成

【教学目的要求】

（一）知识方面

1.说明现代生物进化理论的主要内容

2.概述生物进化理论与生物多样性的形成

（二）情感态度与价值观方面

1.形成生物进化的观点

2.探讨进化论对人们思想观念的影响

（三）能力方面

1.运用数学方法讨论种群基因频率的变化

2.运用进化论解释一些生物现象

【考点突破】

考点：基因库的概念、基因型频率及基因频率

思考：种群基因频率的改变与生物进化的关联及基因频率的计算。

基因频率的计算（哈代—温伯格定律的内容及应用）：

学生回答：哈代—温伯格平衡公式条件是群体足够大，随机交配（进行有性生殖）并能产生后代，基因没有发生突变、没有自然选择和迁移的条件下，二倍体生物核基因遗传。

pa——显性基因频率 qa——隐性基因频率

pa+qa=1→（pa+qa）2=1→p2a+2paqa+qa2=1

灌南二中高三生物导学案 ——生物的进化

苏教版 必修二导学案（第 1 页 共 4 页） 第五章 生物的进化

第一节 生物进化理论的发展

【学习目标及要求】

1.概述达尔文的自然选择学说的主要内容，评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。

2.理解种群、种群基因库、基因频率、物种等概念并会辨析。能进行相关计算。

3.阐明影响种群基因频率变动的因素，会分析种群基因频率的改变与生物进化方向之间的关系；阐明现代生物进化理论的主要观点。

4.了解生物进化与生物多样性的形成，举例说明生物的共同进化。

学习重点

1.现代生物进化理论的内容，并用达尔文和现代生物进化理论进行相关问题的解释

2.本部分内容的三个计算点：基因型频率和基因频率的计算。

【课前预习】

一、达尔文的自然选择学说

1、主要内容：

1） 2）

3） 4）

1、意义：科学地解释 的原因以及生物的 和 ，对人们正确地认识生物的进化具有重要意义。

2、不足之处：对于 的本质以及 对可遗传变异如何起作用等问题，不能做出科学的解释。

二、现代达尔文主义

1、主要内容： 是生物进化的基本单位， 是进化的原材料， 决定生物进化的方向； 是物种形成的条件。

２、种群进化的实质：种群内 的改变，种群是生物繁殖的基本单位，也是 的基本单位。